2023年个人教学总结样本（2篇）.doc

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1、2023年个人教学总结样本本学期，课题组继续认真扎实地进行教学研究，期初制定了研究目标，并根据目标制定研究方案，开展多次培训、研讨与教学实践，取得了一定的成效，但也存在一些困惑。现总结如下：一、本期主研的方向：1、探究利用网络教学资源，进行单元整合教学，提高学习效率和学生自主学习的能力;2、探究利用网络教学资源进行群文阅读;3、研究中国故事进课堂，引导学生利用网络学习中国传统文化。二、本期主研的行动：1、开展文献研究：搜集了整理了大量相关课研资料上传到课题网站，让教师研讨学习;针对“单元整体教学”展开培训，本期至少进行了_次研训。2、开展实例研究：研究已有“单元整体教学”的课例，黄平、刘银、彭

2、慧琴与大家分享课例，提出思路;如学习了蒋军晶群文阅读课例、李怀源单元整体教学研究成果、浏阳市浏阳市金沙路小学单元整合群文阅读课例等。3、开展行动研究：（1）以人教版六年级上册第七单元“人与动物”为例进行单元整体教学。叶玲、王琼、吴英姿、粟惠、全小平、伍欢老师进行了单元整体教学的说课，全体语文老师也积级参加课题组活动，说课内容如下：叶玲老师：老人与海鸥跑进家来的松鼠金色的脚印读写迁移王琼老师：最后一头战象军犬黑子粟惠老师：群文阅读吴英姿老师：整本书导读（沈石溪动物小说系列）全小平老师：口语交际、单元回顾伍欢老师：习作及评改（2）叶玲老师授出了老人与海鸥跑进家来的松鼠金色的脚印读写迁移单元整合课;

3、王琼老师授出了最后一头战象军犬黑子单元整合课;刘银老师授出了三年级上册第28课狮子和鹿单元整体群文阅读教学教研课。（3）彭慧琴授出了“初识吟诵”春晓，送别诗送元二使安西及拓展学习“千古离情在诗中”。（4）通过文学社，开展“中国故事进课堂”系列活动，向全校学生推广阅读最美最美的中国童话，通过读中国故事、网上听中国故事，引导学生读、写、绘中国故事。激发学生热爱中国传统文化，提高网上自主学习的能力，在校园形成互相交流学习的气氛。三、本期研究收获：1、教师对单元整体教学、群文阅读的目的、操作形式有了一个比较明确的认识;2、通过一系列研讨及反馈，发现通过单元整体教学确实能促进学生自主学习、探究、创新的能

4、力，激发学习热情，真正成为学习的主人;3、课外语文活动的开展对学生保持学习热情具有良好的促进作用，而且，通过活动的开展，能实这实在在提高学生的语文综合素养及互相交流学习、自主创新的意识。4、搜集整理的网络资源对教师、学生的成长具有长效性作用。5、课题组的研究让教师逐渐有了科研意识及兴趣，并在分享交流中共同成长。四、本期研究困惑：1、单元整体教学课内时间管理问题。在有限的_分钟，课内、课外知识，单元整合与群文阅读怎样在课堂内相得益彰2、单元整体教学、群文阅读的内容问题。怎样为单元主题课文寻找最合适的阅读内容对小学五、六年级语文教材的群文阅读应该有一个整体规划，怎样进行3、教师意识与操作等问题。一

5、些教师对传统教学方法仍然十分依赖，如何跳出教材的束缚，以大语文观来重新整合教学内容教师的研究时间、精力也是有限的，如何让单元整体教学更具操作性，形成怎样一种模式，简单实用，让教师觉得好用，学生觉得学得充实，对师长的成长确实有益五、下期研究展望：1、解决以有困惑;2、教师撰写论文。2023年个人教学总结样本（二）一转眼一个学期的工作即将结束，本学期，我的语文教学工作能以上级精神为指导，以改革课堂教学，培养创新精神、实现素质教育为目标，以学校语文教研组教研课题为中心，突出四年级教材特点，并结合本班实际情况，严格按照学期初工作计划顺利开展。在教学中注重培养学生各方面的能力，使素质教学主体上，使课堂成

6、为他们尽情展现自己才能的舞台，让他们在这里找到自己的自信;找到自己的兴趣;学到自己的知识。现将本学期的工作总结如下：一、深入钻研教材积极参与教研活动、掌握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重、难点，搞清要点，把握关键。精心设计教案。每课教案要做到“五有”：有明确的教学目的;有具体的教学内容;有连贯而清晰的教学步骤;有启发学生积极思维的教法;有合适精当的练习。要提前两天备课。课前，能认真学习教学大纲，钻研教材，根据本班学生的特点，备好每一节课。课后布置作业力求少而精，努力做到既减轻负担，又提高质量。坚持写教后记。授课后及时记载本课教学的成功和失误;以便不断总结经验，吸取教训，改进教法

7、，不断提高。我认真学习新的教学大纲上的要求，把大纲作为自己教学的准绳，严格按照大纲上的要求进行教学工作。同时，充分地体现在课堂之上。把每一个学生放到学习的为了能够更好地使学生掌握所学的知识，我精心地进行备课，认真安排每一个教学环节，注重每一个教学重点的理解教学。二、利用课余时间到图书室阅读和教学有关的书籍，使自己能够更好地掌握教材的中难点，有针对性地利用不同的教学手段进行教学。在教学中经常向一些有经验的教师请教，与他们共同讨论教材，共同研究教法。三、语文课程标准提出，语文是人类文化的重要组成部分，其对人们精神领域的影响是深广的，因此应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向。那么，作为

8、语文教师，我们用什么去影响并感染学生毫无疑问，主要凭借的是课文，是课文的字里行间蕴涵着的深刻的人文内涵。而这种内涵，是要靠教师去深入地领会并挖掘的。学生能争论是好事，最终得出一个结论：在现今时代，我们要做一个既讲体面，又对人们有用的人。在习惯以往教学中对课文价值固定甚至僵硬的把握之后，突然发现对课文原来还可以有否定有超越，而其形式是那么生动活泼，其结论又是那么辨证合理。我不禁为之心动，心想这应该就是新课程标准中提倡的发挥师生双方创造精神和尊重学生在学习过程中独特体验的表现。四、课外阅读、讲求方法的过程。引导学生不但要爱“读”，而且会“读”，要读得更好更有收获。我的做法主要是结合阅读教学，向他们

9、介绍行之有效的读书方法。一是选读法，即根据自己在课内外学习或写作上的某种需要，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用。二是浏览法，即对所读的书报，不是逐字逐句地读下去，而是快速地观其概貌。用这种方法阅读，对于爱读书报，却无充分时间细嚼慢咽的学生来说，是十分可取的。三是精读法，即对书报上的某些重点文章，集中精力，精细地读。比如阅读教材推荐的有关文章，我常常使用这种方法，让学生在校内外的课余时间或回家之后，去反复阅读，并按我预先提出的思考题去思考、去解答。四是摘读法，即用抄文章有关内容或重要词句的方法去读。这是我在课外阅读指导中常用的一种方法。教育教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。第6页共6页