《(2023年版)人教版高中地理必修地球的历史第一课时教案教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(2023年版)人教版高中地理必修地球的历史第一课时教案教学设计（5页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、第一章 宇宙中的地球第三节 地球的历史一、课标分析本节需要落实的课程标准是：运用地质年月表等资料，简要描述地球的演化过程。依据课标要求，本节内容的重点是“简要描述地球的演化过程”，方法是“运用地质年月表等资料”。为了使学生会使用地质年月表等资料，教师首先需要运用通俗易懂文字、图 像和视频等资料，诠释化石、地层、地质年月等概念，使学生理解生物化石、地层与地质年月表的关系。其次需要为学生供给“描述”的时机，引导学生从距今年月、海陆变迁、生命演化和矿产形成等角度“描述”地球的是如何演化成今日这个样子的。二、教材分析本节内容属于地球科学学问，安排在必修一第一章其次节，是继学习地球作为太阳系一颗一般的行
2、星和作为“地球”的特别之处，以及地球上一切自然变化的能量来源之后，了解地球自诞生之后的数十亿年中经受过怎样的演化历程，目的是更好地生疏地球及其现在的自然环境，应对将来的环境变化，如气候变化等。基于课程标准的要求和该内容的规律特点，本节教材分为“化石和地质年月表”、“地 球的演化历程”两个标题。内容规律是：先阐释地层、化石等概念，以及地质学家通过地层挨次、生物演化阶段和岩石年龄构建地质年月表的方法，再介绍不同地质年月地球表层的自 然图景，呈现地球的动态演化的阶段性和整体性。本节内容包含很多生疏的概念和专属名词， 如何在 46 亿年的漫长时间中查找证据了解地球演化的证据、如何对地质年月进展划分等等
3、， 都加大了教学的难度。因此本节内容需要：1.充分运用图片、视频等资料诠释概念和原理；2. 突出运用地层、化石等证据争论地球历史方法的把握和应用；3. 强化争论地质演化的过程意识。三、学情分析刚刚进入高中一年级的生，对于生物化石有确定的了解，抽象思维也开头占主导，但对他们来说，本节内容还是比较抽象和难理解的。基于学情，教师可以充分利用化石标本或化石与地层景观图片以及视频等，使学生了解 化石、地层、地质年月等概念，了解地质年月的划分依据和地质年月表的时间单位；帮助学 生开放基于地层、化石等“证据”的推理与想象，了解争论地球历史的方法，培育学生的科学探究的精神；引导学生运用地质年月表等资料，从距今
4、年月、海陆变迁、生命演化和矿产 形成等角度“描述”地球的演化过程，体会地球的动态演化的阶段性和整体性。四、教学目标及重难点教学目标：1. 据图说出沉积岩地层、古生物化石与地质年月表构建的关系；2. 运用地质年月表等资料，简要描述不同地质年月的时间尺度；3. 描述不同地质年月的地球环境及古生物特点。教学重点：简要描述地球的演化过程。教学难点：了解地质年月表的划分依据；地质年月表的时间单位。五.教学方法问题式教学、小组合作探究式学习六.教学过程教学环节第一课时问题设计设计依据与意图呈现“1908 年法国自然历史博物馆安装的梁龙化石骨架” 照片和体型数据，使学生体会“梁龙体型巨大”。 1.5情境亿年
5、前，在北美大平原上，他们是最常见的巨型恐龙，然设疑而现在人们只能在博物馆通过化石骨架来生疏他们。这么大的生物为什么会从地球上彻底消逝？地球的环境发生过什么样的变化？地球经受过怎样的演化历程？ 我们通过什么证据了解地球简洁的过去呢？承转【参考答案】地球约有 46 亿年的历史，在这漫长的时过渡间里，它经受了屡次火山喷发、板块碰撞等。要了解这些历史，争论地层是最主要的途径。观看太行山王莽岭的地层景观照片，描述图中景观特点。观看沉积岩的形成动画思考沉积岩是怎样形成的，有什么特点。【参考答案】具有明显的层理构造。具有时间挨次的概念 层状岩石称为地层。学习暴露在地表的各种岩石在风吹、日晒、雨淋以及生物 的
