关于一年级下册语文教学计划范文汇总10篇

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1、关于一年级下册语文教学计划范文汇总10篇 时间过得真快，总在不经意间流逝，我们的教学工作又将抒写新的篇章，这也意味着，又要准备开始写教学方案了。你知道领导想要看到的是什么样的教学总结吗？下列是小编为大家收集的一年级下册语文教学方案10篇，仅供参考，希望能够帮忙到大家。一年级下册语文教学方案 篇1一、学情分析本学期我继续担任高一15班、高一16班两个班的语文教学工作。一学期下来，感觉两个班的学生大局部学习态度端正，有较强的上进心。但从具体学习情况来看，语文学习的重视程度不够，学习习惯仍未完全养成，有些学生语文根底较单薄，仍不会或不愿预习，课堂上听、记不能协调，不会主动记笔记；大多数学生虽能大致掌

2、握教材内容，但整合、梳理能力欠缺，迁移能力不够。另外，较少一局部学生在语文学习上短少学习的主动性和积极性；学生在课堂学习过程中依然停留在全盘接受教师灌输的观念上，在认识和办法上只注重死记硬背，很少深入理解分析。二、教材分析本学期要完成语文必修3与必修4两本教材的学习。与过去的教材相比，更加重视古诗文的鉴赏与诵读。此外，结构变化也很大，总体目的是在初中阶段的根底上，进一步提高学生的语文素养和语文能力，培养初步的审美能力和探究能力。三、教学措施为了进一步“优化课堂教学，提高教学效益本学期我制定了如下教学方案：1、强化教学常规，提高教学效率。必须认真备课、精心设计。编制教案、学案，做到：教育目标和能

3、力目标明确；知识、能力及语文实践活动内容具体落实；教法安顿和学法指导实在可行；重点难点分明、教学过程明晰；版书设计实用。要改良教法、讲究效果，尽可能增大课堂容量和信息密度，引导学生动手动脑动口，为学生自主学习创设良好的情境和条件，要努力帮忙学生克服“不愿学、不勤学、不会学的现象，力求在45分钟内给学生具体、实惠的知识和相应的能力。2、训练要落实：教师要精心选择、组织训练题，做到每课有练习。凡要求学生做的教师必须先做；所有训练教师都必须收、查、改、评，不得简单地颁布答案了事。3、教学以精读课文为范文，以点带面，引导学生掌握正确的阅读办法和技巧。4、重视文言知识的积累，在熟读背诵的根底上把握文言实

4、词、虚词、句式、用法的相关知识和使用办法。5、使学生掌握高考诗歌鉴赏的技巧。6、加强培优辅差工作，特别是对差生的辅导的教学要有耐心。7、重视作文教学，努力提高语文学习的整体水平。8、要培养学生良好的学习品质和习惯：规规矩矩地写字，仔仔细细地读书，踏踏实实地练习，认认真真地写作，随时留心察看、广泛涉猎，自觉动脑动手，积极发明性学习。该记的、该写的、该背的、该说的、该操作的，务求掌握。要特别注意学生创新思维和发明能力的培养。9、进一步激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习意识和习惯，尊重学生的个体差别，激励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学习。高中是人生中的关键阶段，大家一定要好好把握高

5、中，编辑老师为大家整理的高一下学期语文教学工作方案，希望大家喜欢。一年级下册语文教学方案 篇2第四单元教材简析:第四单元共四篇课文。?乌鸦喝水描写了一只乌鸦口渴了，到处找水喝，最终想出方法喝到了瓶里的水。课文语言浅显，充斥童趣。乌鸦在困难面前动脑筋想方法，最终获得了成功。文包诗?咏华山是新出现的一种课型。既描绘华山的雄伟壮丽，也赞扬了寇准的聪慧，有才华。?司马光是一篇历史人物故事，讲的是司马光小时候和几个小朋友在花园里玩，有个小朋友不小心掉进了大水缸。司马光急中生智，举起大石头砸破水缸救出了小朋友。本文告诉学生遇事不能慌张，从容机制才能想出好方法。?月亮和云彩表达了一个晚上，几个小朋友看见月亮

