学校校本培训工作计划汇编九篇.doc

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1、学校校本培训工作方案汇编九篇学校校本培训工作方案汇编九篇学校校本培训工作方案 篇1一、指导思想根据个人开展五年规划，结合本学期实际情况，本学期个人研修方案将以全面进步自身综合素质为目的，以课堂教学研究为重点，理论与理论相结合，不断提升个人素质，力争在师德、业务上都有所进步。二、研修目的1、以自主学习为主要方式，不断学习课程标准，进步个人专业素养。2、通过同伴互助的方式，以组内教研为重点，进步班级管理才能和教学程度3、以自主学习、同伴互助和集中培训相结合的方式，加强信息技术技能的学习，并与教学理论相结合，进步信息技术素养。三、研修内容1、新课程按时参加市、区、校组织的新课程专题培训，通过自主学习

2、以及同伴互助帮助自己掌握更多的新课程理念，指导平日的教育教学工作，努力争做紧跟时代步伐的，学习型、研究型、创新型的新一代老师。2、教育技术才能积极参加市、区、校组织的教育技术才能培训，不断进步自身的信息素养。3、小学学生管理与教育专题学习赏识教育方面的理论，以课堂教学为主渠道，充分运用赏识教育策略对学生进展教育，促进学生思想和行为的全面转化，在学校教育中发挥一名老师的教育导向作用。4、小学老师心理安康教育自觉学习老师心理、心理安康与心理保健方面的知识，开阔心胸，缓解职业压力，使自己保持身心的安康，更好的工作，更好的生活。5、学科专题通过组内专题研究，学习别人丰富经历，不断扩大自身的理论储藏，在

3、自己的学科领域不断进步。6、其他方面完成每次学校业务理论培训四、研修方案1、制定一份个人研修方案。2、按时参加市、区、校的研修培训。3、参与组内教研，分析p 教材构造、目的、重难点。4、学习一篇心理保健方面的文章。5、参与组课题研究。6、自主学习体育课程标准及相关专业理论。7、按时参加市、区、校的研修培训。8、积极参与组课题研究，完成一节教研课。学校校本培训工作方案 篇2一、指导思想以“标准教学行为，深化课堂教学，提升老师素质，进步教学质量”为工作方向；以“务实、有效、求精、先导、创新”的工作原那么。以“备好课、上好课、评好课、育好人”为目的，以进步老师施行素质教育的才能和程度为重点，立足学校

4、实际，面向全体老师，围绕以“学”中心的教育教学活动，全面进步老师的师德程度和业务素质。二、根本要求一面向全体老师，让我校在职的40多位老师全部参加校本培训。努力争取让各位老师每学年校本培训不少于72学时。二注重资整合，加强教学、科研、培训的有机统一；注重校际合作与交流，调动老师积极性，进步老师的整体素质，注重差异，突出个性，满足老师开展需要。三、本学期工作要点一继续做好校本培训工作按文件的精神，我们也把本校的校本培训内容分“规定内容”和“自定内容”两局部。1、校本培训“规定内容”1组织老师每人每年至少读一本书，写一篇读书体会或心得。并选送优秀的读书心得参加上级组织的评奖活动检查研训手册。2每大

5、周确保组织1次集体备课活动，做到每次活动有组织、有方案、有记录、有成果；其余教研活动或诊断课活动不占用集体备课活动时间查博客上传情况记录。3让老师每学期在学校或以上级别开公开课一到两次。也要请教研组做到有组织、有方案、有记录、有教案查教研组备课组活动记录、各老师听课记录。4校本教研的听课、评课活动，每学期要求每位老师不少于10节查研训手册。5学校每学期期末都要求各备课组召开期末考试质量分析p 会。做到有记录，有分析p 报告上交材料存档。2、校本培训“自定内容”除校本培训“规定内容”外，我们还结合自己学校的教科研特点，根据老师开展程度和教学要求，自行选定相关、合适的培训内容。主要有以下形式：1继

6、续做好市县课题的申报、立项、管理、指导、结题及课题组组长的培训等工作。2积极组织和指导老师撰写论文、教学案例、反思叙事等工作，学校教科室将做好送评、发表等幕后工作，创造外出学习、培训、专家讲座、校本研修等时机。3备课组活动为依托，在全校开展思维课程开发研究。二继续做好新老师培训工作年轻老师的成长和培养是一所开展中的学校教科研工作的永久课题，是我校教学质量的保证，为了促进年轻老师的成长，结合我校的师徒结对制度，以及新老师培养方案。充分发挥我校的资优势，聘请市、县教研员和名优老师来我校为新老师进展教学诊断，通过“带路子、压担子、搭平台、给面子”等一系列举措使新老师的教学才能有了较大的提升。本学期我

