说课标说教材张娟新

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1、人教版人教版义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书语语文文五年级上册五年级上册张张 娟娟五五年年级级上上册册说课标说课标说教材说教材说建议说建议内容标准内容标准学段目标学段目标课程资源的课程资源的开发与利用开发与利用教学建议教学建议评价建议评价建议编写意图编写意图和特点和特点立体式立体式整合整合内容结构内容结构编排体例编排体例说课标说课标学段目标学段目标内容标准内容标准课标基本理念课标基本理念（一）全面提高学生的语文素养（一）全面提高学生的语文素养（二）正确把握语文教育的特点（二）正确把握语文教育的特点（三）积极倡导自主、合作、探究的学习（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式方

2、式（四）努力建设开放而有活力的语文课程（四）努力建设开放而有活力的语文课程识字识字写字写字阅读阅读口语交际口语交际习作习作综合性综合性学习学习朗读朗读 默读默读 揣摩揣摩 体会体会 领悟领悟 浏览浏览 课外阅读课外阅读100100万万尊重尊重 理解理解 有条理有条理 语言美语言美记实作文记实作文 想象作文想象作文 读书笔记读书笔记 应用文应用文 修改习作修改习作研究报告查研究报告查资料、用资资料、用资料的方法料的方法独立识字独立识字认识认识3000 3000 会写会写25002500钢笔钢笔 毛笔毛笔第三第三学段学段教学教学目标目标（5-65-6年级）年级）本本册册书书教教学学目目标标（一）认

3、字（一）认字200个，会写个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。力。（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。书，并体会汉字的优美。（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。（四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。（五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。（五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。（六

4、）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基（六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。法。（七）学习浏览，根据需要搜集信息。（七）学习浏览，根据需要搜集信息。（八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于（八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。万字。（九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本（九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。方法。（十）能写简单的记实作文和想象作

5、文，内容具体，感情真实。能修改自（十）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。己的习作，书写规范、整洁。（十一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。（十一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。（十二）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。（十二）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。识字写字识字写字：量的要求量的要求2500个会写个会写字体要求字体要求：硬笔字、毛笔字硬笔字、毛笔字质的要求质的要求：姿势、整齐、姿势、整齐、美观、速度美观、速度阅

6、读教学阅读教学：朗读、默读、浏览朗读、默读、浏览习作教学习作教学：真情实感真情实感说教材说教材编写意图和特点编写意图和特点编排体例编排体例立体整合立体整合内容结构内容结构编写意图编写意图编编写写意意图图全面提高全面提高语文素养语文素养发挥育人功能发挥育人功能更好发挥导学更好发挥导学导练功能导练功能提高语文综合提高语文综合运用能力运用能力编写特点编写特点编编写写特特点点主题设置灵活多主题设置灵活多样样、编排形式、编排形式又有创意又有创意选编的新课文有选编的新课文有时代精神和时代精神和人文内涵人文内涵加强整合的编写加强整合的编写目的更加明确目的更加明确拓展学习资源，拓展学习资源，加强课内外语文加强

7、课内外语文学习的联系学习的联系编写特点编写特点主题设置主题设置灵活多样灵活多样、编排形、编排形式又有创式又有创意意从思想内容的从思想内容的角度提出的角度提出的从人物的从人物的角度提出的角度提出的从文体的角从文体的角度提出的度提出的 月是故乡明月是故乡明生活的启示生活的启示不忘国耻、振兴中华不忘国耻、振兴中华走近毛泽东走近毛泽东学习说明性文章学习说明性文章 编写特点编写特点选编的新选编的新课文有时课文有时代精神和代精神和人文内涵人文内涵以香港回归为以香港回归为题材题材体现现代意识体现现代意识人文内涵丰人文内涵丰富感人至深富感人至深通往广场的路通往广场的路不止一条不止一条学会看病学会看病 走遍天下

8、书为侣走遍天下书为侣我爱你，中国的汉字我爱你，中国的汉字慈母情深慈母情深青山处处埋忠骨青山处处埋忠骨最后一分钟最后一分钟 加强整合的编写目的更加明确加强整合的编写目的更加明确精读课文与略读课文精读课文与略读课文的整合的整合生生活活的的启启示示钓鱼的启示钓鱼的启示落花生落花生通往广场的路不止一条通往广场的路不止一条珍珠鸟珍珠鸟编写特点编写特点精读精读略读略读编写特点编写特点资料袋资料袋阅读链接阅读链接日积月累日积月累成语故事成语故事课外书屋课外书屋拓展学习拓展学习资源，加资源，加强课内外强课内外语文学习语文学习的联系的联系说教材说教材编写意图和特点编写意图和特点编排体例编排体例立体整合立体整合内

