PEP小学英语四年级下册第四单元测试题3篇 小学英语四年级下册第三单元测试卷

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1、PEP小学英语四年级下册第四单元测试题3篇 小学英语四年级下册第三单元测试卷下面是小编整理的PEP小学英语四年级下册第四单元测试题3篇 小学英语四年级下册第三单元测试卷，以供参考。PEP小学英语四年级下册第四单元测试题1Unit4 At the farm参考教案第四单元教学方案一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元通过农场里各种动物以及农作物的学习，从而展现了农场中缤纷多彩的生活。虽然与学生的实际生活相隔甚远，但其内容与学生的日常生活联系紧密。要求学生能用本单元的句型与单词进行有关农场里各种动物和各种农作物的叙述。2、单元教学重点：单词:sheep, hen, cow, horse, g

2、oat, lamb及其复数形式的叙述；句型:How manydo you have；四会单词及四会句子的掌握。3、单元教学难点：字母组合or在单词中的发音。二、单元教学目标：1、能够辨别农场上常见的牲畜和蔬菜，如：goat, sheep, horse, donkey, tomatoes, 、能够运用句型，如：What are they Are theyHow many询问动物和蔬菜的名称及数量等。3、能够根据图画，出一些农场常见的畜牲和蔬菜的名称。三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、音频、ppt课件，以及本单元的单词卡。2、准备一些教师的照片或动物图片。3、教师提前在班班通上

3、备好课，需要的素材资源收藏。四、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的答复，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。2、对于学习还不错，但是不愿或胆怯发言的学生，课堂中教师主动请他们叙述其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。3、充沛运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的时机。还可发展各种活动，激励学生交际。/ 9五、单元教学反思：第一课时 A Lets talk一、教学目标：1、听、说、认读主要语言结构：What are these Are these.并能根据实际情况进行简略答复。2

4、、能够准确朗读对话。二、教具准备：教学ppt、单词卡片。三、教学重点：句型What are these Are these及其简略答复。四、教学难点：these的发音。五、教学过程： 复习引题1、教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜。I likeDo you like2、教师说谜语，引导学生用Are they来猜猜是什么蔬菜。a、They arelook like apples, but they arentare theyb、They are tender andare theyc、They are long andlike eatingare theyd、They are round, pin

5、k andare theye、They arefries are made ofare they学生猜对了，教师答复Yes，they are.并拿出相应的单词卡片请学生拼读； 如果猜错了，教师答复No, they arent.再请其他人猜, 直到猜对为止。 教学新课1、教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在桌子上，然后走到同学们中间，随意指着几个盒子问：Are these，并引导学生根据实际用Yes, they are./ No, they arent.答复。如果学生答复的是No, they arent.教师要继续问：What are these并引导学生用They are 答复。教师在操作时

6、应多问几名学生，以增加语言的输入量。教师适时板书句型框架。2、教师将自己带来的蔬菜卡片分别放在几个盒子里，请几个学生过来边摸边问：Are these或What are these教师做出相应的答复。/ 93、学生两人一组运用黑板上的句型互相猜猜对方盒内的蔬菜。4、播发Lets talk的录音，学生听录音，后跟读、模仿。5、分小组做对话练习。 稳固练习1、完成Lets play局部，操练句型：What are these Are these 布置作业1、听第38页的Lets talk 局部的录音，读给同伴、朋友或家长听。 板书设计Unit4 At the farmWhat are these T

7、heyre.六、教学反思第二课时 A Lets learn一、教学目标：1、能听、说、认读单词：tomato、green beans、potato、carrot以及它们的复数形式。2、通过说唱B局部的歌谣稳固所学单词的复数形式。二、教具准备：1、Lets learn B局部的课件和动画、录音资源。2、相关的单词卡片。3、所学蔬菜的实物。4、Lets chant的动画和音频资源。三、教学重点：单词：tomato、green beans、potato、carrot四、教学难点：potato和tomato的复数形式。五、教学过程： 复习引题 请学生观赏Lets chant局部歌谣，教师要根据歌词适时

8、举起相应的图片。教学新课/ 91、教师手举一个西红柿，说：I likeyou like tomatoes引导学生用I like 或I dont like根据自己的实际情况叙述。2、教师再拿起一夹青豆，边说边完全呈现：Oh，its long andare greenyou like green beans 让学生在答复中学习单词。3、出示土豆：Do you know it French fries are made of s ayou like potatoes 学生根据用I like 或I dont like根据自己的实际进行情况叙述。4、请学生猜谜语：They are long andlik

