人教版二年级语文上册教案(合集15篇)

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1、人教版二年级语文上册教案(合集15篇) 作为一位无私贡献的人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学办法。则写教案需要注意哪些问题呢？下列是小编精心整理的人教版二年级语文上册教案，欢迎阅读与收藏。人教版二年级语文上册教案1教学目标：认识9个生字，会写8个字。正确、流利、有感情的朗读课文，分角色表演课文。借助插图，了解童话内容。学习通过神态、动作描述的办法。懂得做事要亲自尝试的道理。教学重点：借助插图，了解童话内容。懂得做事要亲自尝试的道理。教学难点：学习通过神态、动作进行生动描述的办法。教学课时：两教时【第一教时】教学目标：认识9个生字，会写8个字。初

2、步感知童话的内容。教具准备：生字卡片、图片。教学过程：一、 解题、导入新课。同学们，你们喜欢童话故事吗？：我什么喜欢？二、 识字写字。、由读课文：边读边画出本课生字。、借助拼音读带有生字的句子。、借助图片识字：学生察看图画，教师出示汉字。、小组合作交流识字办法。识字汉字。、教师检查识字情况。、写字指导。三、 出读课文，了解童话古事内容。、自由读课文，借助图画，说说童话故事的内容。、看图听教师范读课文、整体感知课文内容。四、 布置作业。【第二课时】教学目标：借助插图了解内容，懂得做事要亲自尝试的道理。教具准备：图片、投影。教学过程：一、复习导入。出示插图，指名逐段读课文。读准字音，了解课文。二、

3、小组任选自然段，练习朗读，体会童话 内容。三、小组展示：比赛读出语气。四、重点品读句子：比拟有什么不同。五、分角色朗读课文：读第五、六段，说说你的想法。六、思考：狐狸为什么说葡萄是酸的呢？七、小组练习看图复述课文。八、小组合作，自编、自演童话剧。九、 板书设计。狐狸、小松鼠、小白兔：葡萄是酸的！小猴子；葡萄是甜的！ 应亲自尝试人教版二年级语文上册教案2教学目标：1、通过认识熟悉的事物认识生字，认识生字椰、壳、漠、骆、驼、骏、悬、崖。2、认识象声词，了解他们的作用，并能根据句子的意思选择恰当的词语。3、了解关于天天气的成语，并感受天气的变化莫测。4、了解拟人句的特点，并能试着说一说拟人句。5、联

4、系生活实际，察看图画。6、培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，并能将讲述的故事用通顺的语言进行描述。7、通过比照，识记容易写错的生字。培养学生归纳、整理易错字的习惯。8、熟读并试着背诵?数九歌，了解冬至过后的数九节气。体会人们向往、热爱春天的情感，感受生活的美好。9、继续深化学生对阅读重要性的理解，激发对读书的思考和热爱。课前准备：1、制作多媒体课件。教师2、制作生字词卡片。学生课时分配：四课时第一课时教学目标：一、识字加油站。1、请孩子们借助拼音读一读、认一认。hi tn y sh bi k海 滩 椰 树 贝 壳sh m h yng lu tuo沙 漠 胡 杨 骆 驼go yun xu

5、 lin jn m高 原 雪 莲 骏 马xun y qng sng xing yng悬 崖 青 松 雄 鹰2、读一读：自由读、同桌读、开火车读、全班齐读。3、按一定的规范将这些词语分类。4、师：你们觉得我们国家的汉字有趣吗？二、字词句运用。1、试着读一读，看谁能将这些字读准。复习用部首查字法查字典步骤。第一步：确定所要查的字的部首，数出这个部首有几画。第二步：在“部首目录里找出这个部首所在的页码。第三步：按照页码，在“检字表中找到所查字的部首。再数数除去部首还剩几画，就到相应的位置找到所要查的字和在正文中的页码。第四步：按照页码，在正文中查到所要查的字。察看它的拼音和意思及组词等。2、按照刚刚

6、的办法，学生自行动手查：亏、申、丹、州、乃。如果有不会查的，可以请教老师或同学。亏:申:乏:2、学习描写天气情况的词语。1请学生借助拼音自由拼读。云开雾散 微风习习 冰天雪地 风雨交加云雾回绕 寒风刺骨 鹅毛大雪 电闪雷鸣yn ki w sn wi fng x x bng tin xu d fng y jio ji云 开 雾 散 微 风 习 习 冰 天 雪 地 风 雨 交 加yn w lio ro hn fng c g mo d xu din shn li mng云 雾 缭 绕 寒 风 刺 骨 鹅 毛 大 雪 电 闪 雷 鸣2你能说说这些天气来临时的情景吗？3这些天气情况，你喜欢哪些？不喜欢哪

7、些？为什么？4你还知道哪些描写天气情况的词语？说一说。5我会选择其中的一两个说话。3、学习拟人句。1自由读句子。“我要把自己藏起来。雾把自己藏了起来。风拿了我的毛巾跟手帕，擦过了汗，都扔到地上了。又拿了妹妹的圆帽子，当作铁环滚走了。2你感觉这些句子有趣吗？有趣在哪些地方？3感受句子的特点：把雾和风当作人来描写，赋予它人的动作或思想感情，这就叫拟人。运用拟人，不仅可以使描写的事物生动形象，而且能鲜明地表现作者对所描写的事物的感情。4我也来写写拟人句。5请同学汇报交流。三、教师总结并布置作业。第二课时一、谈话导入，激发兴趣。师：这节课，我们进行看图写话的训练，课后我们将选出我班看图写话小能手，你们

