六年级下册语文教学计划范文汇总7篇

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1、六年级下册语文教学计划范文汇总7篇 六年级下册语文教学方案范文汇总7篇光阴迅速，一眨眼就过去了，又将迎来新的工作，新的挑战，现在就让我们好好地规划一下吧。相信写教学方案是一个让许多人都头痛的事情，下面是小编帮大家整理的六年级下册语文教学方案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。六年级下册语文教学方案 篇1一、 指导思想：本学期的语文教学主要着眼于学生的开展,提倡个性培养.坚持语文知识学习与能力培养相结合,发展好以名篇阅读为主体的读书方案,加强阅读积累,狠抓现代文阅读理解、作文教学和写字教学,全面提高语文教学质量。二、学情分析：本班共有学生50人。语文水平不平衡，大局部学生学习比拟认真，能按时完成，但也

2、存在少局部学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目局部学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；语言叙述能力弱，不太善于叙述自己的思想；学生的独立阅读能力及写作能力有待于进一步提高。本学期重点是创设乐学的学习气氛，关注学生的情绪，教给学生合理的学习与复习办法，使他们能以优秀的成绩毕业。三、教材分析：按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的思念，外国名篇名着，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安顿了一组“古诗词背诵，

3、提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安顿了“综合复习。本册教材的综合性学习安顿在第六组“难忘小学生活。这个专题采用的是任务驱动、活动贯通始终的编排方式，包括“活动倡议和“阅读材料两大局部。 本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语“课例“口语交际习作“回忆拓展四局部组成。课例包括45篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。局部课文后面安顿了“资料袋或“阅读链接。全册安顿“资料袋三次，安顿“阅读链接五次。“口语交际习作依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“

4、回忆拓展由三个栏目组成，“交流平台“日积月累是固定栏目，另有“成语故事“趣味语文“课外书屋穿插安顿，不再设“展示台栏目。其中，“趣味语文“成语故事各安顿了两次，“课外书屋安顿了一次。四、 教学目标一识字与写字1、有较强的独立识字能力。会写80个字，累计会写2500个，会认3000个。2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。二阅读1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，养成边读边思考的习惯，并能从中捕捉信息。3、能借助工具书、联系高低文，理解课文中有关词句的内涵，体会其叙述效果。 4、在

5、阅读中不断积累语言，增强语感。5、在阅读中，进一步学会把握课文主要内容尤其是概括能力，了解文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章根本的叙述办法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。6、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文10篇段。7、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。 8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。9、受到优秀作品的感染和鼓励，向往和追求美好的理想。三习作1、懂得写作是为了自我叙述和与人交流。2、养成留心察看周围事物的习惯，有意识地丰盛自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3、能写简单的纪实作文和

6、想象作文，内容具体，感情真实。详略得当。 4、能根据叙述需要，使用常用的标点符号。5、能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写标准、整洁。6、40分钟能完成不少于400字的习作。四口语实际1、与人交流能尊重、理解对方。2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 3、叙述要有条理，语气、语调适当。五综合性学习1、策动简单的校园活动和社会活动，对所策动的六年级下册工作方案主题进行讨论和分析。 2、初步了解查找资料、运用资料的根本办法。五、 单元教学重点、难点： 第一单元：重点：1.学会本单元的生字，理解每课出现的生词。2.学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，

7、并不断积累语言，增强语感。难点：学生在把握课文主要内容的根底上，体会作者叙述感悟的不同办法，并试着在习作中运用。 第二单元：重点：1. 学会本单元的生字，理解每课出现的生词。2.学生在理解课文的根底上，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动叙述，写出民俗特点，并运用到习作中。难点：运用以前学到的办法，发展调查活动，了解自己身边的民风民俗。 第三单元：重点：1.学会本单元的生字，理解每课出现的生词。2.引导学生把握文章的主要内容，了解课文表达顺序，并在习作中加以运用。难点：. 引导学生把握文章的主要内容，了解课文表达顺序，并在习作中加以运用。 第四单元：重点：1. 学会本单元的生字，理解每课出现的

