人教版高中语文必修四第二单元测试题

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1、人教版高中语文必修四第二单元测试题 【人教版高中语文必修四第二单元测试题】一、 根底知识(共24分，每题3分)1、以下加点的字读音无误的是()A.骤雨(zhu) 纶巾(ln) 一蓑(su)还酹江月(li)B.罗绮(q) 豆蔻 (ku)吟啸(yn) 揾英雄泪(wn)C.遥岑 (cn) 憔悴(cu)料峭(qio) 重湖叠巘(yn)D.凝噎(y)樯橹(l) 玉枕(zhn) 鲈鱼堪脍(hu)2.以下各组词语中，书写无误的一项为哪一项()A.参差 天堑 竞豪奢 暮霭B.今宵 羌管 雨林铃 故垒C.雨具 箫瑟 念奴娇 芒鞋D.巷陌 烽火 醉花阴 凄残3.以下加点的词语的解释不正确的选项是()A.故垒西边(

2、古时军队营垒的遗迹)B.还酹江月(以酒洒地，以表凭吊)C.倩何人换取(请求)D.怎生得黑(怎么生得)4.以下句子没有语句倒装现象的一项为哪一项()A.竹杖芒鞋轻胜马，谁怕 B.望中犹记，烽火扬州路C.千古江山，英雄无觅孙仲谋处D.多情应笑我，早生华发5、以下对词句分析有误的一项为哪一项( )A.羌管弄晴，菱歌泛夜，嘻嘻钓叟莲娃(运用对仗和互文的手法，写出了一幅国泰民安的游乐画面。)B.谈笑间，樯橹灰飞烟灭(形象地概括了整个战争的胜利场景。“谈笑间的神态描写，表现了周瑜指挥假设定的风度和出众的才干。)C.落日楼头，断鸿声里，江南游子(通过描写日暮景色，渲染出一种苍凉的气氛，有声有色地写出了词人对

3、家乡的怀念。)D.凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否(作者以廉颇自况，自以为虽然老了，但还能加入抗金战斗。)6.以下句子没有运用典故的一项为哪一项( )A.凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否 B.佛狸祠下，一片神鸦社鼓C.求田问舍，怕应羞见，刘郎才气 D.落日楼头，断鸿声里，江南游子7.以下修辞手法不一致的一项为哪一项( )A.羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 B.黄发垂髫，并怡然自乐C.想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。D.云树绕堤沙，怒涛卷霜雪8.以下有关文学常识的表述有误的一项为哪一项()A、词根据字数可分为小令、中调、长调，58字以内为小令，59-90为中调，91字以上为长调。B、词是兴于唐代胜于宋代的

4、一种文学样式，因为长短不一，又称长短句。C、苏轼的词改变了婉约柔靡的格调，开创了豪放一派词风，与南宋的辛弃疾并称“苏辛。D、旧体诗可分为古体诗和近体诗，唐代以前的诗歌统称古体诗，唐代以后的统称近体诗。二、诗文默写(共10分，第空1分)9.(1)重湖叠巘清嘉， ， 。(2) ，何妨吟啸且徐行。(3)回首向来萧瑟处，归去， 。(4) ， ，无人会，登临意。(5) ，瑞脑销金售。(6)这次第， !(7) ，更那堪，冷落清秋节! 杨柳岸晓风残月。三、阅读下面文字，答复后面的问题。(共9分，每题3分)苏 词傅成 穆俦苏轼是豪放词的开创人和代表者。在传统的观念中，词以表现舞筵歌场、闺情离思为正体，而苏轼那

5、么率先在词的境域上求新求变，所谓“以诗为词。凡能写进诗的社会和生活题材，举凡登览、怀古、咏史、咏物、游猎、感遇、悼亡、壮行、农村生活、田园风光等，无不摄入笔端，“无意不可入，无事不可言(刘熙载?艺概)。这种意象的扩大，冲破了传统词境的囿制，将词体提高到与诗言志抒情的同等文学地位，使人自然而然地对苏词产生出“曲子中缚不住的感想来。同词体的解放相配合，苏轼雄驰的感情与健拔的笔力，也一新天下耳目。我们拿“大江东去(?念奴娇)与“一江春水向东流(李煜?虞美人)相比，就很容易看出在宣泄力度上的不同;而如“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪(?念奴娇)、“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼(?江城子)等都不止是寻

