关于一年级下册语文教学计划模板汇编10篇

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1、关于一年级下册语文教学计划模板汇编10篇 日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，又将开始安顿今后的教学工作了，立即行动起来写一份教学方案吧。好的教学方案都具备一些什么特点呢？下列是小编为大家收集的一年级下册语文教学方案10篇，希望对大家有所帮忙。一年级下册语文教学方案 篇1一、学生根本情况本班有46名学生，男生28人，女生18人，多数学生活跃好动，自制能力极差，通过上学期对学生养成习惯的教育，学生行为有很大转变，多数学生能遵守课堂纪律，上课认真听讲，按时完成作业，特别是加强小组建设后，极大地调动了学生积极性，学生能主动参与班级管理，如课桌椅摆放整齐，下课自觉把椅子推到座位下，不乱扔垃圾，节约资源，

2、课间主动关灯，出操迅速。但也存在着很多问题，黄顺安、王茜、杨泽宇等学生上课从不专心听讲，总爱在下面做小动作，以致学习成绩跟不上，考试不及格。刘长柏、罗柏文、杨长胜等学生下课喜欢模仿电视剧中的武打动作，疯跑打闹，存在平安隐患。学习能力不强的杨子轩，阮藏豪总是不主动交作业本，要班干部和老师督促。对于以上问题本学期重点整改，落实到人，使每一个学生都能进步。二、教材分析：本册教科书共选编了24篇课文，这些课文都体现了“高兴、想像、探究、创新的理念。课文主要特色：1、话题隐含的单元呈现方式。2、文章具有丰盛的人文内涵，体现了时代特点和现代意识，密切联系学生的经验世界和想像世界，有助于激发学生的学习兴趣和

3、创新精神。3、选文的题材、体裁和语言格调丰盛多彩。4、课后练习的设计形式多样，重视根底，注重开放。三、教学目标及要求：(一)识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、认识常用汉字270个，其中224个会写。3、掌握汉字的根本壁画和常用的偏旁部首，能按笔顺规那么用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写标准、端正、整洁。5、初步认识大写字母，熟记?汉语拼音字母表。6、能用音序法查字典，学习独立识字。(二)阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、借助读物中的图画阅读。4、结合高低文和生活实际了解课

4、文中词句的意思，在阅读中积累词语。5、阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。7、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感慨号所叙述的不同语气。 8、积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇(段)，课外阅读总量不少于1万字。(三)写话对写话有兴趣，能简单写自己想说的话。(四)口语交际1、学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。2、能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。4、

5、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6、有叙述的自信心。积极加入讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。(五)综合性学习1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。2、结合语文学习，察看大自然，用口头或图文等方式叙述自己的察看所得。3、热心加入校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式叙述自己的见闻和想法。一年级下册语文教学方案 篇2一、所教班级现状分析。本班现有人数 44 人，经过半学期的训练，孩子们已经有了很大的进步，对语文的兴趣较浓， 对根底知识和能力掌握较好，能主动学习。大局部孩子的语言叙述能力较强，能说

6、完整话， 但仍然需要老师常规的管理。这些学生原来所处的教育环境、家族情况各异，行为习惯和知 识根底相差较大，给老师的管理带来困难。大局部学生还没有掌握正确的学习办法，不能做到眼到、口到、心到，根本都是小和尚念经有口无心整体看，这些学生身上虽然存在着个别 学生纪律松散，自私、娇气等缺点，卫生、学习、行为等还没有养成良好习惯，但天真、热 情、有上进心，在教师的正确引导下，一定会养成良好习惯，成为一个真正的小学生，为进 入二年级打下良好的根底。本班大局部学生上课遵守纪律，能认真听讲，有 4、5 个同学注 意力不集中，上课经常左顾右盼，接受能力较差，能考及格。在常规方面还要继续加强。有 2 个学生由于

7、智力原因他们的在传授知识上要从零抓起， 也使整个班的成绩上不去。 钱敬瑜： 思维反馈及接受能力都比拟慢，家长又不重视、不配合，导致拼音学得不扎实，影响整个一 年级的学习。再加上该生还没有养成良好的听课习惯，上课经常走神，因此，学习跟不上。 庞婉竹：该生的最大特点是记忆力尤其差，今天教明天忘，因此，学习非常困难。今后要运 用各种伎俩，让学生逐渐掌握学习的办法，学会学习。二、本册教材总的教学目标一汉语拼音1、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。2、能按顺序熟练背诵汉语拼音字母表，认识并初步掌握大写字母。3、初步学会用音序查字法查字典。二识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、认识常用汉