6、作用下被破坏，破坏的产物包括碎屑物质和溶解物质 被风和流水等搬运后沉积起来，经过压紧固结而形成的岩 石叫沉积岩。在沉积岩的形成过程中，有些生物的遗体或 遗迹会在沉积物中保存下来，形成化石。观影思考找出 3 点以上的证据证明“地层和化石是记录地球历史的书页。”【参考答案】看完视频，思考和争论后答复：一般问题 1先沉积的岩层在下,后沉积的岩层在上下老上；同一时代的地层往往含有一样或相像的化石；越古老的地层含有越低级、越简洁生物的化石生物总是从低级向高级、从简洁想简洁进化的。读地层比照示意图思考：A、B 两地是否具有同一时代的地层？将同一时代的地层用虚线连接起来，猜测两地地层产生差异的缘由。思考通过
7、梁龙化石的真实情境激发学生的 对梁龙灭亡的奇异心， 引出地球环境变化的 问题，导出本节内容地球的历史。通过问题，激发学生的学科探究精神和培育地理学争论的正确方法。地层和化石属于生疏的概念，通过照 片，让学生充分感受地层具有层理构造和化石的具体形象；通过动画和视频，让学生直观感受沉积岩的形成 过程，理解岩层的老关系即相对地质年 代，引导学生思考化石和地层的对应关系： 同一种化石存在于同 一时代的地层中，越古老的地层含有越低级、越简洁的化石。突破本节教学中的一个难点。通过基于地层、化石等“证据”的推理与想象，帮助学生更直观地理解“通过化石推断地层的时间挨次”的原理，了解争论地球历史的方法，培育学生
8、的科学探究的精神。对于地层差异的缘由涉及选 择性必修教材内容，教材只引导学生去猜测，【参考答案】A、B 两地有同一时代的地层；A 地其次层、 不要求把握。第三层分别对应B 地第一层和其次层。问题 2课堂小结方法把握地壳运动导致的隆起、凹陷；环境变迁导致海侵、海退；流水、风力的侵蚀等。生物的生长深受地理环境的影响，由古生物形成的化 石种类及特点不行避开的打上了当时地理环境的烙印。比 如：青藏高原有海洋生物的化石，说明青藏高原曾是海洋。古生物学家就像侦探一样，通过争论埋藏在地层里的生物 遗体或遗迹化石，从在蛛丝马迹中推断结论，科学家依据 不同时期主要生命形式的特点，推断生物生存时代的地理 环境。观
9、影思考科学家是如何测定岩石确实定年龄的？【参考答案】科学家通过对岩石进展放射性同位素含量的测定，并依据其衰变规律计算得出该岩石的年龄确定地质年月。科学家主要通过地层的形成挨次、古生物化石证据来确定推断相对年龄，依据不同地质年月岩层放射性同位素年龄测定数据确定岩石的年龄和各个阶段的时间长短，从而建立有时间序列的地球历史线索。不同地质历史阶段生物具有不同的特征，生物的特征又能反映其生存的地理环境特点，而生物的化石包含在地层中。科学家对全球各地的地层和古生物化石进展了比照争论，觉察地球演化呈现明显的阶段性，据此将漫长的地球历史进展了系统编年，形成地质年月表。使学生了解测定岩石确实定年龄的方法，为地质
10、年月的划分供给时间刻度。使学生了解地质年月表的构建规律，为描述地球的演化过程方法和依据。其次课时学问回忆回忆地质年月表的构建规律，以便利用地质年月表描述地球简洁的过去。读 2023 年公布的国际地层年月表思考说出地质年月的时间单位关系和和各地质年月距今的时间。【参考答案】年月单位:宙代纪读图思考使学生理解人类生疏地球历史是一个循序渐进的过程，随着科学争论的不断深入和化石证据的不断觉察，地质年月表也在不断的补充和完善中。读到每一个时期的相关内容时都能便利地找出这一时期在地球历史中所处的位置，清楚地把握地球演化的时间脉络。假设将地球 46 亿年的历史压缩为一天 24 小时，地球诞目的是让学生估生于
