“责任教育”学校特色建设实施方案

《“责任教育”学校特色建设实施方案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《“责任教育”学校特色建设实施方案（47页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、 欢迎阅读本文档，希望本文档能对您有所帮助!“责任教育”学校特色建设实施方案 山西省太原市小店区北格镇张花营小学 张花营小学始建于1987年，于2021年被确定为太原市“百校兴学”工程项目校，在原址兴建三层教学楼，占地面积为8180平方米，校舍建筑面积1437平方米，投资200多万元。学校现有教学班6个，教师12名，全部取得大专学历。学校各功能室齐全，设施设备先进，校园整洁有序，环境优美怡人，文化氛围浓厚。多年来，学校不断更新教育理念，改革课堂教学，办学水平不断提高，曾被评为“小店区班级文化先进学校”“家校联系册试点校”“教学质量评估优秀学校”。 一、责任教育的提出 责任是道德的核心。教育发展

2、的方向之一，是使每个人承担起包括道德责任在内的一切责任，我们提出旨在教人“学会负责”的责任教育，是历史的必然、时代的需求。 现实社会中司空见惯的责任丧失则使我们的责任教育变得刻不容缓。学生出现责任心问题的原因比较复杂。首先是学校德育实效性不高，不能遵循学生道德发展的规律，脱离学生生活实际；其次，受社会片面追求升学率的影响，学校的教育评价和家庭教育的评价都以学生的学业成绩为中心，忽视责任心的培养；第三，学校把对学生品德的培养寄托于德育课，不注意各学科教育对学生品德的重要影响作用。第四，对于责任心的培养，缺乏科学的实证研究，不能提供充分而有说服力的科学依据。基于此，学校在调研、论证的基础上，定位学

3、校发展特色为“责任教育”。 二、责任教育的内涵界定 所谓责任，是指份内应做的事，是个人或群体组织根据自身社会角色属性所应承担的职责、任务和使命。也就是承担应当承担的任务，完成应当完成的使命，做好应当做好的工作。责任感是衡量一个人精神素质的重要指标。这是个广义的概念，从法律的角度上说：法律责任，即行为人由于违法行为，违约行为或者由于法律规定而应承受的某种不利的后果。从权 1 利义务的角度上说。则指义务。 人类社会中的每一个人都肩负着或多或少、或大或小的责任。责任教育是指通过一定的教育内容、途径、方法，培养责任主体的责任素质，以使其对承担的职责、任务和使命加以确认、承诺并履行的教育。是指培养学生具

4、有责任感和责任意识，并形成相应的优秀品质和高尚人格的教育。通过责任教育使广大学生树立对自己负责，对家庭负责，对他人负责，对集体负责，对祖国、社会和对生态环境负责的良好心态，养成良好的责任习惯，使学生逐步成为自我教育、自我管理、自我调节、自我发展的主体。 三、责任教育的理论依据 （一）基础教育课程改革纲要（试行）中“课程改革的目标”指出，培养学生“具有社会责任感”。这一目标表明，对学生的责任教育是个循序渐进的过程，应该从小抓起、从学科教学抓起。教材中有许多蕴含责任教育的文章，是我们对学生进行责任教育、培养学生责任意识的最佳资源。 （二）心理学研究认为，责任心是以人的认识为前提的：没有人对是非标准

5、的判断、对义务和责任的重要意义的理解、认识和准确评价，就不可能有责任心。责任心建立在情感的基础上：对父母、对家庭的情感是一个人勇于承担家庭责任的前提，同样，一个人在危机时刻敢于挺身而出、勇于为他人、为社会和国家牺牲，是因为他对社会正义的追求和对人民的热爱。责任情感是一个人对自己履行应尽义务的情感体验。 心理学研究认为，责任心是学生健康人格形成的基础。责任心有对象性、稳固性、主体性和实践性的特点。研究认为，责任心总是与一定的任务相联系并有明确的对象；责任心形成后，在一定程度上保持相对的稳定性；责任心一般表现为明显的主体意识，责任心越强，主体意识也强；责任心在完成任务时的实践活动过程中得到表现。

6、（三）我国教育学家陶西平认为。责任感是做人的基础。人自身的发展、2 人与人的交往、人对社会的贡献，都来自明确的并且认真履行的责任。人的道德自律、遵纪守法也靠着责任感。 （四）名人谈责任： “一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。”“有无责任心，将决定生活、家庭、工作、学习成功和失败。这在人与人的所有关系中也无所不及。”-托尔斯泰 每一个人都应该有这样的信心。人所能负的责任，我必能负；人所不能负的责任，我亦能负。如此，你才能磨炼自己，求得更高的知识而进入更高的境界。林肯 人生须知负责任的苦处，才能知道尽责任的乐趣。梁启超 天下兴亡，匹夫有责。顾炎武 高尚、伟大的代价就是责任。

7、丘吉尔 尽管责任有时使人厌烦，但不履行责任，只能是懦夫，不折不扣的废物。刘易斯 一个人能承担多大的责任，就能取得多大的成功。心有睛天 四、责任教育的总目标 学校责任教育的最终目标，就是使学生作为一个自然人逐步向社会人过渡，具备社会人各方面的综合素质，成为一个爱自己、爱他人、爱集体、爱国家的人，能够成人成才，最终走向成功，实现学校教育的真正价值，赢得社会的尊重和信赖。 五、责任教育的实施途径 责任教育既是我校德育工作的基本出发点，又是德育工作的落脚点，体现很强的时代性。在课堂教学中、教育活动中、社会实践中，采取具体有效的方法对学生进行责任教育，不断探索、研究责任教育的新方法、新途径，即能取得良好

8、实效。 学校层面 3 【举措一】 校园环境营特色 1、精神文化塑造 在实施“责任教育”中，我们重视校园精神的塑造，确立了：办学理念：做一个有责任感的中国人。“一训三风”： 校训：仰望星空，脚踏实地，做一个有责任感的中国人；校风：培育高尚追求卓越； 教风：严谨治学诲人不倦；学风：明德励学笃行至善。 学校的校徽及寓意 张花营学校校徽由蓝色的同心圆与阶梯上茁壮生长的幼苗组合而成，图案简洁，含义深刻。 校徽同心圆中为我校的全称。“太原市小店区北格镇张花营学校”，中心图案下方是“张花营”汉语拼音。同心圆下方为篆书“张花营”。 蓝色环形外圆象征宽阔蔚蓝的知识海洋，寓意着学海无涯。中心图案阶梯上茁壮生长着幼

