侗家儿童多快乐

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1、侗家儿童多快乐_小学音乐教案一模板一、年级：小学四年级（第二学期）二、课型：唱歌课三、教学内容：学唱新歌侗家儿童多快乐四、教学目的：1、指导学生用活泼的情绪、真挚的情感演唱侗家儿童多快乐 表现侗家儿童在党的关怀和哺育下，做文明礼貌的好儿童的精神风貌。2、在老师的指导下，让学生运用各种动作、器乐、演唱形式去进行创造性的音乐活动，从 而丰富学生的想象，开拓学生思维。五、教材分析侗家儿童多快乐是一首由一个扩充性乐段构成的二声部合唱歌曲、歌曲前四个乐句 节奏较快且基本相同，表现儿童的天真活泼的性格特征，歌曲运用衬词，将歌曲的结构扩大 且处理成二部合唱，并与齐唱部分形成较好的对比,最后一个乐句运用衬词扩

2、大到五个小节， 打破了乐句的规则性，使歌曲更加生动，休止符的运用也十分巧妙，较好地揭示出儿童的风 趣可爱的神情。六、教学重点：指导学生用活泼的情绪，真挚的情感演唱这首歌。培养学生创新表演能力。七、教学难点：1、和谐地演唱二声部。2、即兴创作。八、创新教学方法：老师为主导，学生为主体，通过欣赏、演唱吹奏及学生创编舞蹈，创编打击乐伴奏等实 践创新活动来激发学生兴趣，增强学生参与意识，完成教学任务。九、教学用具：音碟、VCD机、录音机、磁带、竖笛、钢琴、电脑、光盘。十、教学过程（一）组织教学（二）练声曲半个月亮爬上来 用竖笛吹奏两个声部旋律。 学生随琴声演唱二声部。低声部的声音向高声部靠拢，力求平稳

3、、和谐。（二）导入新课师：现在老师用VCD为同学们播放一首很好听，又很熟悉的歌曲爱我中华，它是由著 名女高音歌唱家宋祖英演唱的，请同学们认真看大屏幕，边听边想这首歌表现的是什么内容。（生：全国各族人民团结在党中央周围，生活幸福美满）师：是呀，正如歌词中所讲，五十六个民族，五十六只花，五十六个兄弟姐妹亲如一家，他 们的风俗习惯，生活习惯各不相同，他们的歌舞风格也不同，我们曾经学过哪些民族的歌曲， 歌名叫什么？你能唱几句吗？（请几位同学回答并演唱）师：还有很多民族的歌曲我们没学过，不过，我们会不断地了解，学唱这些歌曲。现在，我 们来欣赏侗族的一首歌曲吧侗家儿童多快乐。（四）新歌教学出示歌单至大屏幕

4、（操作电脑）师：侗族主要分布在我国云南省。侗家儿童多快乐这首歌是F调、2/4拍，开始是齐 唱部分，接着出现合唱部分，最后歌曲在齐唱中结束。欣赏歌曲老师在欣赏前提出问题，让学生细心体会老师是用什么样的感情和速度去唱这首歌的？（生：活泼中速）师：课前老师让同学们预习了歌谱，下面给同学们几分钟时间吹奏，看谁唯的连贯，流畅。 吹奏齐唱部分（操作电脑，出示齐唱部分旋律）a、用竖笛吹奏开始的齐唱部分旋律。b、左边同学吹奏旋律，右边同学唱歌词。c、右边同学吹奏旋律，左边同学唱歌词。d、全班齐唱旋律，歌词。e、个别演唱歌词。 吹奏中间的合唱部分（操作电脑，出示合唱部分旋律）a、用竖笛吹奏第一声部旋律，再用竖笛

