2023年《牧童》音乐教案

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1、2023 年牧童音乐教案2023 年牧童音乐教案 1教学目标：1、学问目标：能主动思考音乐在电影艺术中的作用，其乐于和参与电影音乐在影视中的作用和特点。2、力量培育：倾听悍牛与牧童这首动画音乐。能体验、领悟并用自己的语言解释音乐所传达的情感信息。3、情感目标：培育学生对电影音乐的宠爱。教学重点：了解电影音乐的主题思想，在乐曲中运用了人的声音和乐器混合在一起的效果，让学生体会其乐曲的风格特征。教学难点:乐曲的背景简介、分析音乐在电影中的作用。教具预备:多媒体设备、教学课件、短笛等。教学方法：讲解法、争论法、分析法、赏识法。教学过程：一播放动画片悍牛与牧童的音乐1、音乐中听到了什么声音？人声、笛声

2、、牛叫、打击乐器。2、依据对音乐的理解选配画面。3、师：为什么要这样安排？音乐所表现的是什么情景？思考：1壮汉们驯服不了牛时，音乐是如何表现的。音乐极不协合，旋律消灭了半音关系。2牧童驯服了牛时，音乐又是如何变化的。音乐平稳流畅，一种回归自然的感觉。设计意图：让学生利用音乐的表现选择画面，讲解音乐表现的特点，让学生真正体验音乐、感受音乐、理解音乐4、为什么只有牧童驯服了牛，说明什么道理呢？1学生分小组争论答复。人与动物要沟通，人要发解动物，疼惜动物，带给我们最深的是人与动物、大自然间的和谐与质朴的关系。2实践与制造看几段动画片片断，你觉得用什么音乐相配好？并作以下练习：3课堂小结通过赏识，电影

3、音乐起到了画龙点睛的作用，期望同学们在课下多学习一些电影音乐，在以后的时间里再来探讨。2023 年牧童音乐教案 2教案是以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进展的具体设计和安排的一种有用性教学文书。学生音课堂的音乐牧童谣教案，我们来看看。牧童谣教学目标：1、感受歌曲美丽的心情，体验歌曲如画般的奇特意境。2、能用自然的声音正确的演唱姿势演唱歌曲牧童谣，并能用不同的速度力度表现歌曲的心情。3、感受音乐的速度，建立恒拍感。教学重点：唱好歌曲牧童谣，感受歌曲心情，深刻理解速度在音乐表现中的作用。教学难点：唱准每一个音教学预备：串铃、ppt、音乐等。教学过程：一、赏识捷克民歌牧童1、倾听

4、音乐牧童师：听听这首歌曲，给你的感受是什么样的？歌曲的心情是怎样的？2、谈谈感受。开放联想，当你听到这样的歌曲你的脑海里消灭了什么样的画面？请学生们说一说。3、出示 PPT 图片，教材用图引导学生连续开放联想。4、复听音乐，学生跟着教师在强拍拍手。师：你能随着音乐的节拍拍手吗？歌曲的速度是什么样的？5、再听音乐，跟着音乐走步，带着学生听到第一三乐句时向前走，听到二四乐句时退着向后走。感受乐句的不同。6、再听音乐，学生拉成圆圈，听音乐边拍手边走步第一三乐句像圆心方向走。其次四乐句向后退着走。引导学生肯定依据节拍来行走。【设计意图】充分感受捷克民歌牧童欢愉快泼的音乐心情。通过拍手、走步建立恒拍感。

5、二、倾听牧童谣旋律。1、过渡语：刚刚我们赏识了外国的民歌牧童，那么我们中国的小牧童吹的曲子会是什么样的呢？你们想不想听一听？2、倾听牧童谣竹笛版范奏提问：这两段音乐给你的感受一样吗？这首乐曲速度是怎样的？给你什么样的感觉。3、牧童悠悠的笛声带我们步入了青山绿水当中，仿佛我们也骑到了大水牛的背上吹起了笛子。出示图片开放联想。4、复听牧童谣旋律，边听边看教师做手势。教师分别在5632 四个音处做手势。5、再次倾听，跟随教师一起做手势。6、教师结合手势范唱乐谱，请学生记忆唱名。师：教师刚刚唱了歌谱？谁记得教师都唱了哪些音？总结：歌曲中只有 5632 四个音，用手势表示出来并跟着琴唱一唱。师：这就是最

6、具有我们中国音乐特点的音乐。全曲只消灭了四个音，却是那样的动听。5 学习的音 2 的手势并唱准。【设计意图】1、亲切而赐予感染力的笛子声把孩子们带入那淡淡的水墨画中，赐予学生丰富的想象力。同时清楚的音乐有利于学生区分音高。2、识别音高，通过手势图以及反复倾听，唱准歌曲中的每一个音。3、学习 2 的音高及手势。三、发声练习及音准训练，解决歌曲中的难点。1、过渡语：刚刚同学们一共唱了几个音？四个，5632那让我们用这个四个音来做个音乐玩耍好不好？教师来唱：牧笛声声吹你们就唱：LU2、教师变牧笛声声吹学生变成：lu3 师：请大家听好，现在我反过来唱了。师：牧笛声声吹生：lu4、师：我又变了。师：牧笛