8、字 550 个，会写其中的 250 个字。3、掌握汉字的根本笔画，能按顺序规那么写字。字写得正确、端正、整洁。4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。5、引导学生发现汉字的构字规律，初步掌握识字办法。三阅读1、让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。激励学生多阅读，扩大阅读量。2、能用普通话正确，流利地朗读课文，背诵课文。3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。5、理解课文内容，在语文学习过程中，培养良好的道德品质，帮忙学生逐步形成积 极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。四口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2、能认真听别人说话，努力了解

9、讲话的主要内容。3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4、有叙述的自信心。积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。三、本册教材教学重难点1好的学习习惯。养成正确的读写姿势，还要结合实际，进行反复的严格训练。专心倾 听、勇于发言重在平时的培养。2汉语拼音教学。1要在平时注意对汉语拼音的稳固。2要正确把握汉语拼音教学的目标，能在四线格上正确、工整地书写声母、韵母和音 节。3在音节教学时，要致力于学生独立认读能力培养，帮忙自主识字。3关于识字1 词串识字：要将词语与事物挂钩，即通过识字来认识事物，读词成串要边读边想，连 串成篇，形成积累，熟读成诵。2看图会意识字：让学生自主发现图与字的联系，让学生意

10、会字义，韵文重在诵读。3 转盘识字： 重点引导学生领悟形声字的规律,自主识字,培养学生学习兴趣,识字能力。4关于课文1 多读精讲，注重积累。朗读和背诵课文是教学的重点。2 讲究办法，提高质量。要在语言环境中教识字，引导学生通过察看图画和实物，联 系生活实际识字，学过的字力求在语言训练中反复运用，在识字过程中重视写字指导，求质 量，不求数量。3 教学中注意图文结合，构成整体，要把察看图画、理解内容、语言训练相得益彰， 图文协调配置，引发想象、启发思维。4保证时间，严格训练。5关于单元练习。1练习以综合性为主，主要由学用字词句、写好铅笔字、读读背背、口语交际等板块。2字词方面，将汉语拼音、识字写字

11、及词语句式等内容，通过综合设练，激发他们热爱 祖国语文的情感。3写字方面，写的字都安顿田字格里，强调按照标准严格训练。4读读背背方面，帮忙学生积累语言。包括成语、民谚、儿童诗歌、古诗等。5口语交际方面，教学要求要准确到位；教学办法要灵活多样。一年级下册语文教学方案 篇3一、班情分析：我班现有学生56人，一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大局部学生已经根本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原那么上，学生已会认250个生字，会写100个字；能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文

12、和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感慨号、问号，并能读出陈说、疑问、感慨的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔办法，并养成了顾惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应该继续爱护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在高兴中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。二、教学内容：本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分别为：多彩的春天，家庭生活，爱护环境，高兴的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴

13、含教育价值，把知识、能力、办法、情感融为一体。每组包括1课识字、45篇课文和1个语文园地，各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰盛多彩。语文园地包括四个栏目：我的发现激励学生探究发现，引导学生掌握学习办法，主要是识字的办法；日积月累引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台给学生提供展示学习所得的舞台。三、教学目标：1、让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。本册共有250个要求会认的字，200个要求会写的字，要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，激励他们

14、用自己喜欢的方式识字。2、重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的根底上，指导学生读出感情，让学生在读书的过程中自读、自得，激发学生阅读的兴趣。3、教师要创设情境，让学生入情入境地进行口语交际，让学生有叙述的欲望，在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。4、继续养成讲普通话的习惯。5、积累自己喜欢的好词佳句、诗歌、谚语等。四、教学重、难点：1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习办法和情感、态度、价值观的培养。2、教学难点是：1在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，还要给学生质疑问难的时机，给学生充沛发表自己见解的时机。2学生与别人能大胆、自信的交流。3增