9、苗，整体看这是一个育人的“育”字，又像一名小学生在认真的做广播体操，意在象蓝色阶梯，形似“h”，寓意校名“y”，寓意校名“营”。张开绿叶书，又象征双手，寓意学校全体 征学校为教书育人之所。“花”，中心树木又形似的幼苗既像打开的一本教师精心培育祖国未来的花朵。红色小圆图案，如清晨冉冉升起的朝阳，给人生机和希望。同时也是乒乓球的图案，代表了我校的教学特色。 确立了口号。人人有责任，责任人人负；事事有人管，人人有事管。 2、物质文化彰显 （1）楼道文化责任园 苏霍姆林斯基说。“一所好的学校连墙壁也能说话。校长、教师的言行4 是教育，优美整洁的校园也是教育”。“让每一面墙壁说话”是我们对校园文化墙的构

10、思源点。我们本着“高品位、特色化，地域性，审美性”的原则，对学校的墙壁进行文化着装。学校设立责任园，处处向学生讲述“身边无小事，事事皆责任”的道理。 学校“办学理念、一训三风、校长寄语、校徽”彰显在墙壁上，激励师生奋发向上，不断进步。“博学、坚强、勤奋、创新、态度、细节”六个励志标语，弟子规国学论语劝学尊师突出传统特色，体现知识性，教育性，审美性。各班门前是由师生共同制作的专题教育板块，由“入学、安全、阳光体育、家校、读书、毕业”六个主题组成，内容精彩纷呈：“新生入学温馨提示、师生风采、家教心得、读书感言、安全小常识、毕业宣言”“祖国版图、国旗国徽队旗图标”；“目标引领、先学后教、当堂检测”课

11、堂教学模式等各具特色的版面点缀其中。最醒目的是横梁上的励志名言、责任名言：“今日比勤奋，明日论英雄”连小小的开关、垃圾桶我们也不忘教育学生。 （2）班级文化温馨家 班级文化是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的载体。教室布置遵循“洁、齐、美、育”的原则。班级布置采取规范要求和班级自我设计相结合。这样就形成了规范化和个性化特征，彰显班级的特色，达到个性与共性的和谐统一。 各班门前都有自己的班级名片。班主任的管班理念、班主任寄语。各个班级都有班级的责任偶像及学生自己制作的责任书签、责任小报、这些都充分体现了责任文化的丰富内涵，使校园形成了浓郁的责任教育氛围，让师生时时受到鼓舞，

12、受到鞭策。 【举措二】 学校管理促特色 1、规范制度建设-责任在我心 “学会负责我能行”班级检查考核制度：以责任教育为突破口，“从对5 自己负责”、“从对他人负责”、“从对集体负责”三方面根据考核细则，结合班级日志由各班组织班干部进行考核。 “责任之星”评比制度。根据“学会负责我能行”班级检查考核结果，通过自评、小组评、班主任推荐、学校确定等方式，每个月每班评选出一名“责任之星”，由学校大队部进行表彰，同时，照片与先进事迹及时展示出来，为其他学生树立生活中的榜样。学生在评价过程中进行自我教育，即由“他律”逐步转向“自律”。 2、创新学校管理-责任承包制 （1）班子成员“责任区”。学校领导班子各

13、负其责，每一个工作落实到每个干部，做到事事、处处、人人都有责任。 （2）班级工作“承包制”： 班务工作分成若干“承包岗”，达到一人一岗，做到在班级管理中人人有事做，事事有人做。将所划分各岗张榜公布，并附岗位职责。在“承包”时采取自愿的原则并与竞争相结合将岗位落实到人。上岗前让每位责任人进行一次就岗演说，以起到职责内化的作用。教师注意观察、指导、及时表扬先进，不断树立先进榜样，定期开展“承包岗”评优活动。 （3）日常活动责任“三部曲”： 日常活动前重视指导，阐明如何尽到自己责任的目标；活动中重视点评，利用及时激励方式强化学生良好的具有责任感的行为；活动后重视总结，倡导具有责任感的良好风气。 【举

14、措三】 安全教育强特色 1、领导重视，职责明确 安全工作是学校一切工作的生命线，没有安全就没有教育。我校成立了以校长为组长的安全领导小组，明确校长为学校安全工作的第一责任人，统一指挥，严格贯彻“谁主管，谁负责”的原则，做到“人人有责任，事6 事有管理”。 2、加强教育，促进自护 确保安全根本在于提高安全意识。针对学生的特点，通过开展丰富多彩的教育活动重点抓好交通、珍爱生命、饮食、课间活动等的安全教育。充分利用红领巾广播、宣传栏、板报和校园网络等形式，开展安全防事故教育，对师生进行安全宣传。使学生懂得生命的价值，生命的可贵。懂得珍爱生命，懂得提升自己生命的意义和质量是每个公民的责任。 3、自查自

15、纠，及时整改。 建立健全学校门卫、保安的管理制度。加强“三防”建设，完善学校视频监控、一键报警制度。开展学校安全隐患排查整治。落实学校消防安全工作责任制。加强对消防设施和消防器材的日常检查维护管理，疏散通道、安全出口畅通无阻。建立和完善学校安全管理工作责任制和事故责任追究制，修订和完善学校应急突发事件预案，组织应急演练活动。 学生层面： （一）目标达成： 学生五心五负责： 1、信心留给自己，对自己负责，做一名积极进取的人。 2、孝心献给父母，对家庭负责，做一名孝敬长辈的人。 3、关心献给他人，对他人负责，做一名团结互助的人。 4、爱心献给集体，对集体负责，做一名有益于集体的人。 5、忠心献给祖