8、生词。2.观赏文中的精彩片段，并不断积累，增强语感。难点：1.以梗概家精彩片段，带动学生阅读?鲁滨孙漂流记 ?汤姆.索亚历险记等文学名着。2.进一步培养学生把握主要内容，体会作品中人物思想感情的能力。 第五单元：重点：1. 学会本单元的生字，理解每课出现的生词。2.能联系高低文理解含义深刻的句子。难点：学习在具体的事实描述中表明道理的写法，并在写作中加以运用。 第六单元：重点：1.了解五篇课文的能容。感受作者对小学生活的深厚感情，学习坐着的叙述办法。2.学会叙述自己对母校，老师，同学的依依惜别之情。 难点：制作班级纪念册。六、 教学具体措施1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新

9、型人才。2、认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。3、优化教学伎俩，积极使用电教，以学生喜闻乐见的方式办法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。4、加强读写训练，启发催促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。5、做好每个单元的测试工作，及时反应，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生落伍。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。6、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。 七、 教学进度：

10、本学期是小学阶段的最后一个学期，为了能搞好复习，让学生顺利毕业，课程必须在六月前上完，即：三月份上完1、2单元；四月份上完3、4单元；五月六年级下册语文教学方案 篇2一、指导思想和主要特点从“着眼于21世纪对人才素质的要求，着力于促进小学生语文素养的形成与提高，为他们全面素质的开展打下坚实的根底的宗旨出发，在授课中要注意几个主要特点：1、培养习惯，打好根底。2、强调积累，注重渗透。3、力求简约，便于教学。二、教学内容“培养良好的学习习惯(12)、“阅读、“学和做、“习作和“练习三、教学目标1、学习习惯。1继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。2继续掌握正确的朗读办法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗

11、读、背诵的习惯。3继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。4继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮、态度大方；养成保护学习用品的习惯5继续学习写钢笔字的正确姿势和办法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。6继续学习写毛笔字的正确姿势和办法，并养成习惯。7继续培养留心察看的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯8继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。9继续培养做读写笔记和不懂就问的习惯。10培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。2、汉语拼音。继续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、阅读学习、普通话3、识字写字。1准确认读184个生字。2能够按

12、笔画顺序正确默写生字137个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。3学习用钢笔书写行楷，提高书写速度。4、口语交际。1能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述根本内容。能讲述课文所写的故事。2能在看图或察看事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。3能就所听所读的内容，用普通话回答下列问题，做到语句完整，意思连贯。4能当众说话，做到语句比拟通顺，有礼貌。5讨论问题能主动发言，说分明自己的意思。6养成先想后说的习惯。5、阅读。1继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。2继续学习默读课文，能不出声，指读，一边读一边想。3能联系语言环境

13、和生活实际，理解常用词语的意思。4能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。5能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。6、作文。1能用学过的局部词语造，能理顺次序错乱的句子。2学习有顺序、比拟细致地察看图画和事物，写出文从字顺的短文。3能修改错误明显的句子。4学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。5学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。四、全册教学重难点：重点：1、坚持不懈的培养良好的学习习惯。培养学生良好的学习习惯，是?大纲提出的教学目的之一，也是本套教材的一项主要目标，同时也是素质教育的一项重要内容。本套教材所安顿的

14、一系列习惯的培养，对学生的一生都大有好处，培养学生良好的学习习惯，教师有着重要的责任。2、抓好朗读背诵复述和字词句的根本功和训练引导语言积累和运用。积累和运用是提高学生语言能力的主要途径。因此本套教材把引导学生积累运用语言视为语文教学中的重中之重。编选的课文语言标准，篇幅短小，课后始终突出朗读背诵复述和字词句训练；单元练习中常设读读背背说话熟记成语等练习。这些安顿都是为了积累和运用。难点：1、作文教学：本册的作文教材与课文配合巧妙从不同的角度实现了读写结合。本册作文注意联系旧知，引导学生在原有的训练根底上向更高的层次延伸。本册作文安顿了多种类型的作文训练，作为小学阶段的最后一册课本，其作文训练

15、面广，有深度，是对全套教材的总结和概括。因此作文教学是本册教学的一个重点。2、我班同学的口头叙述能力欠佳，因此说话尴尬点之一。3、少数课文内容的理解感悟有一定的难度，还应教给办法的指导，以提升学生的阅读能力。4、指导学生写好行楷字，学生初次学写行楷因此有着一定的难度。教学措施：1、努力营造民主、和谐、宽松的课堂氛围，学习、领会先进的教育理念，充沛发挥自身优势，取长补短，努力形成自己的教学格调。2充沛利用课堂时间，尽量减少无关紧要的话，提高效率。3教学时，多给学生讨论的时间，增进学生之间的交流，使学生相互启迪，活泼思维，活泼课堂氛围，增大信息量。6在课文教学中，切实做好“读写结合。7改良习作教学