7、们将继续做好新老师培训工作，在校内开展“苏校新苗”评比，进一步促进新老师的成长。三开展校优秀教研组评比上学期虽然我校老校区科学组在陈徳辉老师的带着下获得市优秀教研组的荣誉，但由于学期比拟短，以及刚创办只有一个年级段没有设立教研组，校优秀教研组评比活动没有启动，这个学期我们将出台校优秀教研组评比方案，全面启动校优秀教研组评比活动，希望以此带动校教研组建立。四、组织与保障一完善教科研奖惩制度。结合实际落实每次培训的时间、地点、人员、内容，教科室做好出勤记录、考核工作。使校本培训工作走上标准化、制度化轨道。二建立老师档案。将老师参加校本培训的情况听课笔记、学习心得、优秀论文、教学案例、获奖证书及时记

8、录。学校校本培训工作方案 篇3一、指导思想：深化贯彻落实省、市、区“中小学老师继续教育规定”的文件精神，结合我校实际，营造有利于老师可持续开展的良好环境，以建立一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学根本功过硬、具有一定教科研才能、适应新课程需求的老师队伍为目的，造就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、研究型高素质的新型老师队伍。二、工作目的：1、树立新的教育理念。完善老师业务学习的机制，进步老师教育活动的实效性，强化老师“终身学习”的意识，培养创新精神与创新才能。2、推动老师专业化开展，鼓励老师多元开展。注重培训老师的科技知识和技能，使全体老师可以使用好电子白板、电子书包、智慧云

9、平台等现代教育技术手段，有效整合利用优课系统的教学资，进步课堂教学效率。3、进一步提升老师的教科研才能与程度，加强理论学习与教学理论的联络，解决老师教学实际中的困难和问题，总结和推广教学经历，提升老师的教学反思才能，扎实推进有效教学，全面提升教学质量。4、加强骨干老师队伍建立。努力打造名师、学科带头人、骨干老师、教学能手、教坛新星等优秀老师群体，发挥骨干老师的辐射、引领作用。5、通过12345向日葵培养形式，打造一支优秀的向日葵青年老师团队，为我校的教育开展积蓄力量。三、主要工作及措施：1、加强校本培训的管理。把师资培训工作放在学校工作的重要地位，以此项工作为打破口，实在进步老师的整体素质。2

10、、把握“两个重点”，即“研与训”、“教与学”。把教学活动与校本教研、老师专业开展有机结合起来，在集体备课、深度教学、常态讲课、集中观课、反思议课、评课上深化讨论研究，引导老师积极建立高效课堂。3、内部挖潜，择本校之能人，训本校之老师。启用校内理论经历丰富、理论程度较高的骨干老师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，通过传授课堂教学经历，展示示范课，让全体老师受益。4、进步校本培训的效率。严格按方案执行，根据校内教研活动安排表，青年老师上一节研讨课，骨干老师上一节示范课。鼓励老师采取老中青结合，平行班结合的形式，互相听课，评课。继续抓好青年老师培训工作，定期检查备课笔记、作业，查数量，查

11、质量。5、根据上级的培训内容结合本校老师实际选择培训内容和培训方式，开展课程有效整合培训、电子白板等信息技术应用相关技能培训；深度教学、有效教学的培训；中小衔接课题理论培训，观看名师授课实录。6、立足“校本”，狠抓“教研”，构建以课堂教学为中心的校本研修机制，师训、教研真正与课堂有机结合，做到“边培训、边应用”、“树骨干、推典型”，以点带面，真正指导帮助老师解决课堂教学中出现的各种“真问题”，通过老师反思、学习、尝试等步骤，逐步进步课堂教学质量，不断提升老师的专业化程度。7、继续发挥种子读书人物的示范作用，以“师生同参与，学科门类全覆盖”为切入点，阅读坊全面覆盖，全校上下形成的品文坊、理书坊、

12、书香苑、艺韵轩的读书“开展共同体”分享展示读书感悟。四、详细工作方案安排：一全员培训1、专题培训：邀请校外专家进展专题培训。个人结合自己学科及专业特点自主学习。2深度学习培训：借助教研员进展指导培训学习。2、课堂培训：1将课堂观摩与课堂比赛相结合，组织系列活动。各组可将课堂内观、赛课、电子书包课等活动相结合。2进展问诊式、研究式课堂教学活动。教诲处将对局部老师的课堂进展问诊；对骨干老师的课堂进展教、评有效性研究，获得的优秀做法在全校内进展推广。3专家指导。邀请局部教研员到校进展主题指导培训活动。3、信息技术培训：定期开展电子书包实验研究，组织研讨活动，组织老师参加“信息技术课堂大赛”和“优课”

13、评比活动，从而保证更多老师能积极参与使用电子书包；开展优课系统使用与推广的培训；在智慧云平台上组织希沃白板课件、优课课件、动画演示大师课件等高端课件的评比活动；在智慧云平台上组织“多版本教材有效交融的教学设计”评比活动，鼓励老师在优课平台上查阅各种版本的教材。二骨干培训1、外出学习。不定期组织领导、校骨干老师外出培训，参加市级以上培训的老师要完成学习简报，返校一周内上交教诲处，学校会组织在一定范围内进展汇报交流活动。2、学校组织骨干老师与青年老师的师徒结对活动。骨干老师与青年老师每周对听一节课。期末，骨干老师要给青年老师写成长鉴定。在指导青年老师的过程中，骨干老师的业务也得到了进步。三向日葵团

