高中历史一轮复习如何进行

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1、 目 前 高 三 历 史 教 学 中 通 常 所 用 的是 三 轮 复 习 法 ， 基 本 符 合 同 学 们 的认 知 特 点 和 复 习 规 律 。 其 中 第 一 轮复 习 (按 教 材 顺 序 进 行 的 章 节 、 单 元复 习 )时 间 最 长 ， 从 高 二 下 半 年 就 开始 了 ， 是 整 个 高 三 复 习 总 体 战 略 的“ 第 一 战 役 ” ， 是 提 高 历 史 学 科 成绩 乃 至 文 综 成 绩 的 奠 基 工 程 。 一 轮复 习 效 果 的 好 坏 可 以 说 直 接 关 系 到高 考 的 成 败 。 一 .抓 牢 “ 双 基 ” ， 储 备 学 科 知

2、 识三 .认 真 落 实 读 、 记 、 听 、 写 、 练 、五 环 节 四 .强 化 历 史 知 识 之 间 的 联 系 ,构 建 历史 知 识 网 络 体 系 。二 .克 服 存 在 问 题 ， 扬 长 避 短五 .重 视 基 础 知 识 的 灵 活 运 用 能 力 的培 养 无 论 高 考 命 题 如 何 变 化 ， 其 实 都离 不 开 对 历 史 基 础 知 识 的 落 实 和 历 史思 维 能 力 的 养 成 ， 都 离 不 开 对 主 干 知识 的 掌 握 及 知 识 网 络 的 构 建 。 只 有 重视 学 科 基 础 知 识 的 储 备 、 学 科 思 维 能力 和 素 质

3、 的 提 高 ， 才 能 在 高 考 中 做 到以 静 制 动 ， 以 不 变 应 万 变 ， 掌 握 主 动 ，高 考 才 能 立 于 不 败 之 地 。 1、 什 么 是 “ 双 基 ” ？“ 基 础 ” 包 括 历 史 基 础 知 识 和 学 习 历 史 知 识所 需 要 的 基 本 能 力 ， 也 就 是 常 说 的 “ 双 基 ” 。2 什 么 是 历 史 基 础 知 识 ？历 史 基 础 知 识 包 括 中 国 历 史 和 世 界 历 史 的 基 本 线索 、 重 要 历 史 人 物 、 历 史 事 件 、 历 史 制 度 和 历 史现 象 ； 既 有 规 律 性 的 认 识 ，

4、也 有 具 体 史 实 ， 是 史论 结 合 的 。 史 实 性 知 识 包 括 时 间 、 地 点 、 人 物 、事 件 等 历 史 现 象 的 记 录 ， 结 论 性 知 识 是 对 历 史 事件 或 现 象 的 评 价 ， 如 性 质 、 意 义 、 成 败 原 因 等 。中 学 历 史 基 础 知 识 的 要 点 ， 在 考 试 大 纲 里 有明 确 规 定 。一 、 抓 牢 “ 双 基 ” ， 储 备 学 科 知 识 3 什 么 是 基 本 能 力 ？目 标 和 要 求 考 核 要 求 考 核 要 求 考 核 要 求 获 取 和 解 读信 息 信 息 的 形 式 ：文 字 、 图 表

5、 、数 据 、 图 片 、符 号 等 理 解 试 题 提 供的 图 文 材 料 和考 试 要 求 整 理 材 料 ， 最大 限 度 地 获 取有 效 信 息 对 有 效 信 息 进行 完 整 、 准 确 、合 理 的 解 读调 动 和 运 用知 识 主 干 知 识 辨 别 历 史 事 物和 历 史 阐 释 理 解 历 史 事 实 ，分 析 历 史 结 论 说 明 和 证 明 历史 现 象 和 历 史观 点描 述 和 阐 释事 物 历 史 事 物 ： 包括 历 史 事 件 、历 史 现 象 、 历 史 问 题 等 。 历史 人 物 ： 中 外历 史 人 物 客 观 叙 述 历 史事 物 准 确

6、描 述 和 解释 历 史 事 物 的特 征 认 识 历 史 事 物的 本 质 和 规 律并 作 出 正 确 阐释论 证 和 探 究问 题 问 题 ： 重 大 的历 史 或 现 实 问题 运 用 判 断 、 比较 、 归 纳 的 方法 论 证 历 史 问题 使 用 批 判 、 借鉴 、 引 用 的 方式 评 论 历 史 观点 独 立 地 对 历 史问 题 和 历 史 观点 提 出 不 同 看法 。 当 前 同 学 们 中 普 遍 存 在 的 突 出 问 题 是 ：1 课 本 基 础 知 识 掌 握 不 够 扎 实 ， 在 历 史 概 念 的 理 解 与 运用 上 欠 缺 。2 普 遍 缺 乏 对