15、强学生在生活中学语文、用语文的意识。五、突破重、难点措施：1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。2、注意引导学生通过察看图画和实物，把识字和认识事物有机结合起来。3、采用多种形式，注意加强生字的复习与稳固。4、在阅读教学中要防止单调干燥的技术性指导，而是要引导学生入情入境，如给画面配音，分角色朗读，表演读等等。5、注重开发学生的发明潜能，促进学生的持续开展。六、教学措施：1、对学习能力较强的学生，可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读，拓宽学生的视野和想象空间，让他们发出自己的见解和感受。2、对学习能力较弱的学生，要因材施教，不用一把尺子衡量他们，注重培养他们的学习兴趣，教给

16、他们正确的学习办法，使他们乐于学习。一年级下册语文教学方案 篇4一，学情分析?家乡以选择吉林地方特色，与本地经济和开展密切相关的话题为教材，激发了学生对家乡的热爱之情。由于学生是刚入学的儿童，对于学习有着强烈的好奇心与求知欲望，但由于年龄和心理认知的关系，他们在学习上还不足一定的自制能力，有待于培养学生良好的学习习惯。二教材分析本册教材采用讲故事、看照片等方式引导学生对于自己的家乡有一定的认识和了解，了解自己家乡的风土人情，了解自己家乡的自然风光，同时也可以对自己家乡的开展状况有一些初步的了解，因势利导，使学生们认识到自己的家乡是一个风景秀丽的地方。为他们在当今价值多元的社会形成健全的世界观、

17、价值观和人生观打下良好的根底。三、教学目标1.引导学生能够正确的认识自己的家乡，着重对学生进行最根底的生活常识教育，社会公德教育和行为习惯的养成教育。2、让学生充沛的认识到自己家乡是一个风景秀丽的地方，培养学生对于家乡的热爱，长大后积极投身于家乡的建设当中，使自己的家乡变得更加美丽。3、培养学生“健康，平安的生活、“愉快，积极的生活。“有爱心、有创意的生活的兴趣。四、教学重点1、着重对学生进行最根底的生活常识教育。2、让学生认识自己的家乡、热爱自己的家乡。五、教学措施1、利用图片，让学生进行思考与叙述、帮忙学生对于所学知识进行更好的理解。2、展开丰盛多彩的课堂教学活动。3、将课本中的小故事穿插

18、在日常的教学活动当中，让学生们在故事中了解，认识自己的家乡。一年级下册语文教学方案 篇5一、根本情况本班共有学生43名，有6位学习后进生。经过第一学期的学习，局部学生能认汉字500字左右，其中少数同学能认8001000字左右。每生能写汉字100字150字之间，少数能写200字左右。对偏旁部首的认识不熟。汉语拼音稳固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了根底。写字姿势正确，但有34人因身体原因及习惯不良，需再加强写字习惯的催促。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好，阅读时不出声、不指读。本学期将进行每天中午半小时的阅读时间，再加大阅读量。但大局部学生已经能独立写两句以上的拼音作文不会写的字用拼音

19、，既复习了学过的字，又稳固了拼音，孩子的写作能力得到了锻炼与开展。上学期末的成绩较好。本学期将致力于对学生根本功的训练及语文素养的培养。二、教材分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、爱护环境、高兴的夏天、动脑筋想方法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、办法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，防止了教材内容的局限性。每组包括1课“识字、45篇课文和1个“语文园地，各局部相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗

20、歌等多种形式。课文共34篇，内容丰盛多彩。“语文园地包括4个栏目：我的发现激励学生探究发现，引导学生掌握学习办法，主要是识字的办法；日积月累引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台给学生提供展示学习所得的舞台。8组之后有5篇选读课文，最后是两个生字表。本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原那么。全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安顿了少量要认识的字。书后生字表一，列出了全册要认识的字，生字表二，列出了全册要求会写的字。三、教学目标听说读写能力的安顿： 一识

21、字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2、认识常用汉字550个，其中250个会写。3、掌握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规那么用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写标准、端正、整洁。 5、初步认识大写字母，熟记?汉语拼音字母表。 6、能用音序法查字典，学习独立识字。 二阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、借助读物中的图画阅读。4、结合高低文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。5、阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有

22、自己的感受和想法，并乐于与人交流。6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 7、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感慨号所叙述的不同语气。8、积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇段，课外阅读总量不少于1万字。 三写话1、 对写话有兴趣，能简单写自己想说的话 四口语交际1、学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。2、能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6、有叙述的自信心。积极加入讨