9、e eating them What are they 学习单词carrot。5、教师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单词，请学生指出相应的实物。 稳固练习1、教师请学生看着书听歌谣。2、让学生察看歌谣中like后的蔬菜单词和Lets learn中的单词有什么不同。启发学生说出like后的名词是以复数形式出现的。教师适当强调tomato和potato的复数形式拼写的变化，carrot的复数形式读音的变化。 布置作业1、读课文第39页并背诵 Lets chant。 板书设计Unit4 At the farmtomatoes、green beans、potatoes、carrots六、教学

10、反思第三课时 A Lets spell一、教学目标：1、让学生掌握含有字母组合or的单词发音和认读书写。2、能听、说、读、写 horse, fork, homework, world map四个词语。二、教具准备：教学ppt、单词卡片。三、教学重点：能听、说、读、写horse, fork, homework, world map四个词语。四、教学难点：正确书写horse, fork, homework, world map四个词语。/ 9五、教学过程： 复习引题1、师生做日常口语练习:a: What are theseb: They are.A: Are these.b: Yes, they

11、are./No, they aren、请学生表演A局部Lets talk的对话。 教学新课1、播放Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3、播放Read, listen and number 的录音,让学生给单词排序。4、听音后反复读四个单词，在此根底上进行描红，到达书写格式正确的目的。 稳固练习1、完成Look, listen and write局部的练习。 布置作业1、抄本课单词4+1模式 板书设计horse, fork, homework, world map or发 / /六、教学反思第四课时b Lets tal

12、k一、教学目标：1、能听懂 “What are those Are they. How many.，并能在情景运用。2、进一步稳固名词复数及读音规那么。3、通过小组活动的形式培养学生的合作意识。二、教具准备：教学ppt、单词卡片。/ 9三、教学重点：句型What are those Are theyHow manydo you have的理解与应用。四、教学难点：名词复数及其读音规那么。五、教学过程： 复习引题1、观赏本单元歌曲。2、提问：What can you hear in this song 学生说出在歌中听到的动物的单词。 教学新课1、教师拿起几支笔握在手中，不要露出笔尖。引导学生用

13、Are they来猜猜是什么笔, 教师根据实际答复：Yes, they are./No, they aren、教师随手拿起几个笔袋：Are they pencil-boxes 学生答复：Yes, they are.或No, they arent.然后教师说：They are notare 、组织学生分组利用自己的学习用品问答a：Are they B：Yes, they are./No, they arent.教师提供资源：desks/tablespants/shortsunglasses/glasses4、学生汇报练习情况，当学生对话后，教师要接着问：How manydo you have 引

14、导学生答出相应的数量。5、翻开Lets talk局部课件，学生观看1-2遍，在情景中理解对话的语句。6、教师就对话内容提问，检查学生的理解情况。显示课件的插图Are they sheep/ goats/ horses/ donkeys/hens/ cows How many 7、跟录音朗读对话，注意模仿语音语调。8、小组分角色表演对话，教师巡视指导。 稳固练习1、启发学生替换有关动物单词，创新对话。a：Are they b：Yes，they are./ No, they arent.(They are.)a：How many do you haveb：I have. 布置作业1、向同伴、朋友或

15、家长了解更多的关于农场上的动物的知识。/ 9 板书设计What are those How many horses/ hens/ ducks/do you have Are they hens Yes, they are./ No, they arent.六、教学反思第五课时b Lets learn一、教学目标：1、能够听、说、认读单词：sheep，hen，cow，horse。2、了解单词sheep，hen，cow，horse的复数形式。二、教具准备：教学ppt、单词卡片。三、教学重点：单词：sheep，hen，cow，horse及其复数形式的叙述。句型：What are they和Are t

16、hey的问答。四、教学难点：horse，sheep，goat的复数形式叙述。五、教学过程： 复习引题1、教师提问：I love animals veryyou love animals What animals do you know2、学生说说自己知道的动物单词，一旦学生说出本课波及到的单词，教师要及时拿出卡片，请这位同学来教大家读。 教学新课1、教师说：Do you know a farm There are many animals at a s go and have a look教师出示Lets learnA局部挂图，说：Look，it is amanycan you see2、学生

