(浙教版)七年级科学上册《21生物与非生物》教案

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1、教学目标1、知道蜗牛的形态构造和生活习性，知道蜗牛能对外界刺激做出反响2、通过观看和思考，生疏四周的世界，自然环境的组成，生物和非生物的区分，动物和植物的区分3、学会使用放大镜，能设计并做简洁的试验来观看生物，学习做生物试验简洁的记录方法4、培育学生的归纳和表达的力量，能够用自己的语言表达生物与非生物的区分，培育学生观看和比照的力量教学重点1、学会通过观看，去区分生物与非生物，动物和植物。2、其中生物和非生物的区分让学生尽量的都列出。3、动物和植物的区分关键的两点要强调。教学难点1、学会通过观看，去区分生物与非生物，动物和植物。2、其中生物和非生物的区分让学生尽量的都列出。3、动物和植物的区分

2、关键的两点要强调。【根底学问梳理】一、 观看蜗牛1、身体构造：蜗牛身体构造分为五个局部（1） 触角：蜗牛头上有四个触角，两个长，两个短。（2） 壳：蜗牛有壳，但是没有骨头，身体软绵绵的，能缩进壳里面去，也能从壳里伸出来（3） 腹足：蜗牛没有脚，只有一片扁平的足，即是腹足，是蜗牛的运动器官，腹足会分泌黏液使蜗牛的身体在黏液中滑行。所以我们常常可以看到，蜗牛经过的地方有一条亮亮的脚印。问：黏液对蜗牛的滑行有什么好处？（4） 眼：蜗牛的眼睛在触角上（5） 口：蜗牛有口，主要以植物的茎叶为食。2、蜗牛的生活习性：陆生，有夏眠和冬眠的生活习性，栖息于阴暗潮湿的环境中，夜间活动。对农作物 有危害作用，是农

3、业害虫。 二、生物与非生物二、生物的根本特征有七点。这也是区分生物与非生物的根本标准。1、生物具有严谨的构造细胞是生物体构造和功能的根本单位。但是要留意，不是全部的生物都有细胞构造，这个在后面会讲到。2、生物体都能进展陈代谢时时刻刻与环境进展物质和能量的交换，即吸取外界的养分物质，用来组成自身的物质，储存能量，例如：我们吃饭，植物的光合作用；同时，生物又能分解自身组成的物质，释放能量，并将废物排出体外，例如：我们运动，呼吸作用。 留意：陈代谢是生物与非生物的本质区分。3、生物都有生长的现象只要是生物，都能生长，比方你们中学生的身高体重都在增加，这就是生 长；又比方小树苗长大了，蝌蚪长成了青蛙等

4、等，这些都是生物的生长现象。4、生物体都有应激性生物体对外界的刺激都能做出反响，例如将蜗牛放在阳光底下，蜗牛会向阴 暗的角落运动；强光照耀人的眼睛，人的眼睛会闭上；轻轻触碰含羞草，含羞草的叶子会合拢等等， 这些都是应激性5、生物体都能生殖和发育生物体都能生出自己的后代，从而保证种族的连续。假设生物体不能生殖产生后代，这个物种会灭亡。6、生物体都有遗传变异的现象生物的子代和亲代，在形态、构造和生理功能上常常相识，这就是遗传。譬如别人都说你像你父亲，这就是遗传的缘由。同时子代和亲代，子代和子代或多或少都有一些差异，这就是变异。比方说你和你父亲不行能一模一样，你和你兄弟姐妹也不行能一模一样， 这就是

5、变异。7、生物体都能在肯定程度上适应环境，并且也能转变环境。例如：变色龙通过变色来适应环境，而植树造林可以转变当地的气候。三、动物和植物动物与植物的区分：1、获得养分的方式。植物：有绿叶，能进展光合作用，自己制造养分物质。 动物：通过吃食物来获得养分，自己不会制造养分物质。 留意：获得养分方式的不同，是最主要的区分方式2、运动的快慢植物：不能快速运动。 动物：能自由快速运动3、应激性植物：不能对刺激作出灵敏的反响 动物：可以对刺激作出灵敏的反响4、细胞构造植物：细胞构造中存在细胞壁关于细胞的具体构造后面会讲到 动物：细胞构造中没有细胞壁四、【典型例题剖析】1、观看蜗牛时，在蜗牛前3 厘米处，放

