2023年河南省新乡市七年级上学期语文期末试卷及答案

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1、七年级上学期语文期末试卷一、选择题1. 以下词语中加点字每对读音都不同的一项为哪一项A. 称职/称号 着落/焦急 气冲斗牛/首当其冲 B. 校补/校园 参差/差异 鲜为人知/屡见不鲜 C. 蓬勃/悖论 背诵/背包 峰回路转/回心转意 D. 锡箔/停靠 晕眩/炫目 天之骄子/矫枉过正2. 下面是一位同学写的一副对联，他不能确定横线处应填入的词语。你认为在上下联横线处填入词语，最恰当的一项为哪一项驼铃， 古道徐行，一路丝绸连；波涛， 汪洋横渡，千年文明耀。A. 滚滚欧亚 悠悠 天地B. 滚滚 天地 悠悠 欧亚C. 悠悠欧亚 滚滚 天地D. 悠悠 天地 滚滚 欧亚二、情景默写3. 古诗默写。（1）

2、李白在闻王昌龄左迁龙标遥有此寄一诗再扣诗题中“遥有此寄”四字的诗句是：， 。（2） 水何澹澹，。（3） ，思而不学则殆。（4） 次北固山下中，“，”一句，写出了春天潮水涨满后，江水浩渺，江面似乎与岸齐平的开阔景象。（5） 李商隐在夜雨寄北中用“，”设想将来的相逢，把眼前的凄苦化成将来团聚的欢快。三、名著阅读4. 名著阅读任选一题作答（1） 朝花夕拾里父亲的病和琐记都写到衍太太。请任选一篇 ， 写一件与衍太太相关的事，并说说她是一个什么样的人。（2） 阅读第十四回选段，完成题目。他见三藏只管绪绪叨叨，按不住心头火发道：“你既是这等，说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般绪咶恶我，我回去便了！”那三

3、藏却不曾同意，他就使一共性子，将身一纵，说一声“老孙去也！”三藏急抬 头，早已不见。只闻得呼的一声，回东而去。结合选段中的相关语句分析孙悟空的性格。整部小说写到孙悟空三次离开取经团队，选段写的是第一次。请写出孙悟空另一次离队时的表现，结 合选段说明他的成长变化。四、语言表达5. 文字应用。10 / 18学校将于 11 月 6 日上午 9 点，在报告厅组织习字社全体成员参与“汉字听写大赛”。下面是晓慧拟写的通知，在内容和格式上各有一处错误，请你修改。内容上： 格式上： 五、综合性学习6. 中华文化源远流长，传统美德薪火相传，“信”文化意蕴丰厚，深入人心。请你参与“走进传统文化，传承信之美德”主题

4、实践活动。完成以下任务。（1） 许慎在说文解字中说：“信，诚也。从人，从言。”由此推想，“信”字的本义是 （2） 成语是浓缩的文化，它言简意赅，深刻隽永，今日照旧有强大的生命力，依据你的积存，写出两个含有“信”字的成语。 （3） “信”是中华民族的传统美德之一，也是社会主义核心价值观之一。在现代社会，诚信是公民的其次 张身份证，诚信老人江波的事迹感人至深，阅读下面材料，仿照例如，为他拟一则颁奖辞。50 字左右江波，男，84 岁，2023 年他的小儿子患癌症去世，当时为了给小儿子治病，家里花光了全部积蓄。 还欠下 20 多万元外债。老伴常年卧病不起，小儿媳没有工作，追悼会上，江波摩挲着小儿子的遗

5、像，老泪纵横：“儿子，向亲戚们借的救命钱，我们不能赖，你放心，欠下的债，我肯定会还清！再苦再累，也 不能丢掉诚信！”10 年来，他每天早上四点钟起床，靠着种菜、养牛，归还了20 多万元债务。颁奖辞例如：少小离家，乡音无改，曾经勇冠巾帼，如今再让世人赞美。你点滴积蓄，汇成大河浇灌一世的乡愁。你毕生节省，只为一次白费。耐得清贫，守住心灵的贵重！2023 年度“感动中国”组委会授予马旭的颁奖词江波颁奖辞 六、现代文阅读7. 阅读下文，完成以下小题在冬夜里唱歌的鱼查一路天空是一片灰蒙蒙的苍茫，鸟儿离开了岑寂的北方。火烧云沉到山那一边。山岗上，风一阵冷过一 阵，蒿草在风中萧瑟。目光越过一道道山梁，一个人

6、的影子就会在昏暗中挟裹着晚风，渐渐清楚。我和妹妹就在这样的黄昏，在这样的山梁上等待父亲，还有父亲自中的鱼。父亲自中提着一尾胖头鱼，这种鱼头重尾轻，是乡村廉价的鱼，很适合我父亲的购置力量。父亲微薄 的工资，要养活一家六口，只能间或买这种鱼。他很少笑，只在递给我们拴鱼的草索时“嘿嘿”几声。在夜色中，牙齿很白，这是他留给我最深的印象。我飞跑着，把鱼交给母亲。妹妹在身后摇摇摆晃地追赶。母亲接过鱼，刮鳞、剔腮、破肚，把整条的 鱼分成小块，娴熟而又忙乱。当菜籽油的香味混合着松枝腾起的浓烟弥散开来的时侯，厨房成了温和的 心脏，召集一家人围拢到一起，催促着母亲往炉膛添柴。火舌从灶口舔出来，母亲的影子贴上后墙，

7、忽 大忽小，斑驳摇曳。罡风缠绕窗棂发出哽咽，屋里的温度升起来，热量向着严寒四散突围。锅中的水，沸腾起来了。咕噜咕噜，鱼开头在水中唱歌，由一个声部转入另一个声部。这是世间最美 的音乐，传递口福的信息。大姐在这时也不遗忘做弟妹们的表率，装模作样地伏在灶台做作业;二姐用桃 木梳梳她又黑又粗的长辫，眼睛随着腾起的蒸汽上升;妹妹和我，围着灶台打架，虚张声势，有别于平日 里泄愤的争斗，而是在幸福的预感中，矫揉造作，故作娇嗔。父亲乌黑、冷峻的脸上露出慈祥和笑容， 虽然沉默独坐，而他内心必定拂过一阵阵瞬间的喜悦，眼前的景象是他的成就。不知道时间过了多久，母亲撮起嘴，吹锅盖上的蒸汽。揭开锅盖，如同揭开一个谜底。