17、听懂后，教师可先试着让学生指图答复，能说出英文的学生给与褒扬，也可让学生用中文答复。/ 93、告诉学生我们要学习有关farm的内容，教读farm。4、让学生观看课件2遍，教师只点击有关单词局部，学生跟读。5、教师出示单词卡：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，让学生进行认读，教师可以将一些发音规律，帮忙学生记忆单词。如：ee在sheep中发i：ow在cow中发au，oa在goat中发音等等，也可以启发学生说说怎样记住每个单词。将卡片贴到黑板上6、稳固单词：a、教师说单词，学生指图。b、教师指图，学生说单词。c、一个学生说任意一个单词，其他学生举起相应的图片。 稳固练习1

18、、请一位同学拿一张卡片复数形式的图片站在前面，不让全班看到正面是什么，其他人用Are they来猜图片内容。猜错了，该同学要说：No，they arent.猜对了，说：Yes, they 、学生两人一组做猜卡片的游戏。 布置作业1、将Lets learn局部的图讲给家长听。 板书设计These are cows/ sheep/ horses/ hens.六、教学反思第六课时 B Read and write/Lets check/ C Story time一、教学目标：1、能让学生运用These/Those are.写句子。2、能听懂录音。3、会唱Lets sing 的歌曲。4、能听懂 Sto

19、ry time 的内容。二、教具准备：教学ppt、单词卡片。三、教学重点：掌握两个重点句子：“These/Those are.的正确书写。四、教学难点：在四线格中的正确书写These/Those are.8 / 9五、教学过程： 复习引题1、日常口语交流。a: What are these/thoseb: They are.A: Are these/those.b: Yes, they are./No, they aren、Review：A、B两局部的词语及对话。 教学新课1、让学生练习运用These/Those are.练习说句子。2、在学生能说的根底上在让学生书写这样的句子。 稳固练习1、

20、读短文并打勾。2、听录音并打勾。3、看一看并连线。4、唱Lets sing 的歌曲。5、听录音看动画理解Story time 的内容。 布置作业1、唱第40页的歌曲给家长听；2、听录音并跟读Story time。 板书设计Read and s check.六、教学反思/ 9PEP小学英语四年级下册第四单元测试题2课题 Unit 4Its warm today 第一课时教学目标1、知识目标：能够听、说，认读本课时的单词：warm，cold，hot、cool，、能力目标：能用所学单词学会运用 Its cold in3、情感目标：告诉学生全球变暖带来的危害，教育学生要爱护环境。教学重点 重点掌握以下

21、单词：cold,warm,cool,hot,weather教学难点 我国各地天气情况，及单词“weather report的发音。教具准备1、一张Chinese Map和Word Cards2、教师准备录音机及录音带。导学过程 二 次 备 课预习提纲1、课前准备一张Chinese Map和Word Cards2、课前让学生听一听当地天气预报，记住一些城市名称及天气情况一、热身复习1、让学生听课本Unit 3第一课时的letsdo局部录音，边听、边说、边做动作。2、教师介绍说： Today Im wearing a ，引导学生介绍自己所穿衣服，让学生总结在班内有多少穿一样的衣服。S，In our

22、 class ,7 students are wearing 二、 号码导入。教师在黑板上写下数字，请学生用英语读出这些数字，并说出它们是什么号码，当问到这个号码时，当场拨打。注：该 号码是本地的天气预报咨询号码，引出本课主题“weather report并教读。新课 标第 一网三、形象展示，学习新知。1、教师从热水壶中倒出一杯热水，请学生摸一摸，引出单词“hot及句子：Its cold，并教学，然后通过几次向热水中加冷水，让学生亲自感受warm和cool.Its warm,Its cool 教学，最后拿出一袋冰，请学生触摸，引出单词“cold(注：教读单词时要学生注意拼读)2、教师指着生词卡

23、模仿天气预报员播报天气：“This is the weather report ,Its hot in XinTai.接着问学生：Whats the weather like in XinTaiS:Its hot in :Good 、现在让我们了解其他城市的天气情况。出示Chinese Map并已标明四个城市，学生首先听录音后，请一位学生上台依次指四个城市，学生再听录音，并跟读后，教师与学生或学生与学生之间问答。Whats the weather like in？Itsin四、动手操作，稳固新知。1、Pair work:请SA在四张纸上写下课前了解的三到四个城市名字互相交给同桌SB，当SB说出