7、声声吹生：lu5、加上手势演唱。提出要求：嘴张圆，身体自然坐直。小声演唱，唱准音高。出示图：的音 6、学生在教师的引导下，指着图上的小羊，依据其凹凸位置反复练习高。师：小牧笛吹得是什么音呢？请你跟着教师唱一唱吧。先把乐句拆分练习，跟教师模唱短句：最终看着图把其次乐句完整第演唱下来。【设计意图】1、通过发声练习的演唱，使学生对唱曲中的四个音反复进展模唱和构唱。在头脑中建立相对音高的概念。生疏各个音的手势帮助学生唱准应高。2、学习正确的演唱姿势。为唱好歌曲做好预备。3、通过小绵羊位置的图片，直观地感受音的凹凸，旋律的起伏。把握音准。四、学唱歌词1、过渡语：听到你们这么美的歌声，小牧童也唱起了歌，让

8、我们一起来听听他唱的是什么？2、倾听范唱。中速版。提问：你都听到了什么？学生复述歌词。3、出示歌片：介绍歌曲中一问一答的演唱形式。一问一答的演唱形式在我国的民歌中广为流传，这首歌曲是流传在湖北的一首童谣，也承受了有问有答的形式。4、出示乐谱：师：歌曲格外短小，一共就四个小节。请问哪几个小节的节奏是完全一样的。5、你能试着把全部的二分音符唱满吗？跟教师接唱。同样的歌词，不同的旋律，要求学依据教师的手势和乐谱的提示来完成后面的接唱。并且要求学生唱满时值。师唱：那斯那斯生唱：嗨【设计意图】结合歌词的演唱在运用中进一步学习乐谱。强调二分音符的时值。了解一问一答的演唱形式。记忆歌曲的构造。五、感受与表现

9、1、完整演唱歌曲。2、倾听范唱稍快版本师提问：跟刚刚咱们演唱的有没有什么不同？让我们也用这个快一些的速度来演唱一下,请你感受哪个速度更加能够表现小牧童欢快的心情？3、师：从你们的歌声中我已经能够感受到小牧童欢快的心情了，你们也和小牧童一样很欢快吗？我们怎么样能把歌曲唱的更欢快呢？谁有好的方法？4、参加串铃为歌曲伴奏。教师打出两种伴奏音型供学生选择。不出示伴奏谱。5、拓展提问：请问天上除了太阳还有什么可以放光明？你们能试着唱一唱吗？月亮和星星结合幻灯片，创设安静祥和的情境。改写歌词进展演唱。6、引导学生用不同的速度来表现不同的意境。师提问：我们怎么样才能表现出月亮的情境来呢？谁有好的方法？月亮的

10、光柔柔的，我们应当怎样唱？引导学生用慢速度来演唱歌曲。7、师：谁来说说星星在天空中闪耀的样子？一闪一闪的我们怎么表现这一闪一闪的感觉呢？引导学生为歌曲加上跳音来演唱。8、总结：教师用钢琴伴奏来带动学生进展演唱。引导学生用美丽的心情慢速来演唱月亮，其次段速度不变用有弹性的声音演唱星星放光明，第三段提速。用快速度来表现太阳放光明，牧童宠爱青草地的喧闹心情，并加上打击乐的伴奏。将歌曲推向高潮。【设计意图】通过歌词的改写，引导学生体验与感受速度力度在音乐表现上的重要作用，丰富学生的音乐想象力。2023 年牧童音乐教案 3设计意图：钢琴曲牧童短笛是著名音乐教育家、作曲家贺绿汀创作的，这是一首带再现的单三

11、部曲式。可让大班幼儿在赏识的过程中听辨乐曲的 A-B-A三段式构造，从而了解这种音乐构造的特点，提高对同类音乐作品的听辨力量。活动目标：1、想象音乐作品中的意境和情节，懂得区分乐曲的 A-B-A 三段体曲式。2、通过简洁的乐器伴奏来衬托音乐作品中此起彼伏的旋律特色，并通过不同音色的乐器来区分 A、B 段的不同心情。3、知道这是一首具有田园风味的中国音乐作品，激发对民族特色音乐作品的宠爱之情。4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。5、情愿参与音乐活动，体验音乐活动中的欢快。活动预备：1、牧童形象的木偶及田园风味的背景图。2、各种打击乐器，录音机磁带。活动重点难点：1、重点：让幼儿听辨乐曲的 A-B-A

12、三段式构造，并用适宜的打击乐来表现各段的心情。2、难点：教幼儿听辨乐句，理解旋律中此起彼伏相照应的特点。活动过程：1、音乐玩耍什么乐器在唱歌。师：“什么乐器在唱歌？”幼儿则闭上眼睛，听教师选一种打击乐器，敲出的节奏型，幼儿马上睁开看，边拍手边说：“乐器在唱歌。”2、播放音乐牧童短笛，让幼儿听辨这首乐曲是什么乐器演奏出来的。师：“请小朋友听听这首曲子，猜猜是什么乐器在唱歌？”3、向幼儿简洁介绍钢琴曲牧童短笛的音乐背景。师：“这首好听的钢琴曲名是牧童短笛，它描写的是我国秀丽的江南地区，牧童倒骑在牛背上，悠扬地吹着短笛，在田间玩耍的情景”。4、出示背景图，幼儿完整地赏识音乐。5、分段赏识。1听赏第一

13、段音乐。师：“我们先听这段音乐，想一想牧童这时在干什么？教师依据幼儿的描述，边操作木偶边进展小结：两位牧童倒骑在牛背上，两人你一句我一句地吹着短笛，走在秀丽的田间。这段音乐是悠扬的，抒情的。2听赏其次段音乐。师：“下面，我们来听其次段音乐。听听这段音乐和刚刚的第一段有什么不同？听了感觉怎样？想想牧童这时又在干什么呢？”教师依据幼儿的描述，操作木偶，小结：牧童这时从牛背上跳下来，快活地在田间翻跟斗抓蝴蝶，这段音乐是欢快的，跳动的。3听赏第三段音乐。师：“下面请你们听第三段音乐。听听这段音乐和前面哪段音乐是一样的，这时牧童又在干什么？”教师依据幼儿的答复小结：这段音乐和第一段是一样的，这种第一段和

