2023年《牵牛花》中班语言说课稿3篇

《2023年《牵牛花》中班语言说课稿3篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年《牵牛花》中班语言说课稿3篇（28页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、2023年牵牛花中班语言说课稿3篇牵牛花中班语言说课稿1一、说情况我所执教的中二班，孩子的年龄相对来说有点偏小，入园时间是寒假后，小班的教育只接受了一半，就匆忙升入了中班，因此一些基础知识掌握不够丰富。但幼儿普遍喜欢听故下面是我为大家整理的2023牵牛花中班语言说课稿3篇,供大家参考。牵牛花中班语言说课稿1一、说情况我所执教的中二班，孩子的年龄相对来说有点偏小，入园时间是寒假后，小班的教育只接受了一半，就匆忙升入了中班，因此一些基础知识掌握不够丰富。但幼儿普遍喜欢听故事，与不知不觉中发展了语言能力。个别幼儿口语表达能力发展较好，大多数幼儿也能清楚表达自己的意思，只是个别幼儿好奇心强，但不善于表

2、达或急于表达，课堂常规欠佳。针对本班幼儿的这些情况和本年龄段幼儿心理发展各方面的规律特征，我对教材作了一定的调整。二、说教材牵牛花是省编教材中班下册语言第六单元的活动十一，是一首连锁调儿歌。内容为：“牵牛花，爬高楼，高楼高，爬树梢，树梢长，爬东墙，东墙滑，爬篱笆，篱笆细，不敢爬，躺在地上吹喇叭。嘀嘀嗒，嘀嘀嗒。”上下句尾首蝉联，通俗押韵，句式简短，适于幼儿诵读和记忆。并且儿歌中的牵牛花形象可爱有趣，容易引起幼儿的兴趣。这首儿歌既给幼儿提供了锻炼朗诵的机会，又丰富了幼儿对牵牛花生长特点的认识经验。还使幼儿对连锁调儿歌加深了认识。因此说该教材的编排内容对孩子来说是有价值的。1、活动目标：根据本班幼

3、儿情况和教材特点，我认为该活动应达到如下目标：（1）借助诵读看图相结合的方法，引导幼儿理解儿歌内容，认识牵牛花的生长特点。（2）利用挂图，学习理解新词篱笆。（3）通过理解诵读儿歌，是幼儿获得快乐，促进幼儿活泼开朗性格的形成。2、重点难点是引导幼儿理解儿歌内容，并能从中得到快乐，达到正确的背诵。3、准备：为了较好的突破难点重点，实现教学目标，也是根据本班幼儿好奇心强，注意力不易集中等特点，我准备了一幅教学挂图：牵牛花爬上高楼，树梢，墙头和篱笆的挂图。有一朵躺在地上，拟人化处理，可以移动，必要时再现出，以保证新鲜性，有助于凝聚幼儿的注意力。幼儿总是对新鲜有变化的事物感兴趣，并且总是把周围的一切看作

4、与自己一样的有生命，有感情。挂图这样处理比较容易激发幼儿的感情和兴趣，易于教学活动的顺利进行。另外，与教材内容相关的挂图也可有效的帮助幼儿理解记忆儿歌。三、说教学设计1、说教法。枯燥的说教对幼儿不起作用，因为幼儿是一个活动的个体，其注意力的集中是短暂的，需要不断接受新事物，不断接受新指令，借以维持其注意力。因此我决定采用广泛的谈话法和直观教学法，以适应幼儿形象思维的特点，通过面向全体的谈话，调动每位幼儿的积极性，把握每位幼儿的思维。2、说学法。教学活动是一个由教师和幼儿同时参与的过程，完整的教学活动不仅有教师的教，还要有幼儿学的配合。本班幼儿比较活跃，课堂气氛把握不好，就会走向混乱，因此我决定

5、采用集体问答于个别问答相结合的方法，促进幼儿学习。答案明确的请幼儿集体回答，分散型的问题请幼儿个别回答，做到动静结合。这样一方面扩大了幼儿参与面，另一方面也发展了幼儿的想象力和创造力。在练习巩固的环节中，引导幼儿用你一句，我一句的游戏法熟悉儿歌，进一步激起幼儿兴趣，保证教学活动的顺利完成。3、说教学程序（1）开始部分：谈话导入，激发幼儿兴趣，观察挂图，初步感知画面内容。谈话：今天老师给小朋友带来了一幅好看的画，想看吗？提出要求：安静地，认真地看，把画记到脑子里。提问：画上画的是什么？你还看到了什么？你看到的牵牛花是在什么地方的？牵牛花为什么要爬到这些东西上呢？（随机介绍篱笆）（）、介绍牵牛花的