8、鱼怎么样了?母 亲撒下大把翠绿的葱丝，鲜红的辣椒。锅盖合上时，她用毛巾围绕住锅与盖的缝隙，让蒸汽闷在锅里， 但仍挡不住渗出异香。鱼熟了，母亲只吃鱼汤泡饭。她拨开我们几个孩子贪欲的穿插着的筷子，挑出一块大而少刺的鱼肉， 放在一只小碗中。在我们茫然的眼神里走出异香氤氲的房间。严寒跟随着温和的小碗，跟随着母亲推开那间草屋的门。温和的鱼让瞎老爷爷的冰冷的小屋同样获得 了温度。老人边吃边有泪水涌出，不知道是不是太辣的原因?同样是一个冬天的夜晚，这位孤寡老人孤独地走了。临终前，他告知在场的人，他庆幸的时刻是那个 冬夜，由于他吃到了我母亲送给他的鱼。他用手摸着胸口，说：“这里，很暖!”另一个冬天。黄昏，我们

9、不再去那个山岗张望。我父亲在这年的秋天去世了。妹妹的黄发已经扎成了 小辫，我们渐渐长大成人。但我们常常惦念那样的冬夜，温和只会在严寒中感知，冬夜是我人生最初的 一门课程。严寒来袭时，需要取暖，并且不让一个人孤独。(选自读者，有删节)（1） 简要概括文中“父亲”的形象特点，并举例分析。（2） “鱼”在文章构造和表现主题上，分别有什么作用?（3） 结合上下文品析语言。咕噜咕噜，鱼开头在水中唱歌，由一个声部转入另一个声部。(这句话在用词、修辞上都很有特点，请简要赏析。)眼前的景象是他的成就。(“成就”的含义是什么?)（4） “冬夜是我人生最初的一门课程”，“这门课程”教会了作者什么?对此你有怎样的感

10、悟和思考? 8.阅读下面文章，完成下面小题。月下看猫头鹰美珍尤伦我跟爸爸出去看猫头鹰，是在一个冬天的晚上。那时候已经三更半夜了，我们始终都没睡觉。外面没有风。那些大树直挺挺地站着，像一座座高大的雕像。月光刺眼，天色很亮。背后远远传来火车的汽笛 声，笛音消沉，拉得很长，就像一首歌，听起来好悲伤，好悲伤。爸爸早把我的毛线帽拉低，盖住我的耳朵。但是隔着帽子，我还是听得到声音。农场里的一只狗，跟着汽笛叫了起来。接着，其次只狗也叫了。火车和狗，齐声唱歌，唱了好一阵子。闹声消逝以后，四周静极了，就像在梦里。爸爸，还有我，始终向着树林走去。我们“沙沙沙沙”地踩着松脆的雪，留下小小的灰色脚印。爸爸在地上拖着长

11、长的影子，我的影子却又短又圆。隔不多久，我就得奔驰几步，才能跟得上爸爸。我那又短又圆的影子，也跟着我跌跌撞撞。但是我 没喊累，出去看猫头鹰，就得保持安静，爸爸始终就是这么说的。我期望跟着爸爸一起去看猫头鹰，已 经期望好久好久了。我们走到了松林地带。在亮亮的天色里，一棵棵的松树，看起来黑黑的，尖尖的。爸爸举手做了个手 势。我马上收住脚步，在原地等着。爸爸向上看，似乎要找天上的星星，又像在查看空中的一张地图。月光使他的脸看起来像是戴上了银色的假面具。他开头呼叫起来：“呼，胡胡胡胡呼!”学的是大角猫头鹰的叫声。 “呼，胡胡胡胡呼!”他叫了一阵，又叫了一阵。每叫过一次，他就会停一下。我们两个也都竖起耳

12、朵，静静地听一会儿，但 是什么也没听到。爸爸耸耸肩膀，我也耸耸肩膀。我并不难过。我的几个哥哥都说过:猫头鹰是有时候出 现，有时候不消灭的。我们再往前走。我感觉得出天气的严寒，就像有人用冰冷的手掌按在我的背上。我的鼻子、我的脸蛋， 里热外冷，冻得发疼。但是我一句埋怨的话也没说。出去看猫头鹰，肯定要安静，肯定要坚强。我们走进了树林。那些树影，比我见过的任何东西都要阴暗，遮掩了地上的白雪。蒙在嘴上的围巾，温 温湿湿的，毛茸茸地护着我的嘴。深更半夜，会不会有什么东西躲在黑黑的大树背后呢?我问都没问。出 去看猫头鹰，肯定要勇敢。我们来到了黑森林中的一片空地。月亮高高挂在天空，月光就像对准着空地的中心照下

13、来。月光下的雪，看起来，比瓷碗里的牛奶还要白。我喘着粗气。爸爸听见了，做手势叫我别出声。我抓紧用手套捂着围巾，围巾捂住我的嘴。我认真地听。爸爸又呼叫了起来:“呼，胡胡胡胡呼!”“呼，胡胡胡胡呼!”我全神贯注地听着、看着，在这冷空气中，听得耳朵发疼，看得双眼蒙上一层雾。爸爸仰起了脸，打算再呼叫一次，但是他还没开口，就有回应的声音穿过树丛，传了过来。“呼，胡胡胡胡呼!”爸爸脸上有了笑意，他回应了一声:“呼，胡胡胡胡呼!”然后，他跟猫头鹰，就像在那儿谈天，谈起了晚餐、树林、月亮和严寒的天气。我松开了捂住围巾和嘴的手套，快活得想笑出来。从草地边缘、树丛上面传来的猫头鹰叫声，越来越近了。草地上却没有一点

14、动静。突然间，一个猫头鹰的影子，从地上的大树影里分别开，向着我们的头顶飞过来。我们看着，嘴里发热，却不出声，很多想说的话一句也没说。飞过来的黑影又发出了叫声。爸爸拧亮了他的大手电筒，正好照到那只刚要停落在树枝上的猫头鹰。我们跟那只猫头鹰，你看我，我看你，看了一分钟，三分钟，或者足足看了一百分钟也说不定。后来，那只猫头鹰就扇动它的大翅膀，从树枝上飞开了，像一道无声无息的黑影。它飞回树林里去了。“该回家了。”爸爸对我说。我知道我可以说话了，也可以放声地笑。但是在回家的路上，我一声不响，像一道影子。出去看猫头鹰，不需要说话，不需要温和舒适，也不需要别的什么，只要心中有一个期望。爸爸是这么说的。那个期

15、望，会用没有声音的翅膀，在光明的、看猫头鹰的好月光下，向前飞行。(林良 译1故事概括在去看猫头鹰的路上，“我”遇到了很多困难，“我”想起了一些话，“我”抑制了困难。仿照例如，用“虽然但是由于”概括情节。(两个即可)例如虽然“我”跟着爸爸跌跌撞撞很辛苦，但是“我”没有喊累，由于“我”想起了爸爸说”出去看猫头鹰， 就得保持安静2故事赏析赏析文中画线句子。我抓紧用手套捂着围巾，围巾捂住我的嘴。我们跟那只猫头鹰，你看我，我看你，看了一分钟，三分钟，或者足足看了一百分钟也说不定。3故事想象好故事常给人想象空间。爸爸说“该回家了”，他们回家的画面会是文首和文末的哪幅图呢?结合你对文中父亲形象的理解，说说理