9、容结构内容结构编排体例编排体例四四大大部部分分课例课例口语交际口语交际习作习作回顾回顾拓展拓展导语导语每组开头的导语点明本组的专题，每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。并提示学习要求和学习重点。略读（连接语让前后课文连接，略读（连接语让前后课文连接，提示课文的学习要求）提示课文的学习要求）精读（文中泡泡、课后习题）精读（文中泡泡、课后习题）（资料袋、阅读链接）（资料袋、阅读链接）独成一个栏目，独成一个栏目，提供多个和视角提供多个和视角交流平台交流平台 日积月累日积月累 展示台展示台 成语故事成语故事 课外书屋课外书屋 趣味语文趣味语文 说教材说教材编写意图和特点编写意图和特

10、点编排体例编排体例立体整合立体整合内容结构内容结构内内容容结结构构内容结构内容结构精读精读（14篇）篇）略读略读（14篇）篇）选读选读（8篇）篇）内内容容结结构构内容结构内容结构 第一组第一组我爱阅读我爱阅读 第二组第二组月是故乡明月是故乡明 第三组第三组学习说明性文章学习说明性文章 第四组第四组生活的启示生活的启示 第五组第五组遨游汉字王国遨游汉字王国第六组第六组父母之爱父母之爱 第七组第七组不忘国耻、振兴中华不忘国耻、振兴中华 第八组第八组走近毛泽东走近毛泽东说教材说教材编写意图和特点编写意图和特点编排体例编排体例立体整合立体整合内容结构内容结构立体整合立体整合主题主题内容内容的整的整合合

11、胸怀祖国胸怀祖国放眼世界放眼世界良好品质良好品质伴我成长伴我成长童年生活、童年生活、丰富多彩丰富多彩热爱生命、热爱生命、感受真情感受真情博览群书、学博览群书、学习语言习语言热爱自然、热爱自然、保护环境保护环境走近科学、走近科学、勇于探索勇于探索立体整合立体整合知识知识与技与技能的能的立体立体整合整合二年级下册二年级下册第二单元第二单元“奉献与关爱奉献与关爱”五年级上册五年级上册第六单元第六单元“父母之爱父母之爱”四年级下册四年级下册第二单元第二单元“以诚待人以诚待人”二年级上册二年级上册第六单元第六单元“关爱他人关爱他人”四年级上册四年级上册第六单元第六单元“人间真情人间真情”三年级上册三年级

12、上册第八单元第八单元“献出我们的爱献出我们的爱三年级下册三年级下册第五单元第五单元“可贵的亲情友情可贵的亲情友情”说建议说建议教学建议教学建议课程资源的开发与利用课程资源的开发与利用评价建议评价建议教学建议教学建议课课标标建建议议充分发挥师生双方在教充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性学中的主动性和创造性 努力体现语文课程努力体现语文课程的实践性和综合性的实践性和综合性 重视培养创新重视培养创新精神和实践能力精神和实践能力 重视情感、态度、重视情感、态度、价值观的正确导向价值观的正确导向 教学建议教学建议1、关注识字写字教学、关注识字写字教学2、关注三种能力的培养、关注三种能力的培养3、关

13、注阅读教学、关注阅读教学4、关注习作教学、关注习作教学5、关注综合性实践、关注综合性实践教学建议教学建议教学建议教学建议逐步培养学生探究性阅读和创逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。加强对阅读造性阅读的能力。加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。培养学生精读、略读和浏览。培养学生具有感受、理解、欣赏和评价具有感受、理解、欣赏和评价的能力。的能力。阅读阅读教学建议教学建议写作教学应贴近学生实际，让写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。重在培

14、养学生表达真情实感。重在培养学生的写作兴趣和自信心。的写作兴趣和自信心。习作习作说建议说建议教学建议教学建议课程资源的开发与利用课程资源的开发与利用评价建议评价建议评价建议评价建议评评价价建建议议多种功能多种功能多种方式多种方式整体性整体性综合性综合性 多元主体多元主体评价建议评价建议说建议说建议教学建议教学建议课程资源的开发与利用课程资源的开发与利用评价建议评价建议课程资源的开发与利用课程资源的开发与利用课标课标：应高度重视课程资源的开发：应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。提高学生的语文能力。课程资源的开发与利用课程资源的开发与利用课程资课程资源的开源的开发与利发与利用用 教材资源 教师资源 学生资源 社会资源 网络 影视 学校 综合性学习 资料袋 最大限度地利用课内资源 合理开发课外资源 插图 阅读其他版本教材 张扬个性 情感育人 教学技能 积累知识 学生作品成果展示 重课堂生成 敬老院社区时事 地方风俗 百家讲坛 开心辞典 校园文化校园文化 风景建筑校史馆校史馆课程资源的开发与利用课程资源的开发与利用课程资源的开发与利用课程资源的开发与利用