8、有信心写好吗二、看图说词语。1、课件出示图片：师：请你仔细察看图画，然后说一说你想到了哪些词语？生：学生察看后，说一说想到的词语。师：同学们积累的词语真多！你们一定能完成这次写话训练。三、看图写话指导。师：在写话之前，我们要了解写话的要求。出示写话要求：仔细察看图画，图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些动物？他们在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上意思连起来写一写。学生读一读，并说一说有什么要求。师：在黑板上板书:时间、地点、动物、事情、想像。师：在写话前，我们要仔细察看图画，察看时要注意察看的顺序。一指导察看图画。师:我们的察看顺序是：整体局部整体。师： 察看整幅图画，你能给这幅

9、图定个题目吗？请你把它写在练习本上。生：学生汇报。师：看了图画，你知道图上画的是什么时间？谁想出哪些表示时间的词语，说一说。学生说。有一天师：图画画的是什么地方？请你说出表示地点的词语。学生说。平板电脑旁师：图上有哪些动物？生：猫和老鼠师：图上的老鼠在做什么？请你说出来。学生说一说。玩电脑师：这时猫在哪里？师：想一想老鼠此时的心情怎样？二指导写话。师：下面我们进行写话训练，就以?猫和老鼠为题写一写。师出例如句：有一天，老鼠在 玩，老鼠正玩得 ，这时，电脑里 ，老鼠见到猫， 。师：说得真好！师：让我们一起读例文。生：齐读。师：写完整一段话，要注意交代分明什么？生:看板书说一说。时间、地点、人物、

10、事情四、学生看图写话。1、写话。2、师巡视，并指个别指导。3、指名读一读写的话。五、小结。师： 这节课同学们可认真啦！学到了看图写话的好办法，让我们说一说看图写话要注意什么。生：看板书说一说。师：同学回家后，继续写好看图写话，我们下节课评出看图写话小能手。第三课时一、谈话引入新课。1、师：你们平时经常写错字吗？遇到容易写错的字你们是怎么处理的？是一直让它错下去？2、全班交流。3、师：今天我们将学习解决易错字的办法。二、展示台1、看看其他同学是怎样处理易错字的，一起来看看吧。棉被-泼水 纸巾-低头带着-展现 战士-土地散步-南瓜 今天-口令带着-穿戴 果园-圆心以后-已经 汽水-气体再见-正在

11、心情-晴天2、读一读，把平时你也容易写错的字圈起来。3、你也学学书上的方法将这里边到再在你还容易写错的字也独自记下来，时刻提醒自己。4、给你们5分钟，将你们平时容易写错的字在笔记本上用相同的办法记下来。5、同学们展示自己收集的易错字，提醒其他同学。三、日积月累1、出示数九歌。一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九，沿河看柳，七九河开，八九雁来。九九加一九，耕牛遍地走。2、学生自由读一读，借助拼音把数九歌读通读熟悉。3、再读数九歌：自由读、同桌读、分男女读、全班齐读。4、简要理解数九歌的意思。5、试着背一背。四、老师总结，布置作业。第四课时一、 导入1、 你们数过星星吗？你觉得满天的星星怎么样

12、？2、今天我们就来学习?数星星的孩子。二、初读课文。1、 自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍，然后给课文每个自然段标上序号。2、 检查初读，指明分段读课文。师：如果请一个小朋友读一个自然段要请几位读？三、 研读课文1、 读了课文，现在知道数星星的孩子是谁了吗？出示词卡：张衡2、 你们从哪里知道的呢？出示最后一段 自己读读这段话，你知道了什么？ 汉朝：汉朝距离现在已经有1900多年的历史了。板贴词卡汉朝、天文学家3、 现在你能用上这几个词语来介绍一下张衡吗？自己试试看。4、 那张衡是怎样数星星的请你默读课文，边读边画出有关句子。出示：一个孩子坐在院子里-一直数到了几百颗

13、。5、 我们要来演一演张衡，也来数一数星星。要想演好，必须先好好的读这句子，一边读一边想该怎么演？6、 现在我是奶奶，谁愿意做张衡来表演？请一个小朋友来给他配音，来读读这句话，其他小朋友来做导演，导演更厉害，你要根据这两个句子，来看看他哪些地方演的好？哪些地方不够好？放两把椅子 生表演，评价重点指导：仰、靠、数，相机板书 请你再来演一演把。导演们来给他配音。7、 我们读书的时候就应该养成边读边想边圈圈点点的好习惯，请大家在课文的这些表示动作的词语下面加上点。8、 现在让我们来到1900多年前的汉朝，然我们一起来做张衡数星星。师：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。张衡坐在院子里，靠着奶奶，

14、仰起头，指着天空数星星。张衡，开始数吧。9、 你数到了几颗？你觉得怎么样？你觉得张衡数的怎么样？那张衡不累吗？为什么还在数？朗读。四、老师总结人教版二年级语文上册教案3教学目标1、会认“旅、蒲等字。会写“已、甲等字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、有察看植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。4、培养学生留心身边的事物、仔细察看的习惯，培养学生积累词语的习惯。教学重点引导学生运用探究式的学习方式，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来。教学难点1、指导学生学会难字：旅、降、察2察看画面，看清图意，初步了解课文内容。2。察看画面，看清图

15、意，初步了解课文内容教具准备1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。2、学生了解有关“植物传播种子的办法的知识。导 学 过 程二 次 备 课第一课时一、谈话导入：1、出示植物的图片，贴在黑板上，然后提问：你们知道他们是怎样传播种子的吗？2、板书课题，全班齐读3、质疑：读了课题，你们想知道什么？课题中的妈妈指谁？4、引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要辞别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好方法来送别自己的孩子的吗？下面我们就带领这些问题去朗读这首小诗，并一同感受大自然的神奇。二、创设情境，初读感知1、自由读课文：请同学们自己试着读课文，遇到不认识的字，自