23、论，对感兴趣的话题发表自己的意见。 五综合性学习1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。 2、结合语文学习，察看大自然，用口头或图文等方式叙述自己的察看所得。3、热心加入校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式叙述自己的见闻和想法。 四、教学重难点： 第一单元： 重难点：1.准确掌握本单元的生字，一类生字要求读准，写正确，会用新词说话。 2.理解本单元的内涵，培养学生建立起热爱春天和大自然的情感。 3.懂得从自我做起，爱护我们的环境。4.讲春天搜集描写春天的词语及句子或是古诗和儿歌描绘美好的春天 第二单元： 重难点：1、准确掌握本单元的生字，一类生字要求

24、读准、写正确，会用新词说话。2、理解本单元内涵，培养学生从小学会热爱家人、朋友的美好情怀，做一个善良懂事富有爱心的好孩子。3、养成从小热爱劳动，关怀他人的美好品质。 4、说一说好孩子、好学生应该具有哪些优良。 第三单元： 重难点：1、准确掌握本单元的生字，会用新字组词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3有保护环境卫生的愿望和行动。 第四单元： 重难点：1、认识79个生字，会写36个生字。 2、正确、流利地朗读课文。3、引导发现并运用形声字的办法识字。4、继续指导读好“问句“感慨句，体会不同语气所表现的不同心情。 第五单元： 重难点：1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

25、2、掌握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规那么用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。3结合高低文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 4、课文内容，知道遇到困难仔细察看、认真思考的道理。 5培养学生的察看能力，提高学生解决实际问题的能力。 第六单元： 重难点：1、识字，有感情的朗读课文；2、观赏美的景色，受到美的熏陶；抓住美的语言，获得美的享受；观赏美的行为，培养美的情操。 第七单元： 重难点：1、准确掌握本单元的生字。 2、有感情的朗读课文，背诵课文。3、通过本单元的学习培养良好的思想品质，有做个好孩子的想法。 第八单元： 重难点：1. 识字认字仍然是本单元学

26、习的重点。2. 通过朗读感悟了解一些科学常识，引发学生对科学的浓厚兴趣，产生探索发现的欲望，将是本单元的难点。3. 总结识字教学以来的识字办法，获得对汉字的整体认知，也是本单元学习的一个重要内容。五、教学措施： 一识字与写字：1、相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，激励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。2、采用多种形式，注意加强生字的复习和稳固，避免回生。3、加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。二阅读教学： 1、重视朗读的指导。2、防止单调干燥的技术性朗读指导，采

27、用多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。3、 重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的时机，给学生充沛发表自己见解的时机。4、 重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。 三口语交际教学：1、重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。 2、重视日常教学中的口语交际活动。3、努力开发语文课程资源，充沛利用校内外课程资源，发展丰盛多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。 六、教学进度安顿一年级下册语文教学方案 篇6第六单元一、单元教材分析：本单元以教育学生热爱大自然，爱护环境为主题，共有五篇课文和一个练习。?鲜花和星星是义务教育课程规范实验

28、教材小学语文第二册中的一首儿童诗。全诗共分两局部，分别描写地上的鲜花多和天上的星星多，体现了儿童生活的情趣以及孩子对身边事物和美好大自然的关爱与向往。?放小鸟主要表达的是“我放飞一只小鸟的故事，告诉我们鸟是人类的朋友，表现出少年儿童爱鸟的童心。?这儿真好是一篇发人深思、情境性很强的童话故事，描写了居住荒岛的小熊感到孤单，寻找朋友，在天上云朵的启示下营造树林，终于迎来许多朋友的故事，生动地表现了必须发明美好的生态环境、建设可爱的绿色家园的思想感情。告诉我们改善环境、爱护环境的重要性。?世界多美呀是一篇讲读课文，语句优美，恰似一篇轻快活跃的散文诗。学习这篇课文会让我们感受到充斥童趣动物世界，感受到

29、小鸡努力冲破蛋壳后，看到世界如此美丽的惊喜的心情。?月亮和云彩本课写的是一个晚上，几个小朋友看见月亮在云中穿行，争论究竟是月亮跑得快还是云彩跑得快的事。?练习6本练习安顿了5个工程，内容包括学用字词句、读读背背、做做说说、写好铅笔字和口语交际二、单元教学目标分析：1、能利用汉语拼音帮忙识字并读通课文。2、学会42个生字，认识6种偏旁，认识绿色通道内27个汉字。认识1个多音字“着。3、能正确流利地朗读、背诵课文。4、能联系课文和生活实际理解由生字组成的相关词语和句子的意思。5、学习仿写句子，学习ABB式的词语。三、单元教学重难点：重点：1、能正确流利地朗读、背诵课文。2、学会42个生字，认识6种