24、一城市后，SA那么说出此城市天气。如：sB：Its :Its :Its cool in DaLian.并互换。2、Group work:学生在小组内以天气预报员的身份向组内成员播报天气预报，小组内再选出一名在全班展示。五、歌谣拓展，稳固新知1、学生听Lets chart ,听指令，做出相应的动作。2、听录音边做动作边说歌谣。六、课堂总结学生齐读板书内容。七、布置作业1、做本单元A Lets learn 局部活动手册练习。2、晚上听完当地天气预报后，用英语给家长播报天气预报。课题Unit 4Its warm today第二课时教学目标1、知识目标：句型Can I wear my ？ Yes,yo

25、u,you cant.复习稳固天气单词：warm,cold,cool,、能力目标：学生能在适当的情景中运用句型。3、情感目标：学生能根据天气情况增减衣物。教学重点 听懂、会说Can I wear my new shirt？Yes,you can./No ,you cans cold today.教学难点 在适当情景中运用Can I wear my ？ Yes,you,you cant.教具准备 教师准备一张地图、挂图、录音机、磁带或VCD导学过程 二 次 备 课预习提纲1、让学生一起唱第三单元的歌曲My clothes，复习服装类名词。2、让学生将学过的服装类名词归类： Clothes for

26、 warm days/Clothes for cold days,为对话教学进行铺垫。一、热身复习教师出示一张地图，地图上已标明4个城市Harbin、Beijing、HongKong、Lhasa以及穿着不同衣服的人，让学生根据服装猜天气。如：Its cold in Harbin.出示天气单词，让学生根据提示手指地图模拟天气预报。S：Goodis the weather sin二、对话导入，学习新知。教师说：The city we live is s the weather like in XinTaiSA:Itsin XinTai。教师再问：What clothes can I wear Ca

27、n I wear my T-shirt并启发学生答复：Yes,you ,you cant.并板书，教师领读并指导。Letstalk1、学生看Lets talk的挂图或VCD.教师可以根据对话内容提一些问题，如：Can Mike wear his new shirt教师指导学生在答复过程中操练重点句型并引导学生进行替换练习。2、学生听录音模仿跟读。教师对学生的语音、语调进行必要的指导。3、学生分角色朗读，表演对话。教师可先与一个学生进行示范性表演，以降低本项活动的难度。Lets chant学生边做动作边跟节奏说唱歌谣。三、情景练习，稳固新知。1、再次出示地图上的四个城市，让学生从中挑选一个想去的

28、城市，:Can I wear my？SB：Yes,you can/No,you cant.这一局部可以师生，生生问答，也可以小组为单位竞赛。2、教师出示要去的青岛,并出示青岛未来三天的天气情况表。T：What clothes can I wearCan I wear my？S：Yes,Its,you can wear3、两人小组活动。今天你想要与同学一起去公园，征求一下爸爸 /妈妈的意见，看穿什么衣服比拟适宜。可参考下列对话：s1:Whats the weather like todays2:Its :Can I wear my s2:s hot./No,you cans cold today

29、.，3、了解Good to know局部华氏与摄氏的区别：摄氏温度，冰点时温度为0摄氏度,沸点为100摄氏度 而华氏温度把冰点温度定为32华氏度,沸点为212华氏度 所以1摄氏度等于华氏度。摄氏温度与华氏温度的换算式是：5F-50o= 9(C-10o)式中F-华氏温度，C-摄氏温度四、课堂小结，布置作业1、做本单元A Lets talk局部活动手册配套练习。2、听Lets talk录音，读给家长听。课题 Unit 4Its warm today第三课时教学目标1、掌握单词jeans，pants，socks，shoes的拼写。2、会应用，书写句型：Its warm s play football

30、。3、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Itsup an son your hat.学唱歌曲 “Thunder。教学重点 本课时需要学生能准确理解Read and write 局部的内容，并重点掌握单词：jeans，pants，socks，shoes, 句子：Its warm s play football的正确使用和拼写。教学难点 Theyareonyourfeet。教具准备1、教师准备相应的挂图、单词卡片。2、教师准备录音机和录音带。导学过程 二 次 备 课预习题纲1、让学生制作相关单词卡片2、让学生复习上节课Lets talk中对话。一、温故知新1、复习A局部Lets talk中对