7、 历 史 发 展 阶 段 基 本 特 征 的 掌 握 ， 阶 段 特 征相 当 模 糊 。3 对 材 料 的 阅 读 能 力 和 准 确 获 取 有 效 信 息 的 能 力 欠 缺 ，审 题 、 解 题 能 力 差 。 表 现 为 ： 教 材 背 的 很 熟 ， 但 考 试 分 数不 高 ， 原 因 在 于 不 会 运 用 知 识 解 决 问 题 。4 日 常 练 习 和 中 对 问 题 设 问 的 要 求 和 设 问 角 度 把 握 能 力欠 缺 ,语 言 表 达 缺 乏 学 科 特 点 ,对 答 案 的 语 言 组 织 能 力 欠 缺 ；规 范 性 要 求 不 够 (卷 面 不 够 规 范

8、 ， 段 落 、 要 点 不 清 ； 随 意性 较 强 ， 逻 辑 不 严 密 ； 轻 易 划 掉 写 在 试 卷 上 的 文 字 ； 在 卷中 乱 划 乱 改 等 。 )二 、 克 服 存 在 问 题 ， 扬 长 避 短 4.写 ： 作 好 课 堂 笔 记 ， 并 不 是 抄 下 板 书 ， 记 下 老 师 讲的 每 一 句 话 。 而 应 该 在 笔 记 本 的 每 页 留 下 一 处 专 门 记 录 老师 课 上 口 述 的 与 课 本 内 容 相 关 的 历 史 知 识 ， 或 将 易 混 淆 的历 史 知 识 点 记 在 一 起 。 （ 注 ： 课 堂 笔 记 尽 量 课 后 再 整

9、 理 ） 5.练 ： 历 史 试 题 练 习 是 历 史 学 习 的 一 个 重 要 环 节 ， 也是 帮 助 理 解 、 掌 握 所 学 历 史 知 识 ， 提 高 历 史 学 科 能 力 的 有效 途 径 。 现 在 高 考 复 习 效 果 最 终 由 考 试 来 检 验 ， 而 应 试 能力 必 须 通 过 训 练 来 培 养 。选 择 题 ： 基 础 知 识 和 知 识 点 联 系 的 训 练 。要 求 ： 尽 量 不 要 翻 书 做 ， 依 靠 自 己 的 预 习 和 课 堂 理 解 完 成 。非 选 择 题 ： 规 范 解 题 格 式 、 解 题 思 路 及 基 础 知 识 运 用

10、 的 训练要 求 ： 独 立 完 成 ， 不 要 与 同 学 讨 论 ， 更 不 要 “ 借 鉴 ” 同 学的 作 业 ， 注 意 答 题 规 范 。 在 平 时 的 练 习 中 ， 注 重 进 行 五 个 方 面 的 训 练 ：一 是 审 题 训 练 ， 要 求 认 真 审 读 材 料 及 设 问 要 求 ，特 别 要 注 意 设 问 的 规 定 性 条 件 如 时 间 、 空 间 、 中心 问 题 等 等 。 切 忌 粗 心 大 意 ， 造 成 不 必 要 的 失 分 。二 是 信 息 筛 选 的 训 练 ， 找 准 关 键 词 ， 它 们 是 答 题的 依 据 和 切 入 点 。三 是

11、寻 找 试 题 与 己 有 知 识 关 联 点 的 训 练 ， 这 是 作为 解 题 的 依 托 。四 是 答 题 速 度 的 训 练 。 在 平 时 训 练 中 规 定 训 练 时间 ， 要 求 不 仅 要 做 到 “ 会 ” ， 而 且 要 注 意 “ 快 ” 。五 是 组 织 答 案 的 训 练 。 四 、 强 化 历 史 知 识 之 间 的 联 系 ,构 建 历 史知 识 网 络 体 系 。1.强 化 历 史 知 识 之 间 的 联 系 。强 化 历 史 知 识 之 间 的 联 系 ， 既 是 突 出 基 础 知识 的 问 题 ， 也 是 提 高 基 本 能 力 重 要 手 段 。 具

12、体 来 说 ， 应 注 意 加 强 以 下 几 方 面 的 联 系 ： 纵 横 联 系 ； 中 外 联 系 ； 史 论 联 系 。 2.注 意 构 建 历 史 知 识 体 系高 考 重 点 考 查 学 科 内 综 合 ， 因 此 ， 在 加 强 对 历 史 知 识 记 忆的 同 时 ， 要 加 深 理 解 ， 构 建 出 知 识 结 构 ， 宏 观 把 握 历 史 知识 ， 在 阅 读 理 解 章 节 目 录 及 内 在 联 系 的 基 础 上 明 确 此 章 节讲 了 什 么 问 题 ， 以 及 围 绕 此 问 题 讲 了 哪 几 方 面 的 内 容 。 这 样 通 过 知 识 结 构 就