16、国，对祖国负责，做一名立志报国的人。 （二）具体工作措施： 开展活动是责任教育的重要载体。在学生中进行责任教育，必须循序渐进、不断渗透，把抽象的责任意识通过具体生动的形式展现出来，让学生置身其中，感悟和体验，在他们内心深处产生震撼，才能真正达到我们责任教育的目的。我们由低到高分层进行实践研究：在学生中开展把“信7 心留给自己、孝心献给父母、关心献给他人、爱心献给集体、忠心献给祖国”的“五心五负责”教育活动，通过身边小事，使学生得到了锻炼，培养了责任感。 【举措一】 对自己负责，做一名积极进取的人 首先教育学生把信心留给自己。自信是通往成功的基石，只有充满自信的孩子才能履行自己应尽的责任。 1、

17、开展“我能行日记”活动。 记录自己成功的经历，在班队会上与同学交流，培养学生的自信心。 2、策划“小学生行为规范”大讨论。 通过班会、演讲等形式，营造责任教育的氛围，激发学生的责任意识，促使学生从一日常规，礼仪礼貌、从点滴小事严格要求自己，并把责任教育与自己将来成人成才紧密联系起来。 3、制定“自我发展规划”活动。 制定“自我发展规划”，每一位同学都明确自己的奋斗目标，为之努力，同时家长也提出希望和要求，家长和学校共同督促，促使学生与责任同行。每学期要求学生修订“自我发展规划”，各个年级进行交流。起到同伴教育的效果。 4、进行”生命教育“系列活动。 开展“感悟生命、快乐成长”的系列活动，使学生

18、懂得生命的价值，生命的可贵。懂得珍爱生命，懂得提升自己生命的意义和质量是每个公民的责任。 5、开展红领巾责任五个一活动。 读一本有关责任的书，记一篇读书笔记，讲一个责任故事，写一篇责任日记，唱一首责任之歌。促进和提高学生对责任感的理解和掌握，达成了德育活动对道德情感的陶冶功能。 6、建立学生个人成长档案。 8 学生个人成长档案是我校整合德育、教学工作的一个重点，为教师关注每一个学生的发展，关注学生差异，有针对性地开展学生工作提供了有效的辅助数据，对提高工作效率起到了积极的推动作用。 7、开展系列教育活动。 结合开学第一课、开学典礼、毕业典礼、入队、节日等重大活动，开展系列教育活动，教育和引导学

19、生树立责任意识。如三、八节让学生为母亲做一件事（洗头、洗脚）让母亲开心；九月十日教师节给老师一声祝福；重阳节为孤寡老人献爱心，十月一日国庆节向祖国母亲道一声祝福；元旦向亲人表示新年祝福。 【举措二】 对家庭负责，做一名孝敬长辈的人。 1、家庭角色-进行责任教育。 开展“我是家务小能手”活动评比，确立“好孩子”的标准，号召学生在家帮助父母做力所能及的家务，教育学生尊重、孝敬父母和长辈，尽到做子女的责任。增强了学生们的爱心、孝心、诚心、自信心和责任心，培养了他们良好的行为习惯，也提高了学生自我教育的能力。 2、家校沟通-拓展责任渠道 学校从2021年3月开始成功地使用了由大营盘小学王校长创办的家校

20、联系册，学校经常请王校长为家长做家教报告，受到家长的欢迎。在家校联系册的基础上创新一个高水平家校合作平台，促使我校的“家校合作”工作形成规范化、现代化、特色化、个性化，保证学生健康成长、全面发展。 坚持从本校实际出发，要求教师和家长、学生正确对待家校联系册，认真、规范填写并做好月积分排名。教师要根据家校联系册的反应情况，及时对个别学生进行家访，并与家长形成共识，采取有效措施，确保家校合作有实效。孩子们努力地改变着自己，争着做好事，抢先进。生怕扣红分。孩子们用自己美丽的行动换取着那绿绿的、满载荣誉的一分。比、学、9 赶、超的浓厚氛围在我校悄然兴起。小小的绿分帮助学生养成了良好习惯，小小的的红分更

21、是让学生有错必究，知错必改。红分绿分在行动，家校联系无极限。 学校成立家长委员会，每学期举办一次家长会，通过家长会，结合家长学校进行责任教育。针对家长和社会关注的热点及学生中存在的实际问题，办好家长学校。使他们更多的了解、理解学校，共同进行责任教育。我们把孝心活动的要求，通过家长会、给家长一封信的形式共同督促教育学生。开展“优秀家长评选活动”让更多的家长支持和配合学校的教育，打造家校协作平台，拓展校外“责任教育”，形成合力，让家校一家亲。 【举措三】 对他人负责，做一名团结互助的人。 1、手拉手活动-增进友谊。 学校利用本校的小荷文学社、红领巾广播等友谊平台，培养”自我教育，增进友谊“的能力。

22、 2、身边榜样-升华责任感 寓责任教育于主题班队会之中。我们结合学校工作重点和学生中存在的问题，召开内容丰富、形式活泼的班队会。使学生懂得我们身边的事虽小，但小事非小，事事有责任，把身边的小事做好就是负责任的道理。教师发动学生寻找身边体现责任感的好人好事，通过开展“我身边的英雄”评选活动，号召全体学生人人关心和帮助他人，使学生在关心他人中得到他人的关心；把自己的所见所闻编成手抄报张贴于班级或学校的公告栏，每周召开一次班会，每月评选班级责任之星，并以此为契机让每位学生审视自己的思想行为。 3、发挥文体迁移作用，培养责任意识。 丰富多彩的读书活动、阳光体育一小时活动、社团活动、师生集体舞等实践活动

23、，发挥活动的迁移作用，进一步培养合作精神和责任意识。 （1）书海徜徉漫步-熏陶责任感。 10 书是人类进步的阶梯，书是启迪学生责任感的良师益友。我们的宗旨是让每一位学生都能与好书交朋友，与智慧牵手；让书籍为学生开启一扇心灵之窗，让书香溢满校园，让心灵徜徉书海。尊重学生的兴趣爱好，做到“百花齐放，百家争鸣”。做到师生合作、生生合作、学校与家庭合作，共同营造书香校园、书香家庭。 在书海中漫徜徉步，不失为提高学生对责任感的认识、激发责任感在内心升腾的有效途径。把责任教育渗透到阅读计划中。学校利用每天早晨20分钟时间，组织学生诵读责任诗词、责任名言、责任书籍等。教师有选择地让学生阅读一些有益的课外读物