14、队培训1、细化落实：新老师报到之后，学校组织召开“迎新会”，对新老师的根本情况、家庭状况、兴趣爱好等进展全面理解，同时让新老师明确学校工作制度、师德标准等日常工作要求，为新老师的培养奠定根底。2、明确目的：结合我校青年老师培养目的：一年入门、二年过关、三年达标、四年优秀、五年骨干，根据每位新老师的专业特长和任教学科特点，有针对性的指导新老师拟定个人三年开展规划和个人成长方案，对新老师进展全方位培养。3、加强培训：1夯实师德修养。新老师上的第一节课就是“学高为师，身正为范”中小学老师职业道德标准解读。2强化教学技能。组织新老师学习新课标，理解课标对教学提出的要求，指导新老师如何根据新课标来进展备

15、课、上课。同时对新老师进展怎样理解教材及设计意图如何认真备好课，如何扎实上好课等专题培训，使新老师进一步掌握了做为一名老师必须具备的一些专业理论知识及课堂教学的技能，进步了新老师的专业程度。4、师傅引领：根据每位新老师的不同特点，安排名师、骨干老师或有经历的老老师与新老师结成师徒。通过传、帮、带、导、评、教，实在加快新老师成长，实现师德、教学程度的同步进步。5、课堂跟踪：学科师傅全程参与指导备课、听课、作业修改等工作。每周至少要跟踪听课两节，并给出详细的课堂评价。徒弟们将每次师傅的评课内容记录在向日葵课堂诊断记录表上，认真反思，对教学设计进展二次修改。6、活动推动：1五个一：每两周一次课后札记

16、、每月一次教材研讨培训、每学期听一节名优老师录像观摩课、每学期上一堂“照镜子”录像课、每学期上一次汇报展示课。2四项教学才能：一是教材梳理、二是进展期末试卷的题型分析p 、三是利用寒暑假时间精心备课，开学后进展模拟讲课、四是进展教学单项技能赛板书设计、多媒体技能、情境评课等。7、读书悦享：学期中期举行一次悦享会，并与朗读相结合进展交流展示。评价：本学期，举行向日葵以赛促训的相关活动。学校校本培训工作方案 篇41、加强校本培训的管理。把师资培训工作放在学校工作的重要地位，以此项工作为打破口，实在进步老师的整体素质。校本培训要加强层级管理，一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本培训的方向；二是

17、培训执行层，即教务处，其主要职责是：在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，进步培训程度。2、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新教材、新教法的培训继续作为本学期校本培训的核心工作来抓。组织全体老师完成好培训任务：完成练习题；摘录有关理论；点评一个案例；撰写一个案例；设计理论一堂教研课。3、内部挖潜，择本校之能人，训本校之老师。开展“师徒挂钩”活动，明确师徒双方职责。启用校内理论经历丰富、理论程度较高的骨干老师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，让他们承当校本培训任务，既可以开展讲座传授课堂教学经历，也可以通过示范课展示教学技能，实在让全体老

18、师从中受益。4、为老师学习培训提供有力保障，让老师可以根据自身的需要参加个性化培训。5、抓好“一人学习，众人受益”式培训。学校选派骨干老师或教学新秀外出学习、培训考察，回校归来要求他们写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员老师进展培训，传达学习精神。培训可以采用作专题讲座、经历交流、上汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。6、围绕新课程改革，开展好“教学策略落实”经历交流活动。利用校本培训，交流自己在新课改教学理论中成功的做法或有益的尝试，互相商讨，取长补短；开展老师读书活动，制定老师读书方案及推荐书目，写好一篇教学反思笔记或课改精神学习心得；开展专题研讨及读书活动。安排新课改专题

19、报告、教育学论坛等活动。7、根据上级规定的培训内容同时结合本校老师实际选择培训内容和培训方式，继续开展信息技术培训、新课程培训、学科科研培训等。8、不断总结师训工作经历，对培训中积累的材料认真整理、分类，形成标准的师训工作档案。各校要按要求做好档案管理工作。学校校本培训工作方案 篇5一、培训目的和培训重点1、将学时培训、校本培训与老师素养提升行动相结合，走“教研训”一体化道路，结合各学科组集体备课和教学研讨活动，提升老师专业素养。2、结合老师实际开展需求，精心制定老师个人的开展规划，实行年度考核制度，促进老师专业成长。3、通过开展校本培训与老师素养提升行动，使老师树立现代教育思想观念，更新知识

20、构造和才能构造，使之具有综合教育的才能和锐意创新的才能，开展个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并形成自己的教育、教学风格和特色；拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，进步课堂教学效益，进一步进步理论功底和科研才能，使之成为学科骨干，为老师的成长和成功铺设方便之路。4、努力建立一支师德高尚、素质精良、可以适应新课程改革需要的反思型、科研型的老师队伍。5、针对上级有关部门的文件精神，结合本学期的详细活动，开展论文撰写、课题申报与研究等专题培训，并以各级课题研究为根底，将过程的管理和培训结合起来，提升老师的科研意识和科研才能。二、主要内容和根本形式一主要内容1、师德建立。大力弘扬“敬业、爱生、奉

