七年级新生家长会——学习习惯的养成

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1、初中生学习初中生学习习惯培养习惯培养习惯比聪明更重要，你知道吗？习惯在每一个人的习惯比聪明更重要，你知道吗？习惯在每一个人的生活中无处不在，但人们通常只把习惯和人的一些生活中无处不在，但人们通常只把习惯和人的一些行为举止联系在一起，而却很少把习惯和成功关联行为举止联系在一起，而却很少把习惯和成功关联在一起。但是，当你去了解许许多多的成功者成功在一起。但是，当你去了解许许多多的成功者成功的原因时，你会发现习惯几乎是成功的决定性因素。的原因时，你会发现习惯几乎是成功的决定性因素。有些习惯是从小养成的，有些习惯是在后来的学习、有些习惯是从小养成的，有些习惯是在后来的学习、工作中有意识地培养出来的。工

2、作中有意识地培养出来的。比如，一个人从小就养成了当天事当天毕的习惯，比如，一个人从小就养成了当天事当天毕的习惯，他成年后，在工作中就会成为一个计划性很强的人，他成年后，在工作中就会成为一个计划性很强的人，所以培养良好的学习习惯很重要。所以培养良好的学习习惯很重要。什么是习惯？什么是习惯？没习惯的孩子：没习惯的孩子：一一是是平平时时对对待待学学习习马马马马虎虎虎虎，凭凭自自己己的的小小聪聪明明，学学习习成成绩绩还还过过得得去去，有有时时还还会会在在个个别别学学科科上上“冒冒尖尖”，这这种种人人，自自己己得得意意，同同学学们们也也羡羡慕慕他他有有个个“聪聪明明的的脑脑袋袋”；二二是是平平时时看看起

3、起来来很很努努力力，很很少少玩玩，学学得得很很苦苦，学学习习成成绩绩却却平平平平，有有时时还还会会在在学学习习上上出出现现低低潮潮，这这种种人人，自自己己着着急急，同同学学们们看看不不起起，说说他他“脑脑袋袋笨笨”。随随着着学学习习年年段段的的上上升升，到到了了初初中中，特特别别是是到到了了初初二二、初初三三、高高中中以以后后，学学科科增增多多，难难度度加加大大，这这两两类类学学生生学学习习成成绩绩每每况况愈愈下下，“聪聪明明的的脑脑袋袋”不不灵灵了了，“脑脑袋袋笨笨”的的则则更更加加困困难难重重重重，自自己己苦苦恼恼，家家长长着着急急。初初中中生生学学习习成成绩绩不不佳佳与与多多种种因因素素

4、有有关关，其其中中起起主主导导作作用用的的是是他他们们的的学学习习习习惯惯不不好好。事事实实上上，大大约约有有70到到80%的的学学生生在在学学习习习习惯惯方方面面存存在在问问题题，具具有有一一定定的的普普遍遍性性和和代代表表性性。然然而而，遗遗憾憾的的是是，问问题题的的严严重重性性并并没没有有引引起起学学生生的的高高度度重重视。视。一、预习预习预习是学习中最重要的一种学习习惯，几乎每一个优秀预习是学习中最重要的一种学习习惯，几乎每一个优秀的学生都有良好的预习习惯。预习不是简单提前看一看的学生都有良好的预习习惯。预习不是简单提前看一看书而已，预习能让同学们在听课的时候有目的性。预习书而已，预习

5、能让同学们在听课的时候有目的性。预习听课的重点，可以使同学们更从容地听课，因为一部分听课的重点，可以使同学们更从容地听课，因为一部分老师要讲的内容都已经理解了，听起课来当然会轻松。老师要讲的内容都已经理解了，听起课来当然会轻松。此外，预习会让学生获得一种心理上的优势，这种优势此外，预习会让学生获得一种心理上的优势，这种优势会转化成为信心，从而超越其他学生。会转化成为信心，从而超越其他学生。预习时间课前预习所花的时间和预习程度要因人而异。预习时间课前预习所花的时间和预习程度要因人而异。学习较好的同学，只需花少量时间。因为成绩较好的同学习较好的同学，只需花少量时间。因为成绩较好的同学在听课过程中很

6、少遇到听不懂或是不明白的情况，预学在听课过程中很少遇到听不懂或是不明白的情况，预习的目的只是为了理清知识体系和听课的条理。习的目的只是为了理清知识体系和听课的条理。所以，抓住每节课的空档时间预习是基础较好的同学应所以，抓住每节课的空档时间预习是基础较好的同学应该应用的效率最高的方法。对于学习较薄弱的同学，预该应用的效率最高的方法。对于学习较薄弱的同学，预习应该更细致和深入一些，应在头一天晚上进行。习应该更细致和深入一些，应在头一天晚上进行。二二.上课的习惯上课的习惯上课要上课要“听、记、练听、记、练”。把预习中存在的问题。把预习中存在的问题放在课堂上着重听，必要时还需做好笔记，并放在课堂上着重