6、生长特性蔓细长，软，不能自己直立，必须缠绕着别的物体往上爬。可是有一朵牵牛花却没有往上爬，她在那呢？（出示活动牵牛花）她为什么躺在地上呢？过渡到下一环节（）中间部分，学习儿歌，理解儿歌内容、示范朗诵，掌握儿歌主要内容提问：现在知道牵牛花为什么要躺在地上了吧？先来告诉老师 别的牵牛花爬到哪去了？（集体回答：幼儿看挂图，听老师提示回答，有的有的有的有的）只有这一朵，哪也没爬上去，为什么呢？（幼儿个别回答）小结：引导幼儿结合挂图用儿歌语言找出原因。、学习朗诵儿歌这朵牵牛花既有趣，又可爱，我们来学一下她的儿歌好吗？（用跟学法结合挂图朗诵儿歌）采用各种方法熟悉儿歌内容，如老师小声说，幼儿大声说；请一幼儿

7、指着挂图领大家说。、联系巩固儿歌连接背诵，老师一句，幼儿一句，激发幼儿兴趣（）延伸部分，连锁调：小苗圃谈话：这首儿歌读起来感觉怎么样？为什么会这样呢？这种儿歌叫什么？我们以前也学过一首这样的儿歌是小苗圃。（）结束部分，背诵小苗圃牵牛花，体验其相同的地方，即连锁调儿歌的特点。 牵牛花中班语言说课稿3篇扩展阅读 牵牛花中班语言说课稿3篇（扩展1）小鸟与牵牛花说课稿3篇 小鸟与牵牛花说课稿1小鸟和牵牛花是教科版小学语文二年级上册的一篇选学课文，这是一篇童话，课题已经明确交代了童话的两个主人公：小鸟和牵牛花。文本内容也比较简单，主要讲述了小鸟和它的朋友之间真挚的友情，学生一读就能懂。课文中第一自然段写

8、他们都生活在一起，每天小鸟都飞下窝来，跟小花、小草一起玩儿。可见，他们*时相处得很和睦。小鸟生病以后，请求凤仙花、小草上去陪他，他们不是不想去，而是他们实在是无能为力，他们俩也很发愁。此时的牵牛花主动帮助了凤仙花、小草去陪小鸟，给他带来了快乐，使小鸟的病好多了。让学生们感受到邻居、朋友之间的关爱、懂得帮助别人的同时，自己也会变得很快乐。即帮助别人、快乐自己。根据以上我对教材的理解，我确定的教学目标是：1.准确认读文中的生字，读准蒙蒙亮、蔓儿、缠在等难读的字词。2.体会小鸟生病的心情，练习有感情的朗读课文，分角色朗读。了解凤仙花、小草、牵牛花植物的生长特 点，感悟凤仙花、小草的心有余而力不足。3

9、.用蔓儿、 缠、 榆树等词语说说牵牛花是怎样帮助小鸟的，体会牵牛花乐于助人的精神。教学重难点：1.了解牵牛花能陪生病的小鸟的原因。2.体会牵牛花、小草及凤仙花乐于助人，关爱他人的精神。根据教材的内容，引导学生感受到邻居朋友之间互帮互助的关怀、关爱、和谐共处生活的美好。我设计了课前聊天，聊自己的好朋友，以及好朋友在一起玩些什么游戏。学生兴致一下子被调动起来了。()他们各抒己见，看到他们兴高采烈的样子，我不仅为他们有这么好的朋友而感到高兴。本课教学，我主要引导学生读课文。初读要求学生把字音读准确，把句子读通顺。在学生充分读的基础上，出示几个学生较难读准的儿化音，让学生以多种形式读。第六自然段生字较

10、多，我就用大屏幕出示第六自然段，随文识字，字不离词，词不离句，学生学得较扎实。在具体教学过程中，有些环节我引导得不是很到位，比如：让学生说说自己生病的时候是怎么样的，从而指导学生读好小鸟生病的这段话时，学生并没有完全把自己融入到这个情景中，所以小鸟那种难过、痛苦的感觉也读得不是非常明显。在指导牵牛花为了去陪小鸟而使劲爬呀爬呀这个自然段时，虽然我预设了很多，但是我自己的情感还不够投入，没有达到预期的那种效果。一、说教材 小鸟和牵牛花是教科版小学语文二年级上册的一篇选学课文，这是一篇童话，课题已经明确交代了童话的两个主人公：小鸟和牵牛花。文本内容也比较简单，主要讲述了小鸟和它的朋友之间真挚的友情，

