培训数学听课评课心得体会范文（6篇）.doc

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1、培训数学听课评课心得体会范文精选6篇培训数学听课评课心得体会13月22日至23日，我们有幸在学校领导的带着下桂林参加了“小学数学20xx年改革经典课例展示暨广西小学数学特色教学研讨会”的学习。在短短的两天时间里，观摩了6节展示课和3节同课异构课垂直与平行。并聆听了钱金铎、吴正宪、牛献礼、俞正强、黄爱华、江萍六位数学专家结合自己的课堂教学、以及教学理论中的问题，为老师们做的精彩学术报告。这些名师精湛的教学艺术、巧妙的教学构思、深沉的数学素养、真实的教学感悟，无不给人留下深入的印象，让人耳目一新、豁然开朗。更重要的是，他们让人在不经意间受到触动、受到启迪，细细品味他们的话语，让我受益匪浅。同时也从

2、这些名师身上，学到了许多。如今谈谈我的一些感受：每一位老师的课都是实实在在的，不追求把戏，华而不实。讲课的6名老师完全是站在学生的角度去考虑，理解学生的起点，通过学生已有的知识来获取新知的。给我印象特别深入的著名特级老师吴正宪老师执教的乘法分配律和俞正强老师的报告来自学生的动力以及示范课用字母表示数。俞老师在课堂上的一个眼神、一个手势、一个动作，都充满着启发与挑战，将数学思想融于课堂之中。不仅使学生感受到数学的魅力，同时也使听课的老师们感受到：原来数学课还可以这样上！回想起来：原来每一个看似随意的环节，其实都是徐老师刻意的设计，真可谓是“随意中的刻意”！我在课堂上有时也用小故事来创设情境，而徐

3、老师在课堂上讲述“用字母表示数”时却别有一番味道，他居然降到了自己的头发，如何用字母来表示。犹如一位相声演员在说相声，幽默、幽默。一下子就把学生带进教学情境之中，课上，俞老师让学生猜信封里的粉笔有多少，大概在什么范围内可以怎样表示，把预设与生成严密地联络在一起，环环相扣，甚至让人无法断定它们的分界，如行云流水给人耳目一新的感觉。擅长把握学生思维进程的节奏，在一步一步引导学生探究的过程中，每到谜底就要提醒的时候，他总是嘎然停顿，在等待中使学生一步一步靠近事物的本质，从而领悟数学的真谛。徐老师在报告中对中数学课的独特理解，对自我教学理论的理性提升以及极富感染力的的语言，使我们如沐春风，如临甘露。他

4、的讲座，自然中流露真情，幽默中激情生动，生成中启迪智慧，愿我们都能成为徐老师的“同路人”，学会取舍、挑选和提炼，一起追寻朴素灵动、反璞归真的课堂教学！”总之，这两天的学习，使我更深入地体会到学习的重要性和紧迫感。在此，我要感谢学校领导给了我这次学习的时机。在以后的教学中，我要吃透教材，读懂学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习时机，学习百家而顿悟，积淀教学素养。虽不能成为名师，但也会亮丽自己的教学生涯。培训数学听课评课心得体会2在开学以来，我听了一些老师们的课后，使我深入地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。同时也是互相学习、取长补短、不断完善自我的良好契机。所以

5、，我跟大家交流一下我个人听课的一点浅薄的看法。1、上课的老师都能根据小学生的特点为学习创设充满兴趣的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并严密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，老师提出疑问，设置悬念，启迪他们积极考虑，激发学生的求知欲，激起他们探究、追求的浓重兴趣。促使学生的认知情感由埋伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探究意识，实现课堂教学中师生心理的同步开展。设疑导思，让学生满怀热情地投入学习。2、在这些优质课中，老师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位老师都很有耐性

6、的对学生进展有效的引导，充分表达“老师以学生为主体，学生是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。3、各课都展示了新课标的新理念。在一定程度上帮助学生在自主探究和合作交流的过程中，真正理解和掌握根本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经历，进而使学生在获得对数学理解的同时，在思维才能，情感态度与价值观等多方面得到进步和开展。让学生学有价值的数学，使数学更贴近生活，才能使学生学得主动，因为数学来于生活，而又为生活效劳。我们的数学教学要尽可能地接近学生的生活，让学生认识到生活中处处有数学，数学中也

