农村小学校本教研制度范文（六篇）

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1、农村小学校本教研制度范文一、指导思想高举_伟大旗帜，以_和_为指导，坚持“科研兴校”的方针，小学校本教研工作制度。以新一轮课程改革为契机，全面推进素质教育；以教科研课题研究为先导，全面提高教育教学质量；坚持教育科研与新课程改革相结合，切实转变教师的教育观念，提高教师的理论水平和教育教学能力，努力为学校的进一步发展服务，努力为学校的再创辉煌作出贡献。二、主要目标1、围绕学校工作目标，明确课程改革的目标和任务，以全面实施素质教育为中心，以大力推进课堂教学改革为契机，从功能、结构、内容、实施过程、评价、管理等方面，不断更新理念，拓野视野，改革方法，提高要求，进而确立适应全面实施素质教育的新型课程价值

2、观。2、不断探索切实可行地校本教研工作途径、方式、方法。3、认真开展课题研究工作，着重组织好学术沙龙活动，不断提高教师的教科研能力，不断提高学校教育教学质量。认真做好学校课程改革实验的一系列配套工作，圆满完成学校下达的各项任务4、继续开展好“十五”立项课题的研究，扎实推进课题的深入实施工作。5、继续开展好新课程的研究活动，学习新思想，实践新理念，建设一支教师队伍。6、抓好校本教研的各项管理工作及资料建档工作。三、主要工作（一）、加强学习，提高认识，切实转变教育观念随着人类社会进入信息时代，知识更新步伐的加快，学习将显得更为重要。作为传播文化知识、传播人类文明的教师只有加强学习，才能与时俱进，不

3、做时代的落伍者。因此，在当前的条件下，我们主要要学习好现代教育理论，尤其是新课程改革的理论，提高教师的思想认识，切实转变教师的教育观念，调整教师的教育行为。本学期，拟从以下几方面和广大教师一起学习。1、邀请有关专家来校作专题讲座，拓宽教师的知识视野。2、组织教师阅读好一本理论书籍，夯实教师的理论基础知识。4、继续组织好教师的业务学习，提升教师的教育理念。5、结合教育改革实践，由学校骨干教师上示范课、研讨课，进行课堂教学改革的探讨、交流，管理制度小学校本教研工作制度。（二）开展活动，提高实效，切实推进教育科研教育科研作为提升学校教育的助推器，在学校的教育改革和发展中具有先导性、基础性和全局性的作

4、用。面对日趋激烈的教育竞争，不进则退，小进也是退，因此只有更积极地开展好教育科研活动，不断地提高教育科研的实效性，在全市教育科研中奋勇争先，才能把我校的教育教学工作不断地推向新的高峰。1、着力推进新课程的研究活动。新课程的实施，已在我市大规模推开，做为城区的一所小学，我们只有扎扎实实地按照新课程的要求，不断的进行探索、研究，才会赢得主动。本学期中我们将分课题组、教研组开展学术沙龙活动，做好课程的评价改革工作和综合实践活动的研究工作，同时全面落实校本课程的开发实施工作。2、扎实开展课题研究活动。目前，我校有市级以上课题_个，这些课题都是根据学校的实际情况与教育的发展趋势而制定的，都已有一定的研究

5、过程了。本学期，根据上级部门的要求及课题的研究要求，我们将做好以下工作：各课题组在集体讨论的基础上，制定好学期活动计划；根据计划，各课题组要认真落实有关研究活动，要求至少围绕课题开展一次研究活动，形式不拘。每人不少于一次课堂教学研讨活动，研讨课要有先进的理念，要有必要的信息技术手段的运用，要使每一个学生都能生动活泼地发展。做好课题的月汇报制度，要通过不断的反思来调整课题实施计划，提高研究的实效性。各课题组要及时地做好活动的记录工作和资料的整理工作，以便资料的归档。3、加强教育科研阵地建设活动。继续做好枝江市教研室刊物枝江教研的组稿工作。利用校园网和学校主页，积极引导教师参与论坛的讨论、交流。举

6、办_期“教科沙龙”活动，让教师的智慧在碰撞中迸发火花。（三）、严格考核，有效激励教师科研的积极性。课题组制定研究计划，要求各研究老师按着计划和资料目录开展研究工作和进行资料积累，把研究过程中的计划、实施情况、研究感悟、学生个案记录、阶段总结、论文、研究成果等积累并上交课题组，学期结束课题组将从研究过程、研究成效、取得成绩等方面考核，促进课题管理工作的科学性和规范性、提高教师课题研究的积极性。四、具体安排：_月份：1、制定教科工作计划。2、召开课题组长工作会议进行课题选题工作，明确各课题负责人和研究人员。制定课题组活动计划。3、召开教科工作会议，教师制定个人课题研究计划。4、新课程理论学习。5、

7、做好创建学校网站的教科方面的准备工作。_月份：1、召开课题组第一次月会，各课题组开展活动。2、“走进新课程”课题课堂观摩研讨活动。_月份：1、召开第二次月会，各课题组进行资料交流活动。2、开展课改质量月系列月活动3、完成教育理论笔记。_月份：1、课题组长例会。2、课题中期研讨活动。3、教师学习笔记交流活动。4、做好论文、课题的相关统计工作。_月份：1、完成各级课题的研究阶段工作及学校教科的资料归档工作。2、做好课程改革实验阶段性总结和评估。3、做好对教师的各项考核工作。农村小学校本教研制度范文（二）随着新课程改革的深入发展，教师的再学习和再发展就更加成为学校发展的关键，开展校本教研活动是全面促