5、吹奏第二声部旋律。b、左边同学吹奏第一声部旋律，左边同学唱歌词。c、左边同学吹奏第一声部旋律右边同学唱歌词。d、二声部合奏，合唱。（要求声音优美、和谐） 吹奏最后的齐唱部分（操作电脑，出示施律）a、用竖笛吹奏旋律。b、加上歌词随着老师的琴声演唱歌词。c、注意的停顿，如有错误，加以纠正。d、讲解反复跳跃记号，下滑音记号的演唱以及作用（通过演唱，进一步体现侗家儿童生活幸福，活跃可爱的形象） 学生完整，流畅地演唱歌曲。a、在老师的琴声下，学生采用中速，活泼情绪，和谐完整地把歌曲演唱一遍。b、分男、女声演唱歌曲。c、挑选两位同学演唱歌曲。（五）发挥创造，为歌曲创编歌表演或伴奏。 师：通过吹奏，演唱，同

6、学们已经会用活泼、欢快的情绪演唱这首歌了，如果同学们能为 歌曲创编舞蹈动作，或者拿出自己自做的乐器为歌曲创编伴奏，那就能更好地表现歌曲，同 学们，互相讨论，共同创造。 放歌曲录音，鼓励学生随着音乐跳起来，鼓励学生大胆地拿出自制乐器，为歌曲伴奏。（六）小结 师：侗家儿童多快乐这首歌表现了侗家儿童在党的关怀下，茁壮成长。我们现在的生 活也是一天比一天过的好，这是因为有了共产党的领导，我们应该怎样来报答党对我们的 思情呢？（生：热爱祖国好好学习，将来为建设祖国出力） 师：对，我们要奋发努力、刻苦学习，学好本领，报效祖国，最后，让我们用嘹亮的歌声 高歌没有共产党就没有新中国来表达我们的心愿。 齐唱没有

7、共产党就没有新中国（七）下课。教材：九年义务教育六年制小学课本第六册年级：小学三年级课型：综合课（一课时）教学内容：歌曲边区好地方（陝北民歌贺敬之填词）教学目标：1、学唱陕北民歌边区好地方体会解放区人民热情向上的情绪，对学生进行 革命传统教育2、在老师指导下，让学生运用各种动作、器乐、演唱等形式，来初步感受陕 北民歌的风格。教学用具：钢琴、实物投影仪、锣、鼓、碰铃等教材分析：边区好地方这首歌曲反映的是解放战争期间，解放区的人民那种由衷的欢乐 和幸福的感情以及对未来生活充满了信心和勇气的精神。歌曲采用陕北民歌的曲调，由著名 的诗人贺敬之填词。歌曲为商调式，全曲由四个乐句组成，实际上仅用了两句不同

8、的旋律加 以重复。旋律简单，节奏活泼，很富有民间乡土气息，适合广大群众传唱。“秧歌调”是陕北 人民在节日中载歌载舞时所用的一种民间小调。教学重点：学唱歌曲边区好地方，作到有感情地演唱歌曲。教学难点：1、体会解放区人民由衷的欢乐和幸福的感情2、进行即兴创作教学过程：一、组织教学，师生问好二、导入部分1、课前谈话：每当放了寒假，同学们都会盼着一个中国人最重视的节 日春节的到来。春节是我国的传统节日，非常的热闹和喜庆。请问同学们春节到来时人们都 用哪些形式来庆祝呢？（唱歌、跳舞、扭秧歌、敲锣打鼓放鞭炮、观看春节晚会、吃年夜饭）2、欣赏秧歌舞拥军秧歌 师：今天老师特别高兴，想给大家表演舞蹈，大家喜欢吗

9、？（学生观看表演）谁知道刚才老师跳的是什么舞步？（秧歌步已学过）3、跳秧歌舞（1）教 师示范秧歌步，学生模仿练习（2）全体随着边区好地方跳起秧歌舞将知识与教学活动 融合在一起。三、学习歌曲师：刚才同学们已初步感受到节日欢乐、热闹的气氛，接下来王老师要带同学们到边区延安 城看一看，看看边区的人民用什么方式来庆祝自己的节日呢1、听赏歌曲边区好地方， 学生感受旋律和节拍2、教师范唱歌曲，学生找出相同的乐句（一二乐句相同，三四乐句相 同）3、学生随录音哼唱旋律（律动踏脚、拍手）4、学生按节奏读歌词（随音乐）5、难点 突破：一字多音（声音要圆滑，老师范唱，学生模仿，重点练习）14小节6、练唱形 式（1）