24、，观看一些优秀的影片，吸收榜样人物思想中的营养成分，学习他们的责任心，高尚的社会责任感，让学生在获得精神上满足的同时，产生情感共鸣，从而潜移默化地使其形成责任意识。 让每一面墙壁飘书香。让图书“走出”图书室。加强文化长廊的建设，在校园的长廊、过道、宣传栏布置师生作品、名人名言；记录学生的读书活动和读书感言，使它成为“书香长廊”，为师生展示读书成果提供一个平台。让每一个班级充满书香，结合我校“明德图书角”，让每一个孩子随手能拿到书，随时有书读，让他们每天在这样的阅读中生活。让阅读与陶冶随时随地发生，从小处着手，使学生能移步换景，让学生沉浸在这样的书香氛围中。 积极开展关于学生读书活动的各类竞赛与

25、交流。开展“爱上经典”读书活动，要求学生不动笔墨不读书，每人都要有一个摘抄本，不仅要摘抄，还要作点评。各班要有自己的特色。开展与学生“同读一本书”活动。师生共写随笔，让随笔成为师生生活的一部分，让随笔成为师生精神家园。每周安排一节阅读课，建立“师生读书日”制度，大力营造校园读书氛围，奏出校园最美的乐章。 （2）阳光体育活动-责任润泽师生 11 “让每个学生都能全面发展，收获成功的喜悦“一直是张花营学校追求的发展目标。我镇“音体美教师专职专任、多校兼课”课题研究的实施，整合了教师资源，减轻了教师负担，促进了教师专业化发展，使更多的学生享受到更为优质的课堂教育。我校的音乐教师杜志信、体育教师张晶晶

26、，她们自编集体舞最炫民族风快乐崇拜兔子舞感恩的心让爱传出去，全校师生一起舞起来，使校园洋溢着欢乐的气息。每个学生都能在这异彩纷呈的百花园中浮想联翩，享受到学习的快乐，个性的张扬。 【举措四】 对集体负责，做一名有益于集体的人。 1、“为班级添光彩”活动。 每位学生每月为班级做一件实事，各班登记汇总，排出光荣榜。通过每月一活动，进一步增强学生的责任意识。 2、“学校因我而精彩”活动。 完善自我管理，提高整体素质。大队部自主管理学生的行为规范评比、卫生包干检查、“爱护公物，从我做起”等活动的组织、安排、奖品的采购，学生从活动中增长才干能力，增强责任心。 3、“竞赛展风采”活动。 开展各种竞赛活动，

27、既为学生培养特长搭建了平台，又让学生在竞赛中提升合作精神和成就感。 【举措五】 对祖国负责，做一名立志报国的人。 1、“爱心捐助”活动-培养社会责任感。 开展为灾区献爱心，使学生了解在现实生活中还有很多与他们同龄的孩子没有钱上学，我们要为这些孩子尽些微薄之力，帮助这些急需帮助的人，培养学生的社会责任感和使命感； 2、投身社会实践-体验责任之重。 把社会实践作为责任教育基本渠道，开展丰富多彩的活动。 （1）“社区一员”我体验。 12 学校大队部组织学生干部深入社区，体验生活，学生尽力发挥自身的特点，如出黑板报、打扫卫生、走访老人、分发宣传单、宣传安全防火知识等一系列活动。 （2）“环保卫士”我来

28、当 环境污染越来越严重，为了教育学生爱护环境、保护环境，对地球负责、对人类负责、对生存的家园负责、对自己负责，开展了“环保小卫士”在行动的活动。组织学生深入街道、社区、公共场所等，清扫环境、捡拾白色垃圾，为保护环境做出了贡献，使学生的社会责任感得到了进一步增强。 （3）“社会调查”我感动 孩子们走向街头巷尾，调查了各行各业中有关责任感的典型事例。如公安人员冒着生命危险为人民生命财产安全保驾护航。天灾无情人有情，抗洪精神驻我心。九八抗洪精神是战士们崇高责任感的浓缩，战士们奏响了高度责任感的最强音。通过抗洪故事的讲述，画面、诗文的赏析，同学们被深深地感动了。责任感对于各行各业显得多么的重要啊。这是

29、大家的心声，也是同学们从小抓起，培养高度责任感的强大动力。 （4）“实践基地”我能行 学校本着一切从学生发展的需求出发，让学生深入社会、了解社会，在社会实践中体验锻炼自己的意志，激发自己的情感，提高自身的素质。组织学生到劳动实践基地果园开展责任教育专题实践活动，为学生提供自主教育、自我能力提高的广阔平台。 3、民族精神教育-强化责任意识 组织革命歌曲演唱、中华魂演讲比赛等活动，强化和提升学生的民族自豪感和责任心。 4、关心国家大事-增强社会责任感 要求学生每天坚持看新闻，关心国家大事，每天早晨利用晨会时间，13 一天一个人播报新闻，进行评比，评出“我是小小新闻家”。引导学生关心时事，对国家负责

30、。 教师层面 （一）目标达成： 教师需具备的四心。事业心、关爱心、责任心、师表心。 三种精神。奉献精神、敬业精神、创新精神。 三高。高度的责任感、高尚的道德情操、高超的教育艺术。 （二）具体工作措施： 【举措一】 师德师风建设弘特色 1、优化教师队伍-树立责任感 （1）躬亲示范，感染学生 马卡连柯说过。“教师的威信首先建立在责任心上。”身教胜于言传。教师在日常教学中要表现出高度的责任感，用自己的形象感染学生，形成“对人真诚、对事负责、对己自省，对集体奉献”的班风；通过各种形式的表彰来强化学生采取正确行为后的成就感，从而让学生自觉地树立对自己、对集体、对社会的责任意识。（2）树立典型，表彰先进