8、进教师专业化发展的有效途径。为追求学校与广大师生发展的和谐统一，我校开展以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究主体的校本教研活动，从而达到增强教师业务素质，提高教育教学质量的目的，特制订方案如下：一、教育科研课题研究制度1、成立由校长为组长、主管行政为副组长的领导机构：组长：范晓君副组长：张志刚牛建温韩荣张国良原灵组员：杜法学索海军吴伟冯艳红_成李瑞敏马玉玲王祖良毛闻泽2、各学科围绕学校研究课题，制订学科、个人研究专题，也可参与其他课题的研究，抓好方案设计、查看开题、阶段研究、结题等环节。3、每学期_研讨课、公开课、研讨会及教研论文展示、总结交

9、流经验、形成科研成果等活动，把新教学模式引进课堂，积极寻求新教学方式与发展学生能力之间的契合点，形成学校教学科研特色。二、学科教研制度各学科教研活动要与课题研究相结合，要与课改实验中遇到的问题相结合。力求做到形式多样，贴近教师工作实际。1、坚持隔周一次的学科教研活动。每次教研活动教师应按时参加，不得无故缺席和早退，确有特殊情况不能参加者要请假，否则在学校考勤中作旷课处理。教研组长必须按教研计划，做好每次教研活动的准备工作，务使活动时间、地点、内容明确，要求做到“三个有”，即有主题、有中心发言、有活动记录。2、教研活动主要内容：（1）教育理论的学习；学习教育教学理论、学科专业知识和新课程标准，强

10、化自我学习能力，结合教学实践，随时用新的理念和观点剖析典型案例和教学细节。（2）对各种形式公开课的系列研究（从备课、说课、听课到评课）；开展教学“三思”活动（教学前进行反思：有效提高教师的教学预测和分析能力；在教学中进行反思：即时、自动地在教学行动过程中反思，使教学高质高效地进行，提高教师的教学调控和应变能力；在教学后的反思：有_地在教学行动结束后进行反思，使教学经验理论化，提高教师的教学总结能力和评价能力。）（3）每月针对学生学习水平检测情况进行一次质量分析，及时调整教学方法与策略，制定补缺措施。（4）_校内、外教学经验的交流和校外参观、学习。（5）专题研讨和课题研究。3、主动承担教学研究与

11、教育科研任务，认真上好每学期每人_节的研讨课。从教学实际出发，从需待解决的教学问题中选择，并有计划地开展课题研究，务求取得实效。4、做好教学反思和积累检验工作，坚持每学期每位教师撰写一篇教学论文（或教学一得）的制度。论文于期末在本教研组交流后交教导处。5、详实记载每次教研活动的情况，期末将活动记录交教导处检查后存档。三、_备课制度1、坚持隔周一次的_备课制度，全组教师必须按时参加，做好出勤登记。_备课前，组长对_备课要做到“四定”，即：定时间、地点、内容与主备人。力求做到每次活动都使教师有所得。2、_备课，要有计划地进行。在制定计划选择课节时，应遵循下列原则：（1）本学期教材中的重、难点章节；

12、可以采用多种教学方法进行的课节；（2）能运用多种教学手段（如电化、多媒体等）进行教学的课节。3、_备课活动的基本程序：（1）说课。即主备人向全组教师叙述自己的课程设计或教学模式。这是_备课的实质性活动。说课，要求说教学的指导思想，确定教学目标的依据，对教材结构的整体把握，以及对教材重点和难点的认识，进行教学程序设计的理论基础和选取教学方法、教学手段的依据，“达标”与实施个性化教学的构想，明确教与学的总体思路。（2）议课。根据主备教师的说课，结合个人的备课进行议论，在分析、比较的基础上相互取长补短。在_议课的基础上，对教学目标、教材分析、作业、教学进度，教学过程和方法策略等达成基本一致的共识。（

13、3）修订、完善个人教学设计，形成“_备课，资源共享，教后反思”的教研风气。（4）每次_备课活动均应按要求填写活动记录，期末交教导处检查后存档。四、相互听课制度1、为切磋课堂艺术，研究教学规律，了解教学情况，学校领导、教学管理人员与教师把听课作为一项日常教学研究工作列入工作日程。确保每学期听课次数，教学管理人员每学期听课不少于_节，教师不少于_节。2、每次听课均要有明确目的，并以此作为研究课堂教学的依据。3、认真填写听课记录，听课者要把自己置于学生的位置，仔细观察教学过程，记录教学过程，评析教学过程。4、及时进行教学评价，坦诚交换意见。根据听课的目的与课堂教学评价要求，对所听的课作出实事求是的评

14、价，课后相互间及时坦诚地交换意见，探讨教学规律，形成经验和个人教学特色。五、检查激励制度：1、建立校本教研管理小组，负责制定学科学期校本教研计划，负责过程管理措施落实，保证校本教研的有效实施。2、定期检查校本教研制度的运行情况，对校本教研的基本情况进行小结，并明确存在的问题，排查原因，不断改进教研工作。3、建立教师工作量化考核制度，发挥激励机制的作用，积极向上级有关部门推荐教师的优秀论文、教学设计，对获奖论文和教学设计分等级予以奖励；对取得教学研究成果的科组、个人和教学教研成绩显著者给予奖励，鼓励教师向“科研型、学者型”教师转变，通过校本教研制度的建设，切实把学校建设成为优秀的学习型_。校本教

15、研制度校本教研作为学校教学研究机制系统的一个重要组成部分，它的基本特征是以校为本、以教为本、以学为本、以人为本。即以学校为教学研究的基地，以教师的教和学生的学为教学研究的主体，直接围绕学校自身遇到的真实教学问题而开展的教学研究活动。校本教研的直接目的是促进师生的共同发展。做好校本教研工作，既是新课程实践的需要，也是新课程顺利开展的保障，更是当前学校发展和实现教师专业化成长的现实要求与紧迫任务。为了提高我校的教学研究水平和教育教学质量，特制定本制度。一、学习培训制度1、学校要经常_教师进行业务知识学习，不断提高教师业务水平。业务知识学习在教导处的指导下分语数组进行学习，坚持_学习与个人学习相结合