21、献”的师德风气，贯彻执行新修订的中小学老师职业道德标准，开展政治思想和师德修养教育，教育政策和法规教育，组织老师学习先进老师的经历，树立科学教育观、教学观、人才观。自觉践行“九个一律”，做到遵纪守法，爱岗敬业、关爱学生、为人师表。2、专业知识与技能。围绕教学根本环节、根本才能和根本技能，针对老师实际，学习先进教育教学理论，拓宽和更新专业知识，以生本课堂的教学设计为打破口，训练教育教学技能，研讨教育教学方法，交流教学经历，扎实进步老师课堂教学才能和程度。学校每年开展如下活动：学校学期至少组织3次各学科集体备课活动，做到每次活动有组织、有方案、有记录、有成果。每位老师每学期听课至少10节，评课2节

22、，教科室定期检查，并做到有记录。学校每年至少组织一次先进老师经历交流；每年至少组织一次学科技能培训或展示活动。3、专题培训。结合我校实际，每年至少开展4次有关德育工作、教科研、信息技术、心理安康等方面的专题培训。4、根据我校的办学目的和开展规划，结合老师开展程度和教学要求，以“学科命题”和“有效课堂教学”为自主培训内容。二培训形式1、集体备课2、观摩研讨3、理论反思4、读书交流5、专题讲座6、师徒结对三、保障措施和预期效果一保障措施1、机制保障。加强校本培训的管理，把老师素养提升与校本培训工作放在学校工作的重要地位，以此项工作为打破口，实在进步老师的整体素质。校本培训要加强层级管理，一是校级决

23、策层，校长是第一责任人，把握校本培训的方向；二是培训执行层，即教务处教科室，其主要职责是：在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，进步培训程度。2、制度保障。继续完善相关的校本研训制度，尤其是基于博客的校本教研的相关制度，确保校本培训的常态扎实的推进。3、经费保障。做好相关工程的预算，确保资金到位，保障培训的顺利开展。4、人员保障。内部挖潜，择本校之能人，训本校之老师。开展“师徒结对”活动，利用本校的资为深化的校本培训提供支持和帮助。二预期效果1、逐步修改、完善相关制度，使基于博客的校本研训“有规可依”。2、积累丰富的校本培训资：课例、教育教学文稿。3、促进老师整体素质向

24、更高程度的迈进。4、促进全校教育教学质量的提升。学校校本培训工作方案 篇6一、指导思想：继续以贯彻落实中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定的精神为指导思想，造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学根本功过硬、具有一定教科研才能、适应新时期新课程改革需求的老师队伍。二、工作目的：通过培训力争使我校老师具有以下素质：不断更新教育观念，使之符合创新教育和素质教育的要求；更新知识构造和才能构造，使之具有综合教育的才能和锐意创新的才能；进一步开展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并形成自己的教育、教学风格和特色；进一步拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，进步课堂教

25、学效益，进一步进步理论功底和科研才能，使之成为学科骨干，为老师的成长和成功铺设方便之路。培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，树立典型，引导中青年老师专业素质的不断进步，同时逐步构建校本培训形式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、标准化、系列化。三、工作要点：1、高质量完成继续教育的档案建立工作，并做好迎检准备。2、内部挖潜，择本校之能人，训本校之老师。即充分发挥我校那些理论经历丰富、理论程度较高的各级骨干老师的带头示范作用，通过讲座或示范课向其他老师传授课堂教学经历、展示教学根本功与教学技能。3、继续进展“一人学习，众人受益”式培训。多年来，学校要求外出学习、考察培

26、训的骨干老师，必须写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员老师进展培训，传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经历交流、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。4、做好“请进来”工作。针对老师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，尽可能地邀请校外专家、学者来校开展专题讲座，进展“临床会诊，现场诊断”，找出问题及原因，制订对策措施，帮助老师解答疑难。5、围绕新课程，扎实开展活动，实在进步实效。1、加强新课程课堂教学管理并对管理内容进展检查，做好各项检查记录及相关资料的搜集。2、立足课改，不断深化施行新课程。扎实开展施行新课程交流日活动。以学科为单位，交流、反思教学情况，进展案例交流、经历交

27、流、论文交流、教育教学日记交流等，既注重实在解决实际问题，又注重概括、提升，总结经历、探究规律，逐渐形成我校民主、开放、有效的教育教学活动格局。3立足岗位培训，着力打造名师。建立首席老师制度，组织所有任课老师开展教育教学业务技能大赛，着力打造名师，促进教研活动的开展和老师业务技能与程度的进步。开展教学设计竞赛、课堂教学大赛、优秀论文或优秀案例评比、课后反思交流、课件大赛等活动。4、立足年组教研活动，大力开展校本教研。目前我校经过一年多的课程改革，新课程理念日益深化人心，正转化成老师的教学行为。我们的任课老师自觉学习、积极考虑、深化研究，表达了对新课程理念由不甚理解到逐渐理解到付诸理论再到加深理