16、，尝试在较短的时间内完成习作，在课堂上即时反应、修改。8注重说话练习发明多种时机使学生得到充沛的锻炼。四、课时安顿周次单元主要教学内容1单元一培养良好的学习习惯-第二课三亚落日2单元一第三课烟台的海-练习一3单元二第五课卢沟桥的烽火-第六课半截蜡烛4单元二第七课聂将军与日本小姑娘-练习二5单元三第八课三打白骨精-第十课螳螂捕蝉6第三单元第十课读书要有选择-练习三7第四单元第十二课夜晚的实验-第十三课海洋鬼子21世纪的希望8第四单元第十四课学会合作-习作四9第五单元第十五课天游峰的扫路人-第十六最大的麦穗10第五单元第十七课山中的谜底-练习五11第六单元第十八课广玉兰-第二十课古诗两首12第六单

17、元第二十课古诗两首-练习六13第七单元第二十课莫泊桑拜师-第二十三孔子春游14第七单元第二十三孔子春游-练习七15小考模拟训练16小考模拟训练17小考模拟考试1819一、学生根本情况分析本班现在学生30人，其中女生17人，男生13人。总体来看，这个班的知识根底处于显的两级分化，处于中间位置的学生寥寥无几，有近十名学生根底知识不太乐观。班上的局部男生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。根本情况如下：上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮忙同学，学习成绩优秀的占班级总人数的近50%，是这个集体的主体力量。他们学习态度端正，学习习

18、惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。根底较差但要求上进的学生有等，他们上课能积极发言，认真完成作业，态度好，但不足一定的学习办法及短少学习毅力，在某种程度上还是不能够严格要求自己。总体来看，本年级学生的知识根底处于两级分化，处于中间位置的学生成绩也不稳定，有些学生根底知识不太乐观。局部学生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。二、教学要求：1、学习习惯。1继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。2继续掌握正确的朗读办法，

19、培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。3继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。4继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮、态度大方；养成保护学习用品的习惯5继续学习写钢笔字的正确姿势和办法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。6继续学习写毛笔字的正确姿势和办法，并养成习惯。7继续培养留心察看的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。8继续培养写日记的习惯；能够做到保护图书，并养成习惯。9继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。10继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。11继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。12培养行万里路、读万卷

20、书和在实践中运用所学语文的习惯。2、汉语拼音。继续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、阅读学习、普通话。3、识字写字。1准确认读147个生字。2能够按笔画顺序正确默写生字125个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。3继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。4继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。4、口语交际。1能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述根本内容。能讲述课文所写的故事。2能在看图或察看事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。3能就所听所读的内容，用普通话回答下列问题，做到语句完整，意思连贯。4能当众说话，做到语句比拟通顺，有礼貌。5乐于加入

21、讨论问题，敢于主动发言，说分明自己的意思。5、阅读1继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。2继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。3能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。4能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。5继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。6能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。7学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。6、习作。1能用学过的局部词语造句。能理顺次序错乱的句子。2学习有顺序地比拟细致地察看图画和事物，

22、写出文从字顺的短文。3能修改有明显错误的句子。4学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。5学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。读。三、教学措施1、继续抓好学生良好学习习惯的培养。一方面，培养本册安顿的关于读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面，对以往所提的习惯要常抓不懈。2、在教学中，坚持以读为主，以讲助读，以各种教辅伎俩促读指导学生把书读好。注重感受领悟、积累、运用，从而提高语文水平。3、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作办法，迁移运用到习作中来。4、要求学生读好书，好读书，提高语文素养。四、奋斗目标本

23、学期力争在同年级前三名。六年级下册语文教学方案 篇3一、教材分析本单元教材围绕“人生感悟这一专题编写。五篇课文从不同的角度阐明了人生的哲理。?文言文两那么叙述了学习应该专心致志和看待事物应该有不同角度的道理；?匆匆叙述了作者对时光飞逝的惋惜和无奈，渗透着珍惜时间的意识；?桃花心木借物喻人，表明人的成长应该经受考验，学会独立自主。?顶碗少年蕴含着“失败乃成功之母的哲理。?手指阐明“团结就是力量的道理。二、教学目标1、引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示；2、引导抓住重点语段，联系生活实际，领悟蕴含的哲理，积累语言，增强语感；3、引导学生在把握内容的根底上，体