14、第三段一样的乐曲叫 A-B-A 三段体。这段音乐讲的是牧童又骑上牛背，你一句我一句地吹着笛子，渐渐地走远了。6、启发幼儿选择适宜的打击乐器为乐曲伴奏。师：“你们觉得这首乐曲的各段用什么乐器来伴奏比较好呢？”7、为每位幼儿供给 2-3 种打击乐，提示他们在乐曲的 A 段与 B 段用不同的乐曲来伴奏，并能在教师的指挥下变换不同的节奏型。活动反思：牧童短笛是一首格外著名的钢琴曲。它短小精巧、形象鲜亮、风格清爽、富有田园风味。全曲共分三个乐段。第乐段描绘了秀丽的田园风光，如同一幅淡雅的水墨画。其次乐段以欢快的节奏、快递的速度和跳动的伴奏，在心情上与第一段形成鲜亮的比照，具有民间舞蹈风格的五声调式特点。

15、歌曲牧童之歌，是依据牧童短笛的主旋律改编而成。这堂课的内容对刚踏上四年级的学生来说，有肯定的难度。因此，我利用多媒体课件在乐曲的背景、加花、练习中，以颜色、形态、进场次序的变化来引一导学生的学习留意力。结合教学内容我创设了：听、看、比、论、感等多种学习形式，以增加本课的学习效果。通过这节课的教学，我觉得给学生创设教学情景，让他们在实际的感受中体验学问、承受学问、运用学问，课堂的教学效果就会比较好。小百科：牧童是一个汉语词汇。拼音为 m tng，是指放牧牛、羊的儿童，出自吕氏春秋2023 年牧童音乐教案 4【教学目的】本节课，着重培育学生对乐器演奏的兴趣和生疏简谱的力量。【教学重点】对于从来没有

16、接触过简谱的学生，培育学生学会唱简谱的力量；对于有肯定简谱根底的学生，教会学会“二重唱”。【教学难点】指导学生学会唱准音的高度、时值。【教学课时】一课时。一、首先，激发学生的音乐想象力量，激发学生对音乐的宠爱。请同学们听一听： 5 5 ，仿照的是什么声音？再听一听： 55 55 55 5511 11 11 11，仿照的是什么声音？再听一听：5 6 5.35 1 54.3 2 65 32 3，象征什么意思？二、教师用口琴吹一首火车向着韶山跑；用笛子吹一首洪湖水，浪打浪，激发学生对乐器的兴趣。提议每一个学生，都应当买一样乐器。三、音阶教学123456711duo ruai mifasuo la s

17、i duodo ruei soltido堵 锐 眯 发缩拉 丝夜 都四、请同学们把音乐课本第七册，翻到56 页，我们来学牧童这首乐曲。教师用口琴、横笛、竖笛、电子琴，演奏牧童。带着学生学习牧童这首乐曲。五、完毕。附： 音乐艺术教学概论一、音乐理论艺术，是人类以情感和想象为特性，把握和反映世界的一种特别方式。依据表现手段和方式的不同，艺术可分为表演艺术，如音乐、舞蹈；造型艺术，如绘画、雕塑；语言艺术，如文学；和综合艺术，如戏剧、影视。、节奏节奏，是音乐术语。由音响运动的轻重缓急形成，其中节拍的强弱或长短交替消灭，而符合肯定的规律。节奏是音乐的根本要素，对旋律的形成起着打算的作用。、旋律、交响曲、

18、圆舞曲二、简谱学问简谱，是音乐的一种记谱方法，于十六世纪中叶，初步成型于欧洲，1718世纪先后，经卢梭等人加工而渐趋完备。卢梭(17121778),是法国启蒙思想家,哲学家，教育学家，文学家。在教育观点上，他提出“返归自然”的口号，主见顺应儿童的本性，让他们的身心自由进展。卢梭没有什么学历，但他却成为了法国十八世纪最宏大的思想家！有关卢梭对教育的论述，请参见笔者在兰州一代96 年第 3 期所发表的卢梭论儿童教育论文。三、乐器演奏、口琴：簧乐器，内装一系列小簧片，按自然音阶排列, 用嘴吹吸发音。一琴只限于一调，A 调和 C 调两种口琴较为常用。口琴吹奏的孔位挨次，如下图：5 2 1 4 3 6

19、5 7 1 2 3 4 5 6 1 7 3 2 5 4 1 6 3 7吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸学习吹奏口琴，第一步是要学会找到“1“音。口琴应当是初学乐器者的首选乐器，由于它价廉物美，发音又准，而一般的低档管乐器，普遍存在定音不准的现象。学好口琴，是今后学习弦乐的根底。、箫、笛子笛子，管乐器。笛子吹奏的一般发音孔位，如以下图示：吹膜 孔孔左左左右右 右 六食中无食中无指指指名指指名全指指按、打击乐器、体鸣乐器。如锣、钹(bo)、拍板、三角铁等。钹，古称“铜盘”，铜制，中部隆起，如半球状，两片为一副，相击发声。、膜鸣乐器。学校上课时打铃，有电铃，有手摇的铃，有敲击的铃。假