16、己想方法弄分明，注意读准字音，读通句子。2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。4、检查初读效果：请学生说一说图中是哪种植物传播种子的办法？谁愿意给大家介绍一下呢？三、自主识字1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。2、小黑板出示生字，多种方式指读。3、全班交流识字办法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。师：同学们都很聪慧，一定有好多方法来记住这些字。咱们比一比，看谁记得多，记得快，并且把你的好方法告诉同学们，好吗？1、游戏“你读我贴。教师出示生字卡片：请一名同学随意读这些生字，另一名同学与他合作，按他读的顺序把卡片贴到黑板上。2、

17、游戏“读字猜词。师：这些卡片背后都有一个词，你们想知道老师写的是什么词吗？大家来猜一猜好吗？3、师：刚刚我们读了很多字，又组了词，你们想不想用它们说几句话？四、再读课文，纠正字音1、小组合作读课文，看谁读得美。2、选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。4、看图有感情的复述课文，可以加动作。五、指导写字1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读，引导察看。注意每笔在田字格中的位置。2、学生察看字的结构，交流书写注意的地方。3、教师示范，指导重点笔画。如“已要半封口，不能写成“自己的“己等。4、学生试写，感悟交流。先描红，再试写，并且圈出自己写得称心的字，同桌

18、互相看看，相互学习。老师深入学生中间，挑选典型性作业展示并评析。第二课时一、复习导入挑苹果游戏：将生字卡片做成苹果形写上编号你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。二、朗读感悟1、教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪儿读得好，哪儿读得不好。2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。3、读第一小节1启发提问：谁读懂了“四海为家这个词语？学生结合高低文说说自己的看法。2谁有方法让它“离开妈妈，四海为家？他用了什么方法？3文中哪个词告诉我们风往哪里吹，种子就往哪里飞？多有意思呀！谁愿意读给大家听听？指名读，男女生合作读4说句子，蒲公英准备了 ，靠 传播种子。4、小组合作朗读第

19、二、三、四节，说一说自己最喜欢哪一位“妈妈的方法，为什么？学生自由答复，只要合情理，都给予激励。5、植物妈妈的方法有很多很多，同学们，要想得到更多的知识该怎样做呢？1齐读第五小节。2“那里指什么？大自然“它指什么？5、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。6、小组合作朗读课文，并尝试背诵课文。7、学生自由练背。8、朗诵表演。边读边加上动作。也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。以激励为主，参与为主。三、读读说说1、出示课后“读读抄抄中的词语，引导学生多方式读词。2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。四、课堂拓展1、小结：这节课，我们了解了三种植物传播种子的

20、办法，我们身边还有许许多多的植物，它们也有自己独特的传播种子办法。你们还知道哪些植物传播种子的办法？把你们课外搜集了解到展示出来吧！2、同学们懂得的知识可真多，把你知道的画下来，写下来好吗？板书设计3 植物妈妈有方法蒲公英 降落伞 风吹苍 耳 带刺的铠甲 动物皮毛带 传播种子豌 豆 豆 荚 太阳晒人教版二年级语文上册教案4教学目标：认识12个生字，会写8个字。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的局部。了解内容，体会比喻句的用法。通过有感情地朗读，感受风景的优美和小洁心灵的美好。教学重难点：理解课外内容，感受风景的优美和心灵的美好。初步了解课文中环境描写的作用。教学课时：两课时。【第一课时】教学目标

21、：认识12个生字，会写8个字，初步了解内容，教具准备。生字卡片、图片。教学过程。一、解题导入新课。同学们，什么叫清澈？清澈的湖水给你留下什么印象？二、识字写字。1、自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。2、学生独立识字，然后小组交流识字办法。3、全班交流。1、生活中识字：你在哪里见过这些字？镜 映 演 蕉 幻。2以旧带新识字：那么侧 电龟 奶扔。4、写字指导：扔 掉 眼 睛。三、朗读课文：初步了解课文内容。1、自渎课文：要求读准字音。2、赛读课文：要求做到正确、流利。3、教师范读课文：学生听了说说感受。四、布置作业。【第二课时】教学目标：理解课文内容，感受风景的优美和小洁心灵的美好。使学生具

22、有爱护环境卫生的意识和自我控制的能力。教具准备：图片投影。教学过程：一、复习导入。指名读课文，做到正确、流利。二、朗读课文。1、看图，教师范读课文：学生画出写景的段落。2、指名读描写景物的段落：说说你的感受。3、假如你也坐在了船上，你看到了什么？把你看到的美景读出来。4、指名读第三自然段：小洁看着湖水，为什么会觉得“自己像在天上飞，又像在水里游“？5、自由读第四自然段：读出遗憾、惋惜的语气。6、全班读出第五自然段：小洁向哪儿跑去？从哪儿看出来的？三、指名按自然段朗读课文：体会小洁的感情变化。四、扩展练习：小组合作说一句爱护环境的广告词。五、布置作业。人教版二年级语文上册教案5教学目标：认识14

23、个生字，会写10个字。能正确、流利、有感情的朗读课文。了解课文内容，体会人们在申奥成功时的冲动、欢乐和自豪。初步了解课文按不同地点连段成篇的办法。增强学生民族自尊心、自豪感。教学重难点：了解课文内容，体会人们在申奥成功时的冲动、欢乐和自豪。初步感受课文按不同方面连段成篇的办法。教具准备：生字卡片、图片。教学课时：两课时。【第一课时】教学目标：认识14个生字，会写10个字。初步感知课文内容。教学过程：一、审题、导入新课。同学们看了题目你想到什么？二、读中识字。1、教师范读课文。2、自由读课文：读准字音，画出生字。3、小组内读课文：互查读音。三、学生自主识字、小组交流。1、教师重点强调生字读音。指