28、解的过程。她们从备课、设计教学环节到选择教学方法与教学手段；从授课形式到评价方法；从对教材的理解到对学生个性的关注等都进展了相应的改革，使我校课堂教学呈现出一种蓬勃向上的喜人场面。因此，二零零四年我们要继续以年组为单位兴研究之风，开展“备课、上课、评课、改课和观摩课”等系列教研活动，同时，各教研组在每周的教研活动中要围绕课题，结合学校实际，结合学生实际，结合课堂理论，把理论中的疑问、困惑进展归纳、挑选，确定一个讨论专题，组织交流讨论，使老师沿着方案行动观察反思这一互联互动的螺旋式的渐进过程，求得问题的解决。真正“开展自己的教学研究”、“解决自己的教学问题”、“发表自己的研究成果”、“改善自己的

29、教学理论”不断积累经历，进步教育教学研究才能。让走进新课程，课堂教学大赛成为为老师搭建展示年组凝聚力、个人教育教学魅力的舞台。从而促进老师间的互动式交流和老师与新课程的共同成长，到达互相学习、取长补短、共同进步的目的。5、注重日常教研活动的资料管理。学校要求老师严格按管理制度完成好自己的各项工作，注意做好校档案和个人档案资料的积累工作，做到有方案、有总结、有反应、有整改、有实效，学校将组织评选新课程活动优秀教案、教学反思、典型案例、心得体会，编辑成册。6、拓宽研讨渠道，丰富研讨内容。学校除组织老师到校外观摩，听专家讲座外，还将继续完善电子备课室、校园网站，为老师创设良好的教研环境。老师们可以通

30、过教育网站虚拟教研活动，与全国各地实验老师0间隔 接触，从而向先进学校学习取经。拓宽了校本教研的渠道，丰富教研内容，使教研活动更具实效，促进老师的专业成长。7、加强校本培训的管理。校本培训要加强层级管理，就是各个管理层要各司其职，各负其责。校本培训管理主要有三个层次：一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本培训的方向，提供人、财、物、时、信等方面的条件；二是继教执行层，主要职责是在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，进步培训程度。详细做好五项工作：建立相应的规章制度；师资队伍建立；组织培训；负责培训效果测评；档案建立；三是教研组根底层， 教研组长主要职责是：发动组织本

31、组老师参加培训；主持以组为单位的教科研活动。总之，我们要以新课程师资培训为重点，以进步老师施行素质教育的才能和程度为主线，进一步加大老师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力创始我校老师培训工作新格局。四、工作安排三月份：1、学习老师钻研教材的三个途径2、撰写学习体会。3、优秀教案、批书评比。4、校本教研一次。四月份：1、老师语文综合知识检测。2、校本教研一次。五月份：1、数学综合知识检测。2、“走进新课程，课堂教学大赛”3、校本教研一次。4、优秀教育教学日记评比。六月份：1、优秀论文、案例评比。2、老师硬笔书法验收。3、首席老师的评选。七月份：老师评优校本培训方案由教案吧搜集及整

32、理,转载请说明出处学校校本培训工作方案 篇7一课题的提出和意义养成良好的行为习惯，是幼儿安康开展、可持续开展和终身开展的根底。中国是一个有着五千年文明史的古国，我国的养成教育可谓远流长，我国古代伟大的教育家孔子就曾提出：少成假设天性，习惯成自然对后世的养成教育产生了长远的影响。在科学技术迅猛开展，知识经济日益突起的时代，良好的行为习惯已成为现代人应具备的最起码素质，良好的行为表现也成为测量和评价素质教育成果的重要内容和主要根据。著名教育家叶圣陶先生曾经说过：教育是什么?往简单方面说：就是要培养良好的习惯。国外也曾有教育家这样说过：开场做得好，一半做到了，行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运

33、。好的行为习惯可使幼儿生活、学习自然有序、充满活力，相反那么会使幼儿一日生活杂乱无章，死气沉沉，以致影响孩子的身体和心理安康。由此可见，习惯对孩子的一生开展具有极其重要的作用。培养一代少年儿童从小养成良好的文明行为习惯，是保证他安康开展、可持续开展和终身开展的根底。当前农村的幼儿，其父母或由于自身素质或由于工作等原因，无暇顾及孩子的行为习惯培养，或者是只重视知识的传授，而对幼儿的良好的行为习惯的养成缺乏足够的重视和系统的教育；而祖辈们那么认为：只要吃饱穿暖就可以了，其余一切那么让孩子顺其自然，无所谓什么习惯培养。而孩子由于缺乏明辨是非的才能，还认识不到好的行为习惯所带来的好处。长期以往，孩子们