10、听琴慢唱歌曲（2）轻声齐唱（3）师生歌曲接龙（教师唱第一句，学生唱第二句）（4）领唱、齐唱（一二句领唱，三四句齐唱）（5）小组自学，练习巩固歌曲教师辅导7、 歌曲处理 这首歌曲抒发了边区军民愉快欢乐的心情，是什么事情让他们这样高兴呢？（收 成好，出英雄）那么，我们在唱这首歌时也要表现出愉快欢乐的心情（1）各组设计一下用 什么样的方式表现这首歌曲呢？（教师准备好打击乐、彩绸、扇子、服装等）教师参与学生 活动（2）小组汇报表演歌曲，师生给以评价8、集体展示 师：同学们，边区这么热闹，你 们想不想去看一看呢，那么让我们扭起秧歌唱起歌赶快上路吧！（全体载歌载舞，有感情地 演唱歌曲9、用打击乐器为歌曲伴

11、奏（1）认识锣鼓：师：这是什么乐器？你们想不想敲 一敲（学生自由探索演奏方法，教师鼓励学生想出不同的方法演奏（2）模仿演奏：怎样才 能演奏出动听的声音呢？仔细看看老师是怎样演奏的，听听老师演奏的声音和你们的有什么 不同？你们在下面模仿，然后请几个学生上台演奏（3）探索演奏：师：能不能用你身边的 东西模仿锣鼓的演奏。投影：先学习节奏谱，分别练习模仿演奏，老师敲鼓控制节奏4）为歌曲伴奏。一部分同学用锣、 鼓、碰铃为歌曲伴奏，其他同学边模仿敲击边唱歌曲。四、创编歌词。启发学生创编歌词，培养创新能力。师：同学们，“六一”儿童节是 少年儿童自己的节日，在那一天我们都非常高兴，感到无比幸福，你能用自己的歌

12、声把这种 感受表现出来吗？以“六一真快乐”为题，小组讨论，集体创编，模仿原歌词来创编新词，然 后请同学们唱唱自己写的歌，老师用钢琴来伴奏。五、小节：这节课我们学习了陕北民歌边区好地方同学们感受到了边区人民热 烈向上的情绪，以及对未来生活充满信心和勇气的精神面貌六、课外作业：课后查阅：（1）与陕北民歌有关的资料（2）收集地方民歌，下节课 唱给大家听。边区好地方设计思路：边区好地方是一首带有鲜明地方色彩的陕北民歌，节奏欢快活泼，旋律优美，情绪热烈。 为了让学生更好地把握作品，体验作品的意境，领略音乐的无穷魅力，充分调动学生参与的 积极性，我以音乐为载体，采用师生互动的方式，设计这节课，让学生的审美

13、体验水到渠成, 自然而然。一、课前激趣课前师生谈话，激起学生欢度春节时的热烈情感，教师表演的秧歌舞更使学生跃跃欲试，情 绪咼涨。二、基本部分充分利用学生的听觉器官，培养学生手脚并用，动手动脑的习惯。此环节共听了四遍歌曲， 由生到熟，由听到唱，由被动到主动，采用分层次的诱导教学法，有效地降低了学习难度, 让学生循序渐进地掌握作品的主题三、结束部分1 2下一页一、教材分析歌曲由对称的上下句构成，各乐句的上半句具有叙事性，下半句“哎咳呦”的衬词具有诙 谐性，并有较强的民族风格。两个乐句上半句基本相同，第二乐句的下半句是第一句下半句 的移位模仿。唱的时候容易走调。二、教学目标1、通过学唱小黑猪，使学生