20、设我们把敲击的铃，称为体鸣乐器的话，假设不考虑其敲击节奏的轻重、强弱，而只考虑间隔的时值的话，那么，学校敲铃的节奏可设计为：预备铃：X X X X X 上课铃：XXXXX下课铃:0 0 0 0 0 集合铃： 在简谱中，“”表示乐曲完毕。 2023 年牧童音乐教案 5【教学目标】1、有感情地诵读古诗。背诵牧童。2、学习古诗，理解故事大意。体会古诗描绘的自由拘束的情境。【教学重难点】1、边诵读边想象古诗描绘的画面。2、对牧童自由拘束的生活的体认。【教学过程】一、激趣导入1、教师导语同学们，这节课我们一起学习一首和童年有关的古诗牧童，请和教师一起写课题。2、讲解“牧”字的偏旁，读题。3、复习古诗的学

21、法1比照注释2查工具书3联系上下文和生活4看插图板书：看查联照二、学习古诗一自主读诗，理解大意。二诵读指导1、教师指导诵读：想象：铺望无际郁郁葱葱听音乐：弄悠扬美丽动听动作演示：归闲适满足猜测：卧舒适安闲2、整体诵读3、写法指导1有远及近2景人情的融合三、拓展练笔“不脱蓑衣卧月明”1牧童睡不着，他在想什么2牧童睡着了，他会梦到什么呢？教学反思1、逐句教诵既费时又切割了古诗的整体美。2、古诗教学重点应落脚到意境上，而不是写法上。3、一课一得。教者应当有时间观念。微型课要在前 12 分钟突破重难点。4、教学设计要有时间节点的划分。5、板书是一堂课的骨架，应有主次之分。6、失败只是临时的！2023

22、年牧童音乐教案 6教学目标：1、通过小组学习和教师指导学习等方式，正确把握歌曲的旋律、节奏，培养学生演唱二声部合唱的力量。2、感受切分节奏，并在教师的指导下，把这种节奏所表达的欢快心情用歌声表达出来。3、通过学唱歌曲，感受体验并用自己自然真挚地歌声表现歌曲活泼的心情。教学重点：感受体验歌曲活泼的心情。教学难点：训练学生二声部的演唱力量。教具预备：图片牧童、小羊、白云、鲜花、绿草、音响资料、钢琴、歌谱。教学过程：一、激情导入1、学生听音乐做自己宠爱的动作进教室，音乐承受请来看看我们秀丽的村庄。2、师：今日教师带大家到一个秀丽的地方去玩一玩，竖起你的小耳朵、闭上你的眼睛，认真的听听、想想，我们要去

23、的是一个什么样的地方？音乐起背景音乐承受歌曲旋律配乐旁白(蓝蓝的天空，白白的云朵，白云下面一片绿油油的青草地，远处，一个手提着羊鞭、身背着小笛的小孩儿，赶着小黄牛和一群洁白得意的小羊儿走了过来，小羊儿们看到了清亮的水，快活地在草地上打起了滚儿，津津有味地喝了起来，小孩儿也快活的取出小笛吹起来，听，悠扬的笛声传来了)3、学生答复师：“我们去的地方是一个什么样儿的地方？你仿佛观察了什么？”生：我们仿佛来到了大草原,看到很多牛羊4、请学生贴出画面师：那让我们把这秀丽的地方贴画出来吧。学生选择背景画到黑板进展贴画。点题：师：“猜猜看，牛羊是谁赶来的？牧童是什么意思？”生：“牛羊是牧童赶来的。”“牧童就

24、是放牧的儿童”。贴出牧童、出示课题二、寓教于乐一、把握节奏1、师：“看到这么秀丽的画面，教师不禁想起了一首歌，你听”2、听录音范唱。出示歌谱3、师：“歌曲的演唱心情是什么样的？”4、生：“格外快活、喧闹欢快”5、师：“歌曲承受了什么演唱形式？”6、生：“二声部合唱”。7、学生慢速按节奏读第一段节奏。8、出示切分节奏X9、师：“切分节奏在歌曲的什么地方消灭了？共消灭了几次？”让学生指出切分节奏在歌曲中的运用10、学生小组争论。11、师：“说说切分节奏为歌曲增加了哪些音乐颜色？”12、生：“切分节奏的运用使得音乐显得活泼、跳动。”13、师：“让我们带着这种活泼、欢快的心情来朗读歌词好吗？”14、生

25、：“好！”15、随音乐伴奏按节奏读歌词。用欢快的心情读歌词16、师：“下面我们来进展一个小竞赛，分三组，每组一段，按节奏读歌词，比一比哪组节奏准确并能表达出活泼欢快的心情。”17、小组竞赛教师进展评价二、视唱曲谱1、出示高声部旋律。2、师：“以小组为单位，进展歌谱学习。比一比，看一看哪组学的最认真，速度最快！”3、小组进展学习，教师巡察指导。4、师：“教师要检验一下，看看大家学得怎样，在教师钢琴伴奏下，演唱歌曲高声部旋律。”5、学生承受拍手的形式，让学生充分感受切分节奏，体会乐曲欢快的心情。6、学唱二声部旋律再听歌曲完整播放歌曲师：“你觉得这次播放的旋律和我们刚刚演唱的旋律有什么不同？哪一句有