16、由。故事感悟4成长是一个微妙的过程，有时候“不需要说话，不需要温和舒适，也不需要别的什么，只要心中有一个期望”。结合文本，探究“我”怎样在无声中成长的。七、比照阅读9. 阅读下面两个语段，完成以下小题。甲诫子书诸葛亮夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非安静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!乙谕儿书吴汝纶忍让为居家美德。不闻孟子之言，三自反乎？假设必以相争为胜，乃是大愚不灵，自寻苦恼。人生在世， 安得与我同心者相与共处乎?凡遇不易处之境，皆能掌学问识见。孟子“生于忧

17、患”“存乎疢疾”，皆至 言也。注释吴汝纶:清代作家。掌:同“长”。疢(chn)疾:疾病，比方忧患。（1） 依据文意，选出乙文标题中“谕”最恰当的义项。A.上对下的文告、指示B.告知C.知道D.比方（2） 用现代汉语写出下面句子的意思。非淡泊无以明志，非安静无以致远。凡遇不易处之境，皆能掌学问识见。（3） 参照例如，结合加点词赏析句子，体会文中父亲说话时的语气和情感。例如夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。“须”是必需的意思，连用两个“须”表达了确定、不容置疑的语气。“非无以”双重否认，强调了“学习”和“立志”的重要，表现了诸葛亮对儿子的殷切期望。人生在世，安得与我同心者相与共处乎

18、?（4） 下面是从两则家书中摘录的蕴含着修身治学才智的话，依据语境把适宜的内容填在相应的横线上。(填序号)静以修身，俭以养德 非淡泊无以明志，非安静无以致远 淫慢则不能励精，险躁则不能治性 忍让为居家美德 假设必以相争为胜，乃是大愚不灵，自寻苦恼 生于忧患，存乎疢疾当我们放纵懈怠、内心急躁时，可以提示自己“”；当我们追赶名利、失去目标时，可以告诫自己“”；当我们面对逆境时，可以用古人的话“”来鼓励自己。八、诗歌鉴赏10. 阅读下面两首小令，完成以下小题。天净沙 秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天际。天净沙 江上张可久嗈嗈落雁平沙，依依孤鹜残霞，隔水疏林几家

19、。小舟如画，渔唱歌入芦花。注：嗈嗈yng：雁叫声。鹜w：野鸭子。（1） 简要概括这两首小令的内容。（2） “枯藤老树昏鸦”与“依依孤鹜残霞”描绘的景象，其基调是否全都？为什么？九、作文11. 作文。把戏年华，青春飞扬，每一个瞬间，每一番经受，一人，一事，一草，一木，一言，一笑都在为精 彩的人生助力，都在为伟岸的人格奠基。正如马尔克斯在百年孤独中所说：生命中真正重要的不是你 遇到了什么，而是你记住了哪些事，又是如何牢记的。请以“感谢你，使我成为更好的自己”为题，写一篇不少于 600 字的文章。写作提示：除诗歌外，文体不限；避开真实的人名、地名、校名；书写标准，卷面干净。12. 阅读内容后作文以下

20、是小华同学写给学校“心理询问室”信中所倾诉的苦恼：我是一个怕羞的学生，从小到大都不爱跟教师沟通，不爱向教师问问题，小学时我学习成绩名列前茅，教师比较看重我，会主动问我有没有问题；到 了初中，我觉察我什么都不是，曾经教师眼里的好学生似乎成了学渣。爸妈要我多向教师问问，但我不 敢问；现在我即使想问也不知如何去问了。这该如何是好？请你以“知心朋友”的身份给小华同学回一封信，劝导他重振作起来。要求：1可综合运用记叙、描写、抒情、谈论等多种表达方式。不少于600 字。2文中不能消灭真实的姓名、地名、校名。答案解析局部一、选择题1. 【答案】 B【解析【】分析】A.chn/ chng，zhu/ zho，都

21、读 chng；B.jio/ xio，cn/ ch，xin/ xin；C.b/ bi，bi/ bi，都读 zhun；D.b，都读 xun，jio/ jio；应选 B。故答案为：B【点评】此题考察对字音的把握状况，这就要求在学生寻常的学习中留意字音的识记和积存，特别是形近字、多音字，这样才能轻松应对该种题型。2. 【答案】 C【解析】【分析】滚滚：指波涛急速翻腾的样子。悠悠：遥远；长期。故处选择“悠悠”，处选择“滚滚”。欧亚：欧洲和亚洲。天地：借指天地、阴阳或江山、局面。故处选择“欧亚”，处选择“天地”。故答案为：C【点评】此题考察词语的辨析和选择。做好这类试题，它无捷径可走，必需具备肯定量的积存

22、与记忆，要 结合实例，深度理解，强化记忆；要在大量的读写实践中有意识地培育对词语的理解与运用力量，养成 字斟句酌、推敲词语的良好习惯。固然，也要定期训练，不断反复。要把握和运用好近义词，关键在于 能辨析近义词的意义和用法。辨析近义词是为了使思想感情表达得更准确，更细腻，语言表达效果更加 鲜亮生动。辨析近义词，辨异是重点。辨异首先要求同。所谓求同，就是要找到一组近义词共同的根本 义，然后在这个共同的根本义之内，辨析其差异。二、情景默写3. 【答案】 1我寄愁心与明月；随君直到夜郎西（2） 山岛竦峙（3） 学而不思则罔（4） 潮平两岸阔；风正一帆悬（5） 何当共剪西窗烛；却话巴山夜雨时【解析】【分

23、析】故答案为：(1)1、我寄愁心与明月山岛竦峙学而不思则罔2、随君直到夜郎西(2)(3)(4)1、潮平两岸阔2、风正一帆悬(5)1、何当共剪西窗烛2、却话巴山夜雨【点评】此题考察学生对诗文的背诵、理解、默写力量。考察分直接性默写和理解性默写两种类型。解答 此类题，要求学生寻常既要留意记忆、积存，同时在此根底上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目 要求，此题属于直接性默写。写错字、漏字、添字均不能得分。三、名著阅读4. 【答案】 1例如一：父亲的病，衍太太在父亲临死前唆使“我”哭叫，让父亲不能安心离世。这件事表现出衍太太是一个心术不正的人。例如二:琐记，衍太太怂恿“我”去偷母亲的首饰变卖，“我”