14、从感性上体会歌曲的诙谐的特点，让学生知道做事要合 理安排时间。2、能感受到并表现出歌曲小黑猪三、教学重难点1、重点：正确有感情的演唱小黑猪，并知道歌曲所要表达的思想感情。2、难点：第二三段的第一小节和四分休止八分休止。四、教学用具钢琴录音机磁带挂图头饰彩纸五、教学过程启始部分1、组织教学2、游戏看谁穿得好讲解游戏规则，开始游戏。师：同学们想一想为什么两次都是第二组获胜呢？生（回答） 师平时我们有的同学就想在短时间把事情做好，结果适得其反。（设计目的1：活跃课堂气氛。2：为后面更好的感受小黑猪的形象打下伏笔，使学生有一 个亲身的体验。体现理念：兴趣爱好为动力。）基本部分1、导入师：今天我们音乐课

15、来了一位神秘客人，他是谁？他要和我们说些什么？（请扮演小黑猪” 的同学上场说故事。）学生开始讨论，回答小黑猪提出的问题。学生回答教师总结，总结成三句话：小黑猪呀么呼呼睡一觉睡到大天亮，它把那衣服穿在脚， 袜子套在耳朵上，急的它满头都是汗糊里糊涂羞羞羞。（在相应的图下出示相应的话）（设计目的：1：让学生出初步感受歌词。2：提高学生的学习兴趣原来歌词就是这样作出来 的，有利于培养学生的创造力）教师表扬学生通过这几幅编出儿歌，一起朗读儿歌。（儿歌就是总结的三句话） 师：同学们想一想小黑猪起床迟了在慌慌张张穿衣服的过程中他累的嘴里会发出怎样的声音 呢？生：（回答）师：要把哎咳呦这些加入儿歌中儿歌会变的

16、怎样呢？让我们读一读后回答这个问题。（出 示加上哎咳呦后的儿歌）生（读后回答）师：如果把儿歌加上歌谱会是怎样？就让老师给你们表演一下吧（教师表演）（设计目的：通过这一串的提问让学生知道歌曲是这样来的，激发了学生的好奇心，激起了 学生强烈的求知欲。体现理念：1：鼓励音乐创造。2：重视音乐实践。）2、歌曲教学师：那今天我们就学习这首由你们自己作词的歌曲。（出示歌谱变成整歌曲）（采用听唱和模唱教学法，讲解歌曲的重难点）3、律动师:刚才我们是用歌声来表现小黑猪这一天发生的事情下面老师邀请同学用舞蹈来表现。（老 师带领学生律动学生自己律动）（设计目的：活跃课堂气氛（体现理念：1：以音乐审美为核心。2：提

17、倡学科综合。）结束部分师：小黑猪通过那天发生的事之后，变的怎么样呢？请他和我们说一说。（“小黑猪”上台说） 师：同学们，你们说小黑猪他现在表现的怎么样？生（回答）师：那老师提议你们拿出自己的小画笔，画一幅画送给小黑猪。小黑猪呢自己也送自己一幅。 （学生开始绘画，画好的贴到黑板上。）（设计目的：使整节音乐课达到高潮。体现理念：1：再次提倡学科综合。2：完善评价机制。） 总结下课小学音乐教案对鸟年级：小学四年级上册课型：综合课课时：一课时一、教学内容：1、乐清民歌对鸟2、介绍山歌及特点3、创编歌词及表演二、教学目标1、过对温州民歌对鸟的学唱。感受温州乡土音乐的魅力，增强学生对地方音乐的喜爱。2、分

18、析比较山歌的风格特点，并用明亮的歌声表达歌曲欢乐，爽朗的情绪。三、学重点难点重点：感受山歌具有咼亢，嘹亮，悠长，奔放，节奏自由的特点。难点：用乐清方言来演唱对鸟及创编歌词四、教材分析：由于我国民族众多，地理环境差异大，语言和风俗习惯，文化传统和生产方式都有所不同， 从而导致了音乐风格，艺术特色，演唱方法以及艺术表现手法的迥异。温州民歌的艺术特色 之一是因地处沿海山区，故形成多散板式的民歌。它的旋律优美，高亢，朴实，华彩，歌唱 者可以根据其声音条件，充分发挥其演唱才能和演唱风格。五、教具准备录音机幻灯片大歌纸 道具（在教室旁边用椅子和桌子搭成两座山）六、教学过程（）（一）组织教学1、学生随温州民

