走进孩子的世界

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1、陈旗第二小学陈旗第二小学 赵宏姝赵宏姝教育是一种心灵的唤醒A Aawake(awake(唤醒唤醒)教育者的使命在于唤醒。教育者的使命在于唤醒。B Bbelieve(believe(信任信任)充分信任所有的孩子。充分信任所有的孩子。C Ccare(care(关心关心)全面关心学生的成长。全面关心学生的成长。create(create(创造创造)创造是教育事业的不竭创造是教育事业的不竭 动力。动力。D Ddemocracy(democracy(民主民主)民主的氛围是培养民主的氛围是培养 自强精神的温床。自强精神的温床。digest(digest(理解理解)理解是开启儿童心灵之理解是开启儿童心灵之

2、门的钥匙。门的钥匙。duty(duty(责任责任)责任感是教育者的良知。责任感是教育者的良知。E Eenjoy(enjoy(欣赏欣赏)赏识是孩子的心灵鸡汤。赏识是孩子的心灵鸡汤。equality(equality(平等平等)人格平等是儿童世界的人格平等是儿童世界的 通行证。通行证。F Ffeeling(feeling(感情感情)以情育情以情育情,以情动心。以情动心。G Ggive(give(付出付出)只知付出只知付出,不求回报。不求回报。H Hhelp(help(帮助帮助)在学生最需要的时候在学生最需要的时候 及时给予帮助。及时给予帮助。humourhumour(幽默幽默)幽默是调节心理的灵丹

3、。幽默是调节心理的灵丹。I Iignite(ignite(点燃点燃)点燃儿童心中的明灯。点燃儿童心中的明灯。J Jjustice(justice(公正公正)只有公正无偏才能赢得只有公正无偏才能赢得 孩子的信任。孩子的信任。K Kkind(kind(亲切亲切)亲切的态度可以拉近和学亲切的态度可以拉近和学 生的距离。生的距离。knowledge(knowledge(知识知识)知识渊博知识渊博,魅力无限。魅力无限。L Llove(love(热爱热爱)热爱是最好的导师。热爱是最好的导师。MMmischief(mischief(伤害伤害)切勿伤害儿童的自尊心。切勿伤害儿童的自尊心。N Nnature(n

4、ature(自然自然)顺应自然顺应自然,因势利导。因势利导。O Oobserve(observe(观察观察)观察是了解学生的重要观察是了解学生的重要 手段。手段。P Ppatience(patience(耐心耐心)耐心是获得成功的基础。耐心是获得成功的基础。Q Qquest(quest(探索探索)探索是教育者的优秀品质。探索是教育者的优秀品质。R Rresource(resource(机智机智)教育机智叩开成的大门。教育机智叩开成的大门。respect(respect(尊重尊重)教育成功的秘密在于尊重教育成功的秘密在于尊重 学生。学生。S Ssmile(smile(微笑微笑)微笑是照亮学生心灵

5、的阳微笑是照亮学生心灵的阳 光。光。study(study(学习学习)学习是教育者的加油站。学习是教育者的加油站。T Tthink(think(思考思考)善于思考是教育创新的前善于思考是教育创新的前 提。提。tolerance(tolerance(宽容宽容)宽容是感化学生的良药。宽容是感化学生的良药。U Uunderstand(understand(了解了解)了解是教育的起点。了解是教育的起点。V Vvictory(victory(成功成功)让所有孩子都体验成功的喜让所有孩子都体验成功的喜 悦。悦。WWwrath(wrath(愤怒愤怒)切记切记 制怒制怒。X Xx factor(x facto