16、的原则。_学习应当每周一次，内容为_备课、学习教育理论、教育法规、教改动态、教育热点问题、课程标准、教材教法，及与研究课题有关的教育知识和文章为主。教导处每学期开展两次校本教研研讨活动。个人学习结合自己所任教学科及自身需求选取学习内容进行自学，每学期学习笔记不少于_字。学校号召教师每两人合订一至两份业务刊物进行经常性的学习，同时利用网络资源进行学习。学校提倡终身学习，努力构建学习化校园。2、采取请进来的办法，通过专家引领提升教师的教研水平、教学能力。每学期邀请学区、县州级骨干教师到校开展专题讲座（一到三次），寻求指导。同时学校在校内发展并培养一批业务能力强、教学效果好、教研水平高教师为校级专家

17、，经常在校内开展讲座，并通过以老带新，结对子等形式进一步加强教师间的互助互学与合作，走校内校外相结合的道路。3、利用各种机会，有计划的选派教师到外地外校参加各类观摩和学习，接受各类培训。采取“走出去，带进来”的办法，让受培训教师对本校其他教师做第二次培训，介绍学到的先进教育理念和教学方法，以及优秀经验，使全校教师都有所提高。积极选派教师参加省、州、县级教研活动。每学年至少_全校教师外出学习一次。二、对话交流制度1、通过_备课、教学观摩、说课、评课、案例分析、与骨干教师对话、交流自学内容、专题研讨会等多种形式的活动，实现教师间的信息交流与资源共享，促进共同发展。2、学校定期邀请教科研人员与优秀教

18、师进行信息交换，经验交流和互相对话。建立校际间教研交流机制，做到人员互访经常化。三、课题研究制度学校进行教学研究必须以校为本，即要从学校教育教学实践中的问题出发，通过全体教师共同研究来解决问题，达到提高质量的目的，即“在学校中，通过学校，为了学校”。教研课题要结合学校教学中普遍存在的问题，教育改革热点问题，教学中的薄弱环节，以及县教研室指定的课题为主要内容来确定。按照自下而上的“草根模式”，坚持在教学活动中发现问题，把问题变成课题进行研究。教导处负责制定教研工作学期或年度计划，语数组应在教导处的指导下研究确定教研课题，_开展教研活动，进行教研总结。个人的研究课题要结合本人在教学中存在的问题和个

19、人爱好来确定。选择课题时要坚持实事求是、量力而行的原则。四、教研激励制度1、鼓励教师积极进行教学研究，并通过物质的，精神的激励手段，调动教师校本教研的积极性，在全校形成人人搞教研，时时搞教研的浓厚氛围，定期奖励教学研究成果，肯定教师的探索与进步。2、鼓励教师撰写教学论文，学校成立教学论文评选小组，成员为校长，教导主任，语数组长及骨干教师，一般为五人，每学年至少进行一次论文评选活动。对于选送参加县级以上评选活动的论文，学校报销打印及费首次评审费。同时学校对获奖论文实行奖励，具体奖励标准如下：县级一等奖_元，二等奖_元，三等奖_元；州级一等奖_元，二等奖_元，三等奖_元；省部级一等奖_元，二等奖_

20、元，三等奖_元。国家级论文不论获什么等级一律奖_元，同一论文按最高等级奖励，不重奖。五、检查评估制度学校定期检查校本研修制度的运行情况定期总结，并交流存在的问题排查原因不断改进。建立教师成长记录档案，校本教研工作记载，并及时对校本教研材料进行归档整理。教研组配合教导处，定期检查教师自学情况，并进行评价，促进教师不断学习不断进取。六、服务保障制度学校要为教师在校本教研方面提供有效服务，以确保校本教研的正常进行。1、学校有计划的购置一定数量的教育教学方面的优秀书籍，光盘等资料，供教师学习交流。2、学校要保证每学期必要的教研活动经费，每学年教研经费开支不低于年度公用经费预算总额的_%。总之，校本教研

21、是一项促进教师、学校、学生三者全面发展一举多得的新工程。我们应抓住新课改的大好时机，坚定不移的开展校本教研，促进教师专业化的不断成长，努力开创我校教研工作的新局面。小学校本教研管理制度一、指导思想加强和完善学校校本教研工作，增强教师的研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题的能力，提高课程开发和建设的能力，使日常教学工作与教学研究、教师专业成长融为一体。二、_机构校本教研领导小组组长：马兴泰职责：学校教研工作总体思想、目标的引领及教研工作的督导副组长：张绪庆职责。校本教研方案的制定及整体工作的安排部署。成员：各教研组组长职责。校本教研方案的具体实施及教研过程的记录

22、、总结。三、具体规定1.学期初，教学校长要根据我校的实际情况制定切实、可行的学校教研计划。2.各学科教研组根据学校教研计划制定出教研组教研计划，计划目标要明确，符合实际。并上交教导处备案。3.强化校本教研流程的指导管理工作。教导处负责制定促进本校教师素质提高、加强日常教学管理的各项制度或细则。4.学科教研组每周活动一次，时间由教研组自己确定后上报教导处。5.教学校长、教导主任以及其他中层以上干部要深入到教研组、备课组，了解教师在教学过程中的基本情况，定期参加教研组、备课组的教学研究活动，对工作进行具体指导。6.积极开展校级学科竞赛和教研组内的公开课教学。教研组每学期要_学科竞赛。学校每学期要_

