《机械原理绪论》PPT课件

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1、武 汉 理 工 大 学物 流 工 程 学 院 机 械 原 理 课 程 特 点n是机械类专业核心课程n是机械类专业后续课程的基础n通过本课程的学习，引导学生进入机械科学的殿堂 机 械 原 理 学 习 的 特 点n是基于理解、而不是基于记忆；n本课程不适合短时间突击学习；n机械原理课程不及格率偏高，希望大家加倍努力。 机 械 原 理 主 要 教 学 内 容第 0章 绪 论第 一 章 机 构 的 结 构 分 析第 二 章 平 面 机 构 的 运 动 分 析第 三 章 平 面 连 杆 机 构 及 其 设 计第 四 章 凸 轮 机 构 及 其 设 计第 五 章 齿 轮 机 构 及 其 设 计第 六 章

2、轮 系 及 其 设 计第 九 章 平 面 机 构 的 力 分 析 机 械 原 理 课 程 设 计 1-1 机 械 原 理 课 程 的 研 究 对 象 和 内 容 1-2 机 械 原 理 课 程 的 学 习 目 的 和 作 用 1-3 机 械 原 理 多 媒 体 教 材 的 特 点 1-4 本 课 程 的 教 学 方 法 n 1、人类行为能力的延伸：工具、简单机械、复杂机械、各种车辆、各种武器；n 2、人类思维能力的延伸：数、算盘、计算器、计算机人 类 在 长 期 的 生 产 实 践 中 ， 不 断 的 创 造发 明 ， 这 种 发 明 的 类 型 主 要 是 以 下 两 种 由 几 种 简 单

3、 工 具 而 来 :石 器 时 代 :石 刀 、 石 斧 、 桔 槔 、 辘 轳 。 省 力 或 便 于 用 力 。 牲 畜 力 、 风 力 、 火 力 。 省 力 或 扩 大 力 。18世 纪 60年 代 ： 蒸 汽 机 。 作 为 动 力 ， 促 进 了 其 它 工 业 的 发 展 。19世 纪 60年 代 ： 直 流 发 电 机 。19世 纪 80年 代 ： 交 流 发 电 机 、 交 流 电 动 机 。20世 纪 初 ： 电 动 机 取 代 了 蒸 汽 机 。 蒸 汽 机 是 驱 动 各 种 工 作 机 械 的 基 础 。机 械 和 机 械 设 计 发 展 的 历 史 桔槔 一根竖立的

4、架子上加上一根细长的杠杆，当中是支点，末端悬挂一个重物，前段悬挂水桶。一起一落，汲水可以省力。当人把水桶放入水中打满水以后，由于杠杆末端的重力作用，便能轻易把水提拉至所需处。桔槔早在春秋时期就已相当普遍，而且延续了几千年，是中国农村历代通用的旧式提水器具。这种简单的汲水工具虽简单，但它使劳动人民的劳动强度得以减轻。 洗 衣 机 的 发 明19世 纪 中 期 ， 人 们 利 用 机 械 模 仿 人 工 洗涤 的 动 作 ， 即 通 过 翻 滚 、 摩 擦 、 水 的 冲刷 ， 并 借 助 洗 涤 剂 的 去 污 作 用 达 到 洗 净衣 物 的 目 的 。随 后 ， 又 出 现 了 第 一 台

5、蒸 汽 洗 衣 机 机 器 行 为 能 力 的 延 伸n人类通过长期生产实践创造了机器，并使其不断发展形成当今多种多样的类型。n在现代生产和日常生活中，机器已成为代替或减轻人类劳动、提高劳动生产率的主要手段。n使用机器的水平是衡量一个国家现代化程度的重要标志。 机器图例自动换刀机构滚珠螺杆传动机构 轿车的总体构造 内燃机用途最广的热力机械 柴油机与汽油机 小 型 精 密 之 伺 服 冲 床 n机械原理是一门研究机械的运 动 学和动 力 学分析与设计基本理论问题的课程。n一、机械原理课程的研究对象n机械(Machinery)是机器(Machine)与机构(Mechanism)的总称。 0-1机

