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1、短文两篇短文两篇兰州市第九十九中学兰州市第九十九中学韩贵杰韩贵杰一一、有感情地朗读和快速默读课文，、有感情地朗读和快速默读课文，训练整体把握大意的能力。训练整体把握大意的能力。二二、品读、欣赏课文，体会思想情、品读、欣赏课文，体会思想情感，了解写作手法，尝试对比探究。感，了解写作手法，尝试对比探究。三、领悟生命的意义。三、领悟生命的意义。蝉蝉选自选自承教小记承教小记，作者小思，本名，作者小思，本名卢玮銮，另有笔名明川，香港作家，出版散卢玮銮，另有笔名明川，香港作家，出版散文集文集路上谈路上谈、日影行日影行、不迁不迁等。等。贝壳贝壳选自选自幻思幻思席慕容散文赏析席慕容散文赏析，作者席慕蓉，台湾画
2、家、作家，出生，作者席慕蓉，台湾画家、作家，出生在四川。主要作品在四川。主要作品七里香七里香、无怨的无怨的青春青春、时光九篇时光九篇、写给幸福写给幸福、有一首歌有一首歌等等。收敛（收敛（lin）聒聒聒聒（gu）宽恕（宽恕（sh）颤（颤（chn）动动 短暂（短暂（zn）卑（卑（bi）微）微 一丝不苟（一丝不苟（gu）朗读课文朗读课文蝉蝉 要求：吐字清晰，缓急得当 融入感情 作者对蝉的感情有怎样的变化？作者对蝉的感情有怎样的变化？欲扬先抑，这种写法使文章欲扬先抑，这种写法使文章跌宕起伏，人或物的优点得跌宕起伏，人或物的优点得以突显，令读者印象深刻。以突显，令读者印象深刻。不管生命短暂还是长久，都应
3、不管生命短暂还是长久，都应该积极面对，全情投入，好好该积极面对，全情投入，好好地生活，生命才显得有意义！地生活，生命才显得有意义！蝉提醒人们珍爱生命，让短暂蝉提醒人们珍爱生命，让短暂的生命充实而有意义！的生命充实而有意义！迅速默读迅速默读贝壳贝壳一文，一文，梳理行文思路，体会作者梳理行文思路，体会作者对贝壳的情感态度对贝壳的情感态度 要力所能及地把事要力所能及地把事情做得更精致、更情做得更精致、更仔细，一丝不苟，仔细，一丝不苟，让后人为自己的执让后人为自己的执著、努力而感动。著、努力而感动。比较阅读比较阅读自主学习自主学习探究质疑：对比阅探究质疑：对比阅读两篇短文，说说读两篇短文，说说它们的异
4、同点。它们的异同点。相同点：相同点：两篇都是借物抒情两篇都是借物抒情的文章，从身边的的文章，从身边的小事物，感悟到人小事物，感悟到人生的哲理，引起我生的哲理，引起我们对生命意义的追们对生命意义的追问和思索。问和思索。不同点：不同点：（1）、两篇文章主题不同。）、两篇文章主题不同。蝉蝉启示我们不管生命短启示我们不管生命短暂还是长久，都应该积极面暂还是长久，都应该积极面对，全情投入，好好地生活。对，全情投入，好好地生活。贝壳贝壳启示我们应该好好启示我们应该好好地面对生命，创造他，使自地面对生命，创造他，使自己有限的生命像贝壳一样美己有限的生命像贝壳一样美丽、令人珍惜、惊叹丽、令人珍惜、惊叹！（2）
5、、写作手法不同。）、写作手法不同。蝉蝉运用了先抑后扬、首尾照应运用了先抑后扬、首尾照应的手法，作者对于生命的态度也隐的手法，作者对于生命的态度也隐喻在对蝉的生命意义的阐发中，并喻在对蝉的生命意义的阐发中，并没有直接表白。没有直接表白。贝壳贝壳运用了类比的手法，把人运用了类比的手法，把人的生命与贝壳进行比较，且明确的的生命与贝壳进行比较，且明确的表达了作者的思想感情：珍惜生命，表达了作者的思想感情：珍惜生命，让有限的生命发出异彩，给世人留让有限的生命发出异彩，给世人留下值得珍惜和惊叹的东西。下值得珍惜和惊叹的东西。作业：作业：1、课外搜集两句关、课外搜集两句关于热爱生命、对生命执著于热爱生命、对生命执著追求的名言警句。追求的名言警句。2、仿照课文的写法，、仿照课文的写法，任选一个日常事物（雨伞、任选一个日常事物（雨伞、粉笔、蒲公英粉笔、蒲公英），认），认真观察体会，写出它带给真观察体会，写出它带给你的启示。你的启示。
韩贵杰短文两篇课件