6、在云彩中穿行，争论月亮和云彩谁跑得快，察看后发现跑得快的是云彩。课文语言亲切，感情自然，蕴涵着朴素的科学现象，启迪学生主动地察看、思考。有动脑筋想出好方法的，有动脑筋做出好文章的，都是“无中生“有。所以，我们可以把这一组课文称之为创新篇。创新篇的教学除了让学生学会生字，有感情朗读课文外，还利于培养学生勤于动脑、善于动脑，大胆创新的品质。单元教学目标：1. 了解课文内容，了解课文内容，懂得遇到问题，要开动脑筋，想出解决问题的方法。2学会30个生字，认识8个新偏旁，学会33个二类字，理解由生字组成的词语。3能正确，流利地有感情地朗读课文，学会分角色朗读。单元教学重点、难点：1识字、写字。2理解课文

7、讲述的道理。单元课时安顿:8?乌鸦喝水 3课时9?咏华山 3课时10?司马光 3课时11.?月亮和云彩 3课时?练习4 3课时单元练习 2课时一年级下册语文教学方案 篇3一、本册教材表明：全册教材由“培养良好的学习习惯、“识字和“课文三种类型组成，类型不多，结构简明，眉目分明。本册教材目标集中，重点突出。“培养良好的学习习惯的重在用眼卫生，讲求写字质量。“课文的重点是识字、写字、朗读、背诵。同时，有关读写姿势的要求，每篇课文的作业设计，每个单元的练习设计都明确具体，操作性强，既便于教师的教，也利于学生的学。二、各板块具体要求：1、学习习惯1 继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。2 培养

8、专心倾听、勇于发言的良好习惯。3继续掌握正确的写字姿势和握笔办法，养成良好的书写习惯。2、汉语拼音1稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮忙识字和学习普通话。2能正确抄写声母、韵母和音节，在四线格上写得正确、工整。3、识字写字1 准确认读487个生字。2掌握本册课文安顿的76个常用偏旁。3能按笔顺正确书写、默写生字288个，做到书写正确、标准、姿势端正，卷面整洁。4、口语交际1能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师提问和同学的答复。2能看图说一句完整的话或几句连贯的话。3能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。5、阅读1能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。2认识句号、问号、感慨号，

9、能读出陈说、疑问、感慨等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。3朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。4正确的复述课文，语句连贯。5 能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。二、教学措施1、在培养学生良好的学习习惯上多花时间，进一步打好根底。2、针对一年级学生的特点，依据新课程方案，以开展学生的语文兴趣为主，提高积极性，读写说结合，让学生乐学、爱学。3、围绕教学重点安顿根底知识的教学和根本能力的训练，注重熟读、精讲、多练，将语言文字的学习和训练落到实处。4、注重语文学习中美育、德育的渗透，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。5、激励学生多阅读、多积累，注重语文实践能力的开展。三、奋斗目标在

10、上学期的根底上平均分能够回升2-4个百分点，及格率保持百分之百，名次争取回升，保持在我学区第一的位置，争取进入全市前八名。让学生在写字、朗读、背诵等各个方面均有相应的提高。一年级下册语文教学方案 篇4?义务教育课程规范实验教科书语文一年级下册以?全日制义务教育语文课程规范(实验稿)为依据，遵循语文学习的规律，顺应学生的身心开展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文根底。一、教材编写的指导思想1.在语文一年级上册的根底上，进一步加大改革力度，锐意创新，开拓进取。2.教材要具有时代特点和现代意识，编辑思

11、想合乎先进的教育理念，教材内容要体现时代精神。3.教材要以传承中华优秀文化、弘扬民族精神为己任，用中华民族的优秀文化，增强学生的民族自尊心，培植爱国主义情感。同时尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。4.教材的内容要力求简约，防止烦琐，力求灵活，防止呆滞。简化头绪，加强整合，致力于学生语文素养的全面提高。5.教材的呈现方式要灵活多样，有助于教师教学方式和学生学习方式的转变，有助于形成自主、合作、探究的学习方式。要重视激发学生的学习兴趣，为学生的自主学习发明条件，使学生在学习中不断有所发现，不断获得成功的愉悦，不断提高语文能力。6.教材要体现开放性，引导学生在生活中学语文、用语文。教材同时要留有

