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1、六年级下册语文三亚落日说课稿 ?三亚落日说课稿1?三亚落日是苏教版小学语文第十册第一单元中的一篇写景短文。作者运用活跃、清新的语言描绘了三亚落日的美丽景象，抒发了热爱大自然的思想感情。本文语言清新、词汇丰盛，字里行间充溢着作者对三亚落日的深深喜爱和赞美，是对学生进行朗读训练、情感熏陶、背诵积累的好教材。考虑到绝大局部学生没去过三亚，也没亲眼看到三亚的落日。基于以上教材特点和学生认知水平，我从知识、能力、情感三个维度初定下列教学目标：1、知识目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。观赏并摘抄描写落日的语句。3、情感目标：朗读品味语言文字，感
2、受三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。其中目标2是教学重点，目标3既是教学重点又是教学难点。本文篇幅不长，我预设用两课时完成以上教学目标。第一课时我主要设计了四个教学环节：谈话导入、初读感知、理清条理、布置作业。让学生初步感知文意，理清课文层次。在第一个环节“谈话导入中，我以诗句“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝引入，初步让学生感知日出给人带来美好、向上的感觉。那日落的景象如何随即揭示课题，(板书：三亚落日)指导学生读好课题，明确写的是“三亚这个地方的“日落。接着就进入“初读感知这一环节，我放手让学生自主学习，扫清字、词障碍。在分自然段朗读的同时相机正音，读准多音字“悄q
3、io。然后指导学生归纳自然段主要意思。在学生初步了解文意的根底上，引导学生围绕“课文哪几个自然段描绘了落日景象来理清课文条理。在这一课时的最后，布置作业：1.抄写生字词语。2.摘录优美语句。3.朗读课文。下面我重点讲讲第二课时的教学构想。我将在第一课时教学的根底上，安顿三个环节：复习检查、精读感悟、拓展延伸。引导学生精读课文重点段落，使学生感受三亚风光美，三亚落日更有诗意。课始，先对课文中出现的词语进行复习，回忆上一课的学习内容，然后通过引读“在三亚看落日，作者觉得“真有诗意(板书：真有诗意)激发学生的神往之情。同时，引领学生进入第二环节的学习“精读感悟。课文第2自然段介绍三亚浓郁的热带风光，
4、我先让学生欣赏三亚风光录像，使学生有感性的认识。然后，引导学生抓住蓝天、碧海、白鸥、椰树、沙滩等景物来领略三亚的热带风情。由“三亚的热带风光美，三亚的落日更美这句话自然过渡到(第3-5自然段)的学习。这一局部是课文的重点，生动地描绘了三亚落日的美景。如何引领学生从语言文字的描述中领悟体会落日的美景，我设计了下列步骤：1、默读课文，感受日落画面。在活跃轻快的音乐声中默读课文，看看日落的过程由哪几幅画面组成估计学生能够找出日落的三个过程：像一个高兴的孩童，像一只光焰柔和的大红灯笼，像一个动作优美的跳水员。2、组织交流，指导朗读。通过“你最喜欢其中的哪一描写组织学生交流。结合交流，媒体出示相应的画面
5、，再指导学生读出喜爱之情。3、品味语句，想像体悟。主要抓住太阳的变化、海水的变化来帮忙学生理解日落的三个过程：像一个高兴的孩童，像一只光焰柔和的大红灯笼，像一个动作优美的跳水员。如第3自然段的学习，我是这样进行的：先理解第一句比喻句，把什么比作什么学生不难答复“像孩童。再进行研读：哪些地方写出了太阳像个“高兴的孩童，估计学生很快就会抓住“红扑扑、抖落、溅出这些词语体会到太阳像个“高兴的孩童。为了让学生体会蕴含在语言文字中作者对夕阳的喜爱，我采用教师范读，学生想象并结合动作去感受夕阳“孩童般的高兴形象。再指导朗读，抓住关键词语，读出对此种景象的无限喜爱，由此体会三亚落日那富有诗意的情景。学习第4
6、自然段其它两句比喻句时，我也将采用上述办法引导学生理解感悟。如，我让学生画出描写夕阳滑落过程的语句，轻读想像，体会大红灯笼在“硕大无朋的床面上顽皮蹦跳的可爱情趣，感受似跳水员“轻快敏捷弹跳入水的日落情景。三亚落日的全过程，我紧扣文中三句描写落日的比喻句，引导学生体会三亚落日的静态美和动态美。并穿插课件中相应画面的播放，通过引导点拨、朗读品味、想象日落时变幻奇特、瑰丽无比的大自然景象，从而深深体会到三亚风光美，在这样饱含诗意的地方看则美的日落，使学生对作者情不自禁的赞叹“在三亚看落日真有诗意转化为发自肺腑的感受。4、图文对照，指导背诵。课的最后，我将留5分钟左右，让学生先理后背，逐段击破，再连段
7、成篇进行背诵练习，以竞赛加星插红旗来鼓励学生，提高背诵能力。让优美活跃的日落画面定格在学生脑中，让诗意的文字内化为学生的语言积累，到达感悟理解品味深化积累运用之目的，为学生今后的阅读写作类似文章打下坚实的根底。学完课文，进入第三个环节“拓展延伸。我构想让学生察看我们这个地方的日出或日落景象，进行一次小练笔，学习作者用丰盛的词汇，准确生动的比喻、拟人等写法，进行写作训练，以读促写，读写结合，真正提高学生的语文能力。板书设计三亚落日真有诗意?三亚落日说课稿2一、 说教材1、内容分析?三亚落日是现行苏教版小学语文第十二册第一单元中的一篇写景短文。作者运用清新活跃的语言，正确生动地描绘了三亚落日的漂亮