31、话。A：Its Can I wear myB：Yes，you can./No, you cant.(由师生对话过渡到学生之间对话。)2、学生跟录音说唱A局部Letschant。二、情境导入，学习新知句子呈现教师出示一个football，引出句型：Its warm s play football.轻轻踢下足球引导学生说:OK！Lets play football.教师出示单词卡片：warm、football、Its、Lets、today、play，然后说句子：Its warm s play football.请两个学生到黑板前来用单词卡片拼出以上两句话,其他学生抄写句子。(教师提示学生开头大写，

32、后标点，单词之间要空格。)单词呈现1、教师播放课件Read and Write，学生观看。教师提问相关问题，引导学生利用插图答复。教师可根据学生答复做简单讲解。2、通过提问，激励学生说出插图中的任何内容。当学生说到单词jeans，pants，socks，shoes时，教师随时拿出相应卡片领学生大声拼读。适当讲解字母组合的发音规律：jeans中ea-i:,socks中的ck-kshoes中的sh-pants中的a-3、播放对话录音，学生跟读对话，注意模仿录音中的语调。学生两人一组表演对话。Lets do 呈现1、教师播放歌曲，学生跟唱。2、教师提问歌词内容，全体学生表演场唱。三、趣味操练，稳固新

33、知。、让学生分小组进行“记忆单词竞赛。、四会句子打乱顺序，让学生重新排列并拼读句子。教师对优秀小组进行褒扬。四、课堂总结，布置作业、做本课相配套的活动手册练习。、书写一份自己的衣物清单。、教师播放课件Lets do局部，带着全班学生边做动作边跟唱。课题 Unit 4Its warm today第四课时教学目标 1.能听、说、认读五个天气词汇: sunny cloudy windy rainy snowy,并能灵活运用。2.能听懂、会说简单的天气预报，如：Heres the world s rainy/in 能听懂Letsdo的指令并做出相应的动作。4学会将所学句子运用到实际生活中，如：调查、访

34、问及统计等。教学重点单词sunny，cloudy，windy，rainy，snowy的掌握教学难点能根据地理位置介绍各地的天气。教具准备 1.教师准备sunny cloudy windy rainy snowy的单词卡片。2.教师准备学生已知动词及动词词组的词卡,天气符号图卡。3.教师准备录音机、世界地图或多媒体课件。导学过程 二 次 备 课预习提纲1、让学生制作单词卡：rainy、windy、sunny、snowy、cloudy，让学生熟悉单词结构.2、能在世界地图上找出5个城市的位置，并说出它们的英文名称。如: Where is London一Preparations sing “Thun

35、der(活泼氛围，激发学生学习的兴趣)s chant47(播放录音，学生在音乐节奏下感知旧知) :Whats the weather like in 让学生根据词卡，复习旧知，并为新课奠定根底1.呈现新知1教授rainy.办法：把“蚂蚁搬家创设成童话故事。创设情景来学习，合乎学生的心理与认知2.教授world weather办法：制作世界地图，教学world weather.3.教学windy.，cloudy, sunny, snowy.办法：观看世界地图，认识天气标志，教学单词windy.，cloudy, sunny, 听音、正音。要求学生做到：手到、口到、眼到、心到。3.合作学习三.Pra

36、ctise1Lets do1.听录音，边说边做动作。2教师打乱顺序发指令，学生做出相应动作。3.同桌或小组合作做此游戏。.Lets draw and say全班分成四组，每一组一名代表，教师报天气单词，学生代表画出相应的图标，并读出，又对又快的小组为胜。 and say 教师出示天气图标与城市名称，学生大声读出，然后说一句话，如：ItsrainyinLondon.四简笔画或课件： 展现蚂蚁们搬家的故事。编成几幅图，让学生根据图来进行描述。正在树下玩耍，忽然来风了的情景，引导学生说：Itswindy inBeijing接着教师在北京边上贴上天气“风图标。T：Whatstheweather lik