24、名读句子：注意读准句子中生字的字音。教师辅导讲解。2、借助熟字识记生字。出示卡片。教师帮忙识记。四、写字指导。1、察看分析字的结构。2、讲解字的主笔。3、教师范写。边写边讲五、自由读课文。读准字音，了解课文内容。1、课文写了哪些地方的欢乐场面？2、学生讨论得出：天安门广场和中华世纪坛。六、布置作业。【第二课时】教学目标：了解课文内容，体会人们在申奥成功时的冲动、欢乐和自豪。通过读，了解课文按不同地点连段成篇的办法。教学过程：一、创设情景，导入新课。1、出示北京申奥成功的画面。2、还记得这情景吗？谁知道是什么时间？3、说一说：你当时的心情是怎样的？二、自由读课文：课文中介绍的和你看到的画面一样吗

25、？三、朗读感悟。1、教师范读：你从老师的范读中听出什么？2、学生自由读：读出冲动自豪的语气。3、小组内开火车读。4、指名朗读，教师点评。5、师生读课文。6、教师小结。四、布置作业。人教版二年级语文上册教案6一、设计思路：1、在愉悦的教学气氛中，学生乐学，积极投入其中。2、在自主、合作探究的过程中，让学生成为学习的主人。3、在朗读指导、以读为本中，让学生感悟道理，积累语言。二、学习目标分析：1、知识与能力目标：认识“酸等九个字，会认会写“串字，培养学生识字、写字的能力。2、过程与办法目标：通过自主、合作、游戏等办法提高学生的识字能力。通过自读、挑战读、评价读等办法，使学生能正确、流利、有感情地朗

26、读课文。能分角色表演课文。3、情感、态度、价值观目标：引导学生通过读书，从而悟出做事要亲自尝试的道理。三、学习重点分析：1通过多种形式的朗读把课文读正确、流利和有感情。2识字四、学习难点分析：读中感悟，明白道理。五、课前准备：课件、动物头饰、猴子图、狐狸图、小兔子图。六、教学过程：一、实物尝试，引入课题师：同学们请看，老师手中有这么多的水果，谁来尝尝味道？请一些孩子尝，并说出味道生1：酸的生2：甜的相机板书课题：酸的和甜的师：请用读告诉老师这两种不同的味道。生：齐读师：接下来老师要给大家讲一个有关：“酸的和甜的的故事，睁大亮眼睛，竖起小耳朵，故事开始了。课件播放课文动画，老师范读课文二、初读感

27、知，自主、合作、游戏中识字1、游戏识词生交流识字办法。2、教学生字“串生1：串像羊肉串师：哎呦，都形象啊，还有不同的吗？生2：像冰糖葫芦师：看在眼里，记在心里，我们一起来写写。生在作业本上写2个，师巡视指导3、生初读课文，整体感知。师：孩子们已经和生字宝宝成了好朋友了，在生字朋友的帮忙下你们一定会把课文读得更好，请快快翻开书第74页，用自己喜欢的方式读一读课文，一边读一边标出自然段，再想一想，谁说葡萄是酸的？谁说葡萄是甜的？贴葡萄图生自由读文。三、指导朗读，读中悟情1、围绕“酸来研读师：孩子们课文读得真认真，谁说葡萄是酸的？生：狐狸、小松鼠、小兔子贴图师：谁说葡萄是甜的？生：小猴子贴图师：狐狸

28、说葡萄是酸的，文中第几自然段告诉了我们？生：第一自然段：他怎么说的？生：这葡萄是酸的，不能吃！师：他为什么这么说？生：因为他没吃到葡萄。师：那狐狸想吃葡萄吗？生：想师：是有一点儿想还是非常想/生：非常想师：你从什么地方知道的？生：我从图上看出小狐狸口水都流下来了。出示第一幅图，观图师：能借助插图读懂课文，你真棒。课文中有句话也告诉我们狐狸很想吃到葡萄，是哪句？生：他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是，一颗也没摘到。生读时在图的旁边出示这句话师：狐狸转来转去想干什么？生：摘葡萄师：又跳起来想干什么？生：摘葡萄师：狐狸太想摘到葡萄了，谁能读出狐狸的这种心情？生：读师：你这样读能让人感觉到狐狸

29、很想吃葡萄吗？谁再来试试生：读师：有点儿感觉了，谁再来？生：读师：请起立，加上你喜欢的动作一起读。生：齐读师：于是，他指着架上的葡萄，说生：这葡萄是酸的，不能吃出示句子师：此时此刻狐狸是怎样的心情？生：狐狸很伤心师：请你伤心的告诉我们生读生：狐狸很难过师：请读出狐狸的难过生读生：狐狸吃不到葡萄还很生气师：请你生气地说生读生：狐狸吃不到葡萄还很着急师：于是，狐狸着急地说：生读师：狐狸为什么说葡萄是酸的呢？生：因为他自己吃不到葡萄也不想别的小动物吃到。生：因为他自己吃不到葡萄想抚慰抚慰自己。师：是呀，狐狸自己吃不到葡萄也不想别的小动物吃到，瞧瞧瞧瞧，这真是一只怎么样的狐狸？生：狡猾的狐狸师：还有谁

30、说葡萄是酸的？生：小松鼠和小兔子师：他们为什么也这么说？生：因为他们是听别人说的。师：而没有亲自去尝葡萄的味道，你是从课文中那些句子知道的？生：狐狸很聪慧，她说葡萄不能吃，那一定是很酸的。出示句子师：还有吗？生：狐狸和小松鼠都说葡萄是算的，那一定不能吃。出示句子师：谁能读出狐狸的聪慧和葡萄的酸味？生读师：谁能把小兔子轻易相信别人话的意思读出来？生读师：真不错。其实，他们俩一个会爬树，一个又跳得很高，轻易就能摘到葡萄的，却听别人说葡萄是酸的也就信以为真了，可见，他们踢容易相信别人说的话了。是不是森林里所有的动物都和他们是一样的呢？2、围绕“甜研读生：不是师：谁不是生：小猴子师：他怎么说？生：他会