31、在教师中开展五查五问活动。一查爱岗敬业，看是否认真备课、上课、辅导，问一问我对得起这份工资吗。二查关爱学生，看是否有讽刺、挖苦、歧视学生、体罚或变相体罚学生的行为，问一问我是学生喜爱的老师吗。三查教书育人，看是否遵循教育规律，实施素质教育，问一问我对学生全面发展、持续发展负责了吗。四查为人师表，看是否以身作则、团结协作、廉洁奉公、自觉抵制有偿家教，问一问我树立了教师的良好形象了吗。五查终身学习，看是否潜心钻研，勇于探索，不断提高教育教学水平，问一问我与优秀教师还有多少差距，通过查找问题，剖析原因，写好体会，加以整改。评出“最负责任班主任”“最负责任教师”，树立在活动中用实际14 行动践行责任教

32、育的典型人物。 【举措二】 教科研行动创特色 1、坚持校本培训-提升责任内涵 学校适应基础教育发展的需要，逐渐造就一支觉悟高、观念新、业务精、能力强、善创新的教师队伍。 （1）把师德师风建设作为校本培训的首要任务。 （2）实践新课程标准，确立新教育理念，指导自身教学实践。 （3）建立外出学习，参加各级集中培训，个人自学这三个层面的学习培训体系。 （4）组织优秀教师研讨课，使优秀教师成为学习和落实教育教学工作的开路先锋。 （5）开展师徒结对子活动，组织青年教师上好汇报课，加大对青年教师的培养力度，使之成为学校可持续发展的后续保障。 2、建立竞争机制-提供责任保障 我们建立一种充分体现干与不干不一

33、样，干多与干少不一样、干好与干坏不一样的考核机制。铸高尚师德，强立教之本；练过硬师功，砺执教之技；储宽厚知识，夯从教之基；强科研之能，优施教之质。落实教书育人各项要求，规范教师行为，提高教师队伍师德修养，以师德水平的提高促动学校校风、领导作风、教师教风、学生学风达到一个新水平。 3、改革课堂教学-打造责任课堂 课堂教学中体现责任。开展教学活动，要求教师深挖教材中的责任资源，比如语文课本中有体现父母感情、同学之情、朋友之情、邻里之情的文章。教师要以言感人，以情动人，激起学生思想的共鸣，使学生意识到自己对人应该关爱、有一份责任。同时结合我镇课堂教学模式“目标引领，先学后教，当堂训练”进行精品课打造

34、，课堂教学渗透责任教育，打造责任课堂。在学科发掘责任教育资源。各学科在班级成立学习小组，组长对15 老师负责，组员对组长负责，使德育和教学的责任教育形成合力作用。 六、责任教育实施阶段 （一）准备阶段（2021.92021.7） 1、深刻反思，广度调研，召开研讨会，确立“责任教育”为学校特色。 2、学习责任教育理念，倾听专家讲座，交流研讨活动。 3、宣传发动，明确目标，形成规划，制定活动实施方案。 （二）实施阶段（2021.92021.7） 1、认真学习，深刻领会方案精神实质，扎实有效地开展工作。 2、开展特色活动，整体推进，彰显学校特色。 3、定时召开研讨交流活动，及时总结，修正，完善。 （

35、三）总结阶段（2021.9-2021.7） 1、对创建活动进行反思、回顾、总结、提升。 2、推广已形成的特色成果。 七、责任教育实施保障 （一）明确目标，达成共识 广泛宣传，精心筹备，明确目标，统一思想，要提高对建设特色学校的重要性和必要性的认识，营造良好氛围，使学校特色建设深入到每一位师生心中，自觉地参加到责任教育建设中。 （二）健全机构，职责分明 加强领导，精心组织。我校成立由校长担任组长的特色学校建设领导小组： 组长：霍晓燕（全面负责学校特色创建工作）副组长：吴爱琴李晓娟（具体负责学校特色创建工作）宣传：荣瑞峰 成员：杜艳兰崔金星张雅萍王俊陈美卿 （具体落实创建特色工作的各个环节，保障全

36、体师生都参与到创建特色16 学校的工作中） （三）制度健全，有序进行。 要结合本校实际，制订特色学校建设规划和较为详细的实施方案，对学校的各项规章制度进行修订完善，建立特色建设评价体系，从课堂到活动等各个方面建立评价制度，按照实施方案分阶段实施，做到定时间，定地点，定人员，定内容。指导特色建设有序进行。 （四）加大投入，保障资金。 对特色建设项目，如环境建设、教育类书籍、培训、活动等设立专项资金。完善必要的硬件设施，以满足开展特色项目活动的需要。 责任教育是永恒的主题。责任无处不有、无处不在；凡有人群的地方就有责任，就需要责任教育。今后，我校将进一步深化和细化责任教育的目标和内容，真正让学生做

37、一个有责任感的中国人。 第二篇：学校特色建设实施方案培养“一专多能”、“合格+特长”的现代中学生 20212021学年度 一、总体思路 落实金州新区教育文化体育局关于学校特色建设工作要求，提高学校办学档次和品位，发挥学校高品位文化环境的潜在功能，用高品位文化环境熏陶感染学生，形成良好的校风、教风、学风，为学生成长搭设平台，最终实现学生“一专多能”、“合格+特长”，培养高身体素质、高人文修养的现代化中学生。 二、学校特色建设内容 1、发挥学校体育、音乐、美术教学资源优势，打造高身体素质、高人文修养的现代化中学生。实现“一专多能”、特长明显、基础厚实、品德高尚的个性发展目标。 2、创建高品位的学校

38、文化，优化校园文化环境，实现环境育人 高品位的校园文化环境是我校特色建设的优势之一。70多年建校历史、丰厚的文化底蕴为学校特色建设铺垫了坚定的基础，提供了广阔的发展空间。班级管理文化贴近学生、个性突出。走廊宣传文化内涵丰富、品位高雅。环境建设文化优雅、整洁；习惯养成文化规范、持久；人际关系文化和谐、有好。学生踏入校门就身处于温馨、和谐、人文的育人环境之中，浓厚的文化气息、高品位的学校文化、高雅的校园文化环境为学生的发展起到助推力的作用。体育、音乐、美术教学是我校特色建设的又一大优势。学校雄厚的师资力量为国家、省、市的体育、音乐、美术教学工作做出了突出的贡献。学校曾被教育部确定为国家体育后备人才

