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1、人 教 新 课 标 四 年 级 下 册 、 认 识 个 生 字 ， 会 写 个 生 字 ，正 确 读 写 “ 旅 游 、 侦 察 、 愚 蠢 、 争 先 恐 后 、若 无 其 事 “ 等 词 语 。 、 有 感 情 地 朗 读 课 文 ， 理 解 课 文 内 容体 会 文 章 表 达 的 思 想 感 情 ， 从 中 受 到 做 事 要遵 循 自 然 规 律 的 教 育 。 、 丰 富 见 闻 ， 激 发 探 究 大 自 然 对 人 类启 示 的 兴 趣 。 自 主 识 字旅 游 筑 巢 幼 龟 沙 滩 侦 察 啄 食 企 图 情 愿 蠢 事 返 回 嘲 鸫 海 鸥 补 救 帽 子 争 先 恐
2、后 欲 出 又 止 若 无 其 事 见 死 不 救 无 摭 无 拦 鱼 贯 而 出 气 喘 吁 吁 响 彻 云 霄 课文分析 一 生 朗 读 第 三 自 然 段 ， 两 学 生 扮 演 “嘲 鸫 ” 、 “ 幼 龟 ” ， 带 头 饰 上 台 表 演 ， 表演 后 评 议 。 评 议 “ 幼 龟 ” 的 表 演 ： 抓 住 “ 欲 出 又止 ” 、 “ 踌 躇 ” 两 词 。 评 议 “ 嘲 鸫 ” 的 表 演 ： 抓 住 “ 突 然 ”、 “ 啄 ”“ 拉 ” 等 词 。演中促读，演中理解 “ 我 们 干 了 一 件 愚 不 可 及的 蠢 事 ” 。这是一件什么“蠢事”呢我们读懂了三四五自然
3、段就明白了。请自由读这三个自然段。 找 出 第 四 自 然 段 中 表 示 感 情 或表 情 的 词 语 ： 如 “ 焦 急 ” 、 “ 冷 淡 ”、 “ 极 不 情 愿 ” 、 “ 若 无 其 事 ” 、 “颓 丧 ” ， 自 由 读 该 段 ， 读 出 各 自 的 表情 。 再 分 角 色 读 ， 然 后 上 台 表 演 。 初步 理 解 向 导 所 说 的 “ 叼 就 叼 去 吧 ， 自然 之 道 ， 就 是 这 样 的 。 ” “叼就叼去吧，自然之道，就是这样的”。向导是在什么情况下说这句话的？ 一只幼龟把头探出巢穴侦察外面是否安全，这时，一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它
4、拉到沙滩上去。 向 导 怎 么 会 是 这 种 态 度 ？ “ 若 无 其 事 ” 冷 淡 ” “ 极 不 情愿 ” 为 什 么 做 自 己 不 愿 做 的 事 ？ 他为 什 么 不 给 “ 我 们 ” 解 释 ？ 面 对 的 是 “ 焦 急 ” 、 是 责 怪 不 能 “ 见 死 不 救 ” 、 情 况 十 分 危 急。 回 答 ： 我 们 干 了 一件 什 么 样 愚 不 可 及 的 “蠢 事 ” ？ 愚 在 哪 儿 ?那 么,后 来 到 底 发 生 了 什 么 ? 幼龟：“鱼贯而出”、“争先恐后”、“结队而出”（要经过一大段沙滩，无摭无拦。） 食肉鸟：“许多”、“吃得饱饱的”、“发出欢快
5、的叫声”。 比较句子：下面两个句子有什么异同？我们干了一件蠢事。我们干了一件愚不可及的蠢事。通过比较并联系课文明确：我们的确是弄巧成拙，好心办坏事，是愚不可及。 观看插图，说说图意。 课文第六、七自然段就描述了这幅图的情景，请大家再自由读一读。读完之后，展开想象，写一段话描述一下，并写一点儿自己的感受：食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的？ 读一读自己写的片段，表达自己的心情。 向导一边走一边说：“如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害”。向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害”。 比较句子，体会“悲叹”、“根本”在表情达意上的作用。 感悟启示：同学们，如果你们就是当时在场的作
6、者和他的同伴，你们一定从这件事中受到教训，得到了启发，那么就把你受到的启示跟大家说一说吧！ 回 归 课 题 ,引 发 话 题 ： 谈 自 己 对 ” 自 然 之 道 ” 的 理 解 和 感 悟 。 大 自 然 中 的 万 事 万 物 都 有 自 己 存 在 的 道理 。 这 个 生 存 的 法 则 和 规 律 是 不 能 违 背 的 。 违 背 自 然 之 道 的 后 果 ： 自 作 聪 明 ,只 能 好 心 办 坏 事 ,聪 明 反 被 聪明 误 。 如果不按自然规律办事，往往会产生与我们愿望相反的结果。 怎样才会不违背”自然之道”？结合课文,联系生活实际和开课导语谈谈。 谈 候 鸟 迁 徙 不 能 挽 留 ， 谈 山 涧 小 鱼 难 在鱼 缸 生 存 ， 谈 考 虑 圈 养 便 失 去 野 性 ， 谈 温 室难 育 参 天 大 树 ， 以 及 尊 重 大 自 然 ， 不 要 人 为地 破 坏 大 自 然 等 。只 有 遵 循 “ 大 自 然 之 道 ” ， 才 能 使 用 类和 大 自 然 共 存 ！
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