8、景象，抒发了对大自然的热爱，对祖国漂亮风光的赞美的思想感情。本文层次分明，词汇丰盛，语言清新，字里行间充溢着作者对三亚落日的深深喜爱和赞美，是对学生进行朗读练习、情感熏陶、背诵积累的好教材。根据小学六年级语文教学应以阅读为主的要求，结合课后四道练习题，我们不难看出编者选编着篇课文的主要意图：一是结合课文学会文中的10个生字和理解由生字组成的词语;二是继续进行朗读、背诵的练习，丰盛学生的语言积累，在品味中受到良好情感的熏陶。本文安顿在小学阶段的最后一册，通过之前的学习，学生已经把握了识字记词的办法，在老师的指导下，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。通过本文的学习，学生可进一步丰盛
9、语言的积累，进一步把握写景文章的学习办法，提升体验文本的能力。本文篇幅不长，我预设用两课时完成以上教学目标。2、教学目标和教学重、难点考虑到绝大局部学生没去过三亚，也没亲眼看到三亚的落日。基于以上教材特点和学生认知水平，我从知识、能力、情感三个维度拟定根本的教学目标：(1)、知识目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。(2)、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。观赏并摘抄描写落日的语句。(3)、情感目标：朗读品味语言文字，感受三亚落日的漂亮景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。?根底教育课程纲要指出：“教师应关注学生的个体差异，满足不同学生的需要使每个学生都得到充沛开展
10、。在教学实践中，任何僵化的教学目标都是缺乏取的。因此，以上预设的教学目标只是一个大致的教学方向，而不是课堂教学的教条。在具体的教学情境中，要根据不同水平学生的实际和生成的教学情境，灵活调动教学目标的内容和达成的水平。其中目标2是教学重点，目标3既是教学重点又是教学难点，也是第二课时的主要教学目标。下面我重点讲讲第二课时的教学构想。二、说教法古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。学生是学习和开展的主体，为了达成目标，突出重点，突破难点，让学生在语文教学中得到不同水平的开展，本节课教学，我根据课文的特点，主要采用“朗读指导法、“情感感悟法三、说学法俗话说：“
11、授之以鱼不如授之以渔。向学生传授“学法，让学生学会读书，这是语文教学的终极目标之一。叶圣陶先生也认为，语文教学最根本的办法就是读，引导学生认真地读，使之见于书，出于口，明于心，真正到达口诵心惟。所以，在本课时的教学中，我主要在“读“画“悟进行学法指导，加上学生间的讨论交流，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。四、说教学过程本节课教学，我力求体现下列的教学理念：让学生充沛与文本对话，感悟文章的美言美景，在理解和体验文本中受到情感的熏陶，唤起自己对大自然的赞美和热爱。根据这些理念，我设计本节课的根本教学流程为：默读课文，感受日落画面组织交流，指导朗读品味语句，想像体悟图文对照，指导背诵1、默读课文
12、，感受日落画面。在活跃轻快的音乐声中默读课文，看看日落的过程由哪几幅画面组成估计学生能够找出日落的三个过程：像一个高兴的孩童，像一只光焰柔和的大红灯笼，像一个动作优雅的跳水员。2、组织交流，指导朗读。通过“你最喜欢其中的哪一描写 组织学生交流。结合交流，媒体出示相应的画面，再指导学生读出喜爱之情。3、品味语句，想像体悟。主要抓住太阳的变化、海水的变化来帮忙学生理解日落的三个过程：像一个高兴的孩童，像一只光焰柔和的大红灯笼，像一个动作优雅的跳水员。如第3自然段的学习，我是这样进行的：先理解第一句比喻句，把什么比作什么学生不难答复“像孩童。再进行研读：哪些地方写出了太阳像个“高兴的孩童，估计学生很
13、快就会抓住“红扑扑、抖落、溅出这些词语体会到太阳像个“高兴的孩童。为了让学生体会蕴含在语言文字中作者对夕阳的喜爱，我采用教师范读，学生想象并结合动作去感受夕阳“孩童般的高兴形象。再指导朗读，抓住要害词语，读出对此种景象的无限喜爱，由此体会三亚落日那富有诗意的情景。学习第4自然段其它两句比喻句时，我也将采用上述办法引导学生理解感悟。如，我让学生画出描写夕阳滑落过程的语句，轻读想像，体会大红灯笼在“硕大无朋的床面上顽皮蹦跳的可爱情趣，感受似跳水员“轻快灵敏弹跳入水的日落情景。三亚落日的全过程，我紧扣文中三句描写落日的比喻句，引导学生体会三亚落日的静态美和动态美。并穿插课件中相应画面的播放，通过引导
14、点拨、朗读品味、想象日落时变幻奇异、瑰丽无比的大自然景象，从而深深体会到三亚风光美，在这样饱含诗意的地方看则美的日落，使学生对作者情不自禁的赞叹“在三亚看落日真有诗意转化为发自肺腑的感受。4、图文对照，指导背诵。课的最后，我将留5分钟左右，让学生先理后背，逐段击破，再连段成篇进行背诵练习，以竞赛加星插红旗来鼓励学生，提高背诵能力。让优雅活跃的日落画面定格在学生脑中，让诗意的文字内化为学生的语言积累，到达感悟理解品味深化积累运用之目的，为学生今后的阅读写作类似文章打下坚实的根底。学完课文，进入第三个环节“拓展延伸。我构想让学生察看我们这个地方的日出或日落景象，进行一次小练笔，学习作者用丰盛的词汇，正确生动的比喻、拟人等写法，进行写作练习，以读促写，读写结合，真正提高学生的语文能力。
六年级下册语文《三亚落日》说课稿