7、听，必要时还需做好笔记，并通过一些练习题加以巩固。听课的方法，可参通过一些练习题加以巩固。听课的方法，可参考考“四项基本原则四项基本原则”：抓住思路、前松后紧、：抓住思路、前松后紧、因人而异、以我为主。要做到因人而异、以我为主。要做到“四到四到”，即眼，即眼到、耳到、手到、心到。要养成手脑到、耳到、手到、心到。要养成手脑并用的好习惯，做到边听边想边记，以听为主，并用的好习惯，做到边听边想边记，以听为主，这里面既有方法的问题，又有习惯的培养。这里面既有方法的问题，又有习惯的培养。1.听课时最关键的是能时刻跟上老师的进听课时最关键的是能时刻跟上老师的进度，积极思考上课的时候要紧跟着老师的度，积极思

8、考上课的时候要紧跟着老师的思路，让自己的思维活跃起来，这样获得思路，让自己的思维活跃起来，这样获得知识不仅快而且掌握牢固。要有重点地听知识不仅快而且掌握牢固。要有重点地听老师讲课，尤其是当老师讲到自己不懂的老师讲课，尤其是当老师讲到自己不懂的地方，更要集中地方，更要集中200%的注意力听，边听边的注意力听，边听边思考，看看老师是怎么分析这个问题的。思考，看看老师是怎么分析这个问题的。积极思考老师提出的每一个问题，而不只积极思考老师提出的每一个问题，而不只是盯着问题的答案。是盯着问题的答案。2.上课积极回答问题是吸收知识的有效途径，上课积极回答问题是吸收知识的有效途径，上课时不仅要听老师讲思路，

9、同时还要想一想，上课时不仅要听老师讲思路，同时还要想一想，有没有别的做法，如果能找到更好的方法就应有没有别的做法，如果能找到更好的方法就应该举手告诉老师，这样上课就能够主动接受和该举手告诉老师，这样上课就能够主动接受和吸收知识，把被动的听课变成了一种积极、互吸收知识，把被动的听课变成了一种积极、互动的活动。有利于提高课堂学习积极性和表达动的活动。有利于提高课堂学习积极性和表达能力，对于答主观题来说也是很有帮助的，上能力，对于答主观题来说也是很有帮助的，上课也就变成很有乐趣的学习活了。课也就变成很有乐趣的学习活了。另外，上课要专心听讲并注重与老师进行眼神另外，上课要专心听讲并注重与老师进行眼神和

10、语言的交流，这样就会最大限度地利用课堂和语言的交流，这样就会最大限度地利用课堂上的时间消化吸收、理解新知识，并且可以获上的时间消化吸收、理解新知识，并且可以获得老师更多的反馈和关注。得老师更多的反馈和关注。3.不同学科不同学科“听法听法”也不同如果是理科课也不同如果是理科课程，要边听边想：为讲明一个定理，推出程，要边听边想：为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的，为什一个公式，老师讲解顺序是怎样的，为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？如果是文科课程，比如政点和不同之处？如果是文科课程，比如政治，要注意听清哪些是观点，哪些是事例，

11、治，要注意听清哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。而历史课又哪些是用观点解释社会现象。而历史课又要注意历史事件的背景、过程、意义和影要注意历史事件的背景、过程、意义和影响，以及那些必记的年代。响，以及那些必记的年代。4.听课需要听课需要“批判地吸收批判地吸收”有时听课会经常受到客观环境的影响。有时听课会经常受到客观环境的影响。说具体点，就是老师本身的语言或行为对学生的听说具体点，就是老师本身的语言或行为对学生的听课产生一定的影响。再加上老师的讲课风格存在差课产生一定的影响。再加上老师的讲课风格存在差异，学生就会暗地里评价老师，这个老师讲得好，异，学生就会暗地里评价老师，这个老师讲

12、得好，爱听，就好好听；那个老师讲得不好，不爱听，就爱听，就好好听；那个老师讲得不好，不爱听，就会轻视，不好好听。其实这样受损失的只能是自己。会轻视，不好好听。其实这样受损失的只能是自己。作为学生不要过多受此影响，要善于批判地吸收。作为学生不要过多受此影响，要善于批判地吸收。另外，要善于边听边分析，边归纳。比如：另外，要善于边听边分析，边归纳。比如：老师这节课讲了一百句话，要分清楚哪些是结论性老师这节课讲了一百句话，要分清楚哪些是结论性语言，哪些是说明性语言，哪些是过渡性语言，这语言，哪些是说明性语言，哪些是过渡性语言，这些语言彼此关系如何，重点要记住哪几句，等等些语言彼此关系如何，重点要记住哪

13、几句，等等。三三.独立作业的习惯独立作业的习惯作业是教学活动的重要组成部分和自然延续，是学生最基本，作业是教学活动的重要组成部分和自然延续，是学生最基本，最经常的独立学习实践活动，也是反映学生学习情况的主要方式。最经常的独立学习实践活动，也是反映学生学习情况的主要方式。做作业的同时也时一种学习和积累的过程。中学的作业一般包括做作业的同时也时一种学习和积累的过程。中学的作业一般包括两大部分，一是书面的，二是看书思考或实践操作的。做作业的两大部分，一是书面的，二是看书思考或实践操作的。做作业的目的是巩固所学的知识，是培养独立思考能力，不是为了交教师目的是巩固所学的知识，是培养独立思考能力，不是为了