12、余地，增加弹性，为教师和学生留有开展、发明的空间，以满足不同地区、不同学生学习的需要。教材根本结构一年级上册力求搞好低幼衔接、稳步推进。从一年级下册开始适当加大改革力度。依据这个编写构想，本册教科书从内容到形式有了更大改良。本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设8个专题，分为8组：多彩的春天，家庭生活，爱护环境，高兴的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，有趣的自然科学。这八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。而且，每个专题内涵都比拟宽泛，防止了教材内容的局限性。每组教材把语文知识、能力、办法、习惯、情感态度价值观融为一体，体现从整体上提高语文素

13、养.每组包括1课“识字、4-5篇课文和1个“语文园地。各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。必学课文共34篇(其中两篇连环画形式的课文)，内容丰盛多彩。“语文园地面貌一新，包括四个栏目：我的发现-激励学生探究发现，引导学生掌握学习办法，主要是识字的办法;日积月累-引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际-与专题联系，在双向交流中培养口语交际能力;展示台-给学生提供展示学习所得特别是课外所得的舞台。八组教材之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。(表一是要求会认的字，表二是要求会写的字)。本册教材

14、中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原那么。全册要求认识550个常用字，会写250个在本课或以前认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安顿了少量要求认识的字。教材特点1、围绕专题组织教材内容，充沛体现整合。每一组，也可以称作每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，大都是围绕本单元的专题安顿的。几个单元也都是如此，围绕一个专题把各项教材内容组合成一个整体，体现了识字、阅读、口语交际、语文实践活动的整合。各单元之间，体现了各项内容、各项要求及语文能力的整体推进，螺旋回升。这样安顿，合乎?课程规范防止烦琐

15、、加强整合的思想，便于发展语文实践活动，提高学生的综合语文能力。2、安顿独立的识字课，内容丰盛、形式多样。本册教科书的识字课，改变了以前集中安顿识字课的做法，把8课识字，分别安顿在每组的开头。识字课内容均贴近每一组的专题，和每一组课文的内容及语文活动的内容紧密地结合起来，既通过识字课承当了一局部识字任务，减轻随课文识字的压力，又充沛体现了整合的思想。识字课的形式大多采用学生喜闻乐见的韵文形式，易于朗读。这样安顿识字，防止了集中识字可能产生的单调干燥，功能单一，短少情境、语境的弊端。学生通过学习这些意境优美、内涵丰盛的识字课，不仅识了字，而且积累了优美的语言，丰盛了知识储藏，并受到思想和文化的熏

16、陶。3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。本册教科书新编选的课文，占全部课文的一半以上。有反映家乡新貌的?画家乡，有体现关爱他人的?月亮的心愿，有表现现代儿童生活的?棉鞋里的阳光，有借童话故事反映爱护环境、人与自然和谐相处的?松鼠和松果?美丽的小路，有介绍自然常识和科技成就的?棉花姑娘?火车的故事。全册课文充沛体现了下列几个特点。一是思想内涵比拟全面，蕴含着热爱生活、热爱祖国、关爱他人、团结协作、自强自立、热爱科学、爱护自然环境等丰盛的思想情感因素，同时亦有适应信息社会和开放社会要求的时代精神。二是题材广泛，有反映城市生活的，有反映农村生活的，有反映学校生活的，有反映家庭生活

17、的。有利于学生通过语言文字认识大千世界。三是体裁多样。有童话，散文，诗歌，故事，科普文章等，趣味性、可读性和感染力强。选文富有童心童趣，与当代儿童生活紧密联系。如?胖乎乎的小手?棉鞋里的阳光?两只鸟蛋?失物招领?春雨的色彩?四个太阳，能充沛考虑儿童的经验世界，情感世界和想象世界。4、大力改良呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本。教学目标及教学改良措施提示在准确把握教科书编写意图的根底上，要发明性地使用教材，既要合乎教材的编写意图，又要不拘泥于教材。所以在使用教材的过程中，不断发明新经验。没有好的经验，教材就很难继续提高，不断改良。准确理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学明确教学要求，下要