11、学生一读就能懂。课文中第一自然段写他们都生活在一起，每天小鸟都飞下窝来，跟小花、小草一起玩儿。可见，他们*时相处得很和睦。小鸟生病以后，请求凤仙花、小草上去陪他，他们不是不想去，而是他们实在是无能为力，他们俩也很发愁。此时的牵牛花主动帮助了凤仙花、小草去陪小鸟，给他带来了快乐，使小鸟的病好多了。让学生们感受到邻居、朋友之间的关爱、懂得帮助别人的同时，自己也会变得很快乐。即帮助别人、快乐自己。二、根据教学目标说教学设计及教学感悟。任教五年来，虽然在一直在不停地学习，但直至近来才真正理会教材不过是模本,教材要为我所用的含义，尝试着对教材通过不同形式的挖掘和处理，以更好地达成教学目标。在教学之前，我

12、对文本进行了反复地研读，发现文本本身有七个自然段，将近*五百多个字，对学生来说能够正确、流利地朗读就是一个很大的难点。王荣生教授在其专著语文课课程论基础中指出，语文教学内容从教的方面讲，主要指为了达到教学目标而在教学实践上呈现的种种材料，它既包括教学中对对现有材料的沿用，也包括教师对对教材内容的重构处理、加工、改编乃至增删、更换.从王教授的论述中我们可以看出，就一篇具体课文的教学来说，课文内容只有经过教师合理的教学化处理后，才能转化为合适的教学内容。三、抓住重点段、重点词句，指导1.抓住课文主线，让学生感受小鸟生病时孤单寂寞的心情。学生都有生病的时候，我以谈话的形式让学生谈谈自己生病时的感受，

13、这样学生就能理解小鸟生病时的心情。在理解的基础上学生就能带着自己的感受读好一、二自然段。我由段到重点的句子进行教学。学生通过朗读感受到小鸟孤单、寂寞的心情怎么样？这样通过反复地读和各种形式情感体验，学生能够更深刻地理解小鸟生病时孤单、寂寞的心情，从而把句子读好。2.抓住重点段、重点词句，指导朗读。牵牛花一段是本文的重点段，体会牵牛花的精神是本课很重要的一个教学目标。可是我执教这篇课文是借班上课，学生课前不能预习，学生对文本不够熟练。于是，我让学生在自由朗读6、7、8自然段的同时，选用蔓儿 缠 榆树等词语说说牵牛花是怎样帮助小鸟的。但我觉得这还不够，于是又现场采访牵牛花，现在大家都是牵牛花，我想

14、采访一下：牵牛花，牵牛花，榆树那么高，难道你不累吗？（生答）既然那么累，那你为什么还要使劲爬呀爬？学生说为了让小鸟早日康复，我再累也不怕。从而让学生体会到牵牛花乐于助人，关爱他人的精神。本课教学给我的最大感触是学生的有感情朗读需要教师的不断的去引导，去示范，并踏踏实实的去强化练习。通过反思一节课的教学过程，对于我来说是一种最好的进步方法，它可以让我更快的成长，帮助我不断提高自己的教学。小鸟与牵牛花说课稿2一、说教材 小鸟和牵牛花是人教版小学语文二年级上册的一篇选学课文，文本内容比较简单，主要讲述了小鸟和它的朋友之间真挚的友情，学生一读就能懂。在开学的时候，我已经引导学生进行了自学，大部分孩子对

15、故事内容已经非常熟悉，所以当我得知自己要上这篇课文时，心中是担心而害怕的。但后来针对文本的特点和学生认知的实际情况，我经过仔细斟酌，还是确定了以下几条教学目标。 二、说目标、通过重组教材，挖掘和创造课文空白，培养学生的想象能力。、通过说、读、写结合，培养学生的说话写话能力。、通过朗读感悟和想象体验，感受朋友间真挚的友情。三、说教学设计及教学感悟。、着眼课文空白处，培养学生想象力。这是本堂课我最感到自豪的一点，因为能够独立的处理教材是一个教师水*的体现，任教四年来，虽然在一直在不停地学习，但直至近来才真正理会“教材不过是模本”，“教材要为我所用”的含义，尝试着对教材通过不同形式的挖掘和处理，以更

16、好地达成教学目标。在教学之前，我对文本进行了反复地研读，发现文本本身有七个自然段，将近靠五百多个字，对学生来说能够正确、流利地朗读就是一个很大的难点，如果不进行取舍显然在一节课的时间里，我肯定无法进行任何有效地语言训练。考虑到与其眉毛胡子一把抓，不如进行大胆地取舍，选择几个重点段进行扎扎实实地语言训练。所以，我在设计的时候，选用了符合我教学目标的第一、二、五、六,四个自然段着重展开教学。同时为能更好地实现教学目标，我还在反复地比较中，确定了几处比较有效的课文空白点，促进学生的想象，锻炼他们的表达能力。如：在第一自然段的教学中，我抓住文本空白，引导学生想象小鸟会与好朋友做哪些有趣的游戏，让学生在