34、放任自流、我行我素，出现了许多陋习：卫生习惯差早晚不刷牙、不剪指甲、饭前便后不洗手、不经常洗澡换衣服等；学习习惯欠缺倾听习惯、举手答复下列问题的习惯、完成老师的任务方面表现都不尽如人意；礼貌习惯欠缺遇到生人不会打招呼、不主动问候老师和小朋友、脏话粗话到处滚、与幼儿有冲突时，不能用语言沟通的往往就用武力解决；缺乏应有的思想品德和社会交际才能缺少同情心和有爱心、与同伴协商、合作才能差因此，综上所述，抓好孩子良好行为习惯的养成教育显得尤为重要。结合我园的实际情况，我们将在将来三年中进展家园共育，促进农村幼儿良好行为习惯的养成的课题研究，旨在通过研究，营造出良好的家园共育的气氛，促进幼儿园及周边孩子良

35、好行为习惯的养成。二课题研究对象杨树林中心园中班幼儿三课题研究的目的1、探究如何指导家庭与幼儿园配合，共同做好农村幼儿良好行为习惯的养成教育工作。2、明确农村幼儿良好行为习惯的内容，并进展分类研究；3、明确农村幼儿不良行为习惯的形成原因及矫正策略；4、初步探究农村幼儿良好行为习惯养成教育的有效方法与途径。四课题研究的方法和原那么1研究方法：a、行动研究法按照提出问题、搜集整理信息、拟订方案、行动施行和评价总结的总体步骤，真正实现行动为研究提供理论根据，研究为行动提供理论指导的目的。b、问卷调查法广泛搜集老师、幼儿、家长以及社会对幼儿行为标准的调查报告，并发放问卷，就幼儿家庭根本情况及幼儿行为习

36、惯方面的教育观念、方法、教育内容等问题，对家长进展调查，并对问卷进展整理、分析p ，从中把幼儿的行为、要求放在教育第一位，使不良的行为得到及时矫治。c、观察法老师不加任何干预，对幼儿在自然状态下的活动及表现进展观察记录，分析p 和理解幼儿的想法、看法和做法。d、个案研究法个案研究法是对班级进展深化详细的研究的一种方法。通过对假设干个个案的研究，进展比拟分析p ，找出规律性的东西，以指导今后的工作。2研究原那么：a、整体性原那么：幼儿良好习惯的形成取决于多方面的因素。有家庭环境、社会环境、幼儿园环境的影响，也有个人心理特点的影响。但由于他们的年龄特点，家庭和幼儿园的影响相对来说比拟重要。因此，在

37、研究过程中，我们将注重幼儿园与家庭、社会的沟通，努力创造条件，培养幼儿良好行为习惯。b、主体性原那么：幼儿是教育的对象，又是学习的主体。不管在家庭还是幼儿园，都要把幼儿放在主体地位，尊重、关心、保护、帮助他们，引导他们形成良的好行为习惯。c、差异性原那么：培养幼儿良好行为习惯的同时，要注意个性方面的因材施教，幼儿间存在着个性差异，研究者要根据幼儿的不同类型，加强扬其长补短的训练，以到达教育效果最优化。(五)课题研究的措施1、组织课题组全体人员认真学习教育科研根本知识和关于养成教育的理论，使课题组人员能在科学的理论指导下进展研究，以保证课题研究的科学化。2、课题研究人员要在认真学习先进理论的根底

38、上，对原有的教育教学理论进展反思、总结，以期形成具理论含量的教育经历。同时，亲密关注国内同类研究的动态和成果，以利于在对照中明确自身研究的地位和方向。3、把本课题研究作为幼儿园教育教学常规工作的一个重要组成局部，把本课题的研究纳入幼儿园工作重点。六课题研究的内容对于养成教育，我们的总体思路是：以培养幼儿的各种良好习惯为主线，浸透于学习、生活、活动的每个领域之中，注重家庭、社会的支持和配合，为幼儿将来的开展奠定坚实的根底。1研究的重点幼儿良好的行为习惯的内容很广，我们坚持从理论出发的原那么，结合我园的实际情况把研究的重点放在以下几个方面：a、突出进展做人习惯养成教育。主要培养幼儿的文明行为、文明

39、习惯、文明语言、文明穿着以及良好的个性心理品质等，也就是幼儿如何做人，培养幼儿掌握必要的交往规那么，进步交往才能，以及正确的处世态度和行为方式，进步幼儿的社会化程度和社会适应性。b、突出进展学习习惯养成教育。针对不同要求，采取多种方法培养幼儿阅读的习惯；乐于和蔼于考虑、总结的习惯；勤于自学的习惯；擅长观察、乐于动手的习惯等等，使幼儿树立正确的学习态度，掌握正确的学习方法，进步学习效率。c、突出进展生活习惯养成教育。主要培养幼儿的饮食起居等方面的良好生活习惯，使幼儿懂得一些生活常识，养成良好的生活和卫生习惯。2实验的内容a、通过幼儿园的家长学校和班级家长会以及其他有效的途径和方法，进步家长自身的