26、和声？”学生答复，并指出歌曲有和声处。教师出示二声部旋律。分小组学唱其次、三句旋律。师：“哪组试试演唱其中的一句？”教师钢琴指导音准教学反思：牧童是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐试验教材其次册其次单元“放牧”中的一个内容。本课的教学目的是让学生感受牧童的生活，使学生宠爱大自然的秀丽，从而宠爱生活。本首歌曲，在教师布满幸福感的教学气氛的熏染下，使学生们很快就把握了。虽然他们是一群一年级的小学生，对唱曲意境的体会和情感的抒发却很到位，使我不得不宠爱这些得意的孩子。尤其在探究打击乐器“三角铁”如何能敲击出长音和短音的过程中，更是充分表达了他们的聪明才智，每个同学都乐观地参与到探究的学习气氛里，踊

27、跃的尝试不同的敲击方法，课堂场面特别火爆、喧闹，几近失控。不过，幸好有教师课前预备的小粘贴作为嘉奖使这节课圆满地完成了。在以后的教学中，我会把这种“喧闹”进展到底，让他们真正的成为音乐课堂上的小仆人，成为一个个欢快的小天使。2023 年牧童音乐教案 7设计意图：牧童短笛是我国著名音乐家贺绿汀所作，这是一首风格清爽、富有田园风味的乐曲。我在中国传统文化主题下设计了此节音乐赏识活动。这首乐曲的旋律美丽、淳朴，具有鲜亮的音乐形象和浓郁的江南风情，是三段体音乐，第一段四分之四拍的节奏，舒缓、悠扬，描绘了秀丽的田园风光，牧童骑在牛背悠扬的吹着笛子；其次段转换为四分之二的节拍，以欢快、跳动的节奏，展现牧童

28、和水牛在水中、田间玩耍的的场面，和第一段形成鲜亮的比照；第三段再现第一段的音乐主题，夕阳西下，牧童返回乡村，给人余音袅袅，回味无穷的感觉。根据大班幼儿的年龄特点，以及人之进展水平，幼儿通过多种感官赏识音乐，理解音乐，感受音乐的风格特点。活动目标：1、区分音乐的性质，了解乐曲 ABA 三段体曲式的构造特点。2、尝试用多种形式表现音乐、理解音乐。3、感受民乐与水墨结合的美丽意境。活动重点：区分乐曲的音乐构造。活动难点：分析了解乐段的表现心情。活动预备：1、牧童短笛音乐。2、牧童短笛水墨动画。3、水墨材料及笛子。教学手段：口头语言，电子视听设备和多媒体技术。活动过程开头局部：一、幼儿演唱歌曲“什么乐

29、器在唱歌”。师：什么乐器在唱歌？钢琴、小铃、铃鼓师：小朋友还知道什么乐器会唱歌呢？我们来听一段音乐。根本局部：一、赏识音乐牧童短笛了解笛子的演奏特点1幼儿静听赏识音乐。师：听到什么了？感觉怎么样？悠扬、欢快猜猜看，这段音乐是用什么乐器演奏的？答复后出示笛子2生疏乐器笛子。师：见过这个乐器吗？见过谁吹笛子？怎么吹笛子的？这么美的音乐会在什么地方吹呢？小结：笛子是我们中国人制造的一种吹奏乐器，演奏的时候把它横着放在嘴边，它能吹奇特的音乐来。教师：笛子演奏的这段音乐有几段呢？我们接着听。二、再次完整赏识音乐，感受音乐 ABA 的曲式构造。师：听出来了吗？有几段？音乐的节奏都一样吗？哪一段是舒缓美丽的

30、？哪一段是欢愉快泼的？小结：每个人对音乐的理解都是不一样的，有的听出了美丽、平和的感觉，有的听出了欢快、跳动的感觉。第一段的音乐比较缓慢、抒情；其次段的音乐听起来比较欢快、跳动；第三段的音乐和第一段一样是缓慢抒情的。师：这么好听的音乐讲了一件什么事情呢？我们来听一听、看一看，这一次我要边听边画了。三、教师听音乐“画”牧童短笛的故事，了解乐曲表达的意义。1、教师听音乐快速绘制“牧童短笛”的水墨画图。师：看出来了吗？有什么？讲了一件什么事情？到底谁在吹笛子呢？幼儿依据画面自由表达2、小结：这个音乐就叫牧童短笛，表达了发生在江南水乡的事情，一个牧童骑在牛背上悠扬的吹着笛子的故事。师：到底是什么好玩的

31、事情呢？我们听听音乐，看看你能想到什么？四、分段赏识音乐，感受音乐的构造特点。1、赏识第一段音乐，感受音乐闲适、缓慢的特点。师：这一段音乐听起来什么感觉？美丽、抒情、缓慢牧童在做什么事情？幼儿自由表达小结：美丽抒情的音乐表现牧童闲适得意的骑在牛背，吹着手中的短笛，看着随风飘动的柳条，飘舞的小鸟，走在秀丽的田间小道。2、赏识其次段，感受欢快、活泼的音乐特点。师：这段音乐和第一段音乐有什么不同？节奏一样吗？他们来到了哪里？牧童这时候在干什么？小结：欢愉快泼的音乐表现牧童从牛背上下来，斜靠树枝休息，水牛在水里玩耍，在田间逗乐的场景。3、赏识第三段，再次感受抒情、美丽的音乐特点。师：这段音乐和前面的哪