14、交教师的差，或是应付家长。有的学生做作业的目的不明确，态度不端的差，或是应付家长。有的学生做作业的目的不明确，态度不端正，采取正，采取“拖、抄、代拖、抄、代.等等等等”，会做的马马虎虎，不会做的就，会做的马马虎虎，不会做的就不动笔；有的学生好高骛远，简单的是会而不对，复杂的对而不不动笔；有的学生好高骛远，简单的是会而不对，复杂的对而不全，这些不良习惯严重的影响了学习效果。所以我们要重视做全，这些不良习惯严重的影响了学习效果。所以我们要重视做作业，在做习题时要认真思考，总结概念、原理的运用方法作业，在做习题时要认真思考，总结概念、原理的运用方法、解题的思路、并且尽量多忆一些有用的中间结论。解题的

15、思路、并且尽量多忆一些有用的中间结论。四四.仔细审题的习惯仔细审题的习惯审题能力是学生多种能力的综合表现。审题能力是学生多种能力的综合表现。要求学生仔细阅读材料内容，学会抓字要求学生仔细阅读材料内容，学会抓字眼，抓关键詞，正确理解内容，对提示眼，抓关键詞，正确理解内容，对提示语、公式、法则、定律、图示等关键内语、公式、法则、定律、图示等关键内容，更要认真推敲，反复琢磨，准确把容，更要认真推敲，反复琢磨，准确把握每个知识点上的内涵与外延。握每个知识点上的内涵与外延。同时还要培养自己能从作业，考试中发同时还要培养自己能从作业，考试中发现自己的错误，及时纠正的能力。现自己的错误，及时纠正的能力。五五

16、.切磋的习惯切磋的习惯学记学记上讲上讲“独学而无友，则孤陋而寡闻独学而无友，则孤陋而寡闻”，同学，同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的，遇到问题之间的学习交流和思想交流是十分重要的，遇到问题要互帮互学，展开讨论。要互帮互学，展开讨论。每一个人都必须努力吸取别人的优点，弥补自己的不每一个人都必须努力吸取别人的优点，弥补自己的不足，象蜜蜂似的，不断吸取群芳精华，经过反复加工，足，象蜜蜂似的，不断吸取群芳精华，经过反复加工，酿造知识精华。酿造知识精华。初中阶段是各种习惯诸如生活习惯、卫生习惯，初中阶段是各种习惯诸如生活习惯、卫生习惯，尤其是学习习惯养成的最佳时期。良好的习惯尤其是学习习惯养成的最

17、佳时期。良好的习惯一旦形成，就会变成人生道路上前进的巨大力量，一旦形成，就会变成人生道路上前进的巨大力量，终生受益；反之，从小忽视良好习惯的培养，终生受益；反之，从小忽视良好习惯的培养，而让不良习惯发展形成恶习，将贻误终生。错而让不良习惯发展形成恶习，将贻误终生。错过了最佳时期，再想改掉恶习，更是十分艰难。过了最佳时期，再想改掉恶习，更是十分艰难。1978年年,75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问其位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问其中中一位一位:“你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为最你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为最重要的东西呢重要的东西呢?”出人意料出人意料,这位白发苍苍的学者

18、回答这位白发苍苍的学者回答说说:“是在幼儿园。是在幼儿园。”又问又问:“在幼儿园里学到了什么在幼儿园里学到了什么呢呢?”学者答学者答:“把自己的东西分一半给小伙伴们把自己的东西分一半给小伙伴们;不是不是自己的东西不要拿自己的东西不要拿;东西要放整齐东西要放整齐,饭前要洗手饭前要洗手,午饭后午饭后要休息要休息;做了错事要表示歉意做了错事要表示歉意;学习要多思考学习要多思考,要仔细观要仔细观察大自然。从根本上说察大自然。从根本上说,我学到的全部东西就是这些。我学到的全部东西就是这些。”这位学者的回答这位学者的回答,代表了与会科学家的普遍看法。英代表了与会科学家的普遍看法。英国唯物主义哲学家、现代实

19、验科学的始祖、科学归纳国唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖、科学归纳法的奠基人培根法的奠基人培根,一生成就斐然。他在谈到习惯时深有一生成就斐然。他在谈到习惯时深有感触地说感触地说:“习惯真是一种顽强而巨大的力量习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以它可以主宰人的一生主宰人的一生,因此因此,人从幼年起就应该通过教育培养人从幼年起就应该通过教育培养一种良好一种良好的习惯。”各位家长各位家长n n人生至要莫若教子人生至要莫若教子.如果每位如果每位家长朋友都拿教育孩子作为家长朋友都拿教育孩子作为人生头等大事人生头等大事,并且尽可能与并且尽可能与孩子成了朋友孩子成了朋友,相信您们都是相信您们都是最成功的家长最成功的家长,你们的孩子都你们的孩子都将是最优秀的孩子将是最优秀的孩子.