31、所葡萄是甜的师：他为什么这么说？生：因为他尝过了板书：尝试师：对，课文中有句话告诉我们他尝过了，是哪句？生：小猴子听了，大口大口地吃起葡萄来出示课件句子：小猴子吃起葡萄来。小猴子大口大口地吃起葡萄来。师：请女孩子读师：同样是写小猴子吃葡萄，你认为哪句话更好呢？生：我认为第2个句子好，因为加上了“大口大口就能看出小猴子吃得很香。师：请你把小猴子大口大口地吃葡萄的样子表演出来生表演师：吃得多香啊哟师：谁还有不同的意见生：我觉得小猴子吃得很带劲。师：什么是带劲。生：就是吃得很香的样子。生读师：吃得真带劲生：我觉得小猴子对葡萄不是一般的喜欢师：把你的不是一般读出来生读生：小猴子真喜欢吃葡萄师：真喜欢，

32、不能再等了。师：你什么时候大口大口地吃过东西？生：我饿了的时候，就大口大口吃东西。生：妈妈领我上肯得基时，我就大口大口地吃鸡腿。生：我吃“鱼香肉丝时，就大口大口地吃。师：孩子们吃了这么多好吃的，我们和小猴子再来尝尝葡萄的香甜吧。想读的同学站起来一起读，可以加上动作。生齐：小猴子大口大口地吃起葡萄来。师：小猴子是怎么吃到葡萄的呢？请大家选择一种自己最喜欢的读书方式，读一读课文的第4自然段就明白了。生自由读师：谁找到答案了？生：他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。师：请给望望、紫红色作上你喜欢的符号师：紫红色的葡萄已经怎样？生：成熟了师：“望望表明小猴子在干

33、什么？生：在看师：看什么？生：看葡萄师：对，他在察看葡萄的颜色，确认葡萄已经成熟了，所以，请男同学齐读出示句子小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。师：说说你发现了什么？指名读。生：第二个句子比第一个句子多了一个“迫不及待。师：谁能读出小猴子的迫不及待？生：读师：我们还可以说小猴子怎么样的爬上葡萄架？生：小猴子着急地爬上葡萄架。生：急忙、飞快地、连忙、立刻请分别用上这些词读句子师：孩子们的词汇可真丰盛，有些句子加了一些优美的词语就会使句子变得更加生动和形象，大家在写话的时候也可以学习这种办法，写出来的句子就更美了。师：小猴子摘下一串葡萄就要往嘴里送时，小兔子连忙说什么？生：不能吃，不能

34、吃，这葡萄是酸的。师：有个词，“连忙速度怎样？生：很快师：请大家加上动作，用最快的速度劝住小猴子生：齐读师：小猴子听了小兔子的话后和小动物们之间有几句对话，请看课件出示对话局部想让小动物来到我们的课堂吗？生：想师：谁戴上这漂亮的头饰谁就变成了这只可爱的小动物生分角色表演师：小猴子听了小松鼠和小兔子的话吗？生：没有师：而是先察看了葡萄的颜色，确认葡萄已经成熟了，才亲自去尝了尝，试了试，所以吃到了这香甜的葡萄。这时，小松鼠和小兔子也尝了一颗？生：啊！真甜师：谁能读得更甜？生读师：请看课件第8幅图，吃到甜甜葡萄的小松鼠和小兔子是怎么样的表情？生：奇怪师：奇怪什么？我们一起来读课文的最后一自然段。师：

35、是呀，明明是甜甜的葡萄，狐狸为什么硬说是酸的呢？硬说是什么意思？生：他非要说葡萄是酸的。师：小松鼠和小兔子不明白，孩子们你们明白吗？生：我明白了，因为狐狸够不着葡萄，他也不想让别人吃，所以他就说这葡萄是酸的。生：我觉得他是因为实在摘不到葡萄了，为了让自己快乐点，就假想葡萄是酸的，才这么说的。师：你的想法不错，谁还有不同的想法？生：我觉得小狐狸之所以说葡萄是酸的，是因为狐狸摘不到葡萄，想自己抚慰自己，才说葡萄是酸的。生：我想，小狐狸是因为自己吃不到葡萄，也不想别人吃到，所以才说葡萄是酸的。师：小松鼠和小兔子终于弄明白了问题，这时候他们站在葡萄架下又会说些什么呢？想一想生：会说以后我们要向小猴子那

36、样，尝一下再体验生：不能光听别人的劝告，要自己亲自去做一做生：我们一定要向猴子学习，聪慧敢尝试生：明天我们把葡萄拿到狐狸家里去，让它尝尝看酸不酸。生：他们会说有时要倾听别人，有时要自己试一试。生：我们以后要学会尝试，不要被别人骗了。师：不能光听，也要自己尝尝。小猴子也说了一句话：师：听到小兔子和小松鼠说得这么热闹，老师也想说一说。出示儿歌：葡萄大，葡萄圆，串串葡萄狐狸chan馋，摘不到，硬说酸，松鼠兔子不分辨。小猴子，不轻信，迫不及待架上攀pan，自己尝试味道甜，但凡都要亲体验。四、拓展延伸，深化明理师：同学们可真了不起，这些小动物都很喜欢你们，那你想对他们说点什么吗？请用上这个句子，我想对不

37、说：“。生：我想对小猴子说：小猴子，你可真聪慧我要向你学习。生：小猴子，你能够不轻信别人的话，自己亲自去试一试，真棒！生：小松鼠，小兔子，以后别再光听别人说，自己要勇敢点，去试一试，那样你就能像小猴子一样，最先知道葡萄是甜的了！生：小狐狸，你吃不到葡萄就去请小动物帮助啊，别再自己抚慰自己了。师：小动物们谢谢你们给了他们这么多的称誉和劝告，如果，以后我们也遇到不了解的事儿该怎么办？生各抒己见五、总结师：孩子们说的都很好，以后遇事儿我们应该向小猴子学习，多动脑，多察看，再亲自去尝一尝，试一试，而不应该象小松鼠和小兔子那样，轻信别人的话。老师相信，孩子们在以后的生活和学习中，一定会有许许多多新的发现