23、教师至少开展一次校内公开课教学，并进行评议，积极开展互相听课、评课、专题研究活动，把教学案例分析作为重要的研究内容。7._教师积极参加学校及上级主管部门_的学科教研活动和竞赛活动，开阔视野，博采众长，争创佳绩。8.教研组组长负责_教学研讨活动。教研组教师均参加本学科的一切教研活动，做到保时、保质完成各学科教研任务，不流于形式。9.各学科教研组长填写好每一次的教研活动记录，学期末交教导处存档。10.教师要认真参加教研组_的各项教研活动，态度端正。认真完成学校、教研组、备课组交给自己的任务。教师参与教研情况及教研成果纳入教师考核工作中，按教师考核细则进行量化打分。11.每位教师应认真总结教学经验，

24、每人至少上一节学科组教学研讨课，每学期设计三个课件上传至学校公共邮箱。12.做好青年教师的指导工作。教研组要根据学校的统一安排，做好青年教师的培养工作。每位年青教师都要拜一位骨干教师为导师，实行“师徒制”。师徒彼此间相互听课，彼此交流。校本教研管理制度安站镇贺庄小学小学校本教研工作制度一、指导思想高举_伟大旗帜，以_和_为指导，坚持“科研兴校”的方针，小学校本教研工作制度。以新一轮课程改革为契机，全面推进素质教育；以教科研课题研究为先导，全面提高教育教学质量；坚持教育科研与新课程改革相结合，切实转变教师的教育观念，提高教师的理论水平和教育教学能力，努力为学校的进一步发展服务，努力为学校的再创辉

25、煌作出贡献。二、主要目标1、围绕学校工作目标，明确课程改革的目标和任务，以全面实施素质教育为中心，以大力推进课堂教学改革为契机，从功能、结构、内容、实施过程、评价、管理等方面，不断更新理念，拓野视野，改革方法，提高要求，进而确立适应全面实施素质教育的新型课程价值观。2、不断探索切实可行地校本教研工作途径、方式、方法。3、认真开展课题研究工作，着重_好学术沙龙活动，不断提高教师的教科研能力，不断提高学校教育教学质量。认真做好学校课程改革实验的一系列配套工作，圆满完成学校下达的各项任务4、继续开展好“十五”立项课题的研究，扎实推进课题的深入实施工作。5、继续开展好新课程的研究活动，学习新思想，实践

26、新理念，建设一支教师队伍。6、抓好校本教研的各项管理工作及资料建档工作。三、主要工作（一）、加强学习，提高认识，切实转变教育观念随着人类社会进入信息时代，知识更新步伐的加快，学习将显得更为重要。作为传播文化知识、传播人类文明教师只有加强学习，才能与时俱进，不做时代的落伍者。因此，在当前的条件下，我们主要要学习好现代教育理论，尤其是新课程改革的理论，提高教师的思想认识，切实转变教师的教育观念，调整教师的教育行为。本学期，拟从以下几方面和广大教师一起学习。1、邀请有关专家来校作专题讲座，拓宽教师的知识视野。2、_教师阅读好一本理论书籍，夯实教师的理论基础知识。4、继续_好教师的业务学习，提升教师的

27、教育理念。5、结合教育改革实践，由学校骨干教师上示范课、研讨课，进行课堂教学改革的探讨、交流，管理制度小学校本教研工作制度。（二）开展活动，提高实效，切实推进教育科研教育科研作为提升学校教育的助推器，在学校的教育改革和发展中具有先导性、基础性和全局性的作用。面对日趋激烈的教育竞争，不进则退，小进也是退，因此只有更积极地开展好教育科研活动，不断地提高教育科研的实效性，在全市教育科研中奋勇争先，才能把我校的教育教学工作不断地推向新的高峰。1、着力推进新课程的研究活动。新课程的实施，已在我市大规模推开，做为城区的一所小学，我们只有扎扎实实地按照新课程的要求，不断的进行探索、研究，才会赢得主动。本学期

28、中我们将分课题组、教研组开展学术沙龙活动，做好课程的评价改革工作和综合实践活动的研究工作，同时全面落实校本课程的开发实施工作。2、扎实开展课题研究活动。目前，我校有市级以上课题_个，这些课题都是根据学校的实际情况与教育的发展趋势而制定的，都已有一定的研究过程了。本学期，根据上级部门的要求及课题的研究要求，我们将做好以下工作：各课题组在_讨论的基础上，制定好学期活动计划；根据计划，各课题组要认真落实有关研究活动，要求至少围绕课题开展一次研究活动，形式不拘。每人不少于一次课堂教学研讨活动，研讨课要有先进的理念，要有必要的信息技术手段的运用，要使每一个学生都能生动活泼地发展。做好课题的月汇报制度，要

29、通过不断的反思来调整课题实施计划，提高研究的实效性。各课题组要及时地做好活动的记录工作和资料的整理工作，以便资料的归档。3、加强教育科研阵地建设活动。继续做好枝江市教研室刊物枝江教研的组稿工作。利用校园网和学校主页，积极引导教师参与论坛的讨论、交流。举办1-_期“教科沙龙”活动，让教师的智慧在碰撞中迸发火花。（三）、严格考核，有效激励教师科研的积极性。课题组制定研究计划，要求各研究老师按着计划和资料目录开展研究工作和进行资料积累，把研究过程中的计划、实施情况、研究感悟、学生个案记录、阶段总结、论文、研究成果等积累并上交课题组，学期结束课题组将从研究过程、研究成效、取得成绩等方面考核，促进课题管