24、会作者叙述感悟的不同办法，并试着在习作中运用。三、重点难点引导学生在把握内容的根底上，体会作者叙述感悟的不同办法。四、教学措施1、引导抓住重点语段，联系生活实际，领悟蕴含的哲理，获得人生的启示；2、加强生活指导，积累运用。3、引导阅读课外读物，感悟叙述办法。五、教时安顿1315课时六年级下册语文教学方案 篇4一、年段学情分析我所担任的六年级学生，原有的语文根底参差不齐，上下不一。，从总体上看，语文水平不平衡，尤其是局部学生阅读和写作能力比拟差，但大局部学生学习比拟认真，对语文学习的兴趣比拟浓。当然，也存在少局部学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。主要表现在：学习态度不够端正

25、，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目局部学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄;知识运用不够灵活，理解、感悟比拟浅薄，语言叙述能力弱，不太善于叙述自己的思想;特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味;朗读能力有所提高，有一半左右学生有较强的朗读兴趣，因此新学期中，要一面加强“双基训练，一面着重阅读和写作能力的提高;注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣;让学生察看周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现;使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。二、教材根本

26、结构教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的思念，外国名篇名着，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安顿了一组“古诗词背诵，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安顿了“综合复习，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材的综合性学习安顿在第六组“难忘小学生活。这个专题采用的是任务驱动、活动贯通始终的编排方式，包括“活动倡议和“阅读材料两大局部。本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组由“导语“课例“口语交际习作“回忆拓展四局部组成。课例包括4-5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接

27、语。局部课文后面安顿了“资料袋或“阅读。全册安顿“资料袋三次，安顿“阅读五次。“口语交际习作依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回忆拓展由三个栏目组成，“交流平台“日积月累是固定栏目，另有“成语故事“趣味语文“课外书屋穿插安顿。其中，“趣味语文“成语故事各安顿了两次，“课外书屋安顿了一次。本册要求会写80个字。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后安顿了“词语盘点栏目。其中，“读读写写中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写;“读读记记中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。三、课标对本年段的要求课堂教学是教学

28、改革中重要的也是最艰难的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学办法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。让学生在参与中生动活跃地开展，在开展中积极主动地参与。总之，在深知教学是一门艺术的原那么下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法的理念。本册课文共有六个单元，全册包括“导读“课文“读写例话“积累运用(读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动)等内容，书后还附有6篇供选读的课文。本册要求学会80个字，每课要求学会的字，排在方格里。1、

29、知识方面(1)借助汉语拼音识字，会写80个，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。(2)背诵指定的课文和自己喜欢的文段。(3)背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15万字(完成课文配套课外阅读30篇)。(4)学习浏览，能初步了解查找资料，运用资料的办法，根据需要搜集相关的信息，并按一定的规范分类。(5)学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。(6)学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。(7)在阅读中学习一些读写办法：展开联想和想象进行叙述的办法;体会关键词句在表情达意方面的作用;环境描写和心理描写;读课文时能联系实际，深入思考;理解含义深刻的句子;继续学习

30、用较快的速度读课文。(8)学习修改自己的习作。2、技能方面(1)会使用字典、词典进行识字，有一定独立识字的能力。(2)能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。(3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。(4)学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。(5)能联系高低文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子;体会关键词句在表情达意方面的作用。(6)在阅读中能揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟根本的叙述办法。(7)会读诗歌，初步掌握阅读办法，了解诗歌的语言特点。(8)乐于加入讨论，敢于发表自己的意见，提出自己的看法，作出自己的判断。(9)能

31、写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写标准、整洁。六年级下册语文教学方案 篇5一、 指导思想：本学期的语文教学主要着眼于学生的开展,提倡个性培养.坚持语文知识学习与能力培养相结合,发展好以名篇阅读为主体的读书方案,加强阅读积累,狠抓现代文阅读理解、作文教学和写字教学,全面提高语文教学质量。二、班级情况分析：本班共有学生66人，其中男生44人，女生22人。语文水平不平衡，但大局部学生学习比拟认真，对语文学习的兴趣比拟浓。当然，也存在少局部学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强

32、的题目局部学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；语言叙述能力弱，不太善于叙述自己的思想；学生的独立阅读能力及写作能力有待于进一步提高。三、教材分析：按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的思念，外国名篇名着，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安顿了一组“古诗词背诵，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安顿了“综合复习。本册教材的综合性学习安顿在第六组“难忘小学生活。这个专题采用的是任务驱动、活动贯通始终的编排方式，包括“活动倡议和“阅读材料两大局部。本册教材除去第六组，共有课文2