18、保底，上不封顶教材中的根本要求，体现了?课程规范的学段目标，一定要落实到每个学生。这些根本要求主要有下列几方面。1.认识550个常用字，会写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识;知道在新认的字中出现的新偏旁。对全体学生，不要拔高认字要求，以免加重负担。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用;最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。2.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。一定要重视兴趣、习惯的培养。要重鼓励、多激励。3.学

19、习有普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法，乐于与人交流。读诗歌能展开想象，感受语言的优美。要重视朗读。这是低年级理解课文最重要的阶段，其本身也是一种语文能力、语文素养。了解词句要少而精，重点的，难点的;办法是结合高低文和学生的生活经验，不搞以词解词，提倡自读自悟和学生之间互相启发。要激励学生提出问题，畅谈自己的收获、想法，激励展开想象。这不仅合乎自主学习的理念，而且有利于培养独立思考能力、想象力。这是创新意识和创新思维的萌芽。低年级阅读教学切忌串讲串问、讲深讲透。古诗只要求读熟背会。学生课后还读不熟、读不好，是不合格的语文课。要把时间用在刀刃上。4.学习默读。允许有

20、个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。这一册重在默读习惯的培养。读的内容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地严格训练。要重视通过课内的朗读、默读，逐渐培养阅读的兴趣-关键是读课文读出味道，读出乐趣，读有所得。使学生自然而然地“喜欢阅读，感受阅读的乐趣，这和喜欢识字同样重要。爱读书，才能得到乐趣;得到乐趣，就更爱读书。“兴趣是最好的老师。能培养起学生读书兴趣的老师肯定是好老师，这样老师的阅读教学肯定成功。5.重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。还要激励学生自觉地更多地积累词、句、段。6.加强在生活中学语文的引导、交流与展示。课外、生活中是学习语文的广大天地

21、，学生，包括低年级学生可以大有作为。关键是教师要相信学生，引导学生，给他们交流、展示的时机，他们会还你一个惊喜!因为教材是以专题形式编排的，语文园地中安顿的内容也都围绕专题设计，所以备课时胸中要有全局。要在通读全册的根底上，一组一组地钻研教材，设计教学。每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培养学生哪些方面的能力、习惯，怎样进行教学设计，在体现自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置学生进行哪些学习准备，教师要做到心中有数。一年级下册语文教学方案 篇5一、学生学习情况简析：在经过了一个学期的语文学习后，大局部学生学习比拟认真，根本上已经到达学习的目标，对学习汉字有着一定的兴趣，乐于

22、加入到学习活动中来，但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。当然，也存在少局部学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。主要表现在：学习态度不够端正；上课听讲不够专心，比拟好动；个别学生作业书写不够整洁因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的办法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。针对本班存在的问题，本人在教学工作中将加大教学改革的力度和广度，切实落实课程规范，积极推进素质教育，促进学生全面健康开展。二、教材分析：教科书采用主题单元的编排方式，从学生的生活实际、学习心理和开展需要出发，共十六个单元。每个单元大致包括两篇主体课文和一个“语文天地,共

23、29篇主体课文,自读课文18篇,读背古诗6首(另有对联、对韵歌、古诗文名句)。课文下面依次列出要求会认的字和要求会写的字，最下面是共学生思考讨论的问题。“语文天地包括本单元根底知识的稳固练习和各种语文实践活动。本册生字分为三类，要求会写220个字，要求会认402个字，其余生字进行渗透性学习，允许学生识字数量有差别。三、教学目标：1喜欢学习语文，继续感受学习语文的乐趣，树立学习语文的自信心。2根本上养成书写、阅读、主动识字、收集图片资料、自检等好习惯，尽量做到天天阅读。3会认生字402个下限，学习30个常用偏旁的名称、字形、表示的大略意思。初步感受汉字的构字特点，综合运用学过的办法认字。4会写生

24、字220个下限。进一步掌握汉字的根本笔画；能按笔顺规那么认真写字；根本养成正确的写字习惯。5稳固拼音，抄写字母和音节。6阅读51篇诗文下限，背诵主体课文13篇及“语文天地中的古诗5首下限。能借助手指但不出声，或者小声但不用手指阅读课文。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能读懂课文，获得初步的情感体验，感受诗歌的音韵美。继续学习科学的思维办法，培养察看力、判断力、记忆力、想象力和发明力。7在学习过程中，继续用普通话积极地进行口语交际；能认真听别人讲话，了解讲话的主要内容；有叙述的自信心，能大胆发表自己的看法；与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。8积极、认真地参与各项语文活动，继续培养合作、