37、e in Beijing 根据学生答复说“Yes,Its cloudy in Beijing(结合蚂蚁搬家与天气的自然现象，拟人化地学习，保持学生积极参与的学习兴趣。)五听录音内容P49，并读给家人或朋友听。2.结合练习册完成相应练习。3.完成TasktimeP52。课题 Unit 4Its warm today第五课时教学目标 1.能够听、说、认读本课时主要句型：Whats the weather like in BeijingHow about New York2.能够分角色朗读对话。3.了解世界几个主要城市的天气特点。4.听懂并独立完成Lets check教学重点句型：Whats the

38、 weather like in BeijingHow about New York教学难点 What are you doingWhats the matter 的叙述；I have to .的含义教具准备1磁带。2.城市天气预报挂图。3.单词卡片：单词卡片。导学过程 二 次 备 课预习提纲：学生准备或绘制关于天气的图画。一Preparation1.学生唱歌曲“Thunder；s Free talk.教师自制简易的城市天气预报的挂图，然后提问：T:Whats the weather like in Ss:It isT: What are you doing(如果学生不会，就问)ss:Not

39、much.情景导入(1).教师指着外面问：Whats the weather like in Linshu学生根据实际来答复。教师板书并且领读Whats the weather like in (2.)然后教师展示不同地方的天气，让学生简单的进行询问。教师展示世界地图指着New York问：How about 引导学生根据地图中的天气标志来答复。反复利用3-5个城市操练How about，让学生在问答中理解How about的功能。(3)教师点击课件有意的点不出来，然后说Whats the matter 让学生理解含义。然后用课件展示大风的景象：Its windyhave to close t

40、he window.(只要让学生理解就可以)三回归对话。1听音正音。2听音跟读。3小组合作。2.机械训练。让学生根据课件出现的地方和天气，进行一问一答。s1: Whats the weather like in S2: Its 3.意义训练。下载今天的各地的天气情况，让学生去练习。四教师再次播放城市天气预报，学生编对话。a：Whats the weather like in b：Its How abouta：Its time.让学生自己读一读 time.然后进行表演。 五Progress1.Lets .完本钱单元B Lets talk的配套练习。homework1.今天晚上在家听我国城市天气预

41、报，完成教材P52的表格2.给同学、朋友打 用Whats the weather like？询问当地天气情况。课题 Unit 4Its warm today第六课时教学目标 1.能够进行单词sunny, warm, cold, snowy的熟练拼写。2能够标准书写句型Its coolIs it cold3能用本单元语言完成Task time。4能够了解元音字母o的发音规律。5.能够运用本单元所学的语言知识完成一些相应的任务型活动，培养学生的合作精神和创新意识。教学重点 听说读写四个单词和两个句子。教学难点 Is it的答复；理解巨型山脉不同位置的气候差别。教具准备 书写标准的单词和句子卡片、录

42、音机导学过程 二 次 备 课一 Preparations sing a song: talk :T: What is the weather like todayss: Its sunny : How about .3.请学生翻开书P52 Task time，看记录答复教师问题：T：Whats the weather like in Beijing或者：How is the weather in BeijingWhats the weather like in Shanghai(Or: How is the weather in Shanghai)然后请4位学生分别提问Harbin，Lhasa

43、，Urumqi，Hongkong的天气，大家答复。二Pre-reading1.请学生继续看记录，教师提问：Is it warm in Beijing？Is it snowy in Harbin？Is it cool in Shanghai？Is it windy in Lhasa？Is it cold in Urumqi？Is it hot in Hong Kong？引导学生根据记录用Yes, it is.或No, it isn, its 请学生用Is it分别猜一猜London，Sydney，Singapore，Moscow的天气，教师根据天气预报情况用Yes, it is.或No, it

44、isnt.答复学生的提问。3.请学生朗读P51对话后的句子：Is it cold？并说出意思。4.教师分别把Its和Is it并排写在黑板上, 并且把单词卡片：sunny，warm，cold，snowy，cool，cold, cloudy, hot, rainy, windy贴到黑板上。教师说句子：Its sunny and s cold and sit coldIs it windyIs it cloudyIs it rainy学生根据听到的句子分别将单词卡放到Its.或Is it ？后。三In-reading reading.出示本课挂图，教师指着图问：(1)How many animal

45、s are there (2)Who are they reading(细读) 教师先提出问题：(1)Hello, Mr dog!Whats the weather like there(2)Hello, Mr monkey!Whats the weather like there(3)Hello, Zoom!Whats the weather like there让学生再读对话，找出问题的答案，更深层次的理解对话。3.接上一环节，边读边板书本课的四会单词和句子，师在板书的同时学生要手、口、眼、脑并用，即边拼读边模仿，适当讲解书写规那么。1句子打头单词的第一个字母要大写；2句子末尾要加标点，特