32、一段音乐一样？第一段牧童又在干什么？小结：和第一段的音乐一样，牧童又骑上牛背，闲适得意的吹着短笛，走远了。五、幼儿赏识视频，教师配乐表达故事，感受水墨画与音乐结合的意境美。师：教师还带来了一段视频，我们看一看，听一听。故事：弯弯的溪水旁，柳条随风摇动。在小路的终点，一头水牛缓缓走来。牛背上，穿着短裤短褂的牧童闲适得意吹起一首悠扬小曲，动听的笛声，飘到郊外每一个角落，鸟儿、蝴蝶、花儿都被他的迪声沉醉了。小河里，鱼儿在水中欢快的游来游去，水牛下入河中，享受难得的凉快，水牛一会儿在水中和鱼儿玩耍，一会儿在田间和蝴蝶逗乐嬉闹。牧童斜靠在树枝上，进入梦乡。夕阳西下，牧童醒来，拿起笛子，唤回远处的水牛，骑

33、在牛背上，牧童又悠然得意的吹着短笛，笛声飘向郊外的每一处角落，越走越远，越走越远.完毕局部：教师梳理小结：今日我们一起赏识了用长笛演奏的牧童短笛，还有用钢琴演奏的牧童短笛呢，下次活动我们连续赏识，看看不同乐器演奏的牧童短笛有什么不一样？延长活动：结合区域活动，将牧童短笛的音乐投放表演区，幼儿听音乐表演。2023 年牧童音乐教案 8歌曲牧童是一首山歌风的江苏民歌。4/4 拍，五声羽调式。歌曲的节奏抒展，旋律美丽抒情。歌词以童心描绘出蓝天、白云、绿水、青草，勾画出一幅秀丽的田野风光，抒发了小牧童闲适放牧的开心心情。歌曲的第三段至完毕全以小牧童牧羊的叫卖声衬词为歌词，奇异地补充了短小而意犹未尽的情境

34、，使得歌曲的情感得以充分地抒发，给人一种完善的审美感受。表演牧童教学根本要求1.启发学生看插图，听录音范唱，初步感受歌曲。2.听着范唱录音，用手指着图形谱(羊)轻轻地跟唱。提示学生第三段歌词分别在哪里?完毕句在哪里？3.能跟着教师的手势、完整准确地演唱歌曲。编创与活动教师要指导学生分小组在音乐实践中探究敲击三角铁的方法。提示：怎样敲击出长音?怎样敲击出短音?答案可有多种，教师应对乐观探究的学生赐予充分确实定，如有问题，提出建议，如：这样是否更好？三角铁及演奏方法简介三角铁是打击乐器的一种，由一根弯成三角形的钢条制成，用小金属棒敲击发音，音色锋利、动听、透亮、洪亮。不宜弱奏和演奏快速简单的节奏，

35、可单敲或滚奏，其音响可穿过整个乐队而赋于乐曲以特别的颜色。常用于军乐队和管乐队。演奏时，将三角铁悬于皮条或绳子上，左手提起，右手用金属棒敲击。2023 年牧童音乐教案 9教学内容：学唱歌曲牧童教学目标：1、通过小组学习和教师指导学习等方式，正确把握歌曲的旋律、节奏，培养学生演唱二声部合唱的力量。2、感受切分节奏，并在教师的指导下，把这种节奏所表达的欢快心情用歌声表达出来。3、通过学唱歌曲，感受体验并用自己自然真挚地歌声表现歌曲活泼的心情。教学重点：感受体验歌曲活泼的心情。教学难点：训练学生二声部的演唱力量。教具预备：图片牧童、羊、白云、鲜花、绿草、音响资料、钢琴、歌谱。教学过程：一、激情导入1

36、、学生听音乐做自己宠爱的动作进教室，音乐承受请来看看我们秀丽的村庄。2、师：今日教师带大家到一个秀丽的地方去玩一玩，竖起你的小耳朵、闭上你的眼睛，认真的听听、想想，我们要去的是一个什么样的地方？音乐起背景音乐承受歌曲旋律配乐旁白(蓝蓝的天空，白白的云朵，白云下面一片绿油油的青草地，远处，一个手提着羊鞭、身背着小笛的小孩儿，赶着小黄牛和一群洁白得意的小羊儿走了过来，小羊儿们看到了清亮的水，快活地在草地上打起了滚儿，津津有味地喝了起来，小孩儿也快活的取出小笛吹起来，听，悠扬的笛声传来了)3、学生答复师：“我们去的地方是一个什么样儿的地方？你仿佛观察了什么？”生：我们仿佛来到了大草原,看到很多牛羊4

37、、请学生贴出画面1师：那让我们把这秀丽的地方贴画出来吧。2学生选择背景画到黑板进展贴画。3点题：师：“猜猜看，牛羊是谁赶来的？牧童是什么意思？”4生：“牛羊是牧童赶来的。”“牧童就是放牧的儿童”。5贴出牧童出示课题二、学唱歌曲一把握节奏1、师：“看到这么秀丽的画面，教师不禁想起了一首歌，你听”2、听录音范唱。出示歌谱3、师：“歌曲的演唱心情是什么样的？”4、生：“格外快活、喧闹欢快”5、师：“歌曲承受了什么演唱形式？”6、生：“二声部合唱”。7、学生慢速按节奏读第一段节奏。8、出示切分节奏x9、师：“切分节奏在歌曲的什么地方消灭了？共消灭了几次？”让学生指出切分节奏在歌曲中的运用10、学生小组

38、争论。11、师：“说说切分节奏为歌曲增加了哪些音乐颜色？”12、生：“切分节奏的运用使得音乐显得活泼、跳动。”13、师：“让我们带着这种活泼、欢快的心情来朗读歌词好吗？”14、生：“好！”15、随音乐伴奏按节奏读歌词。用欢快的心情读歌词16、师：“下面我们来进展一个小竞赛，分三组，每组一段，按节奏读歌词，比一比哪组节奏准确并能表达出活泼欢快的心情。”17、小组竞赛教师进展评价二视唱曲谱1、出示高声部旋律。2、师：“以小组为单位，进展歌谱学习。比一比，看一看哪组学的最认真，速度最快！”3、小组进展学习，教师巡察指导。4、师：“教师要检验一下，看看大家学得怎样，在教师钢琴伴奏下，演唱歌曲高声部旋律