25、探究的意识。四、改良教学的措施：1理解教材的编辑意图，以组为单位整体设计教学。2倡导合作学习。采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作。3重引导发现，激励探究学习。4提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字办法。激励学生在生活中识字，激励学生察看生活，体验生活。激励学生用自己最喜欢、最习惯的办法认记办法认识汉字。5要重视课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果展示的时机，使学生互相学习、互相促进，不断产生成就感。6努力开发语文课程资源，充沛利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，发展丰盛多彩的语文实践活动，使学生在日常生活中学语文、用语文。五、教学进度表1、?元宵节8课时2、?家

26、园8课时3、?春天8课时4、?植物8课时5、?动物8课时6、?保护8课时7、?认真8课时8、?车的世界5课时9、?朋友8课时10、?雨8课时11、?愿望8课时12、?星空8课时13、?时间8课时14、?丁丁冬冬学识字8课时15、?长大8课时16、?高兴8课时一年级下册语文教学方案 篇6一、班情分析:我班现有学生56人,一年级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一年级上学期的学习,大局部学生已经根本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原那么上，学生已会认250个生字，会写100个字；能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定

27、课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感慨号、问号，并能读出陈说、疑问、感慨的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔办法，并养成了顾惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应该继续爱护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在高兴中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。二、 教学内容：本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分别为：多彩的春天，家庭生活，爱护环境，高兴的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活

28、，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、办法、情感融为一体。每组包括1课识字、45篇课文和1个语文园地，各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰盛多彩。语文园地包括四个栏目：我的发现激励学生探究发现，引导学生掌握学习办法，主要是识字的办法；日积月累引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台给学生提供展示学习所得的舞台。三、教学目标：1、让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。本册共有250个要求会认的字，200个要求会写的字，要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习

29、这些生字，激励他们用自己喜欢的方式识字。2、重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的根底上，指导学生读出感情，让学生在读书的过程中自读、自得，激发学生阅读的兴趣。3、教师要创设情境，让学生入情入境地进行口语交际，让学生有叙述的欲望，在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。4、继续养成讲普通话的习惯。5、积累自己喜欢的好词佳句、诗歌、谚语等。四、 教学重、难点：1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习办法和情感、态度、价值观的培养。2、教学难点是：1在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，还要给学生质疑问难的时机，给学生充沛发表自己见解的时机。2学生与别人能大

30、胆、自信的交流。3增强学生在生活中学语文、用语文的意识。五、 突破重、难点措施：1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。2、注意引导学生通过察看图画和实物，把识字和认识事物有机结合起来。3、采用多种形式，注意加强生字的复习与稳固。4、在阅读教学中要防止单调干燥的技术性指导，而是要引导学生入情入境，如给画面配音，分角色朗读，表演读等等。5、注重开发学生的发明潜能，促进学生的持续开展。六、 教学措施：1、对学习能力较强的学生，可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读，拓宽学生的视野和想象空间，让他们发出自己的见解和感受。2、对学习能力较弱的学生，要因材施教，不用一把尺子衡量他们，注重

31、培养他们的学习兴趣，教给他们正确的学习办法，使他们乐于学习。七、课时进度安顿：第1周识字1、第1课第2周第24课、语文园地一第3周识字2、第56课第4周第78课、语文园地2第5周识字3、第910课第6周第1112课、语文园地3第7周识字4、第1314课第8周第1517课第9、10周语文园地4、识字5、第1819课第11周第2021课、语文园地5、期中考试第12周识字6、第2224课第13周第25课、语文园地六、识字7第14周2629课第15周语文园地7、识字8、第3031课第16周第3234课、；语文园地8第17、18、19、20周复习考试一年级下册语文教学方案 篇7一、学生根本情况分析：经过