6、上蘸有白醋的棉花，我们觉察蜗牛会向远离醋的方向爬行，说明蜗牛具有的感觉是A.触觉B.视觉C.味觉D.嗅觉解析： 白醋具有格外明显的刺激性气味，当蜗牛受到白醋刺激后，马上远离，说明蜗牛具有嗅觉的功能。答案：D2、以下属于生物的是A. 鲫鱼的肋骨B.鲫鱼标本C. “喝水”的鲫鱼D.鲫鱼“喝”的水 解析： 鲫鱼肋骨，鲫鱼标本和水没有生命的特征，因此它们都不属于生物。答案： C3、以下生物属于动物的是 A.含羞草B.猪笼草C.捕蝇草D.海葵答案： D4、以下各种现象中，属于生命现象的是A.自行车厂生产大量一样的自行车B.冰雪随着气温上升而溶化C.柳枝在风中摇摆D.绿豆萌发豆芽解析：自行车厂生产自行车，

7、冰雪溶化、柳枝风中摇摆不符合生命现象的特征，绿豆萌发成豆芽，是生物的生长现象。答案：D5、大家都知道松树和狗中一种是植物，一种是动物，那你能从以下答案中选出它们之间最根本的区分是A.松树固定生活，狗能运动B.狗能生殖生小狗，松树不能C.狗能发出声音，松树不能D.松树自己制造养料，狗通过摄食获得养分解析：植物能够自己制造养料，属于自养；动物只能从外界获得养分。答案：D6、小明寻常很爱动脑子，有一些问题引起了他的兴趣：蚯蚓有没有眼睛？蚯蚓有没有嗅觉？蚯蚓的身体 上有没有感光细胞？为了弄清这些问题，他做了如下试验：试验一：先抓来条大小不同的蚯蚓，放在一张湿纸上，然后用树叶、铅笔、红领巾分别在它们前面

8、晃动，结果觉察它们毫无反响。试验二：找来几根葱、几块黄瓜和几块萝卜，并排放在蚯蚓前，几分钟后它们都钻到葱下面去了。试验三：用泥巴、砖头砌了间小屋，把蚯蚓放在屋门口，结果觉察它们很快朝屋里阴暗处爬去。试验一说明白蚯蚓没有，试验二说明蚯蚓头部有，试验三说明蚯蚓头部有 。小明还想了解蚯蚓的生活习性，于是又做了下面这个试验：他先在塑料盒内放一些干土，然后在 盒的一侧参加适量的水，使盒中的土一半是干的，另一半是湿的。再在干土和湿土的分界处放 多条蚯蚓，过一段时间后，分别数出干土和湿土中蚯蚓的数目。请写出小明设计的这个试验要争论的问题是。解析：1试验一中分别用不同的物体在蚯蚓前面晃动，蚯蚓没有反响，说明蚯

9、蚓没有视觉。试验二中用不同气味的物体进展试验，蚯蚓能够做出反响，说明蚯蚓有嗅觉，因此可以得出蚯蚓的头部有嗅觉器 官。试验三中蚯蚓很快向阴暗处爬去，说明它能感受到光线的明暗变化。2依据不同环境中蚯蚓的数目可以推断出蚯蚓适应生活的环境。答案：1视觉 嗅觉器官 视觉器官2蚯蚓适合生活在怎么样的环境中？本课小结1、自然界的物体可分为生物和非生物，他们共同构成了自然界。2、生物区分与非生物的根本特征有以下几个方面：有陈代谢、生长现象，能对外界刺激做出反响，能 生殖后代，有遗传变异现象，有严整的构造，能适应环境并影响环境等。其中陈代谢是主要区分课后练习 一、选择题1. 通过“观看蜗牛”的活动，知道蜗牛对以

10、下何种刺激不产生反响 A. 触摸B强光C酸醋D拍手声2. 以下各项中，属于生物根本特征的是 A生物都能快速运动B生物都有陈代谢的功能C生物都能进展光合作用D生物都是由细胞构成的3. 一粒种子能够长成参天大树，说明白生物能A. 运动B生长C生殖D对外界刺激做出反响4. 动物和植物最主要的区分是 A. 能否运动B养分方式C是否绿色D能否与外界进展物质交换5. 地窖中的鱼类，因终年不见日光，故可推论哪一局部器官可能会退化？ A. 触觉B.嗅觉C.视觉D.鳍6. 假设有一天太阳消灭了，那么无法在地球上生存的生物有哪些A. 只有人类B.只有人类和其它动物C.只有人类和绿色植物D.地球上全部有生命的物体7