39、。”5、学生承受拍手的形式，让学生充分感受切分节奏，体会乐曲欢快的心情。6、学唱二声部旋律1再听歌曲完整播放歌曲2师：“你觉得这次播放的旋律和我们刚刚演唱的旋律有什么不同？哪一句有和声？”学生答复，并指出歌曲有和声处。3教师出示二声部旋律。4分小组学唱其次、三句旋律。5师：“哪组试试演唱其中的一句？”教师钢琴指导音准6小组进展演唱。7师：“我们来一个旋律接龙好吗？教师演唱第一句，其它三句每组一句怎么样？”8生：“太棒了！”9完整演唱歌曲旋律。10两个声部完整演唱歌曲旋律。a、教师演唱高声部，学生演唱低声部。b、学生分两组进展合唱。11师：“看样同学们都迫不及待地想唱词了，下面我们就试着把歌词填

40、进去演唱好吗？”12生：“好！”13分两声部进展填词演唱。三、学问扩展：1、师：“你们知道歌曲牧童是哪个地区的歌曲吗？”2、生：“是蒙古族的”、“是外国的”。3、教师介绍：牧童是斯洛伐克民歌，斯洛伐克是一个得意的国家，拥有肥沃的平原和连绵的高山峻岭，牧童们在自己的家乡自由地放声唱歌。4、国旗5、首都：布拉迪斯发。人口：539 万。面积：4.9 万平方公里。6、风景赏识：四、小结：课下查找斯洛伐克的相关材料。五、随牧童欢快旋律出教室。教学反思：收集整理资料，在音乐活动中乐观感受，乐观参与。2023 年牧童音乐教案 10教学思路：引导学生通过倾听-赏析-阅读-学唱-沟通-表现等环节，从感知入手，理

41、解艺术作品的文化内涵，渐渐升华学生审美情感，培育学生会赏识、善沟通、能制造的艺术力量。本课拟承受多科切入、横向渗透的形式，充分发挥艺术教师自身的学科优势，取长补短，有效提高学生的综合艺术力量，使其更具人文性。程序：一、激趣1、教师自我介绍2、为大家表演节目：教师唱一首走在乡间的小路上3、对学生提出要求倾听音乐感受词曲之美沟通感受初步感知主题这一环节目的是活泼气氛二、提醒课题1、出示画面：李可染的牧牛图2、教师弹奏三段音乐要求学生为画面选择适宜的音乐片断并说出依据3、过渡到主题牧童短笛看画面听音乐说主题三、开放课题1、钢琴曲牧童短笛旋律、曲式赏析2、介绍贺绿汀生平，引入人文化话题沟通对钢琴曲的感

42、受，加深对乐曲的理解，引导学生了解生活与因素的关系四、沟通与技能表现1、引导学生自行赏析李可染的牧牛图组画，挖掘作品内蕴，提升学生的情感。沟通：1画了什么？2你有些什么感受？3哪些字最能表达题意？2、学生朗读刘心武的散文牧童短笛片段，让学生加深对作品的理解。学生读散文，感悟艺术作品的魅力3、引导学生1利用已有的材料运用自己擅长的艺术手法尝试创作一与主题有关的作品2为“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”配曲。学生依据自己喜好分组完成练习这是本课的重点和难点需要认真分析突破尝试创作目的是引导学生用自己的方式表达对本课主题的理解五、评价师生互动评价学生展现作品或表演并进展评价六、小结课题适当延长1、小

43、结课题2、适当进展延长以深化课题的人文性通过小结进一步感悟课题的人文性。七、教学后记这是一节公开课，借班上课往往师生比较隔膜，为了营造良好的气氛，我们在开头时设计了一个环节，教师为大家表演节目，这样学生很快与教师生疏起来。课堂协作也比较抱负。这一节课狡猾说我们预备得并不是很充分，课前也未与学生接触，我们的目的是想让各位教师听一节原汁原味的艺术课，不带表演成分，因此我们始终和学生保持着一种奇特感。而我们对课堂教学的组织形式则动了一番脑筋。几易其稿，直至上课前一天晚上我们还在调整课件，上课那天早上我们还加了两个环节：让同学读刘心武的散文牧童短笛片断。最终让同学们将自己的作品展现给在座的听课教师，让

44、听课的教师参与课堂评价，同时也熬炼了学生的交际力量培育了他们的自信。纵观本节课，我觉得我们根本达成了预设的目标，学生虽未提前铺垫，但协作还是比较到位的，显示了肯定的艺术力量。固然，由于我们预备得不够充分，因此在时间的把握上，课堂节奏的调整方面存在着一些缺乏，结题局部也显得冗长。再有，就是本节课的人文性的体现也略显缺乏。2023 年牧童音乐教案 11教学内容：1、歌曲：牧童2、综合训练3、音乐玩耍：走走跳跳教学目的：1、学习用 o 母音的正确发音，指导学生用悠长的气息、连贯的声音、赞美的感情演唱牧童。2、用不同的走和跳的方法，感受和表现音的强弱。教学重难点：学唱歌曲牧童教学手段：录音机、磁带教学