40、意识，帮助家长理解对幼儿进展行为习惯的培养的有效的方法，并指导家长可以恰当运用。b、根据研究的需要，老师在实验过程中将从目的、环境、方法、评估四个方面详细进展。详细施行时，做到亲密家园联络，让家长实在参加到课题研究中来，从而到达家园共育的目的。(七)课题研究的步骤课题分三个阶段：第一阶段20xx、3-20xx、7准备阶段1、组建课题的研究和组织，进展选题讨论，并设计课题方案。2、搜集资料，加强专业理论的学习。第二阶段20xx、9-20xx、9施行操作阶段1、做好问卷调查工作。2、运行操作，修订方案，继续施行。第三阶段20xx、9-20xx.12总结阶段学校校本培训工作方案 篇8为了全面进步教育

41、教学质量，根据市“十三五”中小学老师教育规划要求及省、市、县关于中小学老师专业开展培训的相关文件精神，结合我校的实际情况，制定我校校本培训工作施行方案。一、指导思想强化教科室“组织、效劳、研究”的职责，创新活动载体，打造品质教育，重点做好提升教育教学质量、落实教学常规、进步科研品质和促进老师开展等工作，以校为本，研训结合；聚焦课堂，关注学生。充分发挥教科研的先导、引领和效劳功能，努力为学校的行政决策、教育教学、老师开展效劳，从而推动学校的可持续开展，全面进步学校的办学程度和教育质量。二、工作重点1、引导加强学科教研组建立。创设良好的学科教研环境，扎实开展校本教研，围绕“专业引领、同伴互助、教学

42、反思”三个环节，继续开展“一人一课”活动、集体备课活动，发挥教研组和备课组的集体智慧，充分实行资共享，努力改变教研形式，加强对主题教研活动的研究，激活老师参与教学研究的热情，让校本教研活动落到实处，获得成效。2、发挥骨干老师辐射效应，重视青年老师培养。发挥名师引领作用，利用骨干老师展示课、新老师汇报课等活动带动老师队伍教学才能的提升；做好20xx年新老师师徒结对工作，努力促进青年老师专业成长。3、做好老师专业开展培训。积极搭建老师开展平台，本学期将组织骨干老师外出学习参观及邀请县内外专家来校进展讲座。同时做好省平台老师选课、审核评价等工作，完成20xx年下半年老师选课培训方案，进步老师专业程度

43、。4、加强校本研修管理与指导。深化校本培训工作，加强校本培训工作的管理、指导、监视，同时进一步标准校本培训博客建立，做好校本培训学时的及时录入和管理工作。5、提升科研品质。着重做好课题、案例、反思、叙事、一师一优课等各项科研成果的总结提升评比工作，突出小课题、微课题研究，引领老师专注做真实的、有品质的研究，以课题促科研，以科研促成长。三、保障措施学校落实专用培训经费给予活动保障，建立校本培训督导机制，将校本培训纳入老师个人的教学科研管理当中，作为老师绩效考核和学校评优、评先的重要内容。对校本培训工作成绩优异的教研组和老师予以表彰和奖励；不能有效开展校本培训，年度学期评估不合格或当年学期教研组中

44、有15%以上的老师未能完成规定学时的24学时，当年学期不得参加学区级及以上各项先进个人集体评选，老师个人年度考核不能评为优秀。学校校本培训工作方案 篇9一、指导思想以“办让人民满意的教育、打造让人民满意的老师，培养让人民满意的学生”为宗旨。着眼于老师综合素质、专业程度的进步和建立更加合理的师资队伍构造，效劳于课程改革的需要，立足于学生的全面开展，为使老师成为具有可持续性开展和自主开展才能，具有终身学习和教育创新才能的专家型老师打下根底。二、工作目的1、通过校本培训，使老师群体形成共同的学习愿望，转变教育教学观念，树立自我开展目的。2、以新课程改革为导向，以打造优质课堂为目的，深化培训工作，加强

45、队伍建立，促进老师的自主成长，培养创新精神和理论才能。3、加强理论学习与教学理论的联络，促进每位老师专业开展，能独立开展教学研究，进步自我反思，自主开展的才能。三、主要措施一加强老师师德培训，进步老师职业道德程度。1、开展以爱生敬业为核心的师德教育活动。贯彻落实关于进一步加强和改良中小学老师职业道德建立意见，构筑师德底线，建立健全师德的教育、评价、鼓励和约束机制，以制度标准老师的职业道德行为。鼓励老师坚持循序渐进、诲人不倦、教书育人、为人师表，采取恰当的教育方法对待学生的错误，因人而异，以理服人，以自身良好的品德修养给学生以熏陶和感染。本学期将开展班主任老师经历交流会，宣传师德标兵先进事迹，营

46、造忠诚事业、爱岗敬业、实干兴业、积极向上的良好气氛，展示老师群体风采。二积极开展课程改革培训，进步老师教学业务素质。1、认真参加上级课程改革培训，组织老师观看新课程培训录像，学习新课程标准解读和以有效教学为主题的课程改革理论，做好学习笔记，写好学习心得，互相交流学习体会，更新教育观念，改变教学方式，实在进步教学效果。2、严格教学常规，优化过程管理。实在加强对教学全过程的严格检查、监控，做到强化平时，淡化期末，重点放在认真备课、认真上课、认真辅优转差，大面积进步课堂教学质量上。试行标准化管理，使老师业务学习、备课、交流研讨标准化、制度化。搞好教学管理制度的创新，实现“五化”目的，即：“个人备课详