39、培养试点校，为国家、省、市输送了大量的体育优秀人才。音乐、美术教学也取得了辉煌的成绩，学校曾是国内各大艺术院校的生源基地。有多名学生考上名牌艺术院校。如今的一专多能、特色明显、 品德高尚、身体健康的培养模式对学校的教育教学和学生发展提出了新的、更高的要求。现实环境育人，打造高身体素质、高人文修养的现代中学生就是学校特色建设最终要实现的培养目标，培养一批高素质的教师队伍，力求在传承中发展，在发展中创新。 三、实施原则 1、高标准原则 学校特色建设目标要求起点高、硬件建设档次高、思想内容品位高。 2、个性化原则 学校特色建设要突出学校的优势项目，要体现学校自身的办学思想，要适应学生的年龄和个性特点

40、。 3、全面性原则 学校特色建设要体现在学校发展的全过程，要体现在教育教学各阶段，要体现在学校各项工作中，要适应各层次学生的需要。 四、实施内容及时间安排 （一）提高认识阶段 2021年2月24日至2021年2月28日 组织教师认真学习学校“十二五”发展规划，让教师全面了解特色建设在学校发展和学生培养过程中的重要意义。特别是要让教师认识到教师自身素养在学校特色建设和学校发展中所起到的重要作用，激发教师投身于学校特色建设的积极性。 （二）组织实施阶段 2021年3月至2021年12月30日 1、学校各基层部门结合本学年学校特色建设工作计划、安排，制定出各部 门工作计划、确定活动内容和时间。特别是

41、体育、音乐、美术学科要把发展学生“一专多能”作为工作重点；活动时间：2021.3.12021.3.15 2、举办学校第九届校园文化艺术节； 参加本届艺术节活动的学科有：语文、英语、政治、生物、地理、历史、音乐、美术、信息技术、体育、综合学科等以上各组要依据学校文化科技艺术节方案中规定的内容、确定时间安排好活动。活动时间：2021.32021.12.30 3、体育传统项目活动 本学年度体育传统项目活动要与“一专多能”结合，为学生搭设表现或展示平台，具体内容：初 一、初二年级男生“校长杯”足球赛，初二年级男生“校长杯”篮球赛，初一年级学生跳绳比赛，初二年级男生俯卧撑比赛，初二年级女生仰卧起坐比赛，

42、秋季阳光体育运动大会。学校体育、音乐、美术“达人”表演赛。活动时间2021.32021.12，具体时间另行安排。 4、校本课程教学成果展示与汇报 此项活动要把学生在校本课程上学到的技艺、制作的作品、编排的节目以及授课过程中精彩片段向全校师生展示。活动时间：2021.11.12021.11.30 5、校园文化环境建设 i、更换走廊、正厅、各教室门口宣传板的内容 ii、更换校园周边宣传橱窗的设施及内容 iii、配备校园内电子宣传屏幕 iv、做好校园绿化、美化管理工作 让校园文化环境、绿化、美化环境再上档次。 五、保障措施 1、学校成立特色建设领导小组 组长：杨文森 成员：吕世斌、王正伟、孙秀炬、吴

43、静、张军 2、学校成立特色建设项目工作组 组长：王正伟 i、一组负责人：吴静负责校园文化宣传工作 ii、二组负责人：孙秀炬负责学校特长教学的开展工作 iii、三组负责人：张军负责校园硬件建设、绿化、美化工作 iv、指导检查组负责人：吕世斌负责指导、检查特色建设各项活动计划的落实情况 3、保证特色建设所需人员、经费、时间； 4、加强活动过程的检、指导、验收。使各项活动达到预期的效果。 六、总结验收 1、对学生“一专多能”项目进行考核验收。记入学业成绩之中； 2、形成总结报告； 大连市101中学 2021.3.2 第三篇：特色学校建设实施方案柏乡县龙华学区特色学校建设实施方案 加强特色学校建设是加

44、强学校内涵建设的内在要求，是全面提升人才培养质量的根本要求。为全面落实县教育局深化特色学校建设实施意见，强化我校教育教学管理水平，营造良好的育人氛围，提升校园文化建设品位，立足我校以“家文化为核心，倾力打造绿色校园、书香校园，全面培养学生核心素养，为学生一生发展奠基。”办学理念，现制定本方案。 一、指导思想 以社会主义核心价值体系为引领，以建设优美的学校环境文化为基础，以丰富多彩、积极向上的学校课程与活动文化为载体，以创建学校制度文化为重点，以推进学校精神文化建设为核心，以学生全面发展、教师专业发展、学校内涵发展为目标，构建特色学校的校园文化体系，使我校校风、教风、学风有新气象、新面貌，取得阶

45、段性成效。打造特色品牌学校。 二、主要成绩与做法 （一）学校硬件建设情况 一个学校的发展只有硬件的达标还不能算是真正的标准化，只有校园文化等软实力的内涵发展才是学校发展的终极目标。我们学校力争做到校园无闲处，处处熏陶人。校园不仅是学生学习生活的场所，也是培养学生文明素质的载体。我们发掘、利用校园的环境，形成了浓厚的立体环境文化，使一草一木、一墙一板都能说话，都起到教育人、启迪人的作用。 1、逐步规范校园专室文化 学校功能室，全部按照国家办学标准增添设备，完善使用制度；学校对功能室室内斑驳墙面彻底清理，重新进行粉刷，并根据各个功能室特点布臵各具特色的专室文化。在现有基础上对图书室、阅览室、美术室

46、、音乐室进行全方位的装修，提高艺术品位。 2、细化育人环境营造氛围 班级文化建设在原有基础上新增班级公约和班徽，作为校园文化建设的重点和亮点来抓。各教室在原有班训、国旗、三表一则、班级口号及班级量化评比展示栏的基础上新增班徽、班级公约；后墙黑板定期更换内容；其余墙面为特色版块，展示符合班级特色的有关内容，营造书香校园的氛围。 3、绿化美化校园环境 在学校的校门两侧沿路边栽种78米的冬青、女贞等常绿植物，进入校园沿甬道两侧铺设43.2平的草坪；在教学区西侧微机室前面的小花园铺设115.5平米的草坪予以绿化；东侧校园围墙外墙美化123.5米，体现校园育人和艺术相结合的特色；学校西园幼儿园门口两侧沿