38、。人教版二年级语文上册教案7课型：新授课教学目标 ：知识与技能：1、会认8个生字，会写8个字。过程与办法：指导正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。情感态度价值观：喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。教学重点：识字写字教学难点：朗读感悟教学准备：字卡、词卡、黑板教学办法：朗读法教学时间：教学过程：第一课时一、导入 ：昨天我们学的识字一是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋天吧。二、揭题：1、板书课题，齐读，读后想知道什么？1秋天是怎样一幅图画？秋天的图画里有些什么景物？2它的色彩是怎样的？2、翻书，自读课文。3、思考：课文共有几句话？4句

39、4、指名分句朗读，读后评议。注意轻声音节：灯笼高粱5、小组合作读，好的帮忙差的，读正确，读流利。三、认读生字1、找出课文中要求认读的生字，自读。2、出示生字卡片，认读。重点字音：梨笼颊浪勤劳四、朗读感悟1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中叙述的喜爱与赞美的情感。2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。3、小组内读，说说自己的感受。4、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。5、比赛读，看谁读得美。6、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。五、扩展活动根据本课内容，创编一个秋天的童话。六、作业1、小黑板出示“我会读中的句子，读熟至背。2、练习背诵。第二课时一、复习1、认读课文中要求

40、认的生字。2、背诵课文。二、新授一、认记生字字音1、出示要求写的生字，认读。2、重点字音：浪灯作字苹丽劳二识记字形采用自己最喜欢的识字办法：提示：编字谜、加偏旁、换偏旁、做动作三组词语理解字义四范写指导。重点写好含有三点水和草字头的字。三、作业。1、我会画：画秋天的果实。2、我会做：用落叶做贺卡。人教版二年级语文上册教案8第一课时一 授课时间二 课题：识字六三 教学目标：1 初步认识9个生字。2 正确，较流利地朗读课文。3 初步感知词语的反义关系。四 学习重点：识字学习难点：较流利地朗读五 学习准备：音乐磁带六 学习办法：自主学习为主七 学习过程：一谈话引入1 讲一讲平时看到的认为美的或丑恶现

41、象的例子。2 引导归纳，谈话导入二朗读课文1 初读感知1自读课文，圈出生字学一学2朗读展示，把自己最喜欢的内容读给同伴听。正音，评议3引读课文，感受词语的意思及反义词的特点2 再读入情1把自己最喜欢的句子读给大家听2播放歌曲?爱的贡献。3讲讲身边助人为乐的人和事。4朗读单元引言三指导认字1 小黑板出示相关词语，认读正音2 小组自学要求认识的字3 交流识字经验，发现识字办法四熟读课文，稳固识字第二课时学习目标：1 稳固生字，会写8个字。2 流利地朗读课文。3 在识字，朗读的过程中，陶冶美好的情操，树立关爱他人的感情。四 学习重点：朗读学习难点：朗读感悟五 学习办法：朗读六 学习准备：田字格小黑板

42、，生字卡片七 学习过程：一复习回忆复习字词1 抽读词语卡片，评议纠正2 多种形式读词语3 抽读其他生字4 组词，扩展说话二诵读课文用自己喜欢的方式诵读课文。1 同桌读2 自由选择搭档读3 读给搭档听4 自己小声读边读边品位课文的思想和韵味三指导写字1 结合范写，察看字形2 书空，描红，临写3 展示，评议，提高四扩展活动收集反义词，试着组成几句对子。教学反思：人教版二年级语文上册教案9一、导言引入上节课我们学习了生字词，看了图，学习了课文第一段，知道黄山闻名中外，怪石有趣，那黄山的怪石怎么有趣呢？这节课我们继续学习。二、学习课文自然段、投影看图，这块岩石的形状像什么？、点读节、思考：这段介绍的奇

43、石叫什么，样子怎么有趣？贴学法1、点答、板：仙桃石、出示黑板比拟句子它是从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘它好似是从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。仙桃石是不是真的从天上飞下来的？你从哪个词看出来？不是好似这个词用得非常准确，这句把什么比作什么？哪这两句哪句好？请用“帧被好句，用“画好词贴学法2这块石头像桃子，收“桃石不行吗？联系图看看石头周围的环境，说说为什么在“桃石前加个“仙字？远山近雾，云雾回绕，好似仙境一样。板画：、我们看看图，你想到了什么？这块石头怎么来的？、人们对这块石头非常喜爱，所以叫它“仙桃石，谁来读读，描写怪石有趣的词句要重读，要读出喜爱、赞美的语气。贴学法4

44、、学法这段向我们介绍了仙桃石的名字、样子有趣、我们学习这段用了这种办法，板：学习办法，齐读：1看图读课文，知道奇石的名字、样子。2画好词句，用“画好句，用“画好词；、合理想象奇石的来历或会说什么；、感情朗读课文，读出喜爱之情。、同学们自己根据学习办法自学，动手把该画的地方画一下，动脑想想怎样答复，动口说说怎样答复老师的问题。、点答投影2这段介绍的奇石叫什么，样子怎样有趣？板：猴子观海你找到了哪些好的词句？出示小黑板猴子两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。猴子为什么一动不动，它在看什么？表明什么？你想象一下，这只猴子可能会说什么？猴子观海多美呀，请男生用赞美的语气读。、下面两个自