17、想象中，感受小鸟没有生病之前，与伙伴们幸福愉快的生活，为下文能更好地体验小鸟的孤独和伙伴之间深切的友谊做好了铺垫。在第二段的教学中，我又引导学生联系实际生活展开想象，畅谈自己生病时的感受和想法，由此迁移到小鸟的感受，为指导朗读奠定了情感基础。而最成功的一处想象，是我挖去了文本的两个自然段，特意创设的。首先我从文本引发：“小鸟那么痛苦，如果你是它其中的一位好朋友，会想出哪些好办法来安慰它？”让学生将自己作为故事的一个人物展开想象，在学生尽情畅谈的基础上，来学习文本中的“牵牛花”一节，在体会牵牛花的坚持不懈和甘为朋友付出一切的基础上，指导学生的朗读，让孩子将想象和仿写相结合，这是本堂课最出彩的亮点

18、。、抓住重点段、重点词句，指导朗读。“牵牛花”一段是本文的重点段，体会牵牛花的精神是本课很重要的一个教学目标。可是在教学过程中，学生对牵牛花精神的体会总是不够到位，于是，我就利用自己的范读，让学生在我的读中去感受，这一招果真很效果，学生思维马上就跟上来了，可是我觉得这还不够，于是让学生说说“你从哪些词句感受到了牵牛花的这种坚持不懈”，通过引导学生找重点词句、学着牵牛花做动作、让学生想象“牵牛花就象你现在一样头也酸了，背也痛了，她当时会想些什么呢？”的方法，让孩子多维的感知牵牛花的精神，这样他们的朗读才会有真情实感，他们模仿写作的东西才会更有血有肉。四、说遗憾一堂课下来，总会留下各种遗憾，我的课

19、也不利外：、课时安排比较紧张，许多孩子的习作没写完就下课了，放到后一节课，从连贯的情感上来说，不能不说是一种破坏吧！、在引导学生做动作的过程来看，虽然意图是让孩子感受牵牛花的艰辛，但操作过程中，孩子们爆发出来的笑声，成了本堂课最不和谐的音符。小鸟与牵牛花说课稿3一、说教材 小鸟和牵牛花是人教版小学语文二年级上册的一篇选学课文，文本内容比较简单，主要讲述了小鸟和它的朋友之间真挚的友情，学生一读就能懂。在开学的时候，我已经引导学生进行了自学，大部分孩子对故事内容已经非常熟悉，所以当我得知自己要上这篇课文时，心中是担心而害怕的。但后来针对文本的特点和学生认知的实际情况，我经过仔细斟酌，还是确定了以下

20、几条教学目标。 二、说目标、通过重组教材，挖掘和创造课文空白，培养学生的想象能力。、通过说、读、写结合，培养学生的说话写话能力。、通过朗读感悟和想象体验，感受朋友间真挚的友情。三、说教学设计及教学感悟。、着眼课文空白处，培养学生想象力。这是本堂课我最感到自豪的一点，因为能够独立的处理教材是一个教师水*的体现，任教四年来，虽然在一直在不停地学习，但直至近来才真正理会“教材不过是模本”，“教材要为我所用”的含义，尝试着对教材通过不同形式的挖掘和处理，以更好地达成教学目标。在教学之前，我对文本进行了反复地研读，发现文本本身有七个自然段，将近靠五百多个字，对学生来说能够正确、流利地朗读就是一个很大的难

21、点，如果不进行取舍显然在一节课的时间里，我肯定无法进行任何有效地语言训练。考虑到与其眉毛胡子一把抓，不如进行大胆地取舍，选择几个重点段进行扎扎实实地语言训练。所以，我在设计的时候，选用了符合我教学目标的第一、二、五、六,四个自然段着重展开教学。同时为能更好地实现教学目标，我还在反复地比较中，确定了几处比较有效的课文空白点，促进学生的想象，锻炼他们的表达能力。如：在第一自然段的教学中，我抓住文本空白，引导学生想象小鸟会与好朋友做哪些有趣的游戏，让学生在想象中，感受小鸟没有生病之前，与伙伴们幸福愉快的生活，为下文能更好地体验小鸟的孤独和伙伴之间深切的友谊做好了铺垫。在第二段的教学中，我又引导学生联

22、系实际生活展开想象，畅谈自己生病时的感受和想法，由此迁移到小鸟的感受，为指导朗读奠定了情感基础。而最成功的一处想象，是我挖去了文本的两个自然段，特意创设的。首先我从文本引发：“小鸟那么痛苦，如果你是它其中的一位好朋友，会想出哪些好办法来安慰它？”让学生将自己作为故事的一个人物展开想象，在学生尽情畅谈的基础上，来学习文本中的“牵牛花”一节，在体会牵牛花的坚持不懈和甘为朋友付出一切的基础上，指导学生的朗读，让孩子将想象和仿写相结合，这是本堂课最出彩的亮点。、抓住重点段、重点词句，指导朗读。“牵牛花”一段是本文的重点段，体会牵牛花的精神是本课很重要的一个教学目标。可是在教学过程中，学生对牵牛花精神的