47、路边45米，栽种黄杨、女贞等常绿植物，内侧105平铺设草坪或种植冬麦等常绿植物。校园后面的运动场中环形跑道内两个半圆区内将铺设草坪200平；运动场125.5米南墙进行美化。运动场环形跑道外侧南角落区域将铺设310平的草坪或低矮常绿植物。 4、挖掘校园文化主题 校园内人文景观内涵丰富，艺术性高，与学校整体环境相协调，东面的传统文化墙手绘忠、孝、廉、耻、勇、仁、义、礼、智、信是中华文明道德典范的浓缩，他将在龙小的校园得以传承和发扬；学校南面的文化墙以“发挥地域优势，创建特色课程”为宗旨阐述学校开展综合实践活动课的重要意义；西面的文化墙以“鉴往知未，诗礼传家”为理念书写毛泽东的沁园春雪、岳飞的满江红

48、等诗词以及传为美谈的“光武中兴之地，神花牡丹之乡”的故事，让孩子们学知名礼的同时感受到家乡浓厚的地域文化，使他们倍增社会责任感和家乡自豪情。 “登高碑”由一千二百块青色方砖砌成，三个斜肩式主碑体，两两被横带相连。寓意只有和谐合作，才能更上层楼，整体灰色调，像是在告诉我们只有稳健务实的工作作风，才能让我们梦想成真。 “驼峰碑”由一千六百块青砖砌成，赭黄色碑体远观像负重前行的骆驼的驼峰。吃苦耐劳，持久跋涉是我们不变的信念；浅绿色的碑座，是稳固基石，是沙漠绿洲，也同样是我们心中不灭的志向和动力之源。 “碧荷塘”造型是一个大大的足印。它安静地驻守在龙小的校园里，不仅见证了十一年来龙小师生脚踏实地，一心

49、向远的执着追求，也映照着这一群从教者风清气正，潜心育人的师德师魂。 “传统文化长廊”是中国古典文学的缩影，他源经诗经与先秦散文、楚辞汉赋、魏晋文学、唐诗宋词、元曲、明清小说和清末白话的等。让我们一起走进历史的长河，感受经年的故事，撷取传统文化之精华，重温经典之美的力量。 教学楼西楼楼道文化“梅香家味”寓意龙小学子要具有梅花的品味；教学楼东楼楼道文化“竹节家风”寓意龙小学子要具有翠竹的品质；实验楼楼道文化“诗礼家道”寓意龙小学子要有书香之气。这些楼道文化是我校“以家文化为核心，倾力打造绿色校园、书香校园，全面培养学生核心素养，为学生一生发展奠基”的办学理念进一步延伸。 5、积极创建“家文化” 对

50、师生的宿舍进行再次整改。把原有的教师宿舍和学生宿舍都调整为单间宿舍，并对宿舍内的设施更换一新。教师两人一间配有橱柜及床铺。学生宿舍8人一间，并对学生的床铺再次标准化更新。教师办公室进行整体提高。室内墙壁布臵各具特色的装饰，办公桌椅更换调整，实行隔断办公。添臵自动饮水机，无线网络全覆盖。切实改善师生的学习以及生活环境，让师生一到学校既有种宾至如归的感觉。 （二）以校园精神文化核心 校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，包括校风、教风、学风、班风和学校人际关系等。在加强校园文化建设中，我们把师德师风建设作为思想建设的首要工作。 坚持开展教师师德师风教育活动，学师德规范，树师德楷模，强化“教书育

51、人、管理育人、服务育人”的职业意识，在教师中树立为人师表、治学严谨、认真负责、耐心细致、开拓进取的良好风气。 加强对学生的教育和引导，通过大课间活动和社团活动以启迪、熏陶、感化等方式潜移默化地引导和规范学生的思想行为，树立科学的世界观和正确的人生观、价值观，养成良好的学习、生活、卫生、行为等习惯，建设勤奋努力、积极向上的良好学风。 （三）以校园行为文化为抓手 校园文化活动是校园行为文化的主要表现形式。不断拓展师生活动领域，丰富校园文化活动内容，创新校园文化活动形式，体现知识性、科学性，突出趣味性、娱乐性，最大限度的调动全体师生的积极性、主动性和创造性，引导他们亲自参与、亲身体验，培养良好的思想

52、意识、道德作风和行为习惯。 1、合理安排并扎实开展学校德育系列活动。学校每年定期举办“小学生春季田径运动会”、“六一儿童节联欢会”、“金秋赛诗会”、“重阳节感恩主题班会”、“教师节诗歌朗诵”、“元旦联欢会”等大型活动，坚持每周一次的升国旗仪式，发表紧密联系学生实际、内容生动具体的国旗下讲话。开展主题班队会促进社会主义核心价值体系教育渗透到学生学习生活的各个方面。 2、依托校本课程，开展社团兴趣活动。利用学校师资优势，组织学生开展社团活动及写作、书法、绘画、武术、球类等各种兴趣小组活动，培养学生兴趣，发挥学生特长，挖掘学生潜能，给予学生一展身手的舞台。 （四）以校园制度文化为保障 校园制度文化作

53、为校园文化的内在机制，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。 1健全学校管理组织网络。按照国家规定，结合学校办学规模等实际情况，合理规范地设臵各职能管理机构，配齐配好管理人员，明确职责要求，整体推进学校管理工作。在学生中培养“小红帽”监督员，增强学生自我教育自我管理自我服务自我约束的能力。 2、完善学校管理制度体系。不断修订补充和完善学校章程校务管理制度、教学管理制度、德育管理制度、教职工管理制度、学生管理制度、安全卫生管理制度财务管理制度、后勤保障管理制度、校内外活动管理制度等，建立学校完整全面严密的制度体系，促进学校管理逐步趋于精细化、规范化、科学化。在修订、补充

