【地理教学课件】认识区域

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1、第一节第一节 认识区域认识区域第一单元第一单元 区域地理环境与人类活动区域地理环境与人类活动了解区域的含义、类型了解区域的含义、类型 理解区域特征理解区域特征结合实例结合实例,了解区域的概念和区域具有的一了解区域的概念和区域具有的一 般特征般特征了解不同类型的区域及其划分依据了解不同类型的区域及其划分依据课程标准课程标准:学习要求学习要求:第一节第一节 认识区域认识区域一、区域的含义一、区域的含义二、区域的类型二、区域的类型三、区域的特征三、区域的特征一、区域的含义一、区域的含义1、定义：、定义：是指一定范围的是指一定范围的地理空间地理空间，是人们，是人们 在在地理环境差异地理环境差异的基础上

2、按一定的的基础上按一定的指标指标划划 分出来的。分出来的。2、特点：、特点：（1）一定的一定的面积面积、形状形状、范围范围和和界线界线 （2）有明确的）有明确的区位特征区位特征，（3）区域）区域内部某些特征相对一内部某些特征相对一 致致，区域区域与区域之间有明显的差异性与区域之间有明显的差异性。降水量的差异：从东南向西北递减降水量的差异：从东南向西北递减降水量与蒸发量的对比关系的差异降水量与蒸发量的对比关系的差异有的区域边界明确：如有的区域边界明确：如行政区行政区有的区域边界具有过渡性质：有的区域边界具有过渡性质：如干湿区如干湿区3、区域的划分指标、区域的划分指标4、划分区域的目的、划分区域的

3、目的为了进一步为了进一步了解了解各区域之间的各区域之间的差异差异，因地制宜因地制宜的的对区域加以对区域加以开发利用开发利用。（2）自然自然要素：要素：人文人文要素：要素：（1）单一单一指标：指标：综合综合指标：指标：东亚文化区东亚文化区 热量带、干湿区热量带、干湿区发达地区和欠发达地发达地区和欠发达地中国三大自然区中国三大自然区二、区域的类型二、区域的类型区域类型区域类型概概 念念划划 分分举举 例例均质区均质区功能区功能区指那些要素指那些要素具有相似性具有相似性或相对一致或相对一致性性指那些功能上指那些功能上紧密相连，具紧密相连，具有某些方面的有某些方面的相关性或内在相关性或内在联系的区域联

4、系的区域以某一以某一自然自然要素或人文要素或人文要素要素的相似的相似性划分性划分由区域的由区域的中中心心与它所与它所吸吸引或辐射的引或辐射的范围范围组成组成地形区、干地形区、干湿区、温度湿区、温度带、带、方言区方言区城市经济区城市经济区不同空间尺度的区域不同空间尺度的区域区域空间尺度越大，描述的区域特点就越观反区域空间尺度越大，描述的区域特点就越观反之，尺度越小描述得就越具体，越详细之，尺度越小描述得就越具体，越详细中国汉语方言区分布中国汉语方言区分布方言区是单一指标还是综合指标？是按自然方言区是单一指标还是综合指标？是按自然要素还是人文要素划分的？要素还是人文要素划分的？方言区有无明确的区位

5、特征？方言区界线明方言区有无明确的区位特征？方言区界线明确吗？确吗？方言区是均质区还是功能区？方言区是均质区还是功能区？单一指标、人文要素单一指标、人文要素有明确的区位特征、无明确的界线有明确的区位特征、无明确的界线均质区均质区（用已学区域含义知识回答）说说汉语方言与自然地理环境之间的联系说说汉语方言与自然地理环境之间的联系我国广大的我国广大的北方地区北方地区，地形以，地形以平原平原为主，地势平坦开阔，形成大面积分布为主，地势平坦开阔，形成大面积分布的北方方言区。的北方方言区。而我国而我国长江以南地区长江以南地区，地形以，地形以平原、平原、丘陵丘陵为主，众多山地、丘陵将其分为主，众多山地、丘陵