47、细化、课堂教学艺术化、课外作业多元化、单元测试标准化、质量分析p 制度化”。继续坚持个人二次备课，特别注重教学后的反思。课堂教学要真正做到把课堂还给学生，注重学生学习才能的培养。“三维式”作业分层布置，注重设计的灵敏性与修改的鼓励性。单元测试质量分析p 标准有序，注重横向、纵向双比拟。每位老师听、评课不少于15节，并且要做到“四个一”，即：参与一项小课题研究、提供一个实用的教学设计、上一节汇报课、撰写一篇有价值的研究论文。本学期将严格加强课堂常规检查：各位领导要加强管理意识，不管分管什么学科、负责哪个年级，都要做个有心人，利用一切时机，理解学校平常的课堂教学常规，并作好记录，及时反应，期末将此

48、纳入对老师的考核。三开展校本教研活动，提升老师的专业开展程度。1、鼓励青年老师阅读教育书籍。进步青年老师理论素养的重要途径是理论学习，理论学习的重点应该是学习教育经典。本学期每周三利用业务学习时间由各校领导带着老师学习先进的教育思想，每学期每位老师的自学笔记不少于20篇，并有心得体会，同时本学期继续开展以“有效老师有效教学”为重点的读书活动，在期末每人上交一篇读书体会，使老师在学习过程中积累经历，提升自身的业务才能，以此引领全校青年老师多读书，读好书，营造“书香校园”。2、分层培训、各训所需。根据我乡代课老师偏多的师资现状，本学期我校将对代课老师在以前学科知识培训的根底上，加大力度主要进展新课

49、程理念和教学技能的培训，解决他们在教学工作中遇到的困惑和不解的问题，以便尽快地进步代课老师的业务程度。同时加强骨干老师与代课老师的交流互动，充分发挥老师的专业引领的作用，到达此增彼涨的效果。积极组织科任老师培训，促进学科间的平衡开展。同时利用自主学习和听评课等活动，注重进步村小领导对教学的指导才能和程度。期初将由校本培训领导小组成员共同研讨并制定高家岭小学老师业务进步培训细那么，根据细那么详细组织活动，以使培训工作更具有实效性，确保每一位老师得到最正确的开展。3、狠抓课堂教学施行1、2、3工程。“1”是一个标准：就是看在课堂上给了学生多少自我学习的动力。人们常说教知识不如教方法，而我们那么强调

50、教方法不如给动力。“2”是两个测试：就是每个学期对老师进展教材知识和课程标准的测试。“3”就是三种课型的训练：第一种是重复深化课，同一节课要反复上，经过屡次研讨，上透一节课，积累丰富的经历。第二重视主题过关课，就是重点解决一个问题，如重难点的打破、情境的创设、小组合作学习是否有效等。第三种是创新展示课，发挥老师自己的才智和优势，上出自己的风格。活动将根据高家岭小学老师业务进步培训细那么详细施行，使每位老师人人做课、互相评课、共同探究活动，到达全员培训的目的，在校内集体研讨、同伴互助的根底上进步课堂教学的实效，从而形成校本教研系列活动。我校将于十月份进展以“深化课程改革打造优质课堂”为主题的教研

51、会。十一月份进展乡级优质课评比系列活动，在活动中提升全体老师的课堂教学驾驭才能，优化课堂教学，增强其实效性。4、进展师徒结对。举行结对师徒座谈会，检查结对帮扶情况，听取意见建议，标准活动过程，期末进展优秀师徒评选，对本学年共同进步、成绩显著的优秀师徒进展奖励，促进骨干老师和青年老师的教学相长、共同进步，建立一支构造优化、素质优良的师资队伍。5、搭台举荐，取长补短。借助各种机遇，如小教部组织的送教下乡、老师教学根本功大赛、老师教学设计、教学反思大赛等为老师搭建自我展示的平台，让优秀的、有进步的老师脱颖而出，进一步营造积极向上的在竞争中成长的气氛。6、继续抓好“一人学习，众人受益”式培训。学校将一如继往地选派骨干老师外出观摩学习、培训，回校归来要求他们利用校本培训时间对全体老师进展培训，传达学习精神。培训将采用专题讲座、上汇报课的形式进展，真正形成多人受益的效应。7、举行校本竞赛。1语文、数学、英语等学科的青年老师的评优课和根本功竞赛。2教学反思和教育叙事的征文评比活动。促进课改理念在教学中的浸透，引导老师开展教学反思，提升教学程度。总之，我们要以新课程师资培训为重点，以进步老师施行素质教育的才能和程度为主线，进一步加大老师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力创始我校老师培训工作新格局。第 37 页 共 37 页