30、偏旁，认识绿色通道内27个汉字。认识1个多音字“着。难点：1、能联系课文和生活实际理解由生字组成的相关词语和句子的意思。2、学习仿写句子，学习ABB式的词语。3、引导学生入情入境，感受生活的乐趣和大自然的美好，渗透环保意识。第七单元一、单元教材分析：这一单元旨在教育学生劳动光彩，懒惰可耻。在实际生活中，学生很少加入劳动，做力所能及的事，也就感觉不到劳动的光彩。因此，学习这一单元时，学生会有所感悟。本单元被称为“劳动篇，有三篇课文和一个练习，分别是?三个小搭档、?蚂蚁和蝈蝈、?古诗两首、?练习7，是以教育学生热爱劳动为主题框架选取课文。?三个小搭档是一篇童话，讲的是小野猪、小象和小袋鼠上山栽树的

31、故事。?蚂蚁和蝈蝈是一篇童话故事，采用比照的手法，讲的是夏天蚂蚁辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。故事告诉我们，只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。?古诗两首表现了诗人对当时农民的深切同情。?练习七安顿四个工程，内容包括学用字词句、读读背背、写好铅笔字和口语交际。其中用字词句和口语交际是重点。二、单元教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本单元的25个生字，理解由生字组成的词语。认识多音字和新偏旁。3、理解课文内容，能从课文中感受一定的道理。4、通过看文字画，了解详细的特点，体会汉字的优美。5、培养学生与别人交际时自然大方、有礼貌的态度与

32、习惯。三、单元教学重难点：识字、写字、朗读、背诵课文。第八单元一、单元教材分析：本单元以对学生进行益智教育，启发学生思维为主体框架选取课文，设计练习。课文?司马光、练习读读背背让学生体会司马光的从容镇定，沉着应变。课文?鲁班和橹板、?乌鸦喝水让小朋友明白遇到困难要善于察看，开动脑筋。课文?咏华山、?小松鼠找花生果、练习学用字词句、练习读读背背谚语，让小朋友了解大自然变化万千的气象，激发学生探索神奇大自然的强烈欲望。二、单元总体目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、学会本单元40个生字，认识本单元35个绿线内的生字和6个偏旁。3、理解生字组成的词语，积累“ABB式的词语，学会运

33、用“终于|“渐渐等词。4、在熟读课文、理解课文的根底上，引导学生学习面对困难从容镇定的心理素质以及用多察看、多思考的态度去解决问题。同时激发学生去研究、探索大自然的奥秘。三、单元教学重点：1、理解课文内容。2、有感情地朗读课文呢，背诵课文。3、学会本单元40个生字，并能正确、美观地书写。4、能正确认识生字写字的笔顺，能用6个偏旁组字。5、理解生字组成的词语，积累“ABB式的词语，学会运用“终于、“渐渐等词。6、口语交际：小苹果树请医生。四、单元教学难点：1、按笔顺正确、美观地写字。2、形近字、同音字字形的比拟：“力、为、办；“园、圆；“己、已。3、理解“终于、“渐渐，并能用这两个词语说话。4、

34、?咏华山一课诗句中重点词及诗句的意思。一年级下册语文教学方案 篇7指导思想:以?全日制义务教育语文课程规范实验稿为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心开展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文根底。教材内容及编排：本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、爱护环境、高兴的夏天、动脑筋想方法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、办法、情感融为一体。每个专题内涵都

35、必将宽泛，防止了教材内容的局限性。每组包括1课“识字、45篇课文和1个“语文园地，各局部相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰盛多彩。“语文园地包括4个栏目：我的发现激励学生探究发现，引导学生掌握学习办法，主要是识字的办法；日积月累引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台给学生提供展示学习所得的舞台。8组之后有5篇选读课文，最后是两个生字表。本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原那么。全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别