46、别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈。3句子当中的单词间距为一个字母宽。4学生练习书写四会单词和句子。四Post-reading to the tape.首先静听，然后跟读。 aloud.(朗读) 3.角色朗读对话。 ronuncitation :教师播放 Pronunciation的录音，让学生先听,并且让学生自己说一说o在两组词中的发音有什么不同，然后让学生跟读，同时结合新学的单词分类排列，如：让他们区分o出现在以下单词中box, rose, home的读音的异同。 五Production设计旅游路线在现实生活中，如果假期将至，学生如何设计一个合理、平安而愉快的旅游路线呢

47、？考前须知：sthe weather is like there can you take can you wear T: Ill go to s warm and rainy ll take my sunglasses, umbrella andcan wear my coat with pants.(师先做示范，然后指导学生自由说话。先小组练习，然后课堂表演。)PEP小学英语四年级下册第四单元测试题3第四单元第一课时教案教具准备:一张中国地图以及本课时所需的单词卡片。天气预报英文解说的实录。教材相配套的教学课件教材相配套的教学录音带。学生准备好四张描述天气状况的形容词卡片以及写有城市名称的

48、卡片假设干。教学过程:二呈现新课presentation教师播放unit 4 lets learn a局部的课件。学生观看。学生答出：harbin、hong kong引导学生说出：its hot in hong s hot in hong kong.教师边回答下列问题边在地图上指出学生所问的城市。练习好以后，教师找几个组来在班里表演，教师要及时做出评价。两人小组活动。学生a手中拿着城市名称卡片课件中的12个城市，学生b手中拿着天气卡片。学生a随意拿出一张卡片并说：its 学生b根据a拿的城市的天气状况拿出相应的天气卡片并说：its，然后两人一起说：its in1、做本单元a lets lear

49、n局部的活动手册配套连习。2、试一试给同伴、朋友、家长预报天气，并倡议他们穿上适宜的衣服。用到句型its put on your.第二课时教案教具准备:教材相配套的教学课件。unit 4 lets talk教材相配套的教学录音带。教学过程:二呈现新知(presentation) lets talk播放lets talk局部教学录像，学生观看。教师提问：学生看配套动画, 模仿跟读。教师对学生的语音、语调进行必要的指导。学生分角色朗读，表演对话。教师可以先与一个学生进行示范性表演，以降低本项活动的难度。创新练习：根据所给情境两人一组编对话。今天你要和同学去公园，和妈妈商量要穿什么衣服：学生分组汇报

50、表演，教师进行适当评价。让学生充沛说说在儿歌中听到的句子或单词。带着学生边做动作边跟节奏说唱歌谣。Take off your !put on your !put on your !put on your !学生4-6人一组根据以上框架重编儿歌。5、以小组的形式汇报表演，教师再次评价，适当把时机让给没表演过对话的学生。2、教师口令：put on the!take off the!学生以小组竞赛的形式听指令做动作：听到put on the!的指令迅速拿起相应的卡片举在胸前；听到take off the!的指令后立刻将卡片放回原位。动作快的为赢家。第三课时教案教学难点:朗读、理解对话；句子的书写。教

51、具准备:1.教材相配套的课件2、单词卡片3、对话挂图4、雨伞、帽子、太阳镜、靴子、雨衣教学过程:(由师生对话过渡到学生之间对话。)2、学生跟录音说唱上节课儿歌。二新课呈现(presentation)教师说：yes，its a football.领读单词：football。引导学生说:：ok！lets play football.请两个学生到黑板前来用单词卡片拼出以上两句话。全班学生在作业本上抄写句子。(教师提示学生句子开头的第一个字母大写，单词之间应有一定距离，句尾别忘写标点，并巡视指正。)they are on your feet!教师可根据学生答复做简单讲解。适当讲解字母组合的发音规律：让