33、1篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语“课例“口语交际习作“回忆拓展四局部组成。课例包括45篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。局部课文后面安顿了“资料袋或“阅读链接。全册安顿“资料袋三次，安顿“阅读链接五次。“口语交际习作依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回忆拓展由三个栏目组成，“交流平台“日积月累是固定栏目，另有“成语故事“趣味语文“课外书屋穿插安顿，不再设“展示台栏目。其中，“趣味语文“成语故事各安顿了两次，“课外书屋安顿了一次。四教学目标：一 识字与写字教学。本册教材没有安顿识

34、字，要求会写80个字，安顿在精读课文中，随课堂教学完成。对于学生在课内外阅读中遇到的不认识的字、不懂的词语，激励学生勤查字词典，养成使用工具书的习惯，在此过程中不断提高独立识字和理解词语的能力。二阅读教学1本读课文的教学1指导朗读、默读。2把握主要内容，体会思想感情，领悟叙述办法。3抓住重点句段，引导学生加深理解。4积累语言，激励运用。2甭远量挝牡慕萄一是内容上，理解要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意，只要抓住重点、难点，帮忙学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是办法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与办法，自己把课文读懂。四口语交际教学注意激发兴趣，引导互

35、动交流。交际目标要明确。教材安顿的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、叙述、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于答辩、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安顿给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安顿教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的口语交际能力，培养良好的语言习惯。五习作教学本册教材的习作安顿有两种形式，一是“口语交际习作中安顿了5次习作，二是结合课文的学习，安顿了6次小练笔。六综合性学习的教学把

36、握阅读材料的学习要求。阅读材料后都有提示语，提示阅读要求、办法或提供相关信息。本单元有一些活动必须在课外完成。七古诗词背诵本册教材在最后一组“综合性学习后面，安顿了10首古诗词背诵，包括7首古诗。八综合复习本册教材最后安顿了“综合复习，这既是为了给老师提供一些复习的材料，更是为了向老师提示一种复习思路和复习办法。五教学措施：1认真钻研教材，充沛挖掘教材的资源。2搞好课前的学情预测，为优化教学过程做好准备。预测学生的已知和经过努力可能到达的未知，确定本课的切入点和教学重点。3、落实各单元训练重点，重视学习办法的指导。4、做好培优补差工作，大力提高中等生。5、向45分钟要质量，做到精讲多练。6、搞

37、好综合复习，采用各种形式，重在效率，不搞题海战术。六年级下册语文教学方案 篇6一、年段学情分析经过一个学期的了解，学生的语文根底参差不齐，上下不一。从总体上看，语文水平不平衡，局部学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑的思维性较强的题目局部学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；知识运用不够灵活，理解、感悟比拟浅薄，语言叙述能力弱，不太善于叙述自己的思想；特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味；朗读能力有所提高，有一半左

38、右学生有较强的朗读兴趣，因此新学期中，要一面加强“双基训练，一面着重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生察看周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。二、教材根本结构本册教材共有课文30篇，其中精读课文15篇，略读课文15篇。共设计了五个单元，教材之后，安顿了一组“古诗词背诵，提供了10首供学生读背的古诗词。在每单元最后，还安顿了“综合实践。为便于复习检测生字和积累词语，在在每组课文之后安顿了“读读写写栏目。其中，“读读写写中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写。三、课标对本年段的要求

39、课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作。让学生在参与中生动活跃地开展，在开展中积极主动地参与。奉行“教学有法，教无定法，教要得法的理念。四、教学目标新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。1、掌握六年级要求掌握的生字词的音义，并学会运用。2、培养学生良好的语文学习习惯，学会朗读、默读、速度、跳读等多种读书办法。3、培养良好的学习习惯，掌握常用的语文学习办法办法。4、指导理解课文中的文章的主题含义和丰盛的思想感情。6、养成良好的语文素养，教学中中贯通情

40、感教育和道德教育。1、知识方面：背诵指定的课文和自己喜欢的文段；背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于1万字完成课文配套课外阅读30篇；学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。在阅读中学习一些读写办法：展开联想和想象进行叙述的办法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文；学习修改自己的习作。2、技能方面1会使用字典、词典进行识字，有一定独立识字的能力。2能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。3能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4学习用