36、在练习里有标明。此外，在语文园地里也安顿了少量要认识的字。书后的生字表一，列出了全册要认识的字，生字表二，列出了全册要求会写的字。教材特点：1围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的语文素养。2 安顿独立的识字课，内涵丰盛，形式多样。3 大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。4 大力改良呈现方式，使教科书成为学生喜爱的“学本“。A、 编写角度有关注教师的.教，转向方便学生的学。B、 教材注重引导发现，尽可能多地为学生提供展示的时机，使学生乐学、会学，不断产生成就感。C、 联系单元的专题设计口语交际，加强各个单元教学内容的整合。5 体现弹性，增加适应性。教学总目标听说读写能力

37、的安顿：一识字与写字1、 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、 认识常用汉字800个，其中250个会写。3、 掌握汉字的根本壁画和常用的偏旁部首，能按笔顺规那么用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4、 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写标准、端正、整洁。5、 初步认识大写字母，熟记?汉语拼音字母表。6、 能用音序法查字典，学习独立识字。二阅读1、 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、 借助读物中的图画阅读。4、 结合高低文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。5、 阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命

38、，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。6、 诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。7、 认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感慨号所叙述的不同语气。8、 积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇段，课外阅读总量不少于1万字。三写话1、 对写话有兴趣，能简单写自己想说的话。四口语交际1、 学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。2、 能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、 听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。4、 能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。5、 与别人交谈，态度自然大方，有礼貌

39、。6、 有叙述的自信心。积极加入讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。五综合性学习1、 对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。2、 结合语文学习，察看大自然，用口头或图文等方式叙述自己的察看所得。3、 热心加入校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式叙述自己的见闻和想法。教学重难点：重点：如何稳固认识的550字，会写的250字。难点：如何正确的阅读。教学措施：一、识字与写字：1、相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，激励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。2、 采用多种形式，注意

40、加强生字的复习和稳固，避免回生。3、 加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。二、阅读教学：1、重视朗读的指导。2、防止单调干燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音， 分角色朗读等，引导学生朗读。4、 重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的时机，给学生充沛发表自己见解的时机。5、 重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。三、口语交际教学：1、 重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。2、 重视日常教学中的口语交际活动。3、 努力开发语文课程资源，充沛利用校内外课程资源，发展丰盛多彩的语文时间活动，增强学生在生活

41、中学语文、用语文的意识。学生根本情况分析：本班共有学生46名，几乎没有学习后进生。经过第一学期的学习，每生能认汉字500字左右，其中少数同学能认8001000字左右。每生能写汉字100字150字之间，少数能写200字左右。对偏旁部首的认识不成问题。汉语拼音稳固率高，音序清晰，这为本册的音序查字典法奠定了根底。写字姿势正确，但有34人因身体原因及习惯不良，需再加强写字习惯的催促。学生的阅读兴趣浓厚，阅读习惯良好，阅读时不出声、不指读。本学期将进行每天中午半小时的阅读时间，再加大阅读量。学生已经能独立写一、二句的拼音作文不会写的字用拼音，既复习了学过的字，又稳固了拼音，孩子的写作能力得到了锻炼与开

42、展。上学期末的成绩令人称心。本学期将再致力于对学生语文素养的培养。教学进度表：周次 教学内容第一、二周 第一组：识字1语文园地一第三、四周 第二组：识字2语文园地二第五、六周 第三组：识字3语文园地三第七、八周 第四组：识字4语文园地四第九、十周 第五组：识字5语文园地五第十一周 期中阶段复习、检测第十二、十三周第六组：识字6语文园地六第十四、十五周第七组：识字7语文园地七第十六、十七周第八组：识字8语文园地八第十八、十九周选读课文、复习检测一年级下册语文教学方案 篇8一、教学方面一学生根本情况分析本班共有学生38名。经过第一学期的学习，局部学生能认汉字500字左右，其中极少数同学能认8001

43、000字左右。每生能写汉字100字150字之间，少数能写200字左右。汉语拼音稳固比拟好，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了根底。写字姿势正确，有个别学生的握笔姿势还需要提醒改过。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好，阅读时不出声、不指读。本学期将继续进行每天晚自习半小时的阅读时间，再加大阅读量。局部学生已经能独立写一、二句的拼音作文不会写的字用拼音，孩子有了初步的写话兴趣。本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。二教材分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、办法、情感融为一体。每个专

44、题内涵都必将宽泛，防止了教材内容的局限性。 每组包括4篇课文和1个“语文园地，各局部相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共32篇，内容丰盛多彩。“语文园地包括4个栏目：趣味识字，引导学生掌握学习办法，主要是识字的办法；词句运用引导学生积累好词佳句、优秀段篇；书写提示-积累识字，学会正确的笔画顺序书写。日积月累-积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台给学生提供展示学习所得的舞台。 本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原那么。全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字。要求