24、并没有听从，然而却消灭了关于“我”偷家里东西卖钱的流言，“我”心里格外愤慨，这件事表现出衍太太是一个表里不一、认真阴险的人。2 例如一：选段通过“按不住心头火发”“使一共性子”“将身一纵”等语句，表现了孙悟空任性急躁、率性的性格。例如二：选段通过孙悟空“不必恁般咶恶我，我回去便了”等语言，表现了孙悟空任性急 躁、率性的性格。 例如一：孙悟空打死白骨精后，唐僧赶他走，孙悟空向师父下拜告辞，叮嘱沙师弟，止不住流泪，表现了孙悟空重师徒之情。与第一次离队的表现相比，孙悟空有任性急躁变得成熟稳 重，说明他成长了。例如二：孙悟空打死了一群草寇，唐僧赶他走，孙悟空苦求不成，离开后又回来向 师父求饶，被拒后，

25、向观音菩萨求助。与第一次离队的表现相比，孙悟空能理性地处理问题，说明他成 长了。【解析】【分析】1在父亲的病中，衍太太让“我”在父亲临终之际大声呼唤父亲，表现出她的迷信与愚昧。琐记中的衍太太是位专爱拨弄是非，教唆小孩子作恶,然后散布流言蜚语的两面派人物。衍太太常常这样教唆孩子们做坏事,并且把自己的责任推卸得干干净净。怂恿我们在冬天吃冰、打旋子以及怂 恿“我”私拿母亲的钱。所以,衍太太的形象主要在表里不认真阴险、狡猾奸诈等。作者对行太太这样的小 人是格外憎恶的。随着岁月的消逝,对于衍太太之流的流言家,作者已经找到斗争的方法，那就是揭穿流言, 抓住流言家的证据,赐予无情的还击。例如一：父亲的病，衍

26、太太在父亲临死前唆使“我”哭叫，让父亲不能安心离世。这件2文段主要是对孙悟空的语言描写和动作等描写方法，例如“不必恁般绪咶恶我”“只闻得呼的一声，回东而去”等语言，生动形象地表现出了孙悟空的急躁和率性。第一次离开，是他在刚刚当上唐僧徒弟时因 打死了几个抢匪，被唐僧教训了一顿，后来不服气，跑了。然后到东海龙宫去找龙王诉苦，后来被龙王 劝化，重回到唐僧身边。也就是在这期间，观音菩萨化作一个老婆婆，传给了唐僧紧箍咒。悟空的 离开表现出了他的急躁和率性。其次次离开，是唐三藏师徒四人路经白虎岭时，白骨精变作凡人，想抓 走唐僧。但被孙悟空觉察，打死了妖怪。而唐僧、猪悟能、沙悟净都是肉眼凡胎，识不得妖怪变化

27、。三 藏误以为孙行者滥杀无辜，便写了贬书，将他贬回花果山。这次的离开，不像第一次的说走就走，而是 流着泪和师傅告辞，表现出了他的成熟稳重。第三次，同样是悟空打杀了几个贼盗，唐僧大怒，将他赶 离，孙悟空便去了南海观音那里。后来六耳猕猴趁机变为悟空的样子，抢走了唐僧的包袱，还打伤了唐 僧。与第一次离队的表现相比，孙悟空能理性地处理问题，寻求帮助，说明他成长了。事表现出衍太太是一个心术不正的人。例如二:琐记，衍太太怂恿“我”去偷母亲的首饰变卖，“我”并没故答案为：(1)有听从，然而却消灭了关于“我”偷家里东西卖钱的流言，“我”心里格外愤慨，这件事表现出衍太太是一个表里不一、认真阴险的人。(2) 例如

28、一：选段通过“按不住心头火发”“使一共性子”“将身一纵”等语句，表现了孙悟空任性急躁、率性的性格。例如二：选段通过孙悟空“不必恁般咶恶我，我回去便了”等语言，表现了孙悟空任性急 躁、率性的性格。 例如一：孙悟空打死白骨精后，唐僧赶他走，孙悟空向师父下拜告辞，叮嘱沙师弟，止不住流泪，表现了孙悟空重师徒之情。与第一次离队的表现相比，孙悟空有任性急躁变得成熟稳 重，说明他成长了。例如二：孙悟空打死了一群草寇，唐僧赶他走，孙悟空苦求不成，离开后又回来向 师父求饶，被拒后，向观音菩萨求助。与第一次离队的表现相比，孙悟空能理性地处理问题，说明他成 长了。【点评】1此题考察名著的阅读理解力量。要完整地阅读名

29、著，了解名著主要内容，把握名著脉络， 生疏重要故事情节；能依据相关故事情节，分析主要人物的性格特点，理解其形象；能分析环境描写对 刻画人物，突出主题的作用；同时还要积存相关的文学常识。2此题考察名著内容及文学常识的识记力量。解答此题，学生必需对名著内容生疏，才能准确把握所 给语段出自哪部名著，文中人物是谁，人物性格怎样，与之相关还有什么故事情节。四、语言表达5. 【答案】 地点不明，应当为“学校定于 11 月 6 日上午 9 点在学校报告厅”；署名和日期互换位置，应当是先署名后日期。【解析】【分析】该通知的错误之处是：地点没有交代明白；署名和日期位置错误。可以直接在时间后面加上地点说明地点，改

30、为“学校定于 11 月 6 日上午 9 点在学校报告厅”；日期和署名互换位置。故答案为：地点不明，应当为“学校定于 11 月 6 日上午 9 点在学校报告厅”署名和日期互换位置，应当是先署名后日期。【点评】此题考察应用文的写作力量。应用文在日常生活中会常常用到，考试时常常涉及，一般以写作题 或修改题消灭，要想做好这样的题，要求学生在寻常的学习中，应当把握常用应用文的写作格式并常常 运用，到达娴熟的目的。五、综合性学习6. 【答案】 1人诚恳、守诺言。（2） 例如：信口雌黄、信守诺言、背信弃义、言而有信等。（3） 例如：10 年艰辛，始终不忘他人滴水之恩，生活再难，也不躲避欠人的债务。他做父亲，

31、为儿子竭尽全力；他做公民，为诚信践行一生，他是位朴实的老农，也是位顶天立地的巨人。【解析】【分析】1依据说文解字对“信”字的解释，可推想出其本意为:语言诚恳。此题有肯定难度,关键要抓住宅给条件答题。（2） 含“信”字的成语很多，如:信以为真,半信半疑，难以置信等等。（3） 此题应当抓住诚信老人江波起早贪黑,靠辛勤劳动归还巨额债务的事实,更要理解其坚守诚信的精品质。例如:披星戴月，劳碌十载，只为归还巨额债务；失去儿子的痛，化为替子还债的愿。他用老百姓 最朴实的方式,诠释了“诚信”的含义。他用自己的实际行动,书写了大写的“诚信”二字。故答案为：(1) 人诚恳、守诺言。(2) 例如：信口雌黄、信守诺