52、学生在作业本上每个单词抄2遍，教师在行间巡视，进行必要指导。4、播放对话录音，学生跟读对话，注意模仿录音中的语调。学生两人一组读对话。三lets sing教师播放课件lets sing局部，学生观赏。教师讲解歌词大意。带着全班学生边做动作边跟唱。拍单词的游戏：教师将本课对话的挂图贴在黑板上，将学生分为男、女生两组，每次比赛一组各选五名代表。教师也可以不参赛的请学生说一个单词，让每组的第一个学生快速跑近挂图，拍中相应单词的图，并说出单词的前两个字母。速度快的而且说对字母的同学为优胜者。每组比赛完教师计算最后结果，给予优胜小组奖励。拼图游戏：教师把与本课单词有关的图片剪成几块以单词所含字母数目为依

53、据，正面为图，背面为字母。然后让学生分小组进行拼图比赛，学生在拼的过程中只能看字母的一面。每个小组发一套，看哪组完成的快。教师拿出雨伞、帽子、太阳镜、靴子、雨衣分别介绍说：this is anis aareare boots.播放课件lets do，学生观看。本局部不要求学生有语言输出，只要能根据口令做事情就可以了。学生答：yes, it is.学生答：s sunny in 、学生两人一组问答：a：is it in b：yes./s in、学生用its in报导地图上五个城市的天气情况。Lets find out学生答复：i like to on days.(目的：稳固天气形容词，复习所学动词

54、短语)学生根据自己的实际情况完成表格。小组汇报：i like to on days.看看谁的反馈快将全班分为假设干小组，每次比赛各组出一名代表。教师说城市in ,学生说出相应的天气形容词(its )。哪个学生先说出来可为本组赢得一分，假设干轮比赛后，评出先进组，教师应进行适当奖励。第四课时教案句型：its in教学难点:所学句子在情境中的应用。几个重要城市的名称和地理位置。教学准备:教材相配套的课件lets learn(b)、story time、lets do。教材相配套的录音带story time。世界地图一张。雨伞、帽子、太阳镜、靴子、雨衣。教学过程:学生跟录音唱歌曲“thunder。二

55、呈现新课presentation1、播放lets do局部的动画，学生观看完一遍后，教师将图中五个画面同时展现在屏幕上，教师播放录音，请学生选出相应的画面。2、教师出示世界地图：3、请学生翻开书，教师说城市名称的单词，学生在地图上指出城市的位置。一个学生说城市名称的单词，其他学生在地图上指出城市的位置。同桌两个同学一组，一人说单词，一人在图中指位置。4、教师播放lets learn的课件，学生观看。教师提问：is it rainy in london？学生答复：yes，it is rainy in london.学生跟录音读课文。5、教师提问，学生看插图答复：学生答：yes, it is.课后

56、反思：学生会活学活用英语了，这样激发了他们学习英语的兴趣，帮忙他们建立了学习的成就感和自信心，培养了他们的创新精神，学生们会非常喜欢上这充斥魅力的英语课。第五课时教案I have to .的含义教具准备:Lets talk(b)局部的课件和录音。教学前一天的世界城市天气预报录像。教学过程:学生根据实际内容答复it is二呈现新课presentation学生根据实际来答复。请学生观看课件，初步理解对话的意思。学生答复：its rainy.学生答复：its sunny.教师领读；解释意思。机械性问答操练接力问答。学生跟录音读对话，注意课文中首次出现语言的语音语调，注意准确模仿。学生两人一组分角色读

57、对话，教师及时进行评价。教师再次播放世界城市天气预报的录像，学生编对话。a：its 教师播放三次录音：第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。录音内容如下：完本钱单元b lets talk的活动手册配套练习。今天晚上在家听我国城市天气预报，完成教材p52的表格。第六课时教案教学难点:is it.的问答；理解巨型山脉不同位置的气候差别教具准备:教学过程:请学生翻开书p52，看记录答复教师问题：请4位学生分别提问harbin，lhasa，urumqi，hongkong的天气，大家答复。二呈现新课presentation请学生继续看记录，教师提问：Is it hot in hong kong？引导学生根据记录用yes, it is.或no, it isnt.答复。学生根据听到的句子分别将单词卡放到its.或is it ？后。教师放课件，学生在视听中理解对话意思。教师告诉学生巨型山脉的气候通常差别较大，让学生了解相应的地理常识。学生跟录音模仿朗读对话。学生分小组表演对话，教师要适时点出对话中所体现的同学之间应相互帮忙的主题。试拼单词：hole，home，nose，rose。如果学生有困难，教师可以直接放录音让学生跟读。