6、r(未知数未知数)开发儿童的未知潜能是教育开发儿童的未知潜能是教育 者的天职。者的天职。Y Yyoung(young(朝气蓬勃朝气蓬勃)像青少年那样朝气蓬勃。像青少年那样朝气蓬勃。Z Zzest(zest(乐趣乐趣)教育工作具有无限的乐教育工作具有无限的乐 趣。趣。第一章第一章 怎样走近学生怎样走近学生第一节第一节 怎样才能了解学生怎样才能了解学生一、注意观察（观察是了解学生的重一、注意观察（观察是了解学生的重要手段）。要手段）。二、加强沟通（沟通是通向学生心灵二、加强沟通（沟通是通向学生心灵的桥梁）。的桥梁）。三、耐心倾听（倾听是深入学生内心三、耐心倾听（倾听是深入学生内心世界的有效方法）。

7、世界的有效方法）。四、及时家访（家访是全面了解学生四、及时家访（家访是全面了解学生的必要途径）。的必要途径）。思考与操作思考与操作 1.1.您是怎样观察学生的您是怎样观察学生的?2.2.您认为与学生沟通有哪些方式您认为与学生沟通有哪些方式?在沟通在沟通时应注意哪些问题时应注意哪些问题?3.3.为什么要耐心倾听学生的心语为什么要耐心倾听学生的心语?4.4.请谈谈您对家访的认识及自己的做请谈谈您对家访的认识及自己的做法。法。5.5.您认为还有哪些了解学生的有效手段您认为还有哪些了解学生的有效手段?6.6.有人说有人说:要了解学生要了解学生,首先要让学生了首先要让学生了解老师。解老师。您如何看待这个

8、观点您如何看待这个观点?第二节第二节 怎样铸造开启学生心灵之门的钥匙怎样铸造开启学生心灵之门的钥匙一、理解学生的心理感受一、理解学生的心理感受 从学生的心理感受出发从学生的心理感受出发,才能满足他们才能满足他们的合理需要。的合理需要。二、理解学生的二、理解学生的忘乎所以忘乎所以 学生因痴迷而学生因痴迷而忘乎所以忘乎所以是童心的一是童心的一种表现种表现。三、理解学生的三、理解学生的难言之隐难言之隐 体谅学生的体谅学生的“难言之隐难言之隐”,为他们为他们创设一个宽松的环境。创设一个宽松的环境。四、理解学生的心理压力四、理解学生的心理压力 疏导学生的心理压力疏导学生的心理压力,为他们的心为他们的心灵

9、减负。灵减负。思考与操作思考与操作 1.理解学生的心理感受有何理解学生的心理感受有何 意义意义?2.您是从哪些方面去了解学您是从哪些方面去了解学 生的生的?效果如何效果如何?第三节第三节 怎样获取儿童世界的通行证怎样获取儿童世界的通行证一、保护学生的自尊与自信一、保护学生的自尊与自信 自尊与自信是学生健康发展的基石。自尊与自信是学生健康发展的基石。二、尊重学生犯错误的权利二、尊重学生犯错误的权利 学生是在错误中接受教训而逐渐成长起来学生是在错误中接受教训而逐渐成长起来的。的。三、尊重学生自己的选择三、尊重学生自己的选择 只有敢于挑战自我只有敢于挑战自我,才能不断取得进步。才能不断取得进步。【思

10、考与操作思考与操作】1.自尊与自信在学生的发展中有何价值自尊与自信在学生的发展中有何价值?2.犯错误是学生的权利吗犯错误是学生的权利吗?您是如何尊重您是如何尊重这一权利的这一权利的?3.当学生的选择违背了老师的意志时当学生的选择违背了老师的意志时,您您将如何对待将如何对待?4.您认为怎样的您认为怎样的尊重尊重才是真正的尊重才是真正的尊重?对于后进生对于后进生,您是如何尊重他们的您是如何尊重他们的?5.当您的尊重没有赢得学生尊重的时候当您的尊重没有赢得学生尊重的时候,您该怎么办您该怎么办?第二章第二章 班主任怎样提高自身素养班主任怎样提高自身素养第一节第一节 热爱儿童是班主任的天职热爱儿童是班主