32、言、背信弃义、言而有信等。(3) 例如：10 年艰辛，始终不忘他人滴水之恩，生活再难，也不躲避欠人的债务。他做父亲，为儿子竭尽全力；他做公民，为诚信践行一生，他是位朴实的老农，也是位顶天立地的巨人。【点评】1此题考察理解词义的力量。学生在寻常的学习中，肯定要多积存、运用词语，提高自己理解词语的力量。解答此题，还要结合题干提示分析思考解答。（2） 此题考察默写成语的力量。留意所选成语要符合题意，不要写错别字。尽量选择符合题意而且自己最生疏成语，这样才能保证答题的准确性。（3） 此题考察语言表达及运用力量。学生要在寻常的学习和生活中多读、多看、多听、多练，提高自己的语言表达及运用力量。颁奖词的写法

33、是：大笔写意，点明人物的事迹；纵深开掘，彰显人物的精 神；综合表达，事、理、情有机融合；言简意丰，自然流畅音韵美。此题没有固定答案，所写的颁 奖词只要符合要求即可。六、现代文阅读7. 【答案】 1清贫，沉默寡言，慈祥，有家庭责任感。举例略。（2） 构造上，“鱼”是文章的线索，把等鱼、剖鱼、煮鱼、吃鱼、送鱼等材料组成一个有机的整体。表现 主题上：例如 1：文章写了作者儿时全家人在家道清贫的状况下享受一次烹鱼的过程，表达了对父母的深情思念和对幸福的理解。例如 2：文章运用了象征手法“冬夜”象征清贫和苦难，而“鱼”象征温温存幸福。（3） “咕噜咕噜”是拟声词，使读者如闻其声，写出了孩子的期盼，喜悦之

34、情。“唱歌”使用了拟人的手法。“声部”是用了比方的修辞，生动形象地写出了等待鱼被煮熟的幸福喜悦之情。“成就”指父亲买鱼 后，给全家带来的欢快和幸福。（4） 这门课程教会了 在逆境中更能感受到温温存幸福，这种温温存幸福因传递给其他处于逆境中的人们而得以扩大。感悟和思考：例如一：幸福不肯定富有，幸福在于人与人之间心灵的靠近。例如二：幸福往往不在于占有，而在于付出。写出一点感悟即可【解析】【分析】1“父亲微薄的工资，要养活一家六口，只能间或买这种鱼”，可见他的清贫；“他很少笑，只在递给我们拴鱼的草索时嘿嘿几声”和“父亲乌黑、冷峻的脸上露出慈祥和笑容，虽然沉默独 坐，而他内心必定拂过一阵阵瞬间的喜悦，

35、眼前的景象是他的成就”表现出他的沉默寡言，对儿女们的慈 爱。依据这些整理作答即可。（2） 解答时,在把握文章内容的根底上,留意从两个方面动身去分析“鱼”这个文的关键事物在全文的作用: 一是构造上与文章的关系，是内容和主旨上与文章的关系。“鱼”贯穿全文,在构造上起到了线索作用,文章 描写了等鱼、剖鱼、煮鱼、吃鱼、送鱼等过程,把这些材料组成了一个有机的整体,把整个故事串联起来。在表达文章主旨，通过表达等鱼、剖鱼、煮鱼、吃鱼、送鱼一系列故事，表达了在清贫和苦难中,亲人之 间的浓浓的深情,以及在严寒严冬中,与人之间的温温存幸福。综合上述分析，即可得出答案。（3） “咕噜咕噜”是拟声词，把水沸腾的声音描

36、写的生动欢快，表现了孩子的期盼、喜悦之情，“鱼开头在水中唱歌”使用了拟人手法,把鱼人格化,“声部”使用了比方手法,把水声比作声部,形象生动地写出了作 者在等待鱼被煮熟时的欢快的气氛和幸福的心情。“眼前的景象是他的成就”消灭在文中第 4 自然段,“眼前的景象”指的是父亲买鱼回来这件事带给全家的幸福和喜悦,正是这份幸福和喜悦让父亲感到很有成就。（4） 原文中说“但我们常常惦念那样的冬夜,温和只会在严寒中感知,冬夜是我人生最初的一门课程”,而这门课程是指那样的冬夜发生的事情,在严寒的冬夜,父亲买鱼回来让全家在清贫和苦难中感受到了家的分散 力和家人间深切的感情,也感受到了由此带来的幸福和喜悦，母亲把鱼

37、送给瞎老爷,将这份温和也传递给了 这位孤独的老人,因此作者结尾说“严寒来袭时,需要取暖,并且不让一个人孤独”,在清贫中体会浓浓亲情的贵重,在严寒中对他人伸出温和的救济之手，就是“这门课程”教会作者的道理。从今人生哲理动身，结合自 身体会和对社会的观祭,从亲情、乐于助人等角度阐述个人感悟。综合上述分析,言之成理即可。故答案为：(1) 清贫，沉默寡言，慈祥，有家庭责任感。举例略。(2) 构造上，“鱼”是文章的线索，把等鱼、剖鱼、煮鱼、吃鱼、送鱼等材料组成一个有机的整体。表现主题上：例如 1：文章写了作者儿时全家人在家道清贫的状况下享受一次烹鱼的过程，表达了对父母的深情思念和对幸福的理解。例如 2：

38、文章运用了象征手法“冬夜”象征清贫和苦难，而“鱼”象征温温存幸福。(3)“咕噜咕噜”是拟声词，使读者如闻其声，写出了孩子的期盼，喜悦之情。“唱歌”使用了拟人的手法。“声部”是用了比方的修辞，生动形象地写出了等待鱼被煮熟的幸福喜悦之情。“成就”指父亲买鱼后，给全家带来的欢快和幸福。(4) 这门课程教会了 在逆境中更能感受到温温存幸福，这种温温存幸福因传递给其他处于逆境中的人们而得以扩大。感悟和思考：例如一：幸福不肯定富有，幸福在于人与人之间心灵的靠近。例如 二：幸福往往不在于占有，而在于付出。写出一点感悟即可【点评】1此题考察分析人物形象的力量。答这样的题，肯定要在理解文章内容和主旨的根底上抓住

39、人物的外貌、语言、动作、心理等分析概括人物的形象。（2） 此题考察分析小说中某个物象的作用。1从人物塑造方面思考，物象衬托了人物品德，突出了人物形象。应格外留意物象本身的特点从哪些方面对主要人物作了衬托，如梅、玉、竹等。2从情节安排 方面思考，物象往往是组织和推动情节进展的线索物件。物象反复消灭，串起相关情节，从而成为全文 的线索，兼有使构造更加严谨的作用。3从环境方面思考，指的是它对时代特色气氛作了怎样的提醒或示意以及对人物活动的具体环境的作用。4从主题方面思考，“物象”往往具有衬托或象征意义，有提醒 和深化主题的作用。答题模板：构造上的作用内容上的作用(衬托人物性格、提醒主题、渲染环境。)