7、处处有生活的道理。加强数学教学的理论性，给数学找到生活的原型，让学生体验到“学数学”不是在“记数学，背数学，练数学，考数学”而是在“做数学”。在教学中应以学生为主体，老师为主导，老师在“导”中帮助学生主动建构知识。充分发挥学生的主动性，积极性和首创精神，最终到达使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。让学生通过活动积极地获得知识，将感性的实际活动与学生的内心感受体验结合起来，促进学生安康成长，更好地开展学生的各方面才能。4、对认识新课标的感受。通过一天的学习使我对新课标有了更新的认识，即老师重视数学与现实世界的亲密联络，注意内容贴近学生生活实际，呈现方式丰富多彩，重视学生在数学学习中的

8、主人地位，注意提供学生积极考虑与合作交流的空间；重视改变传统的学习方式，注意培养学生创新意识和理论才能；注意激发学生学习数学的兴趣，培养学生解决问题的意识和才能。总之，数学教学中，遇到一些简单的问题，尽量让学生通过自己动口，动手，动脑去解决。老师要鼓励学生积极尝试，主动去探究问题，教学可采用“讨论式”、“合作式”等教学形式，让每个学生都有参与与考虑和发表意见的时机，让每个学生都成为数学学习的主人。培训数学听课评课心得体会320xx年春我校数学教研组教研活动今天已经告一段落了，各位老师的作课说课、各位领导的精彩点评和各位老师的互评，使我感受颇深，受益匪浅。针对这次活动，谈谈自己的感受。一、关注问

9、题情境的创设，激发学生的学习兴趣和求知欲。教学的艺术，不是传授而是激发和唤醒，所以老师要利用学生非常熟悉的生活材料，引发学生的数学考虑。在确定位置一课中，老师从学生感兴趣的故事入手，激发学生的学习兴趣和求知欲，让学生实在的感受到了数学知识来于生活，生活中数学问题处处存在。这样既调动了学生的学习兴趣，又为接下来的数学教学进展了情感铺垫。二、注重在活动中体验感悟和考虑，让学生享受数学的乐趣。新课改革中强调，老师要让学生“学会”变为“会学”，变“要我学”为“我要学”。老师在教学过程中成为了学生学习的帮助者、合作者、引导者。每一个教学环节，老师只作恰如其分的点拨，并未一问一答的大包大揽。创设自由、和谐

10、地学习气氛，把学习的主动权真正交给学生，指导学生学会学习，进步学生的学习才能，掌握学习的方法。三、老师的鼓励到位。在本次活动中，老师对学生的赞扬和鼓励不断。如“你说的真好”“你真棒”“你的方法可真多”等等。这些看似微缺乏道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜。对于整个教学效果的进步也起到了相当程度的积极影响。四、练习设计有层次性练习设计重视促进学生数学思维的不断开展。俗话说得好熟能生巧。数学离不开练习，所以要有针对性地设计不同层次的练习。不同程度的题目，将数学考虑融入到不同层次的练习者，使学生参与教学活动，并能解决这一类简单的实际问题。让每一个学生都能在学习过程中有所收获。通过这次

11、听课与评课让我深深体会到作为一名老师应注重以下几点的完善与培养。1、树立正确的学生观。不管是哪节课，老师都能做到面向全体，尊重差异；主动参与，体验成功。成功是学生在主动参与学习过程中的一种情感体验。成功是学生的权利，帮助学生成功是老师的义务。记得有节课，老师请一位学生答复时，他很紧张，结结巴巴地说了出来。老师及时表扬了他。之后，我发现几乎每个问题他都能举手发言，也许这就是成功带来的自信吧。2、明确老师角色的定位。新课标把老师角色从单纯的知识传授者转变为教学活动的组织者、引导者和合作者，是对老师主导作用的补充和开展。老师都是组织群体中平等的一员，“我可以参加一下吗？“老师也想试一试”这样的话几乎