11、任的天职一、真心付出一、真心付出付出爱的真心付出爱的真心,必将得到爱的回报。必将得到爱的回报。二、信任学生二、信任学生充分信任每一个孩子是教育的前提。充分信任每一个孩子是教育的前提。三、尊重学生三、尊重学生教育成功的秘诀在于尊重学生。教育成功的秘诀在于尊重学生。四、关爱有度四、关爱有度过度的关爱是一种精神的枷锁。过度的关爱是一种精神的枷锁。思考与操作思考与操作 1.1.为什么说为什么说 热爱儿童是班主任的热爱儿童是班主任的天职天职?2.2.您认为应当怎样关爱孩子您认为应当怎样关爱孩子?3.“3.“过度关爱是一种精神枷锁过度关爱是一种精神枷锁”。您赞同这个观点吗您赞同这个观点吗?为什么为什么?第

12、二节第二节 努力学习是班主任的本分努力学习是班主任的本分一、向书本学习一、向书本学习书籍是人类知识的结晶书籍是人类知识的结晶,它是丰富自我它是丰富自我的精神养料。的精神养料。首先首先,我们要努力学习教育科学理论。我们要努力学习教育科学理论。其次其次,我们要深入学习与自己所教课程我们要深入学习与自己所教课程相关的专业知识。相关的专业知识。再次再次,我们要广博地涉猎各门学科。我们要广博地涉猎各门学科。二、向实践学习二、向实践学习理论所不能解决的疑难问题理论所不能解决的疑难问题,实践将为你解决。实践将为你解决。1.1.向学生学习向学生学习(1)(1)角色转换角色转换 (2)(2)知错即改知错即改(3

13、)(3)学会学会“制怒制怒”(4)(4)深刻反思深刻反思2.2.向老师学习向老师学习好的教育经验只能借鉴好的教育经验只能借鉴,不能克隆不能克隆!正如齐白石正如齐白石先生所言先生所言:学我者生学我者生,似我者死似我者死!思考与操作思考与操作 1.1.谈谈您向书本学习的一些体会谈谈您向书本学习的一些体会,并制并制订一个学习计划。订一个学习计划。2.2.您是如何学习其他老师的好经验的您是如何学习其他老师的好经验的?3.3.您平时注意向学生学习吗您平时注意向学生学习吗?有哪些感有哪些感想想?4 4能谈谈您对能谈谈您对 学我者生学我者生,似我者死似我者死 的看的看法吗法吗?第三节宽容大度是班主任的涵养第

14、三节宽容大度是班主任的涵养一、宽容的含义一、宽容的含义 宽宏的气度宽宏的气度,镇静的神态镇静的神态,是吸引朋友爱是吸引朋友爱护自己护自己,亲近自己亲近自己,仰慕自己的法宝仰慕自己的法宝,更是更是个人事业成功的基础。个人事业成功的基础。宽容既是一种气度宽容既是一种气度,一种胸怀一种胸怀,也是一种也是一种智慧智慧,一种美德一种美德,同时还是一种有效的教同时还是一种有效的教育手段育手段,因为它是感化学生的良约。如苏因为它是感化学生的良约。如苏霍姆林斯基所说，有时宽容引起的道德霍姆林斯基所说，有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。震动，比惩罚更强烈。二、在教育实践中探索宽容的几种方法二、在教育实践中探

15、索宽容的几种方法(l)(l)时间上的宽容时间上的宽容 (2)(2)态度上的宽容态度上的宽容(3)(3)条件上的宽容条件上的宽容(4)(4)认识上的宽容认识上的宽容(5)(5)处理上的宽容处理上的宽容 思考与操作思考与操作 1.1.班主任为什么要宽容学生班主任为什么要宽容学生?宽容对学宽容对学生的成长有何意义生的成长有何意义?2.2.班主任应当怎样宽容学生班主任应当怎样宽容学生?要注意哪要注意哪些问题些问题?3.3.当碰到学生不礼貌的言行或恶作剧时当碰到学生不礼貌的言行或恶作剧时,您是如何对待的您是如何对待的?第四节第四节 公正无私是班主任的境界公正无私是班主任的境界首先首先,要树立师生平等的观