40、（3） 此题考察赏析语言的力量。赏析角度一般是：有无使用修辞、有无使用特别句式、有无特别的描写方法以及结合作者的情感等。建议记忆下来，便利做题时，利用排解法，推断出赏析角度。（4） 此题考察概括文章主旨的力量以及共性化阅读力量。要想准确地理解文章的主旨，要在理解文本的内容的根底上联系社会现实理解文本的深层含义，留意肯定不能停留在外表，就事论事。解答从文章中 获得什么启发或感悟这样的题，不行能面面俱到，只要能扣住人物、内容和主旨从一两个侧面谈自己的 感悟或启发即可，切忌脱离文章内容和主旨进展空谈。8. 【答案】 1虽然猫头鹰一开头没有消灭，但是“我”并不难过，由于“我”想起几个哥哥说的话：猫头鹰

41、是有时候消灭，有时候不消灭的。虽然“我”冻得发疼，但是“我”一句埋怨的话也没说，由于出去 看猫头鹰，肯定要安静，肯定要坚强。虽然“我”很担忧有什么东西躲在大树背后，但是“我”问都没问，由于出去看猫头鹰，肯定要勇敢。（2） 这句话运用动作描写，写出“我”捂嘴的动作之快，表现“我”紧急、急迫的心情，布满了童真与得意。这句话运用夸大的修辞，写出“我”看猫头鹰时的投入专注，表现出“我”愿望实现时的惊喜和兴奋。（3） 例如一：文首图。图中父亲让孩子跟着走回家，这跟文中父亲的形象相吻合。父亲在孩子遇到困难时，并没有直接予以帮助，由于父亲信任孩子。他带孩子去看猫头鹰，让孩子看到期望，教会孩子坦然 面对困难，

42、让孩子学会勇敢、坚强、独立。例如二：文末图。图中父亲抱着孩子回家，这跟文中父亲的 形象相吻合。父亲在严寒的雪夜帮孩子去实现期盼已久的愿望，一路上他不停地呼唤着猫头鹰，还时刻 关注着孩子。看完猫头鹰，孩子也累了，抱着孩子回家，吻合文中温和慈祥的父亲形象。（4） 例如一：“我”在严寒无声的环境中得到了熬炼。例如二：“我”在严寒无声的环境中不埋怨，坚持前 行，熬炼了毅力。例如三：“我”是在父亲无声的陪伴下成长的。例如四：“我”在父亲无声的陪伴下，一路保持着安静，抑制各种困难，变得勇敢、坚强。其次层：多个角度理解“无声”和“成长”的内涵，但不够深入；或单个角度理解“无声”和“成长”的内涵，理解深入。【

43、解析】【分析】1需要在文中找出相关情节，并且用“虽然但是由于”这一句式进展概括。可将“他叫了一阵，又叫了一阵。每叫过一次，他就会停一下。我们两个也都竖起耳朵，静静地听一会 儿，但是什么也没听到。爸爸耸耸肩膀，我也耸耸肩膀。我并不难过。我的几个哥哥都说过:猫头鹰是有 时候消灭，有时候不消灭的。”概括为虽然“我”没有看到猫头鹰，但是“我”并不难过，由于“我”想起了哥 哥说过：猫头鹰是有时候消灭，有时候不消灭的；可将“我们再往前走。我感觉得出天气的严寒，就像有人用冰冷的手掌按在我的背上。我的鼻子、我的脸蛋，里热外冷，冻得发疼。但是我一句埋怨的话也没 说。出去看猫头鹰，肯定要安静，肯定要坚强。”概括为

44、“我”虽然很冷，但是我并不埋怨，由于看猫头鹰 肯定要安静，要坚强。（2） 依据句中的两个“捂”字，可知该句用了动作描写，写出了“我”捂嘴之快；从文中“我喘着粗气。 爸爸听见了，做手势叫我别出声”可知，“我”不想由于我的喘气声干扰爸爸呼喊猫头鹰，表达出“我”想看 见猫头鹰的急迫之情，做答时将这两点整合即可。依据句中的“看了一分钟，三分钟，或者足足看了一百分钟也说不定。”可知用了夸大的修辞手法，“我”是如此想看猫头鹰，以至于在“我”真正看到猫头鹰之 后，过于兴奋，观看得过于专注，结果把时间都忘了。做答时，将这两点整合即可。（3） 从文中“但是我没喊累，出去看猫头鹰，就得保持安静，爸爸始终就是这么说

45、的”、“但是我一句抱 怨的话也没说。出去看猫头鹰，肯定要安静，肯定要坚强。”、“出去看猫头鹰，肯定要勇敢。”、“出去看 猫头鹰，不需要说话，不需要温和舒适，也不需要别的什么，只要心中有一个期望。爸爸是这么说的。” 等这些句子中可知，父亲让孩子心存期望，在看猫头鹰的过程中，教会了孩子勇敢、坚强，同时也让孩 子感受到了父爱的温和。在做答的时候，需要理解文首图或者文末图所表达的含义，再结合父亲的形象 特点做答即可。（4） 此题需要探究“我”是如何在无声中成长的，我们需要理解“无声”和“成长”的内涵。“无声”在文中既 指 “我”在看猫头鹰的过程中要保持安静，不能发出声音，即但是我没喊累，出去看猫头鹰，

46、就得保持安静，爸爸始终就是这么说的；也指“我”通过回想父亲和哥哥们说过的话来鼓励自己，让自己变得坚强勇敢 ，即但是我一句埋怨的话也没说。出去看猫头鹰，肯定要安静，肯定要坚强。”、“出去看猫头鹰，肯定要 勇 敢。；也指在看猫头鹰的过程中，父亲对“我”的无声陪伴，父亲让“我”心存期望，但是当“我”遇到困难时，并没有主动帮助我，而是让“我”自己抑制；“成长”比较简洁理解，就是“我”与之前相比，更加勇敢坚强，有了迎难而上的士气。故答案为：(1) 虽然猫头鹰一开头没有消灭，但是“我”并不难过，由于“我”想起几个哥哥说的话：猫头鹰是有时候消灭，有时候不消灭的。虽然“我”冻得发疼，但是“我”一句埋怨的话也没

