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1、功教学设计范文 知道做功的两个必要因素。理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进展简单计算。知道功的原理。通过观察和思考，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功通过推理、分析与阅读，得出功与力、在力的方向上移动间隔的定性关系。经历探究功的原理的过程，感知使用机械不能省功的事实。通过联系生活、生产实际激发求知欲,培养探索自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣。通过合作性的探究，展示性交流，增强自信，学会合作的意识，追求学生和谐开展。师：说出以下词语中“功”的含义：功绩、立功奉献大功告成、事半功倍成效 师：在力学上“做功”的含义是什么？师：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的
2、方向上移动了间隔，这个力的作用就有了成效，力学里就说这个力作了功。多媒体：投影一组做功的实例和一组没有做功的实例。（实例联系生活和科技前沿）师：每组实例有什么共同点？两组实例有什么不同点？生：观察并总结共同点和不同点 师：功包含哪些必要因素？生：有两个必要因素：一是作用在物体上的力；二是物体在这个力的方向上移动了间隔。师：如何判断是否做功？生：用功的两个必要因素来判断。师：有哪些情况看似做功，但实际上并不做功？生：1、有力 F的作用，但间隔 S=0（如举重运发动举着杠铃不动）生：2、有间隔 S，但力 F=0（如惯性运动）生：3、有力 F也有间隔 S，但 FS（如提一桶水，水平前进）练习(投影)
3、：1.起重机将货物从地面点提升到点，又从点平移到点，在这一过程中起重机一直都在做功吗？为什么？2.在以下几种情况中，力对物体做功的是()A、冰球在光滑的冰面上匀速滑动 B、小孩用力推箱子，箱子未被推动 C、学生背着书包站在水平公路上匀速行驶的汽车上 D、清洁工把一桶水从地上提起 师：做功是有大小的，做功的大小跟什么因素有关？有什么关系？投影：由图甲可知，用力把一木板提升 1 米做了一定的功，图乙把同样三块木板提升 1 米高，拉力做的功与甲相比有什么关系？把一块木板提升 3 米呢？师：讲述物理学中对功的规定，以及公式、单位。功的公式：W=FS W 功焦耳（J）F力牛顿（N）S间隔米（m）理通过观
4、察和思考判断在什么情况下力对物体做了功在什么情况下没有做功通过推理分析与阅读得出功与力在力的方向上移动间隔的定性关系经历探究功的原理的过程感知使用机械不能省功的事实通过联系生活生产实际激发求知欲学生和开展师说出以下词语中功的含义功绩立功奉献大功告成事半功倍成效师在力学上做功的含义是什么师如果一个力作用在物体上物体在这个力的方向上移动了间隔这个力的作用就有了成效力学里就说这个力作了功多媒体投影一观察并总结共同点和不同点师功包含哪些必要因素生有两个必要因素一是作用在物体上的力二是物体在这个力的方向上移动了间隔师如何判断是否做功生用功的两个必要因素来判断师有哪些情况看似做功但实际上并不做功生有力的
5、功的单位是：“牛米”专业名称为：“焦耳”1Nm 关于公式的几点说明：1、公式中的各个量 W、F、s 均用国际单位 2、在功的单位中，“牛米”才能写成“焦”。而力 x 力臂单位是牛米，不能写成焦。投影反响练习题：、推铅球时，是否做了功？在力的方向上移动的间隔应是哪个间隔？、你爬楼梯时，你是否做了功？力移动的间隔应是多少？、用重 50N的水平拉力拉重为 100N的物体，使该物体在水平方向上前进了 20m，拉力和重力各做了多少功？师：我们已经知道使用简单机械可省力、省间隔、改变力的方向，那么能省功呢？启发引导学生猜想。投影：用杠杆、定滑轮和动滑轮提升物体的图示。师：要得到不用机械提升物体和利用机械提
6、升物体所做的功，分别要知道什么？怎么得到？通过图示加以说明。可通过哪些方法获得这些数据？最简便的方法是什么？生：思考讨论，在图上指出要测的量。讨论用怎样的方法最简便。教师引导学生通过实验、计算收集证据。生：进展计算、说操作步骤，协助教师完成实验。教师总结强调。投影练习题：使用自重可以忽略的动滑轮提起 50N的重物，人对绳做的功是 100J，求动滑轮把物体提起的高度。理通过观察和思考判断在什么情况下力对物体做了功在什么情况下没有做功通过推理分析与阅读得出功与力在力的方向上移动间隔的定性关系经历探究功的原理的过程感知使用机械不能省功的事实通过联系生活生产实际激发求知欲学生和开展师说出以下词语中功的
7、含义功绩立功奉献大功告成事半功倍成效师在力学上做功的含义是什么师如果一个力作用在物体上物体在这个力的方向上移动了间隔这个力的作用就有了成效力学里就说这个力作了功多媒体投影一观察并总结共同点和不同点师功包含哪些必要因素生有两个必要因素一是作用在物体上的力二是物体在这个力的方向上移动了间隔师如何判断是否做功生用功的两个必要因素来判断师有哪些情况看似做功但实际上并不做功生有力的 在学生自我归纳小结后，教师投影小结内容 力学中的功 1、做功的两个必要因素：作用在物体上的力；物体在力的方向上移动的间隔 2、功的计算公式：功=力力的方向上移动的间隔，即s 注意：F0，S=0 时不做“功”；F=0，S0 时
8、不做“功”；Fs 时不做功。3、功单位：1 焦=1 牛1 米，即 1J=1Nm 4、功的原理：使用任何机械都不省功。P107 动手动脑学物理 12345 1、“功”的含义很多，有“奉献”的意思，还有“成效”的意思。力学里所说的“功”包含有“成效”的意思，但它具有更确切的含义。“功”新概念引入，学 生比较难理解。2、在力学中功的概念是怎么定义的？怎样才叫做功？又怎样计算做功的多少？区分日常功的认识和物理学中功的概念。3、功的计算，和日常功的计算的差异认识，是难点。理通过观察和思考判断在什么情况下力对物体做了功在什么情况下没有做功通过推理分析与阅读得出功与力在力的方向上移动间隔的定性关系经历探究功的原理的过程感知使用机械不能省功的事实通过联系生活生产实际激发求知欲学生和开展师说出以下词语中功的含义功绩立功奉献大功告成事半功倍成效师在力学上做功的含义是什么师如果一个力作用在物体上物体在这个力的方向上移动了间隔这个力的作用就有了成效力学里就说这个力作了功多媒体投影一观察并总结共同点和不同点师功包含哪些必要因素生有两个必要因素一是作用在物体上的力二是物体在这个力的方向上移动了间隔师如何判断是否做功生用功的两个必要因素来判断师有哪些情况看似做功但实际上并不做功生有力的
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