23、体会总是不够到位，于是，我就利用自己的范读，让学生在我的读中去感受，这一招果真很效果，学生思维马上就跟上来了，可是我觉得这还不够，于是让学生说说“你从哪些词句感受到了牵牛花的这种坚持不懈”，通过引导学生找重点词句、学着牵牛花做动作、让学生想象“牵牛花就象你现在一样头也酸了，背也痛了，她当时会想些什么呢？”的方法，让孩子多维的感知牵牛花的精神，这样他们的朗读才会有真情实感，他们模仿写作的东西才会更有血有肉。四、说遗憾一堂课下来，总会留下各种遗憾，我的课也不利外：、课时安排比较紧张，许多孩子的习作没写完就下课了，放到后一节课，从连贯的情感上来说，不能不说是一种破坏吧！、在引导学生做动作的过程来看，

24、虽然意图是让孩子感受牵牛花的艰辛，但操作过程中，孩子们爆发出来的笑声，成了本堂课最不和谐的音符。牵牛花中班语言说课稿3篇（扩展2）大班语言牵牛花教案3篇大班语言牵牛花教案1活动目标：1、感受散文优美的意境，积极用语言及身体动作表达自己对散文的理解。2、学习按散文中的句式进行仿编。3、乐意参与散文欣赏，能与同伴合作表演。4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。活动准备：1、与散文内容匹配的课件。2、录制散文录音。3、表演的头饰活动过程：（一）欣赏牵牛花画面，讲述对画面的感受。教师：我们来欣赏一幅美丽的画。1、说说看到了什么，

25、是什么样子的，她们好象在干什么。2、那是什么样的花呢？叶子又是什么样子的呢？3、这种像喇叭花一样的是牵牛花，牵牛花好象在干什么？4、牵牛花可高兴了，又跳舞又吹喇叭，那么，谁听到了牵牛花的喇叭声呢？（二）欣赏散文1、听散文录音一遍。提问：说说谁听到了喇叭声。2、再次欣赏散文散文提问：花和草听到了喇叭声在干什么呢？3、分段欣赏柑橘幼儿讲述的情况，有选择的点击麦苗，豌豆花等画面，欣赏散文，并适时知道幼儿用语言或者动作表达自己对散文的理解。1、谁听到了喇叭声呢？听到后它做了什么？（麦苗）看得清麦苗吗？看上去是什么样子的？白白的，看不清，白白的是雾，小朋友看见过雾么？你见过的雾是什么样子的？（词汇：白茫

26、茫）2、还有谁听到了喇叭声？（蘑菇）蘑菇是什么样子的呢？（圆圆的像）3、有紫色的蔷薇花，它说我也听到了喇叭声。看看蔷薇在干什么？蔷薇是怎么开的呀？请你用动作来表现蔷薇张开一片一片的花瓣。4、趴在哪里呀？是怎么趴的呢？请两个小朋友来合作表演豌豆花趴在竹篱笆上。豌豆花趴在竹篱笆真快乐，小朋友想不想来表演呀？请赶快找一个小伙伴商量谁演豌豆花，谁演竹篱笆，合作的时候要互相配合，表现出快乐的神情。5、还有谁听到了牵牛花的喇叭声，它又在干什么？（睡莲）这些睡莲的花瓣是什么颜色的呀？许多颜色可以用什么词语来形容？（五彩缤纷，五颜六色）。我也有一个好听的词五彩的花瓣。（三）连续播放课件。完整欣赏散文。教师：这

27、些画面真美丽我们再来欣赏一遍吧。为什么世界变得如此芬芳，如此美丽，因为有了牵牛花。结合课件边欣赏散文，边表演。（四）听录音分角色表演（五）仿编散文除了这些花，草听到了牵牛化的喇叭声，还有谁也听到了？他们四什么样子的？在做什么？互相交流，个别讲述。散文牵牛化在绿油油的草地上，住着一群牵牛花。他们每人都有一个浅兰色的喇叭。他们每人都有一件嫩绿色的衣服。他们迎着早晨第一道阳光，吹起了喇叭。全世界的花和草，听见了喇叭声，都快快起床了。你看，绿油油的麦苗，拨开了白茫茫的舞。圆圆的.蘑菇撑开了美丽的小红伞。紫色的蔷薇张开了一片片花瓣。快乐的豌豆花爬上了比值的竹篱笆。娇艳的睡莲张开了多彩的花冠。于是，世界变