30、理工作的科学性和规范性、提高教师课题研究的积极性。四、具体安排：_月份：1、制定教科工作计划。2、召开课题组长工作会议进行课题选题工作，明确各课题负责人和研究人员。制定课题组活动计划。3、召开教科工作会议，教师制定个人课题研究计划。4、新课程理论学习。5、做好创建学校网站的教科方面的准备工作。_月份：1、召开课题组第一次月会，各课题组开展活动。2、“走进新课程”课题课堂观摩研讨活动。_月份：1、召开第二次月会，各课题组进行资料交流活动。2、开展课改质量月系列月活动3、完成教育理论笔记。_月份：1、课题组长例会。2、课题中期研讨活动。3、教师学习笔记交流活动。4、做好论文、课题的相关统计工作。_

31、月份：1、完成各级课题的研究阶段工作及学校教科的资料归档工作。2、做好课程改革实验阶段性总结和评估。3、做好对教师的各项考核工作。农村小学校本教研制度范文（三）随着新课程改革的深入发展，教师的再学习和再发展就更加成为学校发展的关键，开展校本教研活动是全面促进教师专业化发展的有效途径。为追求学校与广大师生发展的和谐统一，我校开展以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究主体的校本教研活动，从而达到增强教师业务素质，提高教育教学质量的目的，特制订方案如下：一、教育科研课题研究制度1、成立由校长为组长、主管行政为副组长的领导机构：组长：范晓君副组长：张志

32、刚牛建温韩荣张国良原灵组员：杜法学索海军吴伟冯艳红李文成李瑞敏马玉玲王祖良毛闻泽2、各学科围绕学校研究课题，制订学科、个人研究专题，也可参与其他课题的研究，抓好方案设计、查看开题、阶段研究、结题等环节。3、每学期组织研讨课、公开课、研讨会及教研论文展示、总结交流经验、形成科研成果等活动，把新教学模式引进课堂，积极寻求新教学方式与发展学生能力之间的契合点，形成学校教学科研特色。二、学科教研制度各学科教研活动要与课题研究相结合，要与课改实验中遇到的问题相结合。力求做到形式多样，贴近教师工作实际。1、坚持隔周一次的学科教研活动。每次教研活动教师应按时参加，不得无故缺席和早退，确有特殊情况不能参加者要

33、请假，否则在学校考勤中作旷课处理。教研组长必须按教研计划，做好每次教研活动的准备工作，务使活动时间、地点、内容明确，要求做到“三个有”，即有主题、有中心发言、有活动记录。2、教研活动主要内容：（1）教育理论的学习；学习教育教学理论、学科专业知识和新课程标准，强化自我学习能力，结合教学实践，随时用新的理念和观点剖析典型案例和教学细节。（2）对各种形式公开课的系列研究（从备课、说课、听课到评课）；开展教学“三思”活动（教学前进行反思：有效提高教师的教学预测和分析能力；在教学中进行反思：即时、自动地在教学行动过程中反思，使教学高质高效地进行，提高教师的教学调控和应变能力；在教学后的反思：有批判地在教

34、学行动结束后进行反思，使教学经验理论化，提高教师的教学总结能力和评价能力。）（3）每月针对学生学习水平检测情况进行一次质量分析，及时调整教学方法与策略，制定补缺措施。（4）组织校内、外教学经验的交流和校外参观、学习。（5）专题研讨和课题研究。3、主动承担教学研究与教育科研任务，认真上好每学期每人_节的研讨课。从教学实际出发，从需待解决的教学问题中选择，并有计划地开展课题研究，务求取得实效。4、做好教学反思和积累检验工作，坚持每学期每位教师撰写一篇教学论文（或教学一得）的制度。论文于期末在本教研组交流后交教导处。5、详实记载每次教研活动的情况，期末将活动记录交教导处检查后存档。三、集体备课制度1

35、、坚持隔周一次的集体备课制度，全组教师必须按时参加，做好出勤登记。集体备课前，组长对集体备课要做到“四定”，即：定时间、地点、内容与主备人。力求做到每次活动都使教师有所得。2、集体备课，要有计划地进行。在制定计划选择课节时，应遵循下列原则：（1）本学期教材中的重、难点章节；可以采用多种教学方法进行的课节；（2）能运用多种教学手段（如电化、多媒体等）进行教学的课节。3、集体备课活动的基本程序：（1）说课。即主备人向全组教师叙述自己的课程设计或教学模式。这是集体备课的实质性活动。说课，要求说教学的指导思想，确定教学目标的依据，对教材结构的整体把握，以及对教材重点和难点的认识，进行教学程序设计的理论

36、基础和选取教学方法、教学手段的依据，“达标”与实施个性化教学的构想，明确教与学的总体思路。（2）议课。根据主备教师的说课，结合个人的备课进行议论，在分析、比较的基础上相互取长补短。在集体议课的基础上，对教学目标、教材分析、作业、教学进度，教学过程和方法策略等达成基本一致的共识。（3）修订、完善个人教学设计，形成“集体备课，资源共享，教后反思”的教研风气。（4）每次集体备课活动均应按要求填写活动记录，期末交教导处检查后存档。四、相互听课制度1、为切磋课堂艺术，研究教学规律，了解教学情况，学校领导、教学管理人员与教师把听课作为一项日常教学研究工作列入工作日程。确保每学期听课次数，教学管理人员每学期

37、听课不少于_节，教师不少于_节。2、每次听课均要有明确目的，并以此作为研究课堂教学的依据。3、认真填写听课记录，听课者要把自己置于学生的位置，仔细观察教学过程，记录教学过程，评析教学过程。4、及时进行教学评价，坦诚交换意见。根据听课的目的与课堂教学评价要求，对所听的课作出实事求是的评价，课后相互间及时坦诚地交换意见，探讨教学规律，形成经验和个人教学特色。五、检查激励制度：1、建立校本教研管理小组，负责制定学科学期校本教研计划，负责过程管理措施落实，保证校本教研的有效实施。2、定期检查校本教研制度的运行情况，对校本教研的基本情况进行小结，并明确存在的问题，排查原因，不断改进教研工作。3、建立教师