45、认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安顿了少量要认识的字。书后生字表一，列出了全册要认识的字，生字表二，列出了全册要求会写的字。三教学总目标听说读写能力的安顿1.识字与写字(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。(2)认识常用汉字400个，其中200个会写。(3)掌握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规那么用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。(4)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写标准、端正、整洁。 (5)初步认识大写字母，熟记?汉语拼音字母表。(6)能用音序法查字典，学习独立识字。2.阅读(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。(2)学习用普通话正确

46、、流利、有感情地朗读课文。(3)借助读物中的图画阅读。(4)结合高低文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。(5)阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。(6)诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。(7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感慨号所叙述的不同语气。(8)积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇段，课外阅读总量不少于1万字。3.写话 对写话有兴趣，能简单写自己想说的话4.口语交际(1)学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。(2)能

47、认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。(3)听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。(4)能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。(5)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。5.综合性学习(1)对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。(2)结合语文学习，察看大自然，用口头或图文等方式叙述自己的察看所得。(3)热心加入校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式叙述自己的见闻和想法。(四)教学重难点重点：如何稳固认识的550字，会写的250字。难点：如何正确的阅读。五教学措施1.识字与写字(1)相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，激励他

48、们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。(2)采用多种形式，注意加强生字的复习和稳固，避免回生。(3)加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。(4)学期中组织学生发展“汉语拼音听写大赛“生字找茬游戏，稳固孩子拼音的读写和生字的认读，激发学生识字兴趣。2.阅读教学(1)重视朗读的指导。(2)防止单调干燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。(3)重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的时机，给学生充沛发表自己见解的时机。(4)重视课外阅

49、读的指导。引导学生选择好的读物。3.口语交际教学(1)重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。(2)重视日常教学中的口语交际活动。一年级下册语文教学方案 篇9一、课标要求1在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。2认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关怀当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。3培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最根本的语文学习办法。4在开展语言能力的同时，开展思维能力，激发想像力和发明潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想办法

50、。5能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。6学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。7具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰盛的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读办法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，开展个性，丰盛自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。8能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的叙述方式写作。9具有日常口语交际的根本能力，在各种交际活动中，学会倾听，叙述与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，开展合作精神。10学会使用常

51、用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。二、学情分析经过第一学期的学习，对班级学生有了深入的了解：绝大多数孩子能较主动地去学习，掌握了一定的识字办法，养成了比拟好的学习习惯，但也有一局部学生学习态度不够端正，学习意识、学习习惯比拟差，不但自己成绩不够理想，还经常淘气捣蛋，严重影响了班级纪律、班级成绩。新学期需要进一步加大管理教育力度，发展各种学习互助、小组评比活动，希望能到达教化改善的目的，提高其学习成绩，并敦促其养成良好的学习习惯以及生活习惯。从去年的检测成绩上看，学生对所学过的汉字根本做到会认，每生能写汉字100字150字之间，少数能写200字左右。汉语拼音稳固的较好，音序清晰，这为

52、本册的音序查字典法奠定了根底。写字姿势有待于老师进一步稳固，需再加强写字习惯的催促、培养。学生的阅读兴趣浓厚，阅读习惯良好。三、教材分析1.本册教材根据课程规范的精神，体现下列思想：1全面准确地体现语文课程规范的教学目标，致力于构建开放的富有活力的教材体系，注重开发学生的发明潜能和培养学生的创新精神。2遵循语文学习的特点和规律，引导学生在大量实际的听说读写的语文实践中学习语文、运用语文，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养学生的创新精神和实际能力。3体现新的理念，课文不仅成为教师的教本，而且成为学生的学本，使教材有利于让学生自主、合作、探究地学习，促进学生的全面开展，为

53、他们的终身学习、生活和工作方面奠定了根底。2、教材内容分析：本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设8个专题。分为：多彩的春天、家庭生活、爱护环境、高兴的夏天、动脑筋想方法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、有趣的自然科学等8组。教材富有儿童情趣，时代气息扑面而来。每单元由导语、一课“识字、4-5篇课文和一个“语文园地构成联系紧密，蕴含教育价值。如第一组，在优美简短的导语之后，以成语或四字短语编写了识字内容。“春回大地、万物复苏、柳绿花红、鸳歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣，8个反映春天景色的词语，组成了一幅意境优美的画卷。学生既认了字，又激起了热爱春天的情感。4