28、得如此美丽，如此芬芳。活动反思：首先，我以猜谜引出牵牛花，孩子们很熟悉牵牛花一猜就对。接着我简单介绍牵牛花的特征，这样孩子们对牵牛花有了初步的了解。但把牵牛花有几个花瓣漏了，还应多熟悉教案。其次，我改变了以往边教边折的方法，而是引导幼儿观察牵牛花步骤图，请个别幼儿一个一个步骤探索、交流折牵牛花。给了孩子强烈探索的机会，增添了孩子学习的欲望。接着，幼儿制作牵牛花。在操作过程中，我发现孩子们对于折、剪等基本方法掌握的比较好，特别是在翻出花朵时，开始时有几个孩子还在担心请我帮忙，经过我的鼓励大多数幼儿都能正确的制作出来。而且也越来越精细。最后，展示作品，让幼儿体验到了成功的喜悦，因此多鼓励幼儿自己动

29、手，就算一开始折得不算漂亮也没关系，只要是自己的成果就行。牵牛花中班语言说课稿3篇（扩展3）牵牛花的说课稿牵牛花的说课稿1一、说情况我所执教的中二班，孩子的年龄相对来说有点偏小，入园时间是寒假后，小班的教育只接受了一半，就匆忙升入了中班，因此一些基础知识掌握不够丰富。但幼儿普遍喜欢听故事，与不知不觉中发展了语言能力。个别幼儿口语表达能力发展较好，大多数幼儿也能清楚表达自己的意思，只是个别幼儿好奇心强，但不善于表达或急于表达，课堂常规欠佳。针对本班幼儿的这些情况和本年龄段幼儿心理发展各方面的规律特征，我对教材作了一定的调整。二、说教材牵牛花是省编教材中班下册语言第六单元的活动十一，是一首连锁调儿

30、歌。内容为：“牵牛花，爬高楼，高楼高，爬树梢，树梢长，爬东墙，东墙滑，爬篱笆，篱笆细，不敢爬，躺在地上吹喇叭。嘀嘀嗒，嘀嘀嗒。”上下句尾首蝉联，通俗押韵，句式简短，适于幼儿诵读和记忆。并且儿歌中的牵牛花形象可爱有趣，容易引起幼儿的兴趣。这首儿歌既给幼儿提供了锻炼朗诵的机会，又丰富了幼儿对牵牛花生长特点的认识经验。还使幼儿对连锁调儿歌加深了认识。因此说该教材的编排内容对孩子来说是有价值的。1、活动目标：根据本班幼儿情况和教材特点，我认为该活动应达到如下目标：（1） 借助诵读看图相结合的方法，引导幼儿理解儿歌内容，认识牵牛花的生长特点。（2） 利用挂图，学习理解新词篱笆。（3） 通过理解诵读儿歌，

31、是幼儿获得快乐，促进幼儿活泼开朗性格的形成。2、重点难点是引导幼儿理解儿歌内容，并能从中得到快乐，达到正确的背诵。3、准备：为了较好的突破难点重点，实现教学目标，也是根据本班幼儿好奇心强，注意力不易集中等特点，我准备了一幅教学挂图：牵牛花爬上高楼，树梢，墙头和篱笆的挂图。有一朵躺在地上，拟人化处理，可以移动，必要时再现出，以保证新鲜性，有助于凝聚幼儿的注意力。幼儿总是对新鲜有变化的事物感兴趣，并且总是把周围的一切看作与自己一样的有生命，有感情。挂图这样处理比较容易激发幼儿的感情和兴趣，易于教学活动的顺利进行。另外，与教材内容相关的挂图也可有效的帮助幼儿理解记忆儿歌。三、说教学设计1、说教法。枯

32、燥的说教对幼儿不起作用，因为幼儿是一个活动的个体，其注意力的.集中是短暂的，需要不断接受新事物，不断接受新指令，借以维持其注意力。因此我决定采用广泛的谈话法和直观教学法，以适应幼儿形象思维的特点，通过面向全体的谈话，调动每位幼儿的积极性，把握每位幼儿的思维。2、说学法。教学活动是一个由教师和幼儿同时参与的过程，完整的教学活动不仅有教师的教，还要有幼儿学的配合。本班幼儿比较活跃，课堂气氛把握不好，就会走向混乱，因此我决定采用集体问答于个别问答相结合的方法，促进幼儿学习。答案明确的请幼儿集体回答，分散型的问题请幼儿个别回答，做到动静结合。这样一方面扩大了幼儿参与面，另一方面也发展了幼儿的想象力和创