13、能 准 确 把 握 历 史 ， 并 灵 活 运 用 所 掌 握的 历 史 学 科 基 础 知 识 。在 建 立 知 识 结 构 方 面 ， 首 先 ， 我 们 应 高 度 重 视 建 构 章 节 知识 结 构 。 在 建 构 知 识 结 构 时 ， 可 采 用 结 构 图 ， 高 屋 建 瓴 ，对 主 干 知 识 进 行 复 习 。 单 元 章 节 知 识 结 构 ， 一 般 都 有 比 较好 的 落 实 ， 这 里 不 多 讲 。 我 们 应 该 做 到 ： 在 章 节 复 习 的 基础 上 ， 能 建 立 起 小 专 题 的 知 识 结 构 图 示 。 对 课 本 上 的 基 本 事 实

14、、 基 本 结 论 和 基 本 历 史 原 理 要在 深 入 理 解 的 基 础 上 ， 培 养 自 己 灵 活 运 用 的 能 力 。最 有 效 的 办 法 是 平 时 复 习 中 ， 对 已 经 形 成 的 历 史 结论 、 历 史 现 象 、 阶 段 特 征 、 相 关 材 料 等 多 问 “ 为 什么 ” ， 多 将 句 号 变 问 号 。 “ ？ ” 解 决 的 过 程 就 是 分析 理 解 的 过 程 。五 、 重 视 基 础 知 识 的 灵 活 运 用 能 力 的培 养 l 新 政 的 实 质 是 什 么 ？ （ 在 维 护 资 本 主 义 制 度 的前 提 下 对 生 产 关

15、系 的 局 部 调 整 ）2 新 政 与 传 统 政 策 相 比 有 什 么 重 大 变 化 ？3 新 政 的 成 功 说 明 什 么 问 题 ？ （ 生 产 关 系 调 整 与生 产 力 相 适 应 ， 关 注 民 生 有 助 于 社 会 和 谐 ， 资 本主 义 和 社 会 主 义 国 家 可 以 相 互 借 鉴 等 ）4 新 政 对 资 本 主 义 发 展 产 生 了 什 么 影 响 ？5 新 政 为 什 么 能 够 取 得 成 功 的 主 要 因 素 是 什 么 ？（ 适 应 资 本 主 义 大 生 产 发 展 的 需 要 ， 从 美 国 国 情出 发 ）例 如 罗 斯 福 新 政 复

16、 习 时 设 计 以 下 问 题 ： 知识是解决懂不懂， 能力是解决会不会。 知识靠听，能力靠练， 高考考能力。 史 料1、 史 料 概 念 ： 史 料 就 是 指 有 助 于 认 识 历 史 、 复 原 历 史 真 实 情 况 的 一切 资 源 ， 也 就 是 关 于 人 类 文 明 发 展 的 一 切 信 息 。2、 史 料 分 类 ： 按 照 史 料 产 生 的 时 期 、 出 处 划 分 ： 一 般 将 史 料 区 分 为 ： 第 一 手 史 料 （ 原 始 史 料 第 一 手 史 料 （ 原 始 史 料 ） ， 指 接 近或 直 接 在 历 史 发 生 当 时 所 产 生 。 第 二

17、 手 史 料 （ 间 接 史 料 ） ， 指 经 过 后 人 运 用 一 手 史 料 所 作的 研 究 与 诠 释 ,以 及 在 此 基 础 上 所 进 行 的 再 创 造 。例 如 史 记 一 书 ， 就 包 含 了 第 一 手 史 料 （ 原 始 史 料 ）与 第 二 手 史 料 （ 间 接 史 料 ） 。 按 照 史 料 的 载 体 划 分 ： 可 以 分 为 实 物 史 料 、 文 献 史 料 。 实 物 史 料 ： 是 人 类 历 史 在 发 展 过 程 中 被 保 存 或 遗 留 下 来的 前 人 活 动 的 场 所 和 前 人 创 造 发 明 的 有 形 物 品 。 大 体 上可 分 为 ： 一 是 遗 址 ； 二 是 墓 葬 - 原 始 史 料文 献 资 料 ： 文 献 应 包 括 文 字 资 料 和 口 传 资 料 两 大 部 分 前 221 前 99 1公 元 元 年 或 1年 99 1804公 元 前 3世 纪 末 公 元 前 1世 纪 公 元 1世 纪 19世 纪 初注 意 ： 公 元 前 的 年 代 数 字 越 大 距 离 我 们 今 天 越 远 ； 反 之 越 近 。跨 公 元 元 年 的 要 减 去 一 年 ； 一 个 世 纪 是 100年 。 20世 纪 初1912