38、工作量化考核制度，发挥激励机制的作用，积极向上级有关部门推荐教师的优秀论文、教学设计，对获奖论文和教学设计分等级予以奖励；对取得教学研究成果的科组、个人和教学教研成绩显著者给予奖励，鼓励教师向“科研型、学者型”教师转变，通过校本教研制度的建设，切实把学校建设成为优秀的学习型组织。修远学校_年_月_日农村小学校本教研制度范文（四）一、指导思想全面贯彻执行_基础教育改革与发展的决定和教育部基础教育课程改革纲要（试行）精神，以新课程为导向，深化教育改革，发展教育事业，改进和加强教研工作，立足学校，解决学校在课程实施中所面对的各种具体问题，建立以教师为研究主体，以学生主动发展和教师专业化成长为宗旨的校

39、本教研制度，使学校成为学习型组织，推动课程改革目标的全面落实。二、基本目标建立以校为本教研制度，一是为了推动学校实施新课程教育的实践活动，解决学校、教师在实施新课程中所遇到的问题，解决学生发展和教师自身专业化成长中所面临的问题，在新课程理念指导下进行研究；二是在实施新课程中学校自身出现的问题，由学校校长、教师共同来分析探讨，形成解决问题的方案，从而使学校逐步适应新课程，改变“等”（等专家指导）、“门”（行政部门、教研部门）现象；三是基于从本校和教师自身的实际出发，充分发挥学校内部的潜在教育智力资源，激活学校内部的资源及适时邀请专家参与，开展各种形式的研究活动，提高教学研究和和解决实际问题的能力

40、。三、校本教研主要形式建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、经验交流、问题解决、教学咨询、教学指导、教师对话、教师论坛等为基本形式的校本教研制度，并通过教学观摩、教学开放、教师优质课等活动，为教师参与校本教研创设平台、创造条件。灵活运用多种教研形式，以“问题研讨实践反思”的操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。1、自我反思。教师的自我对话。教师结合课改发展需要，对自己的教育行为的进行思考、分析，根据自己制定专业发展计划、个人教研学习计划以及学校的校本培训计划内容，自觉学习并对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策。2、同伴互助。教师

41、与同伴的对话。教师以学校一系列教研活动为载体，以教师或教学遇到的问题为研究内容，注重“以老带新，以强带弱”；在校本教研活动中鼓励不同思想，发挥个人的优势，对问题大胆评点，各抒已见，为解决问题提供新思维、新思想、新方法。3、专业引领。教师与专家的对话。一方面聘请校外教育教学研究专业人员来本校进行专业指导，直接解决教师们思想和教学中的问题；另一方面鼓励教师从专业刊物或教育网上学习，引进先进教育思想，借此方式将教改的新理念和教育新思想引进学校，促进教师素质提高。四、校本教研具体管理制度（一）校级干部管理。1、校长是校本教研第一责任人，要身体力行。校长具体负责校本教研，制定校本教研制度，指导学校教务处

42、与教研组制定校本教研计划，发动全体教师积极参与校本教研，督促和评价学校校本教研工作。2、学校领导带头学习教研理论，每年至少读两本教育专著，并参与教学研究，举办专题讲座，向教师介绍教学研究方法，指导教研组开展校本教研，成为教师的互助同伴和专业引领的核心力量之一。3、学校领导每个成员都要负责一个研究课题或子课题，尽量亲自参与校本教研活动，及时了解研究动态，发现问题并及时给予指导。4、学校领导要充分挖掘校内教育资源，整合教导处、教研组等机构的校本教研力量，形成教学、科研、培训为一体的校本教研机制。（二）教研部门管理1、学校教导处具体负责校本教研工作，确定学校课改课题，以课改课题统领学校课程改革。2、

43、学校教研组负责校本教研具体策划，组织课题组成员，定期学习理论，举办课题讲座，交流研讨，举行信息交流会或读书汇报会。3、部门负责人的主要任务为：自觉参与校本教研活动，提高教师科研素质。组织教师学习教育理论。组织好师徒结对，切实开展帮扶工作。根据教研组或课题组的需要进行必要的指导与帮助。（三）教研组管理1、教研组是学校组织教师开展教材、教法研究，探索教学规律，进行教学管理，提高教学质量的基本的业务组织单位。2、教研组的设置由学校一年一定。3、教研组长应任命业务能力强，教学经验丰富，有一定的思想水平和组织能力的教师担任。各教研组长要配合教务处抓好日常教学管理和教学科研工作。4、教研组组长的主要任务为

44、：按照学校要求，结合学科教学实际，开学初制定操作性和科学性强的学期教研组工作计划。组织教师进行教学常规建设，以教育教学常规管理意见为依据，实现备课、上课、作业布置和批改，课外辅导，学业成绩考核评定、统计、分析及课外文化、科技活动等基本教学环节的科学化、规范化和制度化。组织教师进行校本教研的常规系列活动。理论学习、观看录像、钻研教材、评价研讨。正确把握课程改革与课程标准的基本内涵，使理论学习与实践观摩相结合，使全体成员领会教材的编排体系，明确单元教学的重难点及内在联系，实现资源共享、优势互补，促使学生的素质提高与教师的专业化发展。每学期至少组织全组教师开展_次相关主题的研讨会，围绕三维目标的落实