19、歌叮叮铛的音乐进教室。2、师生问好。设计意图：创设情景，营造气氛（二）基本教学1、导入新课师：同学们刚才我们听到的是什么地方的音乐呢？（温州民歌叮叮铛）对，很多同学都 熟悉它并会演唱这首歌。我请一位同学来唱唱。那谁还知道我们家乡还有什么乡土音乐呢？（）哦，原来同学们知道的还不少呢。今天我们要学习一首也是温州非常有名的山歌对鸟（出示大歌纸）请同学们仔细的听一听，想一想，它是用温州什么地方的方言来唱 的。（乐清）那这首歌中那些歌词跟温州话不同。2、出示歌纸，让学生自己试着去念一念。“介姆”“过”“打”“胭脂”“唇”这几个字与温州话区别比较大A:介姆：乐清方言，什么的意思B:天主鸟又名鸡鸟C：长尾巴

20、丁：嘴似鹦鹉，尾长似凤凰设计意图：通过学生自己的试念来趋动学生的好奇心，从而调动学生的积极性，为学好歌词 做好准备。3、学唱这首歌A师无伴奏范唱B师对学生进行口头传唱。唱好下滑音（铜绿鸽夹嘴这几个字）C学生学会后由第一排对第二排，一排排接下去传唱。设计意图;根据新大纲的要求，学生不一定要会唱曲谱这一要求。教师对学生的口头传唱以 及学生排与排之间的传唱，充分体现出民歌口头传唱的这一特点，而教师的范唱吸引了学生 的注意，激发他们的学习兴趣。4、介绍山歌及特点并与劳动号子的区别A师：同学们上节课我们学习了民歌之一劳动号子的节奏，演唱形式，曲调的特点（出示幻 灯）劳动号子节奏： 固定 演唱形式：一领众

21、和 曲调：粗犷有力B师：通过今天学唱的山歌对鸟，你认为山歌是怎样的？它与劳动号子有什么区别，带 着这两个问题一起来听对鸟和打夯歌（出示幻灯片）山歌自由对唱高亢嘹亮悠长劳动号子 节奏 固定 演唱形式一领众和 曲调粗犷有力 设计意图：由于教材的连贯性学生已初步掌握了劳动号子的特点，这里利用上下课联系进行 教学，引导学生通过比较思考了解山歌与劳动号子的区别，从而达到了既巩固了劳动号子的 内容，又能加深对山歌特点的理解5、齐唱对鸟师：我们知道山歌应用高亢，嘹亮，奔放的声音来唱，那么让我们再来齐唱对鸟，唱出 山歌的特点。（学生无伴奏唱，有教师来指挥）设计意图：加深印象，起到巩固的作用6、创编歌词与表演唱

22、师：我们知道民歌在歌词上有不断创新的过程，那么老师请同学们展开想像也来即兴创作歌 词怎样。A小组讨论，要求在小组中先试唱B每组有由两名学生来表演，先问后答的形式C汇报时，先演唱，再问学生“你们听出他们那些地方体现出山歌的特点。”D同学们你们在山上边劳动边唱歌过吗？我请两位同学登上这两座山进行劳动，用上我们 今天所学的对鸟和你们创编的歌词，一起来体验山野劳动的愉快心情（先表演对鸟, 再表演自己创编的歌词）设计意图：培养学生的创造性思维及发散性思维，激发学生的兴趣 活跃气氛。同时对山歌特点的理解也起到了加深巩固的作用，并做到了初步运用。（三）、课堂小结同学们，通过今天对鸟的学唱和表演，我们初步掌握了山歌的特点及与劳动号子的 区别，还学会了几句乐清话，以后老师还会带着你们去熟悉更多的温州乡土音乐。