54、篇课文，有春天的景，有春天的人，有春天的事，有儿童喜爱的故事，有琅琅上口的古诗。学生找春天，画春天，在“语文园地中唱春天，在“口语交际中讲春天。教材安顿的几幅精美图画，可帮忙一年级小朋友更好地观赏春天的美景。全单元体现了识字写字、阅读、口语交际和语文实践的整合，把语文知识、能力、办法、情感态度价值观融为一体。四、教学目标与要求一汉语拼音1、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。2、能按顺序熟练背诵汉语拼音字母表，认识并初步掌握大写字母。3、初步学会用音序查字法查字典。二识字与写1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、认识常用汉字550个，会写其中的250个字。3、掌握汉字的根本笔画，能按顺序规

55、那么写字。字写得正确、端正、整洁。4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。5、引导学生发现汉字的构字规律，初步掌握识字办法。激励学生利用生字和熟字的联系，采用“加一加，“减一减，“换一换，“改一改等办法识记生字，培养独立识字的能力。三阅读1、让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。激励学生多阅读，扩大阅读量。2、能用普通话正确，流利地朗读课文，背诵课文。3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。5、理解课文内容，在语文学习过程中，培养良好的道德品质，帮忙学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。四口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

56、2、能认真听别人说话，努力了解讲话的主要内容。3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4、有叙述的自信心。积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。五综合性学习1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。2、结合语文学习，察看大自然，用口头或图文等方式叙述自己的察看所得。3、热心加入校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式叙述自己的见闻和想法。五、教学重点难点：如何稳固认识的550字，会写的250字。指导学生在自主、合作、探究中学会学习，学会用规范的普通话说话、朗读，养成良好的识字、阅读习惯，能联系生活实际进行语文实践，在生活中学语文、用语文。如何正确的阅读。能

57、正确、流利、有感情地诵读、背诵课文，潜移默化地使学生受到文学熏陶，培养爱美情趣，引导学生在实践中主动获取知识，形成能力。六、测试与办法、提高教学质量语文课程评价是为了考察学生到达学习目标的程度，更是为了检验和改良学生的学习和教师的教学，改善课程设计，完成教学过程，从而有效促进学生的开展。以课程目标为规范，使学生成为评价的主体，并重视加强学生的自我评价。1、评价方式1形成性评价和结合性评价相结合，侧重形成性评价，注重在学习中学生的积极性、主动性、整个学习过程中的具体体现。2定性评价和定量评价相结合。2、评价内容1识字：能认清字形，读准字音，大略了解汉字意思，并能联系语言环境识字。2写字：能做到姿

58、势正确，书写正确、标准、整洁。3阅读：能做到借助音节流利朗读，了解文章大致意思，能积累语言、丰盛知识。4口语交际：做到乐于交流，大胆、口齿分明、声音宏亮、说话标准连贯，做到专注倾听、尊重理解对方，学会文明交际。七、时间安顿识字8课8-12课时课文34课72-85课时语文园地8课10-16课时选读课文5课5-8课时一年级下册语文教学方案 篇10一、教材分析?两只鸟蛋是一首儿童叙事诗，讲叙了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还两只鸟蛋的事。在这首诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。这是一篇写松鼠的童话。?松鼠和松果课文表达了两只具有环保意识的

59、小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通过这个故事我们体会到，人类在向自然索取时，一定不要忘记回报自然。只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。?美丽的小路这篇课文讲了一个有关环境卫生的故事。它告诉我们要保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境。?失物招领这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事。想一想：你所在的学校有过这样的事吗？这篇课文的题目取得很妙，明明是乱扔的垃圾，课文里却称作“失物，为什么呢？这些“失物的主人是谁？它们是怎样被主人认领的呢？主人又是怎样处理它们的呢？也许这些问题可以成为学习这篇课文的线索。二、教学目标1认识71个生字。会写30个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。3有保护环境卫生的愿望和行动。三、教学重难点1、准确掌握本单元的生字，会用新字组词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3有保护环境卫生的愿望和行动。四、课时安顿?识字31课时?两只鸟蛋 2课时?松鼠和松果 2课时?美丽的小路 2课时?失物招领 2课时?语文园地三2课时