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1、人 教 版 高 中 语 文 (必 修 )教 材使 用 建 议 与 实 践 案 例北 京 市 第 十 八 中 学 李 锦 超2015.8.26 沈 阳 假如老师教了一年多，学生还是没有进步，这样的行为便称不上教育。反之，若能将学生练到懂得阅读的技巧，那么，即使后来老师没有再继续教他，一年后该学生在掌握知识方面仍能有所进步，且养成了独立思考的能力，我们便可说这位老师确实尽到了教育的责任。华东师范大学出版社教育力P 23 “世界上一些有识之士认为，包括儒家思想在内的中国优秀传统文化中蕴藏着解决当代人类面临的难题的重要启示，中国传统文化的丰富哲学思想、人文精神、教化思想、道德理念等，可以为人们认识和改
2、造世界提供有益启迪，可以为治国理政提供有益启示，也可以为道德建设提供有益启发。” （习近平：2014年9月24日讲话） 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。 【课程性质】普通高中语文课程标准（实验） 根据新时期高中语文教育的任务和学生的需求，从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个方面出发设计课程目标，努力改革课程的内容、结构和实施机制。1.全 面 提
3、 高 学 生 的 语 文 素 养 ， 充 分 发 挥 语 文 课 程 的 育 人 功 能 ；2.注 重 语 文 应 用 、 审 美 与 探 究 能 力 的 培 养 ， 促 进 学 生 均 衡 而 有 个 性 地 发 展 ；3.遵 循 共 同 基 础 与 多 样 选 择 相 统 一 的 原 则 ， 构 建 开 放 、 有 序 的 语 文 课 程 。 【课程的基本理念】 普通高中语文课程标准（实验） 课 程 结 构包括两个目标和内容：“阅读与鉴赏”“表达与交流”五个系列：1.诗歌与散文2.小说与戏剧3.新闻与传记 4.语言文字应用 5.文化论著研读 古文5个单元五册教材20个单元总共65课79篇（
4、首）文章古诗3个单元现代诗歌1个单元中外戏剧1个单元现代散文3个单元中外戏剧1个单元中外小说2个单元其他4个单元古文19篇 古诗词22首外国作品14篇中国现代24篇文学色彩浓重艺术氛围浓厚 教 材 使 用 可 能 会 遇 到 的 几 个 问 题1.教 学 时 数 明 显 不 足 （ 每 学 期 完 成 两 册 课 本 ， 每 册 课 本 中 有“ 阅 读 与 鉴 赏 ” 教 学 内 容 12-14课 ； “ 表 达 与 交 流 ” 4课 ； “ 梳 理 探究 ” 3课 ； “ 名 著 导 读 ” 2课 。 高 一 高 二 周 课 时 为 4节 。 ）2.教 学 内 容 过 分 庞 杂 （ 以
5、必 修 1为 例 ， 四 个 单 元 从 文 章 类 别 角 度看 ， 分 别 为 ： 现 代 诗 歌 、 古 代 叙 事 散 文 、 现 代 记 叙 散 文 、 新 闻 报 告文 学 ； 如 果 从 教 学 内 容 角 度 看 ， 则 分 别 为 ： 情 感 与 意 象 、 提 要 钩 玄 ，品 人 与 品 文 、 博 观 约 取 。 不 以 体 裁 类 别 为 编 排 体 例 。 ）3.教 学 目 标 模 糊 不 清 （ 以 必 修 2为 例 ， 四 个 单 元 中 第 一 单 元 为 中外 抒 情 散 文 ， 教 学 目 标 为 散 文 的 情 趣 与 理 趣 ， 显 然 超 越 常 规
6、 教 学 关注 点 ； 第 二 单 元 为 古 典 诗 歌 ， 教 学 目 标 是 鉴 赏 古 典 诗 歌 ， 选 文 为 诗经 、 楚 辞 和 汉 魏 六 朝 诗 歌 ， 风 格 迥 异 ； 第 三 单 元 为 古 代 抒 情 散 文 ，教 学 目 标 应 是 情 景 交 融 ， 文 体 为 “ 序 ” （ 兰 亭 集 序 ） “ 赋 ” （ 赤 壁赋 ） “ 记 ” （ 游 褒 禅 山 记 ） ； 第 四 单 元 为 中 外 著 名 演 讲 辞 ， 教 学 内容 为 “ 对 话 与 交 流 ” 。 ） 需 要 遵 循 的 四 个 原 则 ：一课程标准与教材教法契合原则二会考高考与教学内容统
7、一原则三学会阅读与学会写作并行原则四把“语文能力”作为核心原则 问 题 解 决 办 法1.集 体 讨 论 ， 整 体 设 计 。 【以课文为中心，以课标为指针，以语言为核心，以考试为杠杆。】2.梳 理 课 文 ， 厘 清 重 心 。 【反复研习课文，斟酌编排思路，寻找内在联系，突出文本重点。】3.教 学 并 重 ， 讲 练 同 在 。【突出学习主体，教学目的是“会学”，不是“会讲”；强化训练。】 实 践 示 例 展 示以 必 修 1第 二 单 元 为 例 （ 文 言 ）以 必 修 4第 3单 元 为 例 （ 科 学 ）以 必 修 2学 习 描 写 为 例 （ 细 节 ）以 必 修 1第 三 、
8、 四 单 元 为 例 （ 散 文 ）以 必 修 4第 一 单 元 为 例 （ 戏 剧 ） 两 点 建 议一 .阅 读 很 重 要 ， 课 本 内 文 本 阅 读 远 远 不足 ， 教 师 要 适 当 给 学 生 提 供 一 部 分 阅 读书 目 ， 让 学 生 能 够 静 下 心 读 书 。 【 “ 课标 ” 要 求 学 生 自 读 名 著 不 少 于 150万 字 。 】二 .写 作 很 重 要 ， 课 本 表 达 交 流 部 分 要 重视 ， 把 阅 读 与 写 作 结 合 起 来 ， 让 学 生 感受 到 阅 读 的 快 乐 与 写 作 的 兴 奋 。 【 “ 课标 ” 要 求 学 生
9、课 外 练 笔 不 少 于 2万 字 。 】 梁启超：“最低限度必读书”（25种） 经部：四 书 、 易 经 、 书 经 、 诗 经 、 礼 记 、 左 传 子部：老 子 、 墨 子 、 庄 子 、 荀 子 、 韩 非 子 史部：战 国 策 、 史 记 、 汉 书 、 后 汉 书 、 三 国 志 、 资 治 通 鉴 、 宋 元 明 史 记 事 本 末 集部：楚 辞 、 文 选 、 李 太 白 集 、 杜 工 部 集 、 韩 昌 黎 集 、 柳 河 东 集 、 白 香 山 集 梁 启 超 ： “ 若 并 此 未 读 ， 真 不 能 认 为 中 国 学 人 矣 。 ” 实 践 示 例 展 示 高 一 年 级 下 学 期 以 读 余 秋 雨 霜 冷 长 河 文 化 苦 旅 山 居 笔 记 为 例 。学 生 阅 读 要 突 出 “ 认 真 ” 二 字 。教 师 的 检 测 要 以 “ 作 文 ” 呈 现 。学 生 作 文 一学 生 作 文 二 谢谢！联系方式通途地址：100078 北京市第十八中学电子邮件：电 话：13520756971
人教版高中语文(必修)教材使用建议与实践案例(沈阳)