6、将其分割成一个个割成一个个相对独立，封闭相对独立，封闭的地理单的地理单元，形成具有不同语言特点的众多方言元，形成具有不同语言特点的众多方言区。区。三、区域的特征三、区域的特征（青藏高原）（青藏高原）（我国南方北种植业的差异）（我国南方北种植业的差异）经济全球化、南水北调经济全球化、南水北调1 1、整体性整体性区域区域内部内部各地理要素之间相互作用、相互影响，各地理要素之间相互作用、相互影响，构成一个统一的整体。构成一个统一的整体。2 2、差异性、差异性自然和人文现象在空间分布上的差异性，是自然和人文现象在空间分布上的差异性，是地地球表层最显著球表层最显著的特点之一。的特点之一。3 3、开放性、

7、开放性自然要素自然要素之间、之间、社会经济要素社会经济要素之间，之间，自然与人自然与人文要素文要素之间都具有联系。之间都具有联系。区域之间的经济要素流动示意图区域之间的经济要素流动示意图如我国东部地带与中西部地带之间的联系如我国东部地带与中西部地带之间的联系经济全球化经济全球化影响因素：影响因素：科学技术科学技术 国际贸易国际贸易 跨国公司跨国公司 （主力和载体）（主力和载体）（推进器）（推进器）（表现）（表现）纬度位置纬度位置位于位于热带热带，隔，隔琼州海峡琼州海峡与与雷州半岛雷州半岛相相 望，望，处处 在广阔的在广阔的南海西北部南海西北部。海陆位置海陆位置位于我国陆国土与海国土的位于我国陆

8、国土与海国土的结合部位结合部位，靠，靠近近珠江三角洲珠江三角洲，邻近，邻近港、澳港、澳，毗邻，毗邻东南亚东南亚；是连接；是连接亚洲亚洲与与大洋洲大洋洲、太平洋太平洋与与印度洋印度洋，海上交通位置重要。，海上交通位置重要。案案例例分分析析：海海南南岛岛地地理理位位置置海南岛地形与海南岛地形与矿产资源分布矿产资源分布海南岛交通的和旅游海南岛交通的和旅游分析海南岛的分析海南岛的自然地理条件自然地理条件及其经济发展的影响及其经济发展的影响四面环海四面环海，海上交通方便，有利于对外，海上交通方便，有利于对外交往；以交往；以热带气候热带气候为主，终年高温，降水充为主，终年高温，降水充沛，有利于热带作物的生

9、长以及向北方地区输沛，有利于热带作物的生长以及向北方地区输送反季节瓜果蔬菜。以送反季节瓜果蔬菜。以山地、丘陵和台地山地、丘陵和台地为主，为主，海岸平原带面积狭窄；海岸平原带面积狭窄；植被植被茂盛，茂盛，生物生物资源资源丰富，适宜发展丰富，适宜发展经济作物经济作物，而粮食作物的，而粮食作物的种植受到局限。种植受到局限。矿产种类丰富矿产种类丰富，为工矿业发展，为工矿业发展提供了条件。提供了条件。简要分析海南岛经济发展的简要分析海南岛经济发展的有利的有利的社会经济条件社会经济条件1、区位优势：、区位优势：海南岛靠近珠江三角洲经济发达海南岛靠近珠江三角洲经济发达地区，邻近港澳和东南亚，接近亚洲与大洋地

10、区，邻近港澳和东南亚，接近亚洲与大洋洲、太平洋和印度洋的海上通道，因此是我洲、太平洋和印度洋的海上通道，因此是我国对外开放的前沿，又是开发海洋的前沿。国对外开放的前沿，又是开发海洋的前沿。2、资源优势：、资源优势：岛上气候资源、生物资源、旅游岛上气候资源、生物资源、旅游资源、矿产资源丰富且潜力巨大。资源、矿产资源丰富且潜力巨大。3、政策优势：、政策优势：享有经济特区的特殊政策。享有经济特区的特殊政策。1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。卢梭2、教育人就是要形成人的性格。欧文3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素自尊心、自我尊重感、上进心。苏霍姆

11、林斯基4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。苏霍姆林斯基5、没有时间教育儿子就意味着没有时间做人。（前苏联）苏霍姆林斯基6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。叶芝7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。亚里士多德9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。R.M.H.10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。哈钦斯11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。（前苏联）苏霍姆林斯基12、教育的唯一工作

12、与全部工作可以总结在这一概念之中道德。赫尔巴特13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。苏霍姆林斯基14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。园斯金15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。马卡连柯16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。苏霍姆林斯基17、教育能开拓人的智力。贺拉斯18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。蒙田19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。夏丐尊20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。陶行知好好学习，天天向上。好好学习，天天向上。