41、较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。5能联系高低文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子；体会关键词句在表情达意方面的作用。6在阅读中能揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟根本的叙述办法。7会读诗歌，初步掌握阅读办法，了解诗歌的语言特点。8乐于加入讨论，敢于发表自己的意见，提出自己的看法，作出自己的判断。9能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写标准、整洁。10在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和成长足迹，能够写简单学会活动总结。3、情感态度和价值观培植热爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉

42、字有浓厚的兴趣，让他们受到热爱祖国、热爱社会主义、热爱家乡的教育，受到为人民效劳、无私贡献的思想教育；增强环保意识，陶冶爱美的情趣；培养学生主动探究、团结合作、热爱科学、敢于实践和创新的精神；在培养策动、组织、协调和实施的能力的同时，提高学生语文综合运用的能力。4、学习习惯方面：养成良好的预习、复习、认真完成作业和根据需要搜集、积累信息的习惯；养成先想分明再写和写后认真修改的习惯；养成专心听讲，认真思考，积极回答下列问题，大胆质疑的习惯；养成课外阅读读书看报的习惯，课外阅读总量不少于15万字。读后写读书笔记；养成如实叙述的良好文风。五、教学措施首先、要注意目标的整合性。打造“高兴、高效、智慧的

43、魅力课堂。其次，优化课堂教学结构。课堂目标明确，思路清晰；以学生为本，激发了学生浓厚的学习兴趣，拓展视野，加深了对课文的理解。第三、要注意互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。第四、要重视过程的活动性。不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做通过学生的自主活动，掌握知识，并融会贯穿，烂熟于心。六年级下册语文教学方案 篇7一、学生状况分析我今年新接任的六年级1班的语文，班里的学生原有语文根底参差不齐，上下不一。因此新学期中，应一面加强“双基训练，一面着重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生

44、察看周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。二、班级情况分析：本班共有学生33人，男生16人，女生17人。经过五年级的学习，局部学生养成了良好的学习习惯，上课能遵守纪律，认真听讲，爱动脑思考，积极发言，语言组织能力强，但是也有一局部学生学习积极性主动性较差，不能按时完成作业，这是面临着毕业的关键一年，要对这些学生加大力度，使他们的学习能更上一层楼，为进入中学学习做好充沛的储藏。三、教材分析：本册课文主要由“培养良好的学习习惯十一、“阅读、“习作和“练习组成。全册课本安顿了7个单元。每单元安顿阅读课文34篇，共25篇。全册教材大体上围

45、绕一个主题组织单元，根据课文特点相机安顿语言文字的根底训练。每篇课文后面的作业题一般安顿了如下内容：一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真地读书，培养语感，增加其标准化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红，以每课要求会写的生字为内容，提供钢笔书写的范字，让学生扎扎实实地练好写字根本功。三是常用词语的训练，目的是通过读、抄、用，比拟意思相近的词语，联系高低文体会词语的感情色彩，稳固复习所学生字新词，增加词语积累，提高运用词语的能力。四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子；学习分析自然段、逻辑段；学习归纳课文的主要内容，领会文章的中心思想等，意在继续提高学生的阅读能力。五是根据课文

46、特点相机安顿的“小练笔，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行部分仿写练习。以上作业均应课设练，不采取按单元设计重点训练工程的做法。四、教学措施1、始终用素质教育理论和语文课程规范的要求，指导日常的教学工作，并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。2、在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，因材施教。3、课前，认真钻研教材内容，精心设计好每一堂课的教学设计。4、授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学办法和多媒体电教设备，在课堂上营造一种轻松的教学气氛，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体

47、，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。5、课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮忙学生及时复习好所学的新知识。6、认真、及时地批改学生的作业和作文，并组织好每个单元的检测。7、平时注重向别的老师学习，积极加入教研组的各种教研活动，以丰盛个人的教学经验。五、本学期的教学目标通过本学期的教学，使学生掌握语文教材的根底知识和根本技能，能理解课文内容，体会作者所要叙述的思想和感情。初步学会记叙文写作。引导学生逐渐更新学习方式，逐步提高学习兴趣和学习效率。力争使全体学生通过一学期的努力学习，在各自原有的根底上都有较大幅度的提高，从而真正提高学生的语文水平和语文素养。新学期中，本人将力求圆满完成教学任务，取得更大成绩。