32、第一学期的学习，已经有了一定的汉字积累量，不过对偏旁部首的认识还不熟。汉语拼音稳固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字法打下了根底。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。本学期将进行每天中午半小时学生的自由阅读时间，再加大阅量。二、教材分析一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字局部安顿在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，安顿了“高兴读书吧。在全书最后，安顿了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。每个单元内部的具体安顿如下：课文34篇、口语交际间隔安顿、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/ 我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。三、教学总目标听说读写能

33、力的安顿：1、识字写字1认识常用汉字400个，会写汉字200个。2喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。3认识大写字母，熟记?汉语拼音字母表，学习使用音序查字法查字典。4掌握汉字的根本笔画、常用偏旁，能按笔顺规那么写字，注意间架结构。5养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写标准、端正、整洁。2、阅读1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2用普通话正确、流利地朗读课文。3结合高低文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。4学习借助读物中的图画阅读。5对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。6诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。7认识课文中出

34、现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感慨号所叙述的.不同语气。3、口语交际1学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3听故事，能记住并讲述主要内容。4与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。5有叙述的自信心，积极加入口语交际。四、教学重难点：重点：认识常用汉字400个，会写汉字200个。难点：养成良好的阅读习惯。五、教学措施：一识字教学：1、字理识字。从汉字的构字特点来看，文字学上有“六书之说。其中的象形、会意与形声较容易为学生理解，教材对此作了相应的安顿。一年级上册的?日月水火?日月明展示象形、会意的造字办法，增加趣味，又加深记忆。2、开拓多种识字渠道

35、，激励学生在生活中识字。3、以趣味性知识主要是事物归类和丰盛的活动设计，激发学生识字的兴趣和求知欲。如?春夏秋冬?猜字谜。二阅读教学：1、重视朗读的指导。2、防止单调干燥的技术性朗读指导，采用多种方式。3、重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的时机，给学生充沛发表自己见解的时机。一年级下册语文教学方案 篇8一、本学期教材重点及教材分析：一、本册教材表明：全册教材由“培养良好的学习习惯、“识字和“课文三种类型组成，类型不多，结构简明，眉目分明。本册教材目标集中，重点突出。“培养良好的学习习惯的重在用眼卫生，讲求写字质量。“课文的重点是识字、写字、朗读、背诵。同时，有关读

36、写姿势的要求，每篇课文的作业设计，每个单元的练习设计都明确具体，操作性强，既便于教师的教，也利于学生的学。二、各板块具体要求：1、学习习惯1继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。2培养专心倾听、勇于发言的良好习惯。3继续掌握正确的写字姿势和握笔办法，养成良好的书写习惯。2、汉语拼音1稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮忙识字和学习普通话。2能正确抄写声母、韵母和音节，在四线格上写得正确、工整。3、识字写字1准确认读487个生字。2掌握本册课文安顿的76个常用偏旁。3能按笔顺正确书写、默写生字288个，做到书写正确、标准、姿势端正，卷面整洁。4、口语交际1能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听

37、懂老师提问和同学的答复。2能看图说一句完整的话或几句连贯的话。3能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。5、阅读1能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。2认识句号、问号、感慨号，能读出陈说、疑问、感慨等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。3朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。4正确的复述课文，语句连贯。5能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。二、教学措施1、在培养学生良好的学习习惯上多花时间，进一步打好根底。2、针对一年级学生的特点，依据新课程方案，以开展学生的语文兴趣为主，提高积极性，读写说结合，让学生乐学、爱学。3、围绕教学重点安顿根底知识的教学和根本能力的训练，注重熟读

38、、精讲、多练，将语言文字的学习和训练落到实处。4、注重语文学习中美育、德育的渗透，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。5、激励学生多阅读、多积累，注重语文实践能力的开展。三、奋斗目标在上学期的根底上平均分能够回升2-4个百分点，及格率保持百分之百，名次争取回升，保持在我学区第一的位置，争取进入全市前八名。让学生在写字、朗读、背诵等各个方面均有相应的提高。一年级下册语文教学方案 篇9一、指导思想:在语文教学中,贯彻国家的教育方针,面向现代化、面向世界、面向未来;要以马列主义和科学的教育理论为指导,联系学生现实生活,加强语文实践,积极进行教学改革,提高教学质量。 二、本学期教学总目标和要求: 小