45、然段又向我们介绍了什么奇石呢？用学习办法自学，要求有感情地朗读这两段，动脑、动口、动手。投影3、点答谁能按学习办法把你怎么学第段说一说？板：仙人指路金鸡叫天都、这两段都写得很美，很有趣，让我们有感情地齐读这两段。、课文的第段到第段向我们介绍了四种有趣的奇石，那第六段又向我们介绍什么内容呢？齐读，边读边想这问题。、点答：第六段你读懂什么？、“奇形怪状是什么意思，联系课文中的句子想一想。、我们为祖国有这样的奇石而骄傲，自豪，再齐读第六段。三、看录像为了加深同学们对黄山奇石的理解，老师放一段录像，边看边想，黄山给你留下什么印象，你想说什么？、点答看景字、黄山的景色秀丽神奇，怪石有趣，是中外游人向往的

46、地方，我们为祖国有这样的大好河山而骄傲自豪，让我们有感情地齐读这一课,读出对祖国山河的热爱之情。、黄山是我国的一局部，我们祖国处处有美景，我们桂林山水甲天下，如象山、七星岩、独秀峰等等，都有着动人的传说，你能不能学习课文中的办法，按一定的顺序，展开合理的想象，可以用上一些好词句，向大家介绍桂林的一处美景。、通过这课的学习，你学会了什么？师：这节课我们通知看图学文，弄清了黄山的石“奇在哪，还知道了黄山的风景的确神奇、有趣。老师告诉你们，像黄山这样美丽的风景区，在我国还有很多很多，希望你们以后能亲自去游览祖国的大好河山。人教版二年级语文上册教案10教学目标：会认个生字，会写个字。能正确、流利地朗读

47、、背诵课文。使学生掌握理解自然段的办法，培养学生仔细察看的意识和办法。使学生产生察看植物、了解植物知识探究植物奥秘的兴趣，激发学生对大自然的热爱。教学重点：理解课文内容，能正确流利地朗读课文。使学生掌握理解自然段的办法。教学难点：了解植物传播种子的方式，理解每个小节的意思。教学课时：两课时教学过程：【第一课时】一、启发谈话。这节课我们学习?植物妈妈有方法这篇课文。这是一首诗。二、教师范读，要求学生边听边看这首诗一共有几节。学生默读、小声读，指名读。三、学习本课生字新词1、老师指导学习难字。2、学生自学。3、检查自学情况。四、指导书写。要把字写端正，注意笔画笔顺。五、初读课文。1、默读、小声读、

48、指名读。2、课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式？六、教师小结。【第二课时】一、导入新课。你们知道什么是植物吗？植物妈妈传播种子有什么方法呢？二、朗读感悟1、小声读课文。要求读准字音。2、自由读。3、指名读，评议。三、学习第一节。1、“四海为家是什么意思？2、课文介绍了哪几种植物传播种子的办法？四、学习24节。1、小组合作学习：选一种你喜欢的植物传播种子的方式，在小组里说说为什么喜欢，它是怎样传播种子的。2、小组汇报。3、教师小结4、指名读自己喜欢的小节。5、读一读，试着背下来。五、学习第五节这节告诉我们什么？六、总结全文。学习了这课书，我们知道了三种植物传播种子的办法。大自然当中的知识很多很

49、多，你要到大自然中去仔细察看，认真思考。你还知道哪些植物传播种子的办法吗？七、背诵比赛。人教版二年级语文上册教案11教学目标1、认识课文的8个生字，正确读音，记字形。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我;懂得应当为别人效劳。教学重难点教学重点：1、结合课文正音、记形，学习本课生字。2、指导正确、流利地朗读课文，在朗读中理解体会“我选我的理由。教学过程一、 导入新课师：同学们，今天我们认识一个新朋友，你们想不想认识他你们看，他来了。(王宁：嗨，大家好，我是王宁，很快乐认识你们，今天我们班竞选劳动委员，想知道我们是怎么选的吗跟我来吧。)师：好，我们

50、就跟着王宁走进第9课：我选我(出示课题，解释“选：推 选，选举)二、 走进识字林师：首先，我们来到识字林，(翻开课件)你们看，这里有很多又大又红的苹果，你们想不想摘呢师：只要你们认真学生字，就会摘到它。请小朋友用你喜欢的办法学习本课生字。(学生活动：读课文，一边读课文，一边圈生字。)师：刚刚我看到小朋友学习生字很认真，谁愿意做小老师，领着大家读呢生：请大家跟我读：委 补 室 宁 愣 切 集 掌。师：谢谢小老师，这些生字都藏到词语里面了，你们还认识它们吗那我们开火车怎么样看哪个小队的火车开得最快。(出示课件中的词语)师：你们的生字学得真棒!现在我们摘苹果。每一个苹果后面都有一个生字，赶快找出来读

51、准确。(学生活动，举手读生字)三、 高兴读课文师：现在就让我们走进高兴城，轻轻松松学课文。 今天你们喜欢用什么办法学习课文呢(学生活动：让学生用自己喜欢的方式练读课文。)1、 读第一自然段，你读懂了什么(班上少了一位劳动委员)2、 读第二自然段，知道了今天开班会是干什么(补选劳动委员)3、 重点引读，拓展延伸。这一环节的学习，可分下列3个练习板块进行。练习之一：选谁呢教室里静悄悄的，大家都在想。忽然王宁站起来，说：“我选我。(“选谁呢应读出思考的语气;“我选我要读出坚决的语气。)练习之二：林老师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什么要选自己王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一