16、念要树立师生平等的观念 。其次其次,对学生坚持一视同仁的原则对学生坚持一视同仁的原则 。第三第三,要注重调查研究。要注重调查研究。思考与操作思考与操作 1.1.为什么在学生心目中为什么在学生心目中 公正无私公正无私 是班是班主任最重要的素质主任最重要的素质?2.2.在您的班主任生涯中在您的班主任生涯中,是否曾对学生不是否曾对学生不公正公正?3.3.怎样才能做到公正无私、对学生一视怎样才能做到公正无私、对学生一视同仁同仁?第五节第五节 不断创新是班主任生命活力的表征不断创新是班主任生命活力的表征一、发挥思维的作用一、发挥思维的作用善于思考是教育创新的前提。善于思考是教育创新的前提。二、跟上时代的

17、步伐二、跟上时代的步伐只有不断创新只有不断创新,才能跟上时代脉搏的跳动。才能跟上时代脉搏的跳动。三、别出心裁有奇效三、别出心裁有奇效要创新就要敢于别出心裁要创新就要敢于别出心裁,标新立异。虽标新立异。虽然然,与众不同并不都是创新与众不同并不都是创新,但是但是,创新一定创新一定是与众不同的。是与众不同的。歌德说歌德说:你若喜爱自己的价值你若喜爱自己的价值,你就得给世界你就得给世界创造价值。创造价值。陶行知先生指出陶行知先生指出:敢探未发明的新理敢探未发明的新理,即是创即是创造精神造精神;敢入未开化的边疆敢入未开化的边疆,即是开辟精神。创即是开辟精神。创造时造时,目光要深目光要深;开辟时开辟时,目

18、光要远。总起来说目光要远。总起来说,创造、开辟都要有胆量。在教育界创造、开辟都要有胆量。在教育界,有胆量创有胆量创造的人造的人,即是创造的教育家即是创造的教育家;有胆量开辟的人有胆量开辟的人,即是开辟的教育家即是开辟的教育家,都是第一流的人物。都是第一流的人物。苏霍姆林斯基说过苏霍姆林斯基说过:学校好比一种精致的乐器学校好比一种精致的乐器,它奏出一种和谐的旋律它奏出一种和谐的旋律,使之影响每个学生的使之影响每个学生的心灵。要奏出这样的旋律心灵。要奏出这样的旋律,需要把乐器的音调需要把乐器的音调准准,而这种乐器是靠教育者的人格来调音的。而这种乐器是靠教育者的人格来调音的。思考与操作思考与操作 1

19、.1.班主任的教育创新需要具各哪些条班主任的教育创新需要具各哪些条件件?2.2.您在班主任工作中有哪些创新的做您在班主任工作中有哪些创新的做法法?3.3.请设计并组织一次别开生面的创新请设计并组织一次别开生面的创新教育活动。教育活动。教育是一种心灵的唤醒。班主任的使教育是一种心灵的唤醒。班主任的使命就是用温柔而灵巧的命就是用温柔而灵巧的 教育之手教育之手,去去触摸儿童稚嫩的心灵触摸儿童稚嫩的心灵,以唤醒他们埋藏以唤醒他们埋藏在心底的良知和潜能。一位优秀的班在心底的良知和潜能。一位优秀的班主任会以其创造性的教育劳动打动每主任会以其创造性的教育劳动打动每个孩子的心灵个孩子的心灵,因而因而,他将被许多学生他将被许多学生珍藏在记忆的深处。珍藏在记忆的深处。一一高谦民一一高谦民(南师大教科院南师大教科院 班主任研究中心主任班主任研究中心主任)教育小故事分享教育小故事分享让爱经得住孩子的考量.doc蹲下来和孩子说话.doc请再忍一忍.doc飞回来的四十元.doc帮学生找回自信.doc善待学生的过错.doc呵护好孩子的心灵.doc一份别样的精彩.doc多一些宽容,多一线希望.doc老师,请奖我一朵小红花.doc不妨打个赌.doc教育家的方法怎么不灵了.doc老师摸了我的头哎.doc