45、过程：一、发声练习第 26 页综合训练一留意：唱“o”音时，口形不要过大，口腔翻开，似乎含有半口水的状态。二、学唱歌曲牧童1、导入：同学们，今日教师带大家到草原上玩，去看一看那里的小朋友在做什么。2、听录音范唱，请学生说说有什么感受？3、教师带着学生有感情的朗读歌词。4、听唱法学唱歌曲。5、处理：用严峻、甜蜜的声音，稍慢的速度来演唱歌曲。一小节一换气，换气要快，不留痕迹。完毕句用渐慢的速度演唱。三、音乐玩耍：走走跳跳1、讲解玩耍方法：局部学生围成圆圈面对圆心站立，教师一拍一下拍打大鼓，学生扮演大鼓上的小米粒，随着鼓声自由地向圆心蹦跳，教师拍得越响，学生跳得越高而重；教师拍得弱，学生跳得低而轻。

46、2、做玩耍。3、教师讲评。四、小结今日的课就上到这里，下节课我们来生疏一群得意的小动物，听听它们在做什么？2023 年牧童音乐教案 12【教学目标】1. 通过学唱歌曲，用自然真挚的歌声表现小牧童在秀丽牧场欢快放牧的情景，从而激发对生活的宠爱之情。2. 通过小组合作的方法，把握歌曲的旋律、节奏和二声部合唱，并能用歌声表现歌曲描绘的意境。【教学重、难点】1. 正确把握歌曲的大跳旋律和切分节奏。2. 培育学生三度音程的二声部演唱的力量。【教学过程】一、导入课教师：我们一起来学习一首描写牧童生活的歌曲，这是一首斯洛伐克的民歌，名字叫牧童。二、歌曲学习1. 赏识牧童动画，说说歌曲是什么心情的？2. 认真

47、倾听歌曲牧童音频，同学们听到歌中唱了什么？是用什么形式来演唱的？ 学生答复：听到小牧童在吹笛子、放牛、放羊；歌曲承受合唱形式?三、学唱歌曲高声部1. 教师弹奏高声部旋律。高声部旋律谱例教师指导：完整弹奏第一段旋律，让学生加深对第一乐段歌曲旋律的记忆。2. 请学生单独演唱出自己记忆的乐句。3. 学生分句学唱旋律。教师指导：教师除了指导学生的音准外，还要指导切分节奏的准确，让学生把切分节奏唱得活泼、跳动。第三句连续的切分节奏要让学生唱得有推动感。最后一个乐句旋律下行，声音的位置不要落下来，时刻保持高位置。4. 学习第一段歌词。1学生自己生疏歌词。2全体学生有感情地朗读歌词。教师指导：学生轻快、有弹

48、性地读歌词。3跟琴演唱歌词。教师指导：用慢速演唱，声音要整齐、统一。四、 学唱歌曲低声部1. 教师弹奏低声部旋律。低声部旋律谱例提问：听辨哪个乐句和高声部旋律不一样？标在谱例上。2. 教师用琴带着学生练习其次、三乐句的旋律。 教师指导：重点指导其次乐句中消灭的“”。多让学生练唱几遍这三个音。3. 完整演唱低声部旋律。4. 练唱低声部歌词。教师指导：指导学生把低声部旋律练熟。五、二声部合唱1. 三度音程练习。1教师指导：教师弹奏一个音，学生向上唱一个三度音程，对演唱的音准进展指导。2教师指导学生进展慢速的两声部演唱，留意三度音程的和谐。3依据书上的节奏演唱第三乐句的旋律。2. 合唱练习。1教师演

49、唱高声部，学生演唱低声部。2教师演唱低声部，学生演唱高声部。3两声部合唱。教师指导：教师指导低声部学生慢速演唱一遍，其次遍演唱时高声部轻声进入进展演唱。假设学生演唱歌词有困难可以让两个声部演唱歌谱进展练习。订正学生的音准，要求二声部声音准确、和谐。提示学生演唱时留意倾听，在唱自己声部的同时不受另一声部干扰。音色保持统一，声部间平衡、和谐。在学生能够唱准二声部并保持和谐的根底上，进一步要求学生能有感情地演唱歌曲，表现出歌曲活泼欢快、轻松的心情。4在钢琴的伴奏下屡次练唱。5练习完毕句。教师指导：教师指导学生单独练习歌曲最终的三个音，练习两声部和谐，最终一个音唱一拍，全部同学要唱整齐。六、完整演唱歌

50、曲牧童歌曲学习在教师的指挥下进展二声部演唱。七、分组争论不同的演唱形式学生争论，分组汇报。教师指导：为学生分组，争论不同的演唱形式，可以是领唱、合唱、二重唱等。还可以用不同的速度演唱，用打击乐器伴奏等。教师引导学生乐观开放想象，用自己的方式表现歌曲。八、课堂小结草地上的牧童给我们留下了深刻的印象，我们也用自己的方式表现了欢快的牧童，期望你们能够利用课余的时间多走进大自然，感受自然的美。2023 年牧童音乐教案 13教学内容：表演歌曲牧童谣教授对象：一年级教学安排：一课时教学方法：讲授法、听唱法、情景教学法教学预备：钢琴、多媒体音乐课件、教材教学目标：1、通过演唱歌曲，学生能够对 “mi,sol,la,re”的音高有所感知。2、能够幽默、准确的演唱歌曲，唱出湖北民歌的这种味道。3、通过学习敲击双响筒，加深对音乐以及乐曲强弱的体验与感受。教学重点：能够用幽默地心情演唱歌曲。