52、样热爱劳动，关怀集体。1、师：我们怎样来读林老师的话呢我们一起来看看屏幕。林老师正在和王宁说话呢，你们看，这时候林老师是什么表情呢 师：你们读一读林老师的这句话，体会怎么读才能读出林老师的亲切的样子呢2、王宁的话该怎么读呢我们先学着给他说的话加上提示语。师：你们也来读读王宁的这句答复，如果你就是王宁，准备用什么语气来答复林老师的话呢(学生体会王宁话中的坚决、自信)师：谁愿意读读王宁的话师：谁想和你的好朋友合作读读林老师和王宁的对话 (找学生再读)师：想想这句话告诉我们什么你认为王宁的想法对不对，如果是你，你能做到吗(板书：热爱劳动，关怀集体)(激励学生要有为集体效劳的思想，而且要敢于表现自己)

53、练习三：王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。师：王宁的话刚说完，为什么教室里响起一片掌声师：这“一片掌声是什么意思呢师：全班同学为什么会一起鼓掌呢(学生齐读最后一段,感受一下全班同学对王宁自己选自己的激励和赞扬。)四、齐声朗读全文五、课堂小练笔师“静悄悄“是什么意思我们试着用这个词说一句话。 (学生活动：同桌互相说一说)六、课后延伸这节课就要结束了，王宁还有话和我们说，一起来听听 出示课件：(同学们，告诉你们吧，我已经当上了劳动委员，能为大家效劳，我特别开心。我也希望和你们成为朋友，你们有什么话想和我说，就给我写信吧，再见!)人教版二年级语文上册教案12【教学目标】、认识“侧、卷等个生字，会

54、写“失、觉等个生字。、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的局部，感受风景的优美和小洁心灵的美好。、使学生增加爱护环境的意识和养成自我控制的能力。【设计理念】依据课改精神，以学生为主体，以重视学生的情感、态度、价值观为指导，在学生已有的经验根底上，通过“师生互动，生生互动来理解课文内容，通过自我感悟，升华主题，并指导自己的生活实践，到达“学语文、用语文、语文生活化。【教学过程】一、创设情景提示课题、你们喜欢交朋友吗？生答复。、今天，老师给同学们带来了一位小朋友，你们瞧！课件：一个女孩说：“嗨，我是小洁，大家好！我想邀请大家一起到公园玩，好吗？那我们一起出发吧。、播放课件：观赏南昌市八一公园的湖光水色

55、选取学生周围熟悉的景点，更贴近于学生的心灵并谈谈自己的感受。生谈观赏的感受。、揭示课题。板书生齐读课文。二、初读课文整体感知、你们愿意读课文吗：如果遇到了不认识的字，该怎么办呢？生说自己的识字办法。、下面，咱们就带领这些识字办法自由读课文，注意读准字音，读通句子。生自由读课文。、出示课件，带有拼音的生字词。生指名学生提醒大家易读错的字词，并带读。、去掉拼音，你还会读吗？让我们喊喊它们的名字吧！课件：去掉拼音的生字词，跳跃出现。你们真了不起，智慧的火花在空中绽放！课件：礼花开放“太棒了三个字显现出来。生齐读生字词。、生字宝宝回到课文中，你还能读吗？你们真能干，感激你们的正确、流利的朗读。生齐读课

56、文。、通过朗读课文，你们知道了什么？看来，同学们真得很会读书了，说出了这么多自己的感受。生谈自己读后感受。三、理解课文演讲悟情、请同学们边默读课文，边划出描写美丽景色的句子，然后读给同桌小搭档听：我们要养成不动笔，不读书的好习惯。生默读课文，用笔划出有关词语、句子，并读给同桌听。、谁来把你最喜欢的描写景色的句子读给大家听：根据学生的答复，随机出示课件。“一只游船在湖面搭档们觉得他读得怎样，你觉得该怎样读？“看，那边的山石像正在赛跑呢课件出示课文插图：同学们瞧，哪块山石像青蛙，哪块山石像雄鹰课文中还写了什么像什么？“湖水像一面镜子山峦：这儿的景色可真美丽，谁来美美地读这两句。听了小朋友的朗读，老

57、师也很想读一读，但是我不想看着书读，我想指着图读，你们欢迎吗？师指图范背你们想不想和老师一样记住这些美丽的句子呢？在平时的生活里，你还发现了什么像什么呢？课件：“哟，清澈的湖水里面表演呢！他读得怎么样，或是从他的读中，你体会到了什么？、可是，清澈的湖水不见，美丽的景色不见消失了，到底发生了什么事呢？如果你看到这么美的景色被人破坏，你会怎么说？怎么做呢？你们真是个保护环境、心灵美好的孩子。生自由说。、小洁看到这美丽的景色时，是怎么做的呢？请同学们在小小组内互相交流讨论。课件出示有关句子和配图。四人小组讨论交流。、谁能把讨论的情况告诉给大家听，从句子中你体会到了什么？指名读有关句子，多指名谈体会。

58、、随机板书：紧紧攥着。小洁紧紧攥着面包纸里，心情怎样？联系前面读一读、边读、边演、边体会。听了小朋友的朗读，老师也感受到了小洁是个保护环境、心灵美好的孩子。板书：保护环境生自由练读，指名说一说，读一读，齐读，边演，边读。四、赏读课文升华主题、你们喜欢小洁吧!喜欢她什么？生说喜欢小洁的原因。、让我们一起向小洁学习，做一个爱护环境的好孩子。看看你的周围，有没有纸屑呢？如果有，那就弯弯腰，捡捡吧！生动手捡纸屑。、齐读课文。、选择自己喜欢的局部背一背。生说自己喜欢的，背一背。五、实践活动成果展示、老师请同学们课前收集了一些有关破坏环境的资料，下面，咱们一起来交流交流。生互相交流收集到的资料。、从资料中你们知道了什么？有什么体会？生谈感受。、在今后，我们应该怎么做呢？六、指导写字练习技能、咱们读了课文，想练习写字吗？出示生字：失、觉、请同学们仔细看老师是怎么写这两个字的。生仔细察看。、你们发现了什么？在写时应注意什么呢？生说说自己的发现。、会写吗？拿出