33、造力。在练习巩固的环节中，引导幼儿用你一句，我一句的游戏法熟悉儿歌，进一步激起幼儿兴趣，保证教学活动的顺利完成。3、说教学程序（1）开始部分：谈话导入，激发幼儿兴趣，观察挂图，初步感知画面内容。谈话：今天老师给小朋友带来了一幅好看的画，想看吗？提出要求：安静地，认真地看，把画记到脑子里。提问：画上画的是什么？你还看到了什么？你看到的牵牛花是在什么地方的？牵牛花为什么要爬到这些东西上呢？（随机介绍篱笆）（）、介绍牵牛花的生长特性蔓细长，软，不能自己直立，必须缠绕着别的物体往上爬。可是有一朵牵牛花却没有往上爬，她在那呢？（出示活动牵牛花）她为什么躺在地上呢？过渡到下一环节（）中间部分，学习儿歌，理

34、解儿歌内容、示范朗诵，掌握儿歌主要内容提问：现在知道牵牛花为什么要躺在地上了吧？先来告诉老师 别的牵牛花爬到哪去了？（集体回答：幼儿看挂图，听老师提示回答，有的有的有的有的）只有这一朵，哪也没爬上去，为什么呢？（幼儿个别回答）小结：引导幼儿结合挂图用儿歌语言找出原因。、学习朗诵儿歌这朵牵牛花既有趣，又可爱，我们来学一下她的儿歌好吗？（用跟学法结合挂图朗诵儿歌）采用各种方法熟悉儿歌内容，如老师小声说，幼儿大声说；请一幼儿指着挂图领大家说。、联系巩固儿歌连接背诵，老师一句，幼儿一句，激发幼儿兴趣（）延伸部分，连锁调：小苗圃谈话：这首儿歌读起来感觉怎么样？为什么会这样呢？这种儿歌叫什么？我们以前也学

35、过一首这样的儿歌是小苗圃。（）结束部分，背诵小苗圃牵牛花，体验其相同的地方，即连锁调儿歌的特点。牵牛花中班语言说课稿3篇（扩展4）牵牛花话题作文3篇牵牛花话题作文1人们都喜欢名贵的花，如牡丹花、兰花、莲花而我却喜欢牵牛花。一楼有一个小花园，花园里有一株牵牛花，漂亮极了！它的茎蔓很长，叶子很大，茎蔓顺着栅栏向上爬，大有爬到楼顶之意。茎蔓上挂满了像喇叭一样的花朵，有紫色、淡青色和蓝色。因为牵牛花的形状很像喇叭，所以人们又叫它喇叭花。牵牛花在凌晨七点开放，在中午时凋谢。秋天到时，花上的花籽成熟了，落在泥土里，第二年的春季便生长出更多的牵牛花。花香引来了蜜蜂和蝴蝶，当然还有带着水珠的蜻蜓也来了，它应该

36、是为牵牛花点水而来吧。难怪会有这样的诗句：“忽见晴蜓带露来”。相传，京剧大师梅兰芳家里养了一百多种牵牛花，他的好友齐白石经常去赏花，还留下了这样的诗句：“种得牵牛如碗大，三年无梦到梅家。”牵牛花话题作文2有人喜欢傲霜斗雪的腊梅，有人喜欢出泥而不染的荷花，有人喜欢生生不息的小草，但我却喜欢*凡朴素的牵牛花。牵牛花绚丽夺目，姹紫嫣红，红得如烈馅熊熊，一片火红；白的如浮云朵朵，洁白无瑕；蓝的如天空一样蔚蓝，十分美丽。牵牛花长着美丽可爱的小喇叭，这些小喇叭差不多大小，都有一个小拳头那么大。牵牛花的花瓣摸上去和柔和，也很细腻。牵牛花的品种有很多，有一种牵牛花开出来的是红色的花瓣，它的叶片很特殊，像一颗爱

37、心的形状一样。他有着顽强拼搏的精神。牵牛花没有任何香味，但是它这种精神让我感动。记得有一年，奶奶家养了一棵牵牛花那天晚上下起了狂风大雨，我真担心它会进步起大雨的考验，可是他过了一个晚上，还是生存了下来。我爱你，牵牛花。因为牵牛花很美丽，但我更喜欢牵牛花那顽强拼搏的.精神，难道人就不应该有这种顽强的精神吗？牵牛花话题作文3今天，妈妈给我买了一些牵牛花的种子，我把它种在了花盆里。我每天都去看它，给它浇水。第七天，我发现它发芽了。我可高兴了。拉着爸爸妈妈来看。他们告诉我在小苗长出六到七片叶子的时候，让我在牵牛花的花盆上插上根竹竿，牵牛花便会慢慢的缠着竹竿爬上去。几天以后，我发现牵牛花果然迎着竹竿往上