45、，制定本学科教改实施计划，不断总结经验，探索规律，学习和推广本校和外地经验，结合日常教学开展连续性研讨，以此改进教学。带领教师进行教育研究课题，每学年每个教研组都要有课题研究，有主要研究方向和内容。（四）教师队伍管理。1、认真积极参加上级举办的教研、培训活动，形成自觉教学反思的习惯，外出学习的教师应做好学习笔记，回校后在相应范围内及时交流。2、每次校本教研活动，相关教师要按时参加并积极发言，与同伴互助，共同进步。3、教师参加校本教研和学校常规工作必须完成：按时参加教研组或课题组的校本教研活动，并把研究贯彻落实到课堂以及其它教育活动中。在开学初制定本学期个人教研的研究重点。写好每节课的教学札记。

46、每周至少写一次教后反思记录，提出一条教学中存在的问题和一条教学建议。自觉自学相关教学研究理论与教学案例，保持每周学一篇文章，每学期学习一本理论专著。五、校本教研活动要求（一）校本教研活动设计要求1、营造严谨、求实、民主、宽松的校本教研氛围，有效开展教师间的交流与合作研究。2、加强自我研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯。3、力争得到专业人员的有力支持与指导。4、加强学科整合，改变过于强调学科本位的倾向。（二）校本教研活动过程要求1、每次校本教研活动，负责人要制订好详细的活动计划。2、由教研组组织的校本教研活动由负责人及时向校长汇报活动情况。3、每次校本教研活动，负责人要整理好过程记录与活动总

47、结，建立并保管好管理主体的校本教研档案。4、校本教研活动的参与者要努力配合管理主体顺利进行教学研究，以主人翁的态度搞好校本教研，提高自身素质。六、校本教研评价办法1、每学期根据实际情况评比“优秀”教研组和“先进教研个人”，并给予一定的奖励。对校本教研活动中表现突出的教师个人，优先派出参加专业培训。2、属于校本培训范畴的活动，按实际学时给予计算继续教育学分，报主管部门登录。3、校本评价结果与教师个人年度考核相结合，对校本教研工作无故不参加、态度差的教师年度考核不得被评为“优”，更不得参与评优评先活动。沧县崔尔庄镇大垛庄小学农村小学校本教研制度范文（五）一、指导思想全面贯彻执行_基础教育改革与发展

48、_决定和教育部基础教育课程改革纲要（试行）精神，以新课程为导向，深化教育改革，发展教育事业，改进和加强教研工作，立足学校，解决学校在课程实施中所面对的各种具体问题，建立以教师为研究主体，以学生主动发展和教师专业化成长为宗旨的校本教研制度，使学校成为学习型_，推动课程改革目标的全面落实。二、基本目标建立以校为本教研制度，一是为了推动学校实施新课程教育的实践活动，解决学校、教师在实施新课程中所遇到的问题，解决学生发展和教师自身专业化成长中所面临的问题，在新课程理念指导下进行研究；二是在实施新课程中学校自身出现的问题，由学校校长、教师共同来分析探讨，形成解决问题的方案，从而使学校逐步适应新课程，改变

49、“等”（等专家指导）、“门”（行政部门、教研部门）现象；三是基于从本校和教师自身的实际出发，充分发挥学校内部的潜在教育智力资源，激活学校内部的资源及适时邀请专家参与，开展各种形式的研究活动，提高教学研究和和解决实际问题的能力。三、校本教研主要形式建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、经验交流、问题解决、教学咨询、教学指导、教师对话、教师论坛等为基本形式的校本教研制度，并通过教学观摩、教学开放、教师优质课等活动，为教师参与校本教研创设平台、创造条件。灵活运用多种教研形式，以“问题研讨实践反思”的操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。1、

50、自我反思。教师的自我对话。教师结合课改发展需要，对自己的教育行为的进行思考、分析，根据自己制定专业发展计划、个人教研学习计划以及学校的校本培训计划内容，自觉学习并对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策。2、同伴互助。教师与同伴的对话。教师以学校一系列教研活动为载体，以教师或教学遇到的问题为研究内容，注重“以老带新，以强带弱”；在校本教研活动中鼓励不同思想，发挥个人的优势，对问题大胆评点，各抒已见，为解决问题提供新思维、新思想、新方法。3、专业引领。教师与专家的对话。一方面聘请校外教育教学研究专业人员来本校进行专业指导，直接解决教师们思想和教学中的问题；另一方面鼓励教师从专业刊物或教育网上学

51、习，引进先进教育思想，借此方式将教改的新理念和教育新思想引进学校，促进教师素质提高。四、校本教研具体管理制度（一）校级干部管理。1、校长是校本教研第一责任人，要身体力行。校长具体负责校本教研，制定校本教研制度，指导学校教务处与教研组制定校本教研计划，发动全体教师积极参与校本教研，督促和评价学校校本教研工作。2、学校领导带头学习教研理论，每年至少读两本教育专著，并参与教学研究，举办专题讲座，向教师介绍教学研究方法，指导教研组开展校本教研，成为教师的互助同伴和专业引领的核心力量之一。3、学校领导每个成员都要负责一个研究课题或子课题，尽量亲自参与校本教研活动，及时了解研究动态，发现问题并及时给予指导

52、。4、学校领导要充分挖掘校内教育资源，整合教导处、教研组等机构的校本教研力量，形成教学、科研、培训为一体的校本教研机制。（二）教研部门管理1、学校教导处具体负责校本教研工作，确定学校课改课题，以课改课题统领学校课程改革。2、学校教研组负责校本教研具体策划，_课题组成员，定期学习理论，举办课题讲座，交流研讨，举行信息交流会或读书汇报会。3、部门负责人的主要任务为：自觉参与校本教研活动，提高教师科研素质。_教师学习教育理论。_好师徒结对，切实开展帮扶工作。根据教研组或课题组的需要进行必要的指导与帮助。（三）教研组管理1、教研组是学校_教师开展教材、教法研究，探索教学规律，进行教学管理，提高教学质量