12、每节课都有。而在教材的应用上，老师所设的问题都从实际提出，而概念都从实际引入，并在小组活动中理解数学在日常生活中的应用。但是，我认为联络实际也需要注意几点：1数学问题有的来自生活实际，有的还来自数学本身，不能也不需要成心去联络实际。2只有具有数学意义的活动才是真正的数学活动，有些活动常常流于形式，华而不实，这样的活动可以减少甚至不做。每一个环节的设计都应是围绕某一个数学问题提出的。3、改善学习方法，自主探究，组建良好的认知构造。学习数学是一种有指导意义的“再创造”的过程，要让学生根据自己的经历或知识经历学习过程，用自己理解的方式去探究未知。其实，自主探究是否是数学学习的唯一方式呢？我认为，有意

13、义的承受学习也是必需的。这两种学习方式各有特点及公用，两者不可偏颇，互相补充，才能到达有效学习，也就是我们常说的该“放”就“放”，该“收”就“收”。总的来说，这次的听评课非常成功。效果不错，实现了教学目的，大局部的学生学会了自主获取信息，动手、动眼、动脑三维一体，多重刺激，学习兴趣增强了，创新才能增强了。真正让我们感受到，老师和学生的地位与传统教学相比发生了很大改变，教学不再是单纯的知识传授与灌输；老师表现主要是从前台走到了后台。课堂教学对老师的要求更高了，老师的唯一选择是需要不断的更新知识和扩大知识面，为日后的教育积累起有价值的经历。培训数学听课评课心得体会4上一周我有幸在西安听了十四节非常

14、精彩的数学课，让我感到收获很大。不仅领略了各市顶尖老师及全国特级老师_江老师出类拔萃的教学风采，也让我从中感受到小学数学课堂的灵敏多变。同样也见识了交大附小学生的精彩表现。下面就从一下几点谈谈本人这几节课感受最为深入的地方。一、扎实的根本功和驾驭课堂的才能感染了我，俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”从这几节课中我真正体会到了滴水穿石的精神，从点滴做起，坚持不懈积累经历。因为没有点滴的积累就不会有丰富的经历。比方_老师的正负数一课，将四年级的知识引入三年级，通过灵敏有序的教学程序，在课堂中获得了满意的效果。二、课前准备过程很有特点，同样一节课不同老师所采取不同的方式创设情境教学。比方两节百分数的意义

15、一位老师是以分数的比拟逐渐过渡到百分数，而另一位那么直接通过两个百分数的比拟引入百分数的意义，收到的效果却是一样的好。都能把学生的注意力从课间吸引到课堂中来，只有集中的注意力才是学习的最正确状态。三、教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用。无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都非常富有创意，引人入胜，而且大多数都引用了视频型的文件，既形象又生动，吸引着学生的注意力。比方五年级的“展开与折叠”利用动画将正方体的平面图形折叠成立体图形，生动形象；二年级的“重复的微妙”利用白板的功能将课件制作的惟妙惟肖。充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得结实掌握。四、课堂设计围

16、绕四基根底知识、根本技能、根本思想、根本活动经历四能操作技能、心智技能、一般教学技能、特殊教学技能展开教学。整堂课没有了华美的设计，以实效出发，让学生轻松掌握知识。尤其是田鑫老师的“展开与折叠”运用想象加动作在结合实际操作与课件展示，一堂如此抽象难懂的课竟这样让学生轻松掌握。五、练习设计根底实效，新课过后的练习及时稳固根底。每位授课老师都给学生留有足够的练习时间，让学生在课堂中及时稳固并牢记所学知识。六、讨论交流的主体是学生。合作交流是数学重要的学习方式，以前听课观到的合作交流，多是师生的对话，老师对学生汇报进展汇总或评价订正。重结果，轻学生思维的碰撞和交流。而这些课有一个共同的特点，就是在学