39、学语文教学应立足于促进学生的开展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基矗小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰盛语言的积累,使他们具有初步的听说读写能力,养成良好的语文学习习惯。在教学过程中,使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想办法的启蒙教育,培育学生的发明力,培养爱美的情趣,开展健康的个性,养成良好的意志品格。本学期一年级教学总目标和要求:(一)汉语拼音1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。(二)识字与写字1、喜

40、欢学习汉字有主动识字的愿望。2、认识常用汉字400个,会写100个。3、掌握汉字的根本笔画,能按笔顺规那么写字。字写得正确、端正、整洁。4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。(三)阅读1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。(四)口语交际1、学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。2、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。3、能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。4、有叙述的信心。积极加入口语交际,踊跃发表自己的意见。 三、学生根本情况简要分析 学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音,但不系统

41、、不标准、发音不够准确。由于学生来自不同的地方,受一些客观因素的影响,学生的知识经验、认知水平和语言叙述能力都存在着较大的差别。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字,具有主动识字的愿望;大局部学生能认少量汉字;个别学生连自己的名字也不能正确书写。局部学生能就感兴趣的内容提出简单的问题,个别学生有叙述的自信心,能积极地发表自己的见解,而局部学生那么不足自信,较为害怕,学习的主动意识不够,对意愿的叙述较为含糊。 四、提高教学质量的主要措施 1、对于刚上一年级的孩子,掌握抽象的汉语拼音,显然是困难的,也是干燥乏味的,针对学生年龄的特点,结合?语文课程规范,力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣

42、,让学生在和谐的课堂氛围中掌握汉语拼音。2、识字是阅读和作文的根底,在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料,所以在识字的教学中,将加强形象化、直观性,引导学生去学。通过形象、直观的教学,加上丰盛的意象,学生就能掌握所学的汉字。3、“阅读是学生个性化的行为。因此在阅读教学中,采用自主、合作、探究的教学方式,将阅读的主动权交给学生。同时,把阅读教学从课堂延伸到课外,再把课外阅读所得运用于课内,二者紧密结合,协调开展阅读能力。4、在教学中,积极引导、激励学生质疑,把学生引入问题的天地,让他们各抒己见,勤于质疑发问,在问题、求解答的过程中提高口头叙述能力。同时,

43、低年级语文教材中,课文内容丰盛,并有一定的悬念,可以利用这一有利因素,引导学生展开想象,给学生发明情境,激励学生大胆去说。一年级下册语文教学方案 篇10一，学情分析?家乡以选择吉林地方特色，与本地经济和开展密切相关的话题为教材，激发了学生对家乡的热爱之情。由于学生是刚入学的儿童，对于学习有着强烈的好奇心与求知欲望，但由于年龄和心理认知的关系，他们在学习上还不足一定的自制能力，有待于培养学生良好的学习习惯。二教材分析本册教材采用讲故事、看照片等方式引导学生对于自己的家乡有一定的认识和了解，了解自己家乡的风土人情，了解自己家乡的自然风光，同时也可以对自己家乡的开展状况有一些初步的了解，因势利导，使

44、学生们认识到自己的家乡是一个风景秀丽的地方。为他们在当今价值多元的社会形成健全的世界观、价值观和人生观打下良好的根底。三、教学目标1.引导学生能够正确的认识自己的家乡，着重对学生进行最根底的生活常识教育，社会公德教育和行为习惯的养成教育。2、让学生充沛的认识到自己家乡是一个风景秀丽的地方，培养学生对于家乡的热爱，长大后积极投身于家乡的建设当中，使自己的家乡变得更加美丽。3、培养学生“健康，平安的生活、“愉快，积极的生活。“有爱心、有创意的生活的兴趣。四、教学重点1、着重对学生进行最根底的生活常识教育。2、让学生认识自己的家乡、热爱自己的家乡。五、教学措施1、利用图片，让学生进行思考与叙述、帮忙学生对于所学知识进行更好的理解。2、展开丰盛多彩的课堂教学活动。3、将课本中的小故事穿插在日常的教学活动当中，让学生们在故事中了解，认识自己的家乡。