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1、分类与整理教学反思5篇 第三单元分类与整理教学反思下面是小编收集的?分类与整理教学反思5篇 第三单元分类与整理教学反思，供大家阅读。?分类与整理教学反思1在本节课的教学设计中，我从学生的生活实际着手，注重学生已有的生活经验和知识，引导学生全身心地投入数学学习活动中，努力让学生在一个生动愉悦的气氛中学习，让学生体会到数学就在自己的身边，体验学习数学的高兴，在高兴中去学数学。在本节课中还存在着很多的缺乏。一、在整个活动中，动静结合不够。整个课堂以静为主，很大程度上局限了学生，给学生发明的表现时机还不够。二、应标准学生的数学语言。学生的语言叙述能力的培养全靠教师平时的强调，因此，标准学生的语言就尤为
2、重要。要求学生叙述要清晰，语言要具体，有利于学生数学逻辑思维的培养。三、学生探究没有到达预设的效果。数学学习要体现学生的主体作用，让学生主动索取知识，而不是接受知识。在这节课中，我过多的设计了学生去主动探究，学生探究需要大量的时间，所以，最后的拓展练习时由于时间不够，只能匆匆收尾。在以后的教学中，让学生探究的问题还应设置的更具目的性，更有针对性，这样才能到达探究的效果，又不影响教学的进度。四、没有充沛利用课堂上的生成性资源。善于利用课堂的生成性资源是一个教师智慧的体现。在本节课中，在学生提不出不同的分类规范是，我没有及时追问学生的想法，这不仅一定程度上降低了学生学习的积极性，也错失了学生开动思
3、维，产生思维碰撞的时机，让课堂失去了色彩。总之，教学是一个双向的舞台。在今后的教学中，我还需多向经验丰盛的教师学习，提高自己各方面的能力，形成独特的格调，用自己的人格魅力去感染学生，引导学生。?分类与整理教学反思2?数学课程规范指出数学教学要紧密联系学生的生活实际。从学生的经验和已有的知识出发创设生动有趣的情景。在本节课教学中教师注重学生已有知识经验引导学生全身心地投入到数学学习活动中。学生根据自己喜欢的东西通过动手实践自主探索、合作交流、体验掌握分类的思想办法。获取了学习数学的经验，成为数学学习活动的探索者、发现者和发明者。在本节课教学中有下列优点与缺乏。1、优点：课前温馨提示学生做好上课准
4、备，并按照课堂教学要求学生的听课状态。梳理总结分类与整理的办法，加深学生对知识理解，并帮忙学生形成及时复习的良好学习习惯，做到温故而知新。2、缺乏：课堂上还是要多关注后进生，激励孩子多进行积极连麦，有针对性地辅导学生理解存在困难得地方，才可以到达课堂互动的真实效果。拍照的确可以很有效地进行沟通。激励学生积极分享自己的统计成果。在绘制统计表格练习时学生在使用统计表分类整理时，很多学生并不能明白用表格的形式如何正确呈现，或者即使使用了表格在表头处依然有很多学生把表格的总人数写在应该空起来的位置。?分类与整理教学反思3本课开始先通过一段视频让学生了解分类的概念，这样设计可以使学生对“分类这一抽象概念
5、有了形象的认识，有利于学生顺利进入新知的学习。然后让学生采取小组合作学习参与气球的分类与整理过程，体现了学生的主体地位。实际教学中，可能有的学生会提出还可以按颜色对气球分类，教师要给予以褒扬，提出将在下节课探讨。分类整理第二课时教学是在学生仔细察看，理解题意的根底上进行的。通过引导学生察看情境图，理解题目要求，使学生在分类时做到心中有数。再引导学生经历简单的统计表的生成过程，使学生感受到分类规范不同，分类的结果多样，虽然结果不同，但是每一种分类规范下分的结果数据加起来总数是一样的。在分类整理的练习知道上应该注意下列几点：1、加强对技术办法的指导。在分类计数时，教师适时地给学生办法上的指导，如数
