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1、钓鱼的启示钓鱼的启示说课设计说课设计人教课标版小学语文第九册人教课标版小学语文第九册品读悟情品读悟情 明理导行明理导行王松一、教材分析一、教材分析钓鱼的启示是五年级上册第四组“生活的启示”中的一篇精读课文。这篇精读课文回忆了34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和“父亲”去钓鱼，“我”好不容易钓着了一条大鲈鱼，“父亲”却让“我”把鲈鱼放回湖里，使“我”从中获得毕生的启示的事，从而阐明一个人从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量。课文是按事情发展的顺序记叙的，钓鱼过程中有大量细致入微的心理活动描写，启示部分的句子比较难懂又包含着深入的做人道理。课文蕴藏的、倡导的道德品质都是现代社
2、会所呼唤、现代人所必需具备的，如规则意识、如诚实守纪、如不为名利所惑等等。五年级的学生语文知识有了一定的积累，已经具有独立的阅读能力，已经具有独立的阅读能力，但是本文的学习对他们来说仍有难度。特别是启示部分爸爸告诫的话学生很难弄懂。好在他们能借助语文知识读通课文，知晓大意。他们有了一定的口语表达能力，能把自己的理解说出来，可以讲述自己遇到的事情，见到的现象。他们已能看懂教材的插图，说出插图的大意。这为课文教学提供了有利条件二、学情分析二、学情分析 1 1、知识和技能目标：学习本课生字词。正确、流利、知识和技能目标：学习本课生字词。正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容从中体会我和父亲的有感
3、情的朗读课文，理解课文内容从中体会我和父亲的心理活动，概括出我心情变化的过程。心理活动，概括出我心情变化的过程。2 2、方法与过程目标：结合课文理解含义深刻的句、方法与过程目标：结合课文理解含义深刻的句子，引导学生联系生活实际，用具体的事例，来加深对子，引导学生联系生活实际，用具体的事例，来加深对“启示启示”的理解。的理解。3 3、情感与价值观目标：从钓鱼的启示中受到教育，、情感与价值观目标：从钓鱼的启示中受到教育，懂得每个人都应该按道德标准来约束自己，做一个有道懂得每个人都应该按道德标准来约束自己，做一个有道德的人。德的人。教学目标教学目标四、教学重难点四、教学重难点 1 1、抓重点词句体会
4、、抓重点词句体会“我我”心情变化的过程，理心情变化的过程，理解父亲为什么一定要解父亲为什么一定要“我我”把鲈鱼放回湖里的原因。把鲈鱼放回湖里的原因。2 2、联系上下文，体会、联系上下文，体会“我我”获得的启示。获得的启示。五、教法与学法五、教法与学法读中生情、品词感悟、活动探究读中生情、品词感悟、活动探究 自读自悟、合作交流、情景朗读自读自悟、合作交流、情景朗读 一、复习旧知一、复习旧知 导入新课导入新课二、直奔二、直奔“启示启示”品词析句品词析句三、拓展延伸三、拓展延伸 升华感情升华感情四、说写结合四、说写结合 渗透人文渗透人文六、教学过程六、教学过程一、复习旧知一、复习旧知 导入新课导入新
5、课启示启示 月光如水月光如水晚霞辉映晚霞辉映银光闪闪银光闪闪急切急切争辩争辩乞求乞求抉择抉择告诫告诫 1 1、道德只是个简单的是与非得问题，、道德只是个简单的是与非得问题，实践起来却很难。实践起来却很难。2 2、在人生的旅途中，我却不止一、在人生的旅途中，我却不止一次遇到与那条鲈鱼相似的诱惑人的次遇到与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼鱼”。二、直奔二、直奔“启示启示”品词感悟品词感悟1 1、自读自悟，理解道德的、自读自悟，理解道德的“是是”与与“非非”。2 2、品重点词，探究、品重点词，探究“我我”放鲈鱼很难的原因。放鲈鱼很难的原因。3 3、前后联系，体会、前后联系，体会“我我”心情的变化过程。心情
6、的变化过程。4 4、情感朗读，体会父亲的情感。、情感朗读，体会父亲的情感。品词析句品词析句 分层指导分层指导 （一）联系上下文，体会第一句话的深刻含义。（一）联系上下文，体会第一句话的深刻含义。孩子，你把它放回湖孩子，你把它放回湖里去。里去。孩子，你孩子，你得得把它放回把它放回湖里去。湖里去。孩子，你把它放回湖里去。孩子，你把它放回湖里去。孩子，你孩子，你得得把它放回湖里去。把它放回湖里去。孩子，你孩子，你必须必须把它放回湖里去。把它放回湖里去。孩子，你孩子，你一定一定把它放回湖里去。把它放回湖里去。孩子，你把它放回湖里去。孩子，你把它放回湖里去。孩子，你孩子，你得得把它放回湖里去。把它放回湖
7、里去。父亲父亲不容争辩不容争辩地说：地说：“孩子，你得把它放回湖里去。孩子，你得把它放回湖里去。”父亲父亲坚决坚决地说：地说：“孩子，你得把它放回湖里去。孩子，你得把它放回湖里去。”孩子，你孩子，你必须必须把它放回湖里去。把它放回湖里去。孩子，你孩子，你一定一定把它放回湖里去。把它放回湖里去。（二）联系生活实际，体会第二句话的深刻含义。（二）联系生活实际，体会第二句话的深刻含义。（三）学法小结。（三）学法小结。3 3、与自己对话、与自己对话 1 1、与文本对话、与文本对话2 2、与作者对话、与作者对话三、拓展延伸三、拓展延伸 升华感情升华感情过马路的时候，过马路的时候，不管不管有没有警察看见，
8、有没有警察看见，都都不能闯红灯。不能闯红灯。在校园里，在校园里，不管不管有没有老师看见，有没有老师看见，都都不能随手乱扔垃圾。不能随手乱扔垃圾。在公园里，在公园里，不管不管有没有人看见，有没有人看见，都都不能随便摘花。不能随便摘花。喝了酒，喝了酒，不管不管有没有警察发现，有没有警察发现，都都不能开车。不能开车。1 1、课堂作业、课堂作业2 2、课外作业、课外作业小练笔：生活中的一件小事给你的启示小练笔：生活中的一件小事给你的启示说有关道德的名言说有关道德的名言四、说写结合四、说写结合 渗透人文渗透人文衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么 。孟德斯鸠孟德斯鸠 七、板书设计七、板书设计钓鱼钓鱼启示启示钓鱼的启示钓鱼的启示放放严格教育严格教育难难勇气力量勇气力量？！
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