17、生的讨论交流中能自己获取知识，掌握知识。六、上课老师的教学语言富有感染力，课堂评价及时，关注了学生的情感。在这听的这几节课中，每一位老师都能对学生的来答复做出积极的评价，尤其是贾晓丽老师的上课策略，老师亲切和蔼的教态、抑扬顿挫的语调、给孩子们积极向上的鼓励使得整节课都充满着活力。通过这两天的听课中，我深深的感到作为一名年青老师我们所欠缺的太多太多，只有不断地学习、积累才能为教育事业而效劳。培训数学听课评课心得体会5怎么样进步老师教学的效率呢，这是很多老师都会面临的问题，今天很荣幸的听了一节很有标志性的课，老师的授课程度很高，教材内容被表达的更加通俗易懂，数学本来就是个很抽象的概念，这节课却把一

18、些很虚的概念用很现实的方法表达出来，这也是我以后需要学习和研究的。1、老师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经历来编材。与生活贴近的知识，学生听起来亲近，求知欲就强，要打破的愿望就强，做起题来积极性高，也表达出教学面向学生，面向生活，反映现实生活，而这些正是这群听课学生日常生活中经常见到的，使学生感到数学问题新颖亲近变得摸得着，看得见，易于承受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培养，也实现

19、了“生活经历数学化。”2、在节课中，以二人小组为教学单位，老师能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法，在课上，老师很有耐性的对学生进展有效的引导，充分表达“老师以学生为主体，学生是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。参加这次展示课的老师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学形式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的开展，表达了新课程的教学理念。以小组合作的方式，不仅培养了学生的合作才能，也给了学生一种集体荣誉感。3、精彩的导课非常重要。老师精心设计了课堂导入和课堂链接，语

20、言不多，却起到画龙点睛的作用。4、注重“板书”的设计与书写。多年来，由于多媒体课件的闪亮登场，老师的板书也好象置于被人遗忘的角落，悄然隐退了。由于是复习课，重点内容有学生利用投影仪演示，典型习题那么由学生板书，老师点评，既给学生稳固知识的空间，又表达了自主学习，也表达了老师的主导地位。总的来说，这次的课很是成功，让我也在这里收到了很多的启发，怎么样设定一下很兴趣的情景让同学们参与其中，让他们对数学产生浓重的兴趣，才是最重要的，在以后的工作中我也会更加的努力的。培训数学听课评课心得体会6为了拓展自己的教学方式，学习其他老师的课堂经历，在学校这学期的听课活动中，只要时间上不冲突，每一节的数学课我都

21、去听了。因为作为一名老师，我深入的知道，教学是要灵敏的处理，每个人对于教材的见解，和学生之间的互动也是不同的。通过听课评课可以展示老师的教学功底，同时让我们听课的人受益匪浅，这是一个共同进步的方式和平台。接下来我就讲一些我听数学课的一点小小的体会：一、教学课件的设计在教学的过程中，制作精良的教学课件让我们对于知识点更加明晰明了，各种资料都非常有创意，在视觉上给人以冲击感，同时这些材料都和生活有关，都可以运用数学的方式解决问题。这些都给了我很大的启发，如何让数学和生活中常见的事物联络起来，让枯燥的数学变得更加的生动有趣，这是我还要继续去探究的。二、教学情境的创造数学在我看来，简单的计算都是有趣的

22、，每解开一个难题都会让我感到满足，但是学生可能不能认同我的看法。如何让学生感知到数学有趣的一面，我在听课过程中得到了灵感，就是创造一个简单的情境，这样的情境是为教学创设，让学生去挑战，提供时机让他们挑战成功，让学消费生主动求知的情绪。三、融洽的师生互动每一位老师和学生的互动都是不同的，但是一样的地方在于他们都能把握到学生的心理，都能调动学生的情绪，都能激发孩子们对于学习的欲望。这样活泼的课堂就可以让学生主动的学习，把握好在课堂上的每一分钟。四、自主学习的方式老师在学生探究学习的过程中起的就是一个引导的作用，在答复下列问题时，不追求问题的答案，而是解决问题的思路是否正确，老师在学生考虑时提出一点点的引子，接下来的就是让学生自主考虑。五、有感染力的语言在适当的时机对学生的表现有价值的评价，同时将一些晦涩难懂的专业术语粗浅而准确的表达出来，让学生听懂，并且理解，需要老师丰富的教学经历去组织语言，同时富有感染力的表达，让学生可以在一种轻松的气氛中快乐的学习。第 15 页 共 15 页