54、和完善各项制度时，既要有原则性的条文，又要有具体明确的规定，具有较强的操作性和约束力；要充分体现人性化，在广泛征求群众意见的基础上，由学校领导班子集体研究或教代会表决通过后实施。 三、特色学校建设保障 1、加强组织领导。充分认识在加强校园文化建设中担负着重要责任，把校园文化建设纳入学校建设与发展的规划和年度计划，以及对学校领导考核的范畴，作为评优评先的重要内容。把校园文化建设列入重要议事日程，成立由学校行政负责人为主要成员、师生代表参加的校园文化建设组织机构，建立校园文化建设的各项工作制度，形成一把手亲自抓、相关领导具体抓的工作机制，全员参与、全程运行、全面落实。 2、加大校园文化建设经费投入

55、。学校要把校园文化建设与学校其它建设结合起来，与学校布局调整结合起来。要落实校园文化建设专项经费，设立专项资金，为校园文化建设提供必要的资金保障。把校园文化建设经费纳入公用经费支出预算，在人、财、物等方面加大投入，确保校园文化建设各项工作顺利开展。 第四篇：学校特色文化建设实施方案宏扬国学精粹，丰厚校园底蕴 兴化市楚水小学特色文化建设实施方案优秀的校园特色文化是一种理念，一种气质，一种精神，是一所学校得以发展的灵魂。校园特色文化的建设则是学校精神文明建设中的重要组成部分，渗透于学校的教学、科研、管理及校园活动等各方面，是学校实施素质教育的重要载体，更是学校自身发展的需要。它是学校最高层面的建设

56、，提升了学校教育的内涵与品质，推进着学校的可持续发展。校园特色文化的建设不仅在于美化环境，陶冶情操，更重要的在于构筑博大的精神家园，积淀底蕴。现结合我校实际，制定此计划书。 一、校情分析 我校坐落于昭阳古城外迷人的沧浪河畔，创建于2021年，前身为楚水实验学校小学部，2021年与邻近的“阳山小学”合并，并更名为“楚水小学”。 办学以来，学校以“人文关怀，和谐共进”的办学理念，以“让每个孩子都能赢在未来”为宗旨，以传承华夏文明为已任，构建“以信为本”“以礼待人”“以孝事亲”的德育品牌特色；以孔子倡导的“六艺”：礼、乐、书、数、射、御等六大主题来统领校园文化，学校以“打造精品，争创一流”为目标，形

57、成了以国学教育、艺术教育齐头并进的特色课程格局。2021年，我校便被确定为中华诗文诵读实验校，并取得了丰硕的研究成果。学校先后荣获“全国作文名校”“江苏省文明学校”“江苏省艺术教育特色学校”“江苏省现代技术学校”“江苏省健康促进学校”“泰州市红十字示范学校”“泰州市三进工作示范校”等称号。2021年6月经中国少先队事业发展中心1 同意成立“红领巾国学传承教育系列活动基地东方少年国学院”。 二、指导思想 以十八大精神和科学发展观为指引，传承中华民族优秀国学文化，弘扬中华民族精神，塑造良好品德，奠定优雅人格；优化校园文化环境，培育优良学风，形成优良校风；国学文化进校园、进课堂、进生活，在国学文化的

58、滋养中树立学生儒雅大气之品、感恩孝敬之品、诚信责任之品、仁爱友善之品、勤奋进取之品，用国学文化之光，照耀指引孩子们健康成长。 三、建设目标 国学文化，蕴藏着中华民族五千年的智慧，是民族之魂，文化之根；国学教育，是学生修身、立德、治心的教育。为此，我校确立了以下工作目标： 1.以外部形象文化为切入点，创设国学文化氛围，营造有形的国学文化教育环境，着力打造校园国学特色文化显性外形。 2.以课堂为主阵地，以校本研修为重要途径，形成国学文化教育校本特色课程。 3.以主题活动为载体，引导学生在实践中内化，进而提高学生的人文素养，为学生的终身可持续发展打下坚实基础。 4.提炼主旨，在办学思想、学校管理、学

59、科教学、校园文化等方面形成鲜明的学校国学特色文化，提高学校的知名度。 四、内容与项目措施： 1.融国学文化于环境。校园环境是校园文化的外显形式，将国学与校园环境有机结合，以国学精神为底色构建学校环境特色，从校2 园的整体设计到分区建设，再到班级布置，每个区域都体现出它独有的育人意义，真正寓国学文化于极富内涵的校园环境之中，体现“文化治校”主题，处处让人感受到国学经典的视觉冲击和精神陶养。（1）展示国学名人名言名篇。学校将在走廊、过道、墙壁等处，精选历代国学大师肖像与经典美文，营造浓郁的国学经典氛围。如塑造孔子塑像，张贴孟子、武中奇、郑板桥等名人画像、人物介绍及作品，让学生能够近距离感受国学大师

60、的风采和作品神韵；校园内，三字经弟子规论语唐诗宋词元曲随处可见，时时丰盈学生的生命。 （2）开辟国学文化长廊。中华文明源远流长，博大精深，国学经典中蕴藏着中国五千年历史的智慧精髓，学校将开辟国学文化主题长廊，如“书法长廊”“清风绿廊”“经典长廊”“科技长廊”等，让师生们感悟华夏文脉，品味中华文化浩瀚的丰富内涵，感受其奔腾不息的宏大气势。 （3）颂唱国学音乐经典。学校将精选师生耳熟能详的“诗乐启蒙”16首，设入校园音乐系统，在晨读前、散学后、课间活动时作为背景音乐播放；教师例会，欣赏一曲大师名曲或经典美文，让国学经典时刻伴随师生左右。 2.融国学文化于课程。让国学走进课堂，是学校进行国学教育活动的重要形式，更是开展国学文化建设的关键。 （1）发挥学科课程主渠道作用。学校将国学教育与各学科教学有机结合，在不同领域挖掘国学文化因素，传播中华文明成果。例如，将经典诵读融入到语文课堂，将国画、剪纸等传统艺术融入美术课堂，3 将国学内容变成歌谣，融入音乐课堂，将国球兵乓球、武术融入大课间活动和体育课堂等。 （2）努力开设校本特色课程。我校将特邀专家指导，并通过全校师生的共同努力，将积淀了几千年厚重的文化底蕴与人生智