6、械 原 理 课 程 的 研 究 对 象 和 内 容 1、 机 器 (Machine)的 定 义n机器是执行机械运动的装置，n机器用来变换或传递能量、物料、信息。n机器是一种人为实物组合的具有确定机械运动的装置，n机器用来完成有用功、转换能量或处理信息，以代替或减轻人类的劳动。 n原动机：凡将其他形式能量变换为机械能的机器称为原动机，如内燃机、电动机（分别将热能和电能变换为机械能）等都是原动机。n工作机：凡利用机械能去变换或传递能量、物料、信息的机器称为工作机，如发电机（机械能变换为电能）、起重机（传递物料）、金属切削机床（变换物料外形）、录音机（变换和传递信息）等都属于工作机。n在日常生活和工

7、程实践中随处都可见到各种各样的机器，例如：原动机与工作机 NoImage 汽车飞机胶片放映机挖掘机机床（牛头刨床）切糕机 机 器 的 组 成 (Composing of a Machine)n一台发展完善的现代化机器可由四部分组成：n 1、 原 动 机 、n 2、 传 动 机 构 、n 3、 执 行 机 构n 4、 控 制 系 统 、 1、 原 动 机： 为机器运转提供动力。n图01所示为单缸四冲程内燃机，它是由汽缸体1、活塞2、进气阀3、排气阀4、连杆5、曲轴6、凸轮7、顶杆8、齿轮9和10等组成。 单 缸 四 冲 程 内 燃 机n燃气推动活塞作往复移动，经连杆转变为曲轴的连续转动。n凸轮和

8、顶杆是用来启闭进气阀和排气阀的。n为了保证曲轴每转两周进、排气阀各启闭一次，曲轴与凸轮轴之间安装了齿数比为1：2的齿轮。n这样，当燃气推动活塞运动时，各构件协调地动作，进、排气阀有规律地启闭，加上汽化、点火等装置的配合，就把热能转换为曲轴回转的机械能。 n在图示内燃机中，活塞、连杆、曲轴和气缸体组成一个曲柄滑块机构，可将活塞的往复运动变为曲柄的连续转动。n凸轮、顶杆和气缸体组成凸轮机构，将凸轮轴的连续转动变为顶杆有规律的间歇移动。n曲轴和凸轮轴上的齿轮与气缸体组成齿轮机构，使两轴保持一定的速比。 内 燃 机 的 四 个 冲 程 大功率内燃机 2、 传 动 机 构 ：n按执行机构作业的特定要求，

9、把原动机的运动和动力传递给执行机构。如：常用的各种减速和变速装置均可作为传动机构。 3、 执 行 机 构 ：n它是一部机器中最接近作业工作端的机构，它通过执行构件与被作业件相接触，以完成作业任务。如：起重机和挖掘机中的起重吊运和挖掘机构。 NoImage 4、 控 制 系 统n用来处理机器各组成部分之间，以及与外部其它机器之间的工作协调关系，它通常由各种计算机和控制器组成。 工 业 机 器 人n图02所示为一工业机器人，它由铰接臂机械手1、计算机控制器2、液压装置3和电力装置4组成。 机 器 人 各 部 分 的 功 用n当机械手的大臂、小臂和手按指令有规律地运动时，手端夹持器（图中未示出）便将

10、物料搬运到预定的位置。n在这部机器中，机械手是传递运动和执行任务的装置是机器的主体部分，n电力装置和液压装置提供动力，n计算机实施控制。 从 以 上 二 例 可 以 看 出 ， 机 器 的 主体 部 分 是 由 许 多 运 动 构 件 组 成 的n用来传递运动和力的、有一个构件为机架的、用构件间能够相对运动的连接方式组成的构件系统称为机构。n在一般情况下，为了传递运动和力，机构各构件间应具有确定的相对运动。 n它是人为的实物组合体n各实物间具有确定的相对运动n能代替和减轻人类的劳动并完成有效的机械功或转换机械能机器具有以下三点共同特征 构 件 与 零 件n机构中作相对运动的各个运动单元称为构件

