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1、?蘑菇该奖给谁? 教案教学设计教材简解：?蘑菇该奖给谁?是一篇童话故事 ,讲的是小黑兔和小白兔参加跑步比赛的故事 ,告诉学生有勇气敢于和强手竞争 ,虽败犹荣。目标预设：1、能借助拼音读准课文中的生字词的音。能按笔顺规那么正确优美地书写“练、提、参、乌、过等字 ,有主动识字的愿望。2、学习结合上下文和生活实际了解“嘱咐、“提着、“得意、“难为情、“高手等词语的意思 ,借助读物中的图画阅读。3、熟读课文 ,做到正确、流利、通顺。4、课文的理解：能理解课文 ,了解小白兔、小灰兔的心情 ,能体会兔妈妈对孩子的关爱。受到敢于和强手竞争 ,才能显示出真正本领的道理的启发。5、读书、写字要姿势正确 ,初步培
2、养良好的读写习惯。教学重点：识字 ,正确、流利地朗读课文。教学难点：了解只有和高手相比 ,才能显示真本领的道理。设计理念：让学生在自主、自愿、自觉的情境中 ,拼一拼、认一认、读一读、查一查、辩一辩 ,理解生字词语 ,读准、读顺课文内容 ,写好、记住重点生字 ,体会敢于和强手竞争 ,才能显示出真正本领的道理。设计思路：以拼读生字理解词语读通句子读顺文章体会文意课前组织学生借助拼音自主认识生字词 ,了解生字的笔画顺序及写法；结合上下文和生活实际了解“嘱咐、“提着、“得意、“难为情、“高手等词语的意思 ,引导学生有感情地朗读对话 ,从中体会小黑兔和小白兔的心情。预习设计：1、借助拼音读正确一类字和二
3、类字。2、依据课后笔顺表会正确书空一类字。3、依据拼音试着朗读课文。不教学过程：一、导入一、检查预习效果 ,出示：蘑菇、嘱咐、参加、练习等词 ,指名学生认读。说明：蘑菇的“菇单独出现读一声 ,在蘑菇这一词语中出现那么读轻声。范读并让学生跟读两遍。二、今天我们来学习昨天要求大家预习的课文：蘑菇该奖给谁生齐说课题 ,教师板书。三齐读课题,读准“蘑菇这个词的字音。师：蘑菇该奖给谁？让我们带着这个问题来读读课文好吗？二、初读课文一自读课文 ,整体感知。齐读一遍课文(二)分段导读1、导读第一自然段出示词语：嘱咐提问：A、谁发现“嘱咐这个词了？它在课文中的哪一段 ,哪句话里？能读准字音并说说它表示的意思吗
4、？鼓励学生试着说 ,最后教师再补充说明“嘱咐：即吩咐、叮嘱。比方你上学时妈妈对你说：在学校要好好听讲 ,按时完成作业。B、想象一下兔妈妈嘱咐小兔时的神情 ,有感觉地朗诵第一自然段。C、认真听他人读,指出优缺点,说出自己的建议,改进后再读第一自然段。2、导读210自然段A、依次出示词语：提着出色得意难为情冠军高手引导学生联系上下文和生活实际理解它们的意思；鼓励学生用动作、语言、表情等表达自己的理解。B、指导学生准确、流利地朗读每一自然段 ,指导方法同上。C、兔妈妈最后说的话“小白兔敢和高手比呀！要重点读 ,让孩子品尝“敢于和强手竞争 ,才能显示出真正本领的道理。三出示课件：配动画全体声情并茂再一
5、次朗读全文。三、生字记、用、练。1、组织讨论 ,巧记生字。如：左边提土右边是 ,绑在一起就成“提；撇折点 ,大盖三 ,摞成一摞就叫“参；小鸟没了眼睛 ,眼前一片“乌黑等2、给生字找朋友组词 ,并用找到的朋友说一句话。如：练练习我天天练习写字。3、指导书写“练、提、参、乌、过等字。1引导观察练：左边绞丝旁前两笔撇折的撇是平行的、折是平的 ,两个撇折端点根本对齐；第三笔提稍向左一点起笔。右半边第一笔“横要写的跟绞丝旁差不多宽 ,在绞丝旁第二撇下面一点起笔 ,第二笔撇折起笔跟绞丝旁第一笔撇折一样高 ,折跟绞丝旁第二笔折平齐；后面的横折钩起笔高度在绞丝旁的中间 ,钩底比绞丝旁略低；最后两点像两滴水溅在钩的两边。提：提土旁稍长一点 ,是稍短一点 ,左右两局部紧靠在一起。参：下面三撇跟中间大字那一撇刚好组成了三条小河 ,这三条小河差不多一样宽。过：走字旁上面一点要跟下半局局部开 ,这样显得大气 ,寸的竖钩起笔要高过走字旁的点 ,横的起笔在走字旁的点下偏右一点起笔常不能超过走字旁的底。4、完成作业：在习字册上描红并书写“练、提、参、乌、过等字。五、课后延展1、有空多读课文、熟记文中的对话。2、学做小兔头饰 ,下一课分角色表演。4 / 4
《蘑菇该奖给谁》 教案教学设计