6、1个划1个；每数一类中的一个，作上相同的标记等，保证收集到的数据正确。2、在学生分类、整理信息的根底上，注意发现、提出问题能力的培养。学生能根据整理的结果推出新的信息，从而使学生逐步感受数据中蕴含的信息。3、注意把所学知识和学生生活有机结合。让学生体会到数学知识在生活中的应用，感受数学的价值。?分类与整理教学反思4?分类与整理是人教版小学数学一年级下册第三单元的第一课时。教材通过整理气球，让学生在实际活动中初步学习把一些物体按一定的规范分类，并初步掌握整理物品的常用办法。我对教材稍微进行了拓展，让学生初步感受“一类和“一个的区别时，忽然出现一个心形和和一个五角星，让学生帮他们添加到统计表和统计
7、图中。练习时，学生的作业反应中出现局部学生对象形统计图没有按照从下往上的顺序涂色或把全部图形都涂上颜色，这是我授课中疏忽的知识点，发现后我先引导学生看例子，发现学生还有涂错的，我又把错误的作业展示出来，时间关系导致这个练习题没有处理完整。课下我就在反思，从摆统计图到涂统计图中间没有过度好，应该先让学生说说题中是怎样涂梨的？学生弄清题意再做。最后我让学生把教室的学生分类，有说按胖瘦分，有说按上下分，后来有一个学生说按上下排座位，我应加一问量校服时按什么分比拟适宜？让学生体会不同情境下选择不同的分类规范，对分类给予提升，并不是让学生单纯地会分。教学时我没抓住这个生成、?分类与整理教学反思5周二上午
8、第一节课，我们一年级数学组进行了组内研讨课。我们一起听了一年级九班谢亚婷老师所讲的人教版小学一年级下册第三单元?分类与整理。井然有序的课堂和精心准备的学具深深地吸引了我，课后程校长又为我们进行了对本节课的评课，让作为一名年轻老师的我受益颇多。谢老师富有童趣的语言，是本节课给我最大的感受，整节课堂秩序良好，学生们都齐刷刷的认真听讲。“可以怎么做？“看看我能明白你的意思吗？面带微笑的耐心引导学生，这些都是应该学习的。作为一名小学老师正是需要细心耐心童趣，让小学课堂成为孩子们幻想起飞的地方。程校长在百忙之中听完课之后，又利用课间操的时间为这节课评课。程校长，耐心细致的将教学中的每个环节都进行了评讲，
9、让我明白了拿到一节新课应该做哪些准备。首先第一点，明确教学目标和任务。先通读教材，了解分明编者的意图。再看教参，了解分明本节课的教学目标和任务，做到不拔高，不降低教学目标和任务的根底之上进行教学活动的设计。站在学生的角度上，统筹思考，引发兴趣，再加上教师引导。第二点，不用独自具体表明本单元名称。第三点，课件的设计体现教育的无痕，不要出现类似于“创设情景，激发兴趣这样的标题，可以出现对题目的具体要求，比方“先想一想，再列算式等。第四点，就是对于新授内容的讲授，不一定非采用课本上的情景图，可以选择与学生生活紧密联系的情景图，顺着孩子的思路开展，不要硬性规定必须怎样做。比方本节课可以让孩子按照自己的
10、想法随意分一分类，先不要控制学生。请你把你的气球自己分一分，展示不同的办法。可以按颜色分，也可以按形状分。对于形状分得不同的结果，“你觉得谁的摆法更分明？“一堆一堆摆放不太好，怎样摆放更好。让学生体会到有序排列的重要性。最后让学生对分类的结果进行整理，并计数。“如何记录下来该怎么办呢？不用教授学生如何制表，对于孩子来说会有一定难度。老师可以提前制作好表格，只让学生会填表格就可以。最后渗透不同的分类规范，结果不同。经过程校长细致而又有层次的分析，让我对本节课又有了新的认识，本节课，要让学生学会分类，学会整理，会统计，把准教学目标进行教学，才能做到有的放矢。在今后的教学备课中，要做到对教材的研究和对教学目标的把握，多请教有经验的教师，多思考，促进自己的成长。
《分类与整理》教学反思5篇 第三单元分类与整理教学反思