11、。n构件可以是单一的整体，也可以是由几个零件组成的刚性结构。n因此： n构件是独立的运动单元。n零件是制造的单元 构 件 是 独 立 的 运 动 单 元n如图所示内燃机的连杆就是由连杆体、连杆盖、螺栓以及螺母等几个零件组成。n这些零件之间没有相对运动构成一个运动单元，成为一个构件。 零 件 是 制 造 的 单 元n机械中的零件可以分为两类：n一类称为通用零件，它在各种机械中都能遇到，如齿轮、螺钉、轴、弹簧等；n另一类称为专用零件，它只出现于某些机械之中，如汽轮机的叶片、内燃机的活塞等。 2、 机 构 (Mechanism)n它是一个具有相对机械运动的构件系统，用来传递与变换运动和动力的可动装置

12、。它是机器的重要组成部分。常用的机构有：齿轮机构、凸轮机构、连杆机构、间歇运动机构、带传动机构、链传动机构、螺旋传动机构等。 连杆机构凸轮机构齿轮机构间歇机构 机 构 与 机 器 的 区 别 在 于 ：n机构只是一个构件系统，n而机器除构件系统之外还包含电气、液压等其他装置；n机构只用于传递运动和力，n机器除传递运动和力之外，还应当具有变换或传递能量、物料、信息的功能。 ： 机 器 和 机 构 的 总 称n在研究构件的运动和受力情况时，机器与机构之间并无区别。n因此，习惯上用“机械”一词作为机器和机构的总称。 机 械 原 理 课 程 研 究 的 内 容n本课程专门研究各种机器和机构的共同性的基

13、本理论问题，其主要内容有：n 1、各种机构的分析问题：主要研究机构的结构分析(含机构的组成)、机构的运动分析和机构受力分析等。n 2、常用的各种机构的设计问题。n 3、机器动力学问题：主要研究在已知力作用下机械的真实运动规律以及机器运转过程中速度波动的调节问题。 n学习机械原理课程的主要目的可以概括为如下几个方面：n 一 、 认 识 机 械 ,了 解 机 械n 二 、 掌 握 方 法 ,分 析 机 构n 三 、 开 阔 思 路 ,设 计 与 创 新 机 械n 四 、 更 新 观 念 ,发 展 机 械 学 科 0-2机 械 原 理 课 程 的 学 习 目 的 和 作 用 一 、 认 识 机 械

14、,了 解 机 械n本课程对机械的组成原理、工作原理、运动分析以及设计理论与方法都作了基本介绍，这对于在以后实习、专业课学习以及工作中认识机械、了解机械和进一步学习与掌握机械都大有好处。 二 、 掌 握 方 法 ,分 析 机 构n各种机械的形态和用途各不相同，但它们都有一个共同的特点：作机械运动。n因而，运动几何学中的相对运动、相互包络等基本概念和方法，在各种机构的分析和设计中都得到广泛应用。n 问 题 ： 齿 轮 是 怎 么 加 工 出 来 的 ？ ？ 例如：用齿条刀具加工齿轮时，齿轮的齿形就是由刀具与轮坯间相互包络形成的。 三 、 开 阔 思 路 ,设 计 与 创 新 机 械n本课程讲授的机

15、构分析与设计的基本理论与方法，不仅用于课程所学的机构设计，还为以后的机械设计打下基础。n课程的目的是提供基本方法，开阔思路，便于学习者运用它。根据实际要求分析比较各种机构的优缺点，合理地选择机构，构思并设计基本机构和机械系统。 例如，以下几种机构(齿轮、凸轮、连杆机构）可以实现直线运动，什么情况下用哪种机构更好些，这要由设计者进行创造性运用。 四 、 更 新 观 念 ,发 展 机 械 学 科n当今机械学学科的发展已离不开计算机的计算技术，n在学习过程中，要充分利用机构分析与计算机快速计算、存贮和比较的功能去解决较为复杂的机构设计问题，n要把对机械的研究与其他学科的技术（电、液、气、计算机、控制等）充分地结合起来，去推动机械学科的发展。 五 、 本 课 程 的 学 习 方 法n预习与复习n多讲解实例和习题、增加习题课的比重，（以教材为主，结合讲解各重点大学考研试题）；n要求同学们积极发言和上台做题，以达到及时解疑和提高学习效率的目的n按时完成作业：准备二个作业本 n最重要的一点：加强沟通，动态反馈