47、说，由于出去看 猫头鹰，肯定要安静，肯定要坚强。虽然“我”很担忧有什么东西躲在大树背后，但是“我”问都没问， 由于出去看猫头鹰，肯定要勇敢。(2) 这句话运用动作描写，写出“我”捂嘴的动作之快，表现“我”紧急、急迫的心情，布满了童真与得意。这句话运用夸大的修辞，写出“我”看猫头鹰时的投入专注，表现出“我”愿望实现时的惊喜和兴 奋。(3) 例如一：文首图。图中父亲让孩子跟着走回家，这跟文中父亲的形象相吻合。父亲在孩子遇到困难时，并没有直接予以帮助，由于父亲信任孩子。他带孩子去看猫头鹰，让孩子看到期望，教会孩子坦然 面对困难，让孩子学会勇敢、坚强、独立。例如二：文末图。图中父亲抱着孩子回家，这跟文

48、中父亲的 形象相吻合。父亲在严寒的雪夜帮孩子去实现期盼已久的愿望，一路上他不停地呼唤着猫头鹰，还时刻关注着孩子。看完猫头鹰，孩子也累了，抱着孩子回家，吻合文中温和慈祥的父亲形象。(4) 例如一：“我”在严寒无声的环境中得到了熬炼。例如二：“我”在严寒无声的环境中不埋怨，坚持前 行，熬炼了毅力。例如三：“我”是在父亲无声的陪伴下成长的。例如四：“我”在父亲无声的陪伴下，一路保持着安静，抑制各种困难，变得勇敢、坚强。其次层：多个角度理解“无声”和“成长”的内涵，但不够深入；或单个角度理解“无声”和“成长”的内涵，理解深入。【点评】(1)此题考察概括文本主要大事的力量。概括文章内容，主要的方法是“压

49、缩”情节，找到主要人物及其主要的大事，用简洁的语言概括其内容。依据题中提到的线索，梳理人物的行为表现，抓住文章中 的主要信息，从“人物”“大事”两个信息点上概括。(2) 此题考察赏析语言的力量。赏析语言的角度肯定要知道，有修辞、词语动词、形容词、副词、叠词 等、描写方法、表达方式、手法用典、衬托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、借景抒情、动静结合、 虚实结合、比照手法、象征等、内容、情感等。赏析的答题模式一般为：该句运用了修辞、词语、写作手法、句式等，生动形象地写出了的特点，突出了品质，表达了作者情感。答题时要结合具体语句进展分析。(3) 此题考察对文章内容、人物的理解分析概括力量。解答此题，既需

50、要对文章内容的理解和整合，也需要对人物的分析和概括，然后再结合这两点进展合理的想象并把想象的内容用生动形象的语言进展描 述即可。(4) 此题考察探究文章主旨的力量。要想准确地理解文章的主旨，要在理解文本的内容的根底上联系社会现实理解文本的深层含义，留意肯定不能停留在外表，就事论事。七、比照阅读9. 【答案】 1B（2） 不清心寡欲就不能使自己的志向明确坚决，担忧定清静就不能实现远大抱负。但凡遇到逆境不顺的境况，都能增长学问和见识。（3） “安得乎”以反问的语气，告知儿子遇到志同道合的人很难，要学会忍让，表现了吴汝纶对儿子拥有奇特德行的殷切期望。4；【解析】【分析】1“谕儿书”告知自己的子女处世

51、之道，故“谕”的意思是告知。（2） 不清心寡欲就不能使自己的志向明确坚决，担忧定清静就不能实现远大抱负。以：来。致：实 现。到达。但凡遇到逆境不顺的境况，都能增长学问和见识。凡：但凡。皆：都。掌：同“长”，增长。（3） “安得乎”以反问的语气。告知儿子遇到志同道合的人很难，要学会忍让，委婉的表达了忍让的 重要性，表现吴汝纶对儿子拥有奇特德行的殷切期望。（4） 依据“放纵懈怠、内心急躁”，可知，本句应当填写关于修身养性的句子，而“淫慢”“险躁”对应题干中的“懈怠”和“急躁”应选；依据“追名求利”可知，此处应当劝人淡泊名利的句子，应选；而“面对逆境”，本句应当填写面对逆境时态度的句子，应中选。故答

52、案为：(1)B(2) 不清心寡欲就不能使自己的志向明确坚决，担忧定清静就不能实现远大抱负。但凡遇到逆境不顺的境况，都能增长学问和见识。(3) “安得乎”以反问的语气，告知儿子遇到志同道合的人很难，要学会忍让，表现了吴汝纶对儿子拥有奇特德行的殷切期望。(4) 【点评】1此题考察对文言实词的理解力量。寻常留意多积存归纳，加强对文言文中重点实词、重点虚词、一词多义、古今异义、词类活用、通假字等现象的理解与识记，并学会迁移运用。（2） 此题考察翻译文言语句的力量。解答时肯定要先回到语境中，依据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特别句式。尤其要留意一一词多义、古今异义词、通假字等特别的

53、文言现象，重点实词必需翻译到位。（3） 此题考察赏析反问句的力量。反问可以加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增加文章的气概和说服力，为文章奠定一种激扬的感情基调。（4） 此题考察理解文章内容的力量。答题时要在疏通文意的根底上理解文章的内容，然后再从中筛选出符合题意要求的答案即可。【参考译文】甲文：有道德修养的人，用舒适来修养自己的身心，用节省来培育自己的品德。不内心恬淡就不能使自 己的志向明确坚决，担忧定清静就不能长期刻苦努力而实现远大抱负。要知真知必需使身心在安静中研 究探讨，人们的才能是从不断学习中积存起来的，不学习就难以增长才能，不立志就难以学有所成。放 松懈怠不能兴奋精神

54、;轻薄急躁就不能修养性情。年华随着时间流失，意志随着时间消磨，最终就会像枯枝败叶般一每天年轻下去。这样的人不会有益于社会而为社会所用，只有哀痛地困守在自己的穷家破舍 里，又怎么来得及。乙文：忍让是居家的一种美德，你没听到过孟子说的，假设有人对我野蛮无理，肯定要反躬自问，自己是不是不仁，是不是不礼，是不是不忠？假设认为只有和人争竞短长才算赢，那么就是最不聪明而自寻苦恼的。人生在世，哪里能总是和自己志同道合的人在一起呢？只要遇到逆境，都能增长学问和见识。孟子说过，“生于忧患会使人增长才能”，“存乎疢疾会使人经受熬炼”，这些都是至理名言。八、诗歌鉴赏10. 【答案】 1前者表现游子孤寂凄凉的心情：后

55、者表现渔翁安静恬美的生活情景，或表述了作者对恬淡闲适生活的宠爱之情。2不全都。前者凄凉，后者舒适。【解析】【分析】1从这支“天净沙 秋思”曲子的题目和“夕阳西下，断肠人在天际”可知,写的是游子在某一个深秋季节的夕阳里的所思。内容可以概括为，表现深秋暮色中游子无比孤寂凄凉的心情,后一支曲 子也可以从题目和末句“小舟如画，渔唱歌入芦花”窥出端倪：江上小舟，渔歌声声,疏林残霞,这一切都像 是一副恬淡的小品画。所以,这支曲子内容可以概括为,表现了渔人安闲的生活,抒发了作者对恬淡生活的向住和宠爱之情。2天净沙秋思描绘了秋日夕阳的景物，通过枯藤、乌鸦、古道、夕阳等意象，表达了游子的孤寂凄凉，感情基调是凄凉