38、爬。又过了几天以后的早上我再去看它的时候，牵牛花开花了。我开心的把这个好消息告诉爸爸妈妈。他们夸奖我，说我的辛苦没有白费，牵牛花被我种活了。他们问我在种牵牛花的过程中发现了什么秘密没有?我想了想说：“我发现牵牛花的生命力极强，每天浇两次水就可以了;它们对土壤的适应性强，不怕高温酷暑。”他们笑了笑说我观察的非常仔细。在牵牛花开花的时候，我发现它们虽然没有特别的娇艳姿色，但是它们的花形花色都开朗明净、朴素大方，竟是别有一番风致。我还发现牵牛花总是迎着黎明开放，而在黄昏前萎谢。它们的生命诚然短暂，但它们却与光明同在。我想和牵牛花一样，做个永远和光明同在的人。永远迎着朝阳，永远心灵明净。牵牛花中班语言

39、说课稿3篇（扩展5）小学作文：观察牵牛花小学作文：观察牵牛花1今天，我从前面的小花园里采了许多牵牛花种子，又准备了一个小花盆，挖了一些肥沃的土壤和一条勤劳、可爱的小蚯蚓，之后，我就回家去种种子了。我先拿出一个牵牛花种子，发现它的颜色是乌黑的，样子像一个微型小蒜。我放在鼻子上闻了又闻，闻到了一股淡淡的草香味。“哇_真好闻呀!”接着，我拿来了小花盆，把土壤放进去，挖了一个长大约2厘米的.小坑，然后把种子小心翼翼地放了进去，把土压实，又把水均匀地浇在了土壤的上面。这时我仿佛听到种子在对我说话，它说：“弓佩玉，谢谢你!我一定不会辜负你的期望，我一定要开出世界上最美丽的花朵来!”牵牛花中班语言说课稿3篇

40、（扩展6）植物牵牛花的作文植物牵牛花的作文1它仿佛一个瑰绿的发夹，又如一件绚烂的旗袍，还似一片片碧绿的琉璃瓦，请它装饰的也许只是一根光秃秃的木棍、竹竿、老墙、枯树。它总会恭维给予它生存空间的物体，用它那柔软的藤蔓，娇艳的花朵，相叠的碧叶，带给支柱与自己勃勃生机。展望那一悬流淌着瑰绿瀑布，仿佛看不出任何杂色，随风轻舞的嫩叶仿佛静湖中的荷叶，那么优雅美丽，仿佛一支支翩翩起舞的蝴蝶，端庄又灵动；又似一支支调皮的小鸟，无法飞舞出哺育它的巢穴。清风拂来，整株牵牛花便翩翩起舞，仿佛一泓荡漾着绚烂涟漪的夏日碧水，让人顿时感到凉爽万分，心旷神怡。足不出户，便如潜身于热带雨林。呵，这花，竟能达到小中见大的境界。

41、的确，这一束花木，荡漾着勃勃生机，拂弄着人们迷乱的心情，重回一种悠闲*淡的理想心境。现在，这种优雅的藤蔓已经颇为少见了，如林的高楼大厦下都依偎着一个个小花圃；在一个又一个小院里，却总少不了它的身姿。它没有果实，但却蕴涵着一种别样的魅力，让人们心驰神往。当清晨的第一缕阳光撒来，人们迷离的双眼总会抛向牵牛花，抛向那新生了嫩叶，初开的花朵。它们贪婪的蔓上高昂的竹竿，享受那绚烂的朝阳，消逝的露珠，追随的蜂蝶。此时的牵牛花与别时是不同的。一片片叶子呵护着娇艳的花朵，娇艳的仿佛一滴露水就会压破，一缕清风就会使之黯然。花朵呈喇叭状，仿佛在吹奏第一支赞颂朝阳的曲目；又是在催促人们一寸光阴一寸金。花的颜色也各有不同，有红色、紫色，淡蓝色和紫红色，最稀有的是白色。沉醉片刻，满院便是一片宜人的幽香。但唯一可惜的是，当正午艳阳高照时，便蜷缩成一团，悄然消逝了。绿叶配红花，牵牛花的绚烂魅力，是与绿叶无法分割的。牵牛花的灵动飘逸，是绿叶的首功。看那绿叶，说多，只有那一株，说少，重重叠叠数不清。颜色，说只有绿一种，但放眼望去，从上到下，仿佛一个绿的积垫过程。叶子是心型的，这一颗颗绿色的心，体现了纯朴之美。仔细观察，两边几乎相同，真是心心相应啊！叶缀连着藤，藤生茸毛，外娇嫩而内坚韧，探开密密麻麻的叶子看去，一条条藤蔓相互缠绕延伸，仿佛一个迷宫，让人眼花缭乱。正是这不起眼的藤蔓，连接了牵牛花的全部啊！