53、的基本的业务_单位。2、教研组的设置由学校一年一定。3、教研组长应任命业务能力强，教学经验丰富，有一定的思想水平和_能力教师担任。各教研组长要配合教务处抓好日常教学管理和教学科研工作。4、教研组组长的主要任务为：按照学校要求，结合学科教学实际，开学初制定操作性和科学性强的学期教研组工作计划。_教师进行教学常规建设，以教育教学常规管理意见为依据，实现备课、上课、作业布置和批改，课外辅导，学业成绩考核评定、统计、分析及课外文化、科技活动等基本教学环节的科学化、规范化和制度化。_教师进行校本教研的常规系列活动。理论学习、观看录像、钻研教材、评价研讨。正确把握课程改革与课程标准的基本内涵，使理论学习与

54、实践观摩相结合，使全体成员领会教材的编排体系，明确单元教学的重难点及内在联系，实现资源共享、优势互补，促使学生的素质提高与教师的专业化发展。每学期至少_全组教师开展_次相关主题的研讨会，围绕三维目标的落实，制定本学科教改实施计划，不断总结经验，探索规律，学习和推广本校和外地经验，结合日常教学开展连续性研讨，以此改进教学。带领教师进行教育研究课题，每学年每个教研组都要有课题研究，有主要研究方向和内容。（四）教师队伍管理。1、认真积极参加上级举办的教研、培训活动，形成自觉教学反思的习惯，外出学习教师应做好学习笔记，回校后在相应范围内及时交流。2、每次校本教研活动，相关教师要按时参加并积极发言，与同

55、伴互助，共同进步。3、教师参加校本教研和学校常规工作必须完成：按时参加教研组或课题组的校本教研活动，并把研究贯彻落实到课堂以及其它教育活动中。在开学初制定本学期个人教研的研究重点。写好每节课的教学札记。每周至少写一次教后反思记录，提出一条教学中存在的问题和一条教学建议。自觉自学相关教学研究理论与教学案例，保持每周学一篇文章，每学期学习一本理论专著。五、校本教研活动要求（一）校本教研活动设计要求1、营造严谨、求实、民主、宽松的校本教研氛围，有效开展教师间的交流与合作研究。2、加强自我研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯。3、力争得到专业人员的有力支持与指导。4、加强学科整合，改变过于强调学科本

56、位的倾向。（二）校本教研活动过程要求1、每次校本教研活动，负责人要制订好详细的活动计划。2、由教研组_的校本教研活动由负责人及时向校长汇报活动情况。3、每次校本教研活动，负责人要整理好过程记录与活动总结，建立并保管好管理主体的校本教研档案。4、校本教研活动的参与者要努力配合管理主体顺利进行教学研究，以主人翁的态度搞好校本教研，提高自身素质。六、校本教研评价办法1、每学期根据实际情况评比“优秀”教研组和“先进教研个人”，并给予一定的奖励。对校本教研活动中表现突出教师个人，优先派出参加专业培训。2、属于校本培训范畴的活动，按实际学时给予计算继续教育学分，报主管部门登录。3、校本评价结果与教师个人年

57、度考核相结合，对校本教研工作无故不参加、态度差教师年度考核不得被评为“优”，更不得参与评优评先活动。沧县崔尔庄镇大垛庄小学农村小学校本教研制度范文（六）一、指导思想加强和完善学校校本教研工作，增强教师的研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题的能力，提高课程开发和建设的能力，使日常教学工作与教学研究、教师专业成长融为一体。二、组织机构校本教研领导小组组长：马兴泰职责：学校教研工作总体思想、目标的引领及教研工作的督导副组长：张绪庆职责。校本教研方案的制定及整体工作的安排部署。成员：各教研组组长职责。校本教研方案的具体实施及教研过程的记录、总结。三、具体规定1.学期初

58、，教学校长要根据我校的实际情况制定切实、可行的学校教研计划。2.各学科教研组根据学校教研计划制定出教研组教研计划，计划目标要明确，符合实际。并上交教导处备案。3.强化校本教研流程的指导管理工作。教导处负责制定促进本校教师素质提高、加强日常教学管理的各项制度或细则。4.学科教研组每周活动一次，时间由教研组自己确定后上报教导处。5.教学校长、教导主任以及其他中层以上干部要深入到教研组、备课组，了解教师在教学过程中的基本情况，定期参加教研组、备课组的教学研究活动，对工作进行具体指导。6.积极开展校级学科竞赛和教研组内的公开课教学。教研组每学期要组织学科竞赛。学校每学期要组织教师至少开展一次校内公开课

59、教学，并进行评议，积极开展互相听课、评课、专题研究活动，把教学案例分析作为重要的研究内容。_组织教师积极参加学校及上级主管部门组织的学科教研活动和竞赛活动，开阔视野，博采众长，争创佳绩。8.教研组组长负责组织教学研讨活动。教研组教师均参加本学科的一切教研活动，做到保时、保质完成各学科教研任务，不流于形式。9.各学科教研组长填写好每一次的教研活动记录，学期末交教导处存档。10.教师要认真参加教研组组织的各项教研活动，态度端正。认真完成学校、教研组、备课组交给自己的任务。教师参与教研情况及教研成果纳入教师考核工作中，按教师考核细则进行量化打分。11.每位教师应认真总结教学经验，每人至少上一节学科组教学研讨课，每学期设计三个课件上传至学校公共邮箱。12.做好青年教师的指导工作。教研组要根据学校的统一安排，做好青年教师的培养工作。每位年青教师都要拜一位骨干教师为导师，实行“师徒制”。师徒彼此间相互听课，彼此交流。校本教研管理制度安站镇贺庄小学第40页共40页