56、的。天净沙江上作者以凝练的笔墨，勾画出一幅暮秋江边落日图。前三句写落 雁、孤鹜、残霞、人家等，纯是自然景物；末句“小舟如画，渔唱歌入芦花”,锦上添花，一小舟、一渔歌，使画面更觉生动，平添了一片沉着闲适的情趣。感情基调是舒适的。故答案为：(1) 前者表现游子孤寂凄凉的心情：后者表现渔翁安静恬美的生活情景，或表述了作者对恬淡闲适生活的宠爱之情。(2) 不全都。前者凄凉，后者舒适。【点评】(1)此题考察理解古诗内容及思想感情的力量。理解诗句内容，首先要抓住诗句中的人、物、景、 事进展分析，然后再把这些内容综合起来考虑。而把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景， 作者所处的时代及诗歌的具体内容来

57、理解，同时要联系诗中的景、物、意象来体会。(2)此题考察对文章感情基调的理解把握力量。感情基调是指作品的根本观点的情感取向，即作品的总的 感情态度，总的感情颜色。作品的基调是一个整体概念，是层次、段落、语句中具体思想感情的综合表 露。把握文章的感情基调可以从以下几点来考虑：打量文题；生疏作者；捕获形象；抓关键词；定格画 面等。常见的感情基调有：欢快、忧愁、孤独、伤感、恬淡、闲适、激愤、坚守节操、思念等。结合选 文内容分析可知，朗读这段话应当认真情激扬，语气坚决，赞美式的感情基调。九、作文11. 【答案】 【参考例文】感谢你，使我成为更好的自己雄鹰要感恩天空，由于天空赐予了它振翅飞行的空间；猎豹

58、要感恩大地，由于大地赐予了它快速奔驰的地方；鲜花要感恩雨露，由于雨露赐予了它强健成长的养分；鱼儿要感恩大海，由于大海赐予了鱼儿 欢快游泳的空间我要感谢妈妈，由于她使我成为更好的自己。“谁言寸草心，报得三春晖”。孟郊的游子吟使人们任凭张口就可以背出的诗，这首诗写的是一个马上出门在外的游子为自己的母亲所作，而“谁言寸草心，报得三春晖”也被当今的人们视为歌咏母爱的诗 句。每当我念起这句诗时，就让我不由得想起了她她中等身材，头发卷卷的，一双炯炯有神的眼睛，仿佛能看穿你心底里全部的隐秘。她寻常宠爱穿运动类风格的衣服，她待人格外和蔼友好，所以邻里关系也格外融洽。还记得是那个炎热的夏天，外面似乎如同一个大蒸

59、笼一般，小狗都吐出了舌头，由于在同龄人中，我 学自行车的时间已经算慢的了，在自行车刚买回来的时候，她就带着我去小区的广场去练习骑自行车， 当我满心快活的奔向自行车时，我惊异了，我观察两个轮子的自行车我吓得后退了一下，我心想：“两个 轮子的自行车怎么骑啊？万一失去平衡把自己狠狠的摔伤一跤怎么办啊？我能否制服这种类型的自行车 呢？”一个个的疑问在我心头上始终打转，我可怕失败，她见状，便鼓舞我说：“不要可怕，信任自己肯定可以成功的，不是有一句话是这么说的嘛有了自信，你就已经成功一半了。好了，让我们开头练习骑自 行车吧。”听了她的话，我也似乎对自己有点信念了，预备开头试一试。当我坐到座位上时，自行车貌

60、似 不听我的话一样颤颤巍巍的晃动着。我可怕了，我首先试着向前骑，但是还没等我转那个踏板我便摔下 来了，我看到自行车我感觉是恶魔的象征，想要去制服它但又可怕它，就这么一次一次的尝试，一次一 次的摔倒，我想放弃了，这时，她将她的手放在了我的自行车上，给了我力气，给了我期望，于是我将 不再畏惧前方的困难险阻，迎着光线去战胜他们。之后她渐渐的把手放开了，放开后我也可以自如的骑 行，在一个下午的练习中，我最终学会骑自行车了。这次骑自行车的经受告知了我：没有一个人的一生 是一帆风顺的，都会多多少少的经受大起大落，我们在面对一个困难时，可以试着把他分解成一个个的 小困难，这样再大的困难也就不是多么令人生畏的

61、了。她我的母亲，她虽然并没有多少文化，但是她教会了很多人生的道理，她给我的爱是细腻的，无需多言，一个眼神就可以懂，她是我人生路途上的引路人，也是我学习生活上的教师，更是我心中那不灭的明灯。妈妈，感谢你，让我成为更好的自己！【解析】【分析】这是一道命题作文。文题中的中心语是“感谢”，表达出人物的感谢之情。“你”则点明谢 谢的对象。本文应当以第一人称的方式进展写作。“使我成为更好的自己”是文章主题。本文可以通过记叙家长、教师、同学帮助自己战胜学习或生活中的困难、挫折事情，使自己内心渐渐成长，从而说出“感谢 你”的真诚意声，表达出自己的感谢、鄙视之情。本文应当做到记叙、抒情并重，写出情真意切的效果。

62、 在写法上，如能使用以小见大的写法，则更能突出主旨，收到很好的效果。留意在开头、结尾与标题相 照顾，表达中也要使用一些表达情感的语句，这样才能扣住题目，也才能让叙写的大事蕴含丰富的情感 或具有肯定的深度。【点评】此题考察考生的写作力量。考生要对题目或材料进展分析，做好审题立意，留意关键词语的理解，选准写作的角度和动身点，其次要留意构造的安排，语言的运用，最终要留意题干的要求，卷面的 干净。12. 【答案】 【参考例文】给小华的一封信亲爱的小华: 你好！闻你由于羞怯，不敢求教于教师，成绩下滑而内心苦闷，我远在他乡，无法分担，不禁悲从中来，特写信来劝慰你。我知晓你有好学的心，只是碍于羞怯。自小我们一起玩要时，你在生人面前总是扭扭捏捏，不敢说话， 脚步总踌躇不前，也不敢正视对方，说话似蚊子叫般轻细。虽然羞怯这种小问题，人大都有之，本无对错之分，可羞怯往往会成为我们前进道路上的绊脚石。而羞怯，其实也可称之为缺乏自信，人生需要有目标，有目标才会有奋斗，有奋斗才