11、. 含羞草对刺激做出反响与以下哪一生理现象一样 A. 母鸡下蛋B.一母生九子，连母十个样C.龙生龙、凤生凤，老鼠生儿会打洞 D. 人的手被针刺后缩回来8 .以下何者不是生命现象？ A.植物种子发芽 B.细菌由一个变两个C.蝌蚪长出后肢 D.小刀生锈9. 以下关于生物和非生物的说法不正确的选项是 A生物能动，非生物不能动B生物能生长，而非生物不能C生物能生殖，产生后代。而非生物不能D生物要呼吸，而非生物不呼吸10. 下述有关动植物的描述正确的选项是 A动物需要养分，植物不需要养分 B用铅笔触碰蜗牛和课桌，蜗牛有反响是动物，课桌无反响，是植物C含羞草受振动时，叶子马上垂下来，说明植物对外界刺激也有

12、反响D向日葵的花盘能向着太阳转动，所以向日葵是动物环境蜗牛数量只水泥路上0种花的湿花盆底下21水槽边的石头下11干草地中211. 小虎在查找蜗牛时，记录了不同环境下觉察如下图。据此，你可推想最适宜蜗牛生件是 A.阳光充分B.阴暗潮湿C.空气颖D.高温枯燥二、填空题蜗牛的数 量存的环境 条12. 生活中的物体可以分为和两大类。13. 生物在地球上一般不会灭亡，这是由于生物能；生物能从幼小的个体变成较大的成体，这时由于生物能。14. 动物和植物都是生物，但是它们是有区分的，它们的主要区分是的不同， 植物可以进展，动物。三、探究题15. 通过观看蜗牛，请你答复以下问题：（1） 通过笔尖触碰蜗牛的各个

13、部位，你认为蜗牛的最敏感，有保护作用，它的摄食器 官 是， 运 动 的 器 官 是， 蜗 牛 爬 行 时 候 会 出 现 什 么 现 象 ？（2） 野生的蜗牛是农业的 填“害虫”或者“益虫”。（3） 通过试验，我知道蜗牛 有、等几种感觉，但是没有 。四、简答题16. 某同学为了探究昆虫的触觉功能，设计并记录了如下试验：捉几只蝗虫在纱罩下，纱罩下面分别放一 小堆糖和一小堆木屑，蝗虫会不时地用触角去碰碰糖，又碰碰木屑，最终它会爬过去吃糖，而不吃木屑。 假设将它们的触角剪去，请你连续观看它们能否区分出糖和木屑，并答复：（1） 该试验证明白蝗虫的触角具有哪些功能？（2） 该试验承受的科学方法是什么？

14、参考答案一、1. D 解析：蜗牛的感觉有视觉、味觉、嗅觉、触觉，没有听觉。2. B 解析：陈代谢是生物最主要的特征。3. B 解析：从一粒种子长成一棵大树，属于生长现象。4. B 解析：动物和植物的主要区分看养分方式。5. C 解析：生物的形态构造和生理功能与生活环境相适应。6. D 解析：地球上全部的生物都离不开太阳。7. D 解析：含羞草对刺激做出反响表现出的生命现象是有应激性。选项A 是生殖现象；选项B 是变异现象；选项C 是遗传现象，只有选项D 是应激性。8. D 解析：生命现象要表达生命的特征。9. A 解析： 动与不动不是区分生物和非生物的主要特点。10.C 解析：植物和动物都有应激性。11.C 解析：依据不同环境中生物的个数可以知道生物适应生活的环境。二、12.生物非生物13.生殖生长14.养分方式光合作用从外界摄食三、151触角外壳口腹足有一条亮亮的粘液带2害虫（3） 触觉、嗅觉、视觉、味觉听觉点拨：此题看似是试验探究，但实质上是对蜗牛的根本形态构造和生活习性的考察，所以只要将根底学问 识记正确，即可完成。四、简答题161触觉和味觉解析：昆虫通过触角要区分出木屑和糖，实际上只要找出木屑和糖之间的主要区分即可。2科学比照的方法 解析：探究昆虫触角的功能，通过保存和剪去触角后对糖和木屑的反响的比较，得出结论。