6、常的夸张，而是奇情豪气的自然发露;东坡词“曲终，觉天风海雨逼人(陆游?老学庵笔记)的印象，即在于此。豪放词是苏词最为人瞩目之所在，但在其词作中，仅占很小的比重，也就是说，苏轼在词体的创作中也是全能的。他有大量的婉约词，风格却显得高远典雅，真诚健康，起到了将以浓艳为主的婉约调领挈至向上一路的积极作用。更有大量的作品不易简单归类，其间或清丽，或韶秀，或清空，或旷达，常能“寄深于浅，寄厚于轻，寄劲于婉，寄直于曲，寄实于虚，寄正于余(刘熙载?艺概)东坡以其传世的三百余首词作，为宋代词坛的百花齐放提供了全方位的表率和借鉴。苏轼对于宋词体制的奉献也值得一提。唐五代词多为小令，而苏轼是宋初大量制作长调的先行

7、者之一，后世甚而将?贺新郎、?戚氏等词牌的创制权寄于其名下。长调在篇章结构、摘词敷采上需要更多的手法与技巧，而苏轼那么往往能自如地将诗、文、论、赋的匠法运用其中。但他并不斤斤于囿守音律，为了表意的需要，敢于在格律或句读上作大胆的调整。工匠以发明突破为快而不以随俗守成为乐，苏轼作词便属于这样的类型。10.以下对“以诗为词的解说，不合乎原文意思的一项为哪一项( )A.将写诗的规律运用到词体的创作上。B.凡能入诗的题材内容均可入词。C.冲破了传统词境的囿制，扩大了词的意象。D.将词体提高到与诗言志抒情的同等文学地位。11.以下对“东坡词曲终，觉天风海雨逼人的印象原因的分析最恰当的一项为哪一项( )A

8、.苏词词体解放。B.苏词感情雄驰，笔力健拔。C.“大江东去与“一江春水向东流相比，在宣泄力度上不同。D.“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪和“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼等词句运用夸张的手法，表现词人的奇情豪气。12.根据原文提供的信息，下列推断正确的一项为哪一项( )A.到了苏轼手中，词的传统被改变了，词与诗的题材已经可以混一，两者之间已经没有了不可逾越的鸿沟。B.苏轼在词的创作方面是全能巨匠.无论豪放词，还是婉约词或不易简单归类的词，都感情雄驰，笔力健拔，积极向上。C.词本是合乐的歌词，音乐对它有着很大的制约性;苏词突破了音乐的藩篱，促使词开展成为独立的抒情诗样式，词与诗最终殊途同归。D、

9、苏城对于宋词的奉献是多方面的，包括豪放词的开创、婉约词和其他多种格调词的创新、词的形式技巧音律的突破等。四、诗歌鉴赏(共7分)临江仙明杨慎之滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。13.(1)你如何理解“青山依旧在，几度夕阳红这句诗的意思答： 。(3分)(2)这首诗流露出诗人怎样的历史观和人生观(4分)答： 。五、语言叙述及应用(共10分)14.以下两幅对联分别所咏何人请作答。(2分)(1) 铁板铜琶，继东坡高唱大江东去;美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞。答： 。(2)大明湖畔，趵突泉边，故居在杨柳

10、深处;漱玉集中，金石录里，词作有后主遗风。答： 。15.下面一那么启事，有两处明显的错误，请指出并简要表明原因。(4分)招领启事本人于昨日在某某联合超市捡到皮包一个，内有人民币1000元(都是100的)，诺基亚手机一部。有丧失者前来认领。李小明5月6日答： 。16.在人际关系中，“同理心扮演着重要的角色。它指的是能设身处地的理解他人的处境、情绪及感受，并恳切地给予得体的回应。下面是一位刚才转入你班的同学对你说的话，要求运用“同理心的原理，对该同学说一段话，50字左右。这位同学说：“这个班级的学习氛围比我原来的班级差远了。我一点也不喜欢这个班级。你说： 。六、作文(40分)阅读下面提示，根据要求作文。古人曾写过这样的诗句：“一种春声浑难忘，最是长安课归时。表现了对放学之后那欢快、嬉闹之声的深深怀恋。今天，我们周围的声音多得让人应接不暇，可是，哪一种才是真正牵动你内心深处的呢是校园的课钟，还是窗外的风雨是岁月的爆竹，还是梦中的短笛或者，那是请以“牵动我心的声音为题，写一篇记叙文。要求：立意自定，角度自选，不少于800字。