11、 0 点，算出图中的时间分别大致对应一天中的什么时 算不同地质历史年月刻。时间的相对长短，对时【参考答案】前 1/4 时间，地球上一片死寂；凌晨 6间尺度有感性的生疏。点钟的时候藻类开头在海洋中消灭；晚上8 点软体动物才开头在海洋与湖沼中活动；晚上 11 点半恐龙消灭，10 分钟后匆忙离去，最终 20 分钟哺乳动物消灭，最终 1 秒钟人类消灭。为什么把寒武纪作为显生宙的开头？【参考答案】科学家觉察距今5.41 亿年以前，地层中问题 1埋藏的化石形态都很简洁。而之后动物化石的数量和种类都呈爆发式增长，生物构造也呈现出越来瓯越简洁的趋势。因此科学家把寒武纪作为划分一个的地质年月的标志。问题 2：将
12、地球演化的大大事归入所发生的地质年月按构造运动、生物进化和矿产形成分类并排序。具体介绍寒武纪前后的化石证据 ,为其次个标题中“前寒武纪“ 的消灭供给背景学问。梳理地球的历史， 帮助学生在头脑中构 建地球历史演化序列。问题 3：分小组抽签，为自己的地质年月代言用自己的话说出该地质年月地球的特征。前寒武纪：大气层、海洋和陆地渐渐形成，蓝细菌等原核生物，大气成分中氧气增多，由此缓慢进化出真核生物和多细胞生物；铁、金、镍、铬等矿藏消灭在这一时期的地层中。过程古生代：海陆格局屡次变迁，到后期地球个块大陆汇描述聚成一个整体，称为联合古陆；早古生代，海洋中无脊椎动物空前繁盛海洋面积远大于现在，消灭低等陆生植
13、物；晚古生代，脊椎动物进展，早期鱼类大量生殖，随着海洋面积进一步缩小，消灭了适应陆地环境的两栖类、一些两栖类渐渐进化成适应枯燥气候的爬行动物；晚古生代蕨类植物繁盛，形成了茂盛的森林；是地质历史上重要的成煤期。中生代：联合古陆解体，各大陆开头向现在的位置飘移；爬行动物盛行中后期向鸟类进展；，裸子植物繁盛； 也是重要的成煤期。生代：最近的生物时代，各大陆漂移到现在的位置， 形成现代海陆分布和地势起伏格局；哺乳动物快速进展， 人类消灭，被子植物高度繁盛。问题 4：评比出影响地球历史的十大大事，给出解释。为学生供给“ 描述”的时机，落实本节内容重点“简要描述地球的演化过程”。学生在描述中既突出各个年月
14、的特征，又留意动态进展的内容和年月间的转变，最终获得对地球演化整体上的生疏。小组争论后答复。【参考答案】大气层、海洋和陆地渐渐形成；蓝细菌的消灭，制造氧气，大气成分中氧气增多； 铁、金、镍、铬等矿藏消灭；古生代末期发生地球生命史上最大生物灭亡大事，几乎 95%的物种从地球上消逝；晚古生代裸子植物繁盛，形成了茂盛的森林，为煤的形成制造了条件；古生代末期的生物灭亡大事，为其他生物的消灭制造了条件；中生代晚期发生了生物大灭亡大事；高大山脉如阿尔卑斯山、喜马拉雅山、落基山脉、安第斯山脉等都是在这一时期形成的；第四纪人类的消灭，是生物进展史上的重大飞跃。 问题 5：你认为影响地球生物演化最重要的因素是什么？说明你的理由。问题 6：我们目前面临什么问题？问题产生的缘由有哪些？探究【参考答案】如：当今的气候变化。提出开放性问题， 引发学生关注全球问 题，为后面学习作铺 垫。课堂46 亿年来，地球的环境在不断发生变化。借助古生物学争论，利用测年技术， 我们可以了解地质历史时期生物多样性与环境的关系，探讨生命进展的规律，并未小结应对将来环境的变化，如气候变化，供给重要的信息。
(2023年版)人教版高中地理必修地球的历史第一课时教案教学设计
