《工艺美术》专业实施性人才培养方案

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1、 工艺美术专业实施性人才培养方案一、专 业（专业代码）与专门化方向专业：工 艺 美 术（专 业 代 码1 4 2 0 0 0）专门化方向：室内设计、陈设设计与制作二、入学要求与基本学制初中毕业或相当于初中毕业文化程度，招收城市、农村应届、往届初中毕业生或有同等学历水平者，可面向全国招生。基本学制：五 年“3+2”中职段三年，高职段二年，专科。三、培养目标本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，将中国传统文化融入课堂和学生职业素养，德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德和职业素养，掌握企业、非盈利组织单位设计师岗位及相关岗位必备的知识和技能，具备职业生涯规划基础和终身学习能力，能胜任企

2、业、非盈利组织等单位设计与制作管理一线工作的高素质劳动者和技术技能人才。四、职业面向及继续学习的专业本专业毕业生主要面向各类中小型企业和社会服务部门。继续学习的专业有高职艺术设计、室内艺术设计、产品设计、环境艺术设计、工艺美术、软装设计。本科艺术设计、视觉艺术设计、环境艺术设计、工艺美术、软装设计。具体就业岗位分三个层次：主要就业岗位群：中工艺美术小型企事业单位工艺美术设计师岗位，包括家具设计师、室内设计师、空间设计师、展示设计师、造型设计师、软装陈设设计师、店面陈设设计师、活动现场设计、地产沙盘设计、舞台设计师；次就业岗位：装饰工程有限公司等社会服务机构的助理工作岗位等助理家具设计师、助理室

3、内设计师、助理空间设计师、助理展示设计师、助理造型设计师、助理软装陈设设计师、助理店面陈设设计师、助理活动现场设计、助理地产沙盘设计、助理舞台设计师等；中小型企业的活动现场设计、手工制图岗位，包括地产沙盘设计等；其它就业岗位：如绘图员、灯光师以及从事与工艺美术设计相关的电子商务、宣传、销售、与网页设计与制作等等。具体的岗位分析如下表：就业岗位分析（图1）专业名称主体职业群次就业岗位其它就业岗位工艺美术家具设计师助理家具设计师图文输出室内设计师助理室内设计师家具制作空间设计师助理空间设计师手工制图展示设计师助理展示设计师电子商务造型设计师助理造型设计师销售软装陈设设计师助理软装陈设设计师宣传店面

4、陈设设计师助理店面陈设设计师网页设计与制作活动现场设计助理活动现场设计地产沙盘设计助理地产沙盘设计舞台设计师助理舞台设计师灯光师五、综合素质及职业能力（一）综合素质1.热爱祖国，拥护党的基本路线，懂得中国特色社会主义理论体系的基本原理，具有爱国主义、集体主义精神和良好的思想道德。2.有正确的人生观、价值观，有较高的道德修养，文明礼貌、遵纪守法、诚实守信。3.有高度的责任感，有严谨、认真、细致的工作作风。4 .具有团队精神和合作意识，具有一定的协调能力和组织管理能力。5.能遵守设计师职业道德，敬业爱岗、熟悉法律、依法办事、客观公正、搞好服务、保守秘密；坚持诚信为本、操守为重、坚持准则。6.能理解

5、国家的有关的法律、法规，具有社会活动需要的科学文化基本理论、基础知识和基本技能，具有中等职业教育所必须的文化知识、政治理论知识、社会科学知识等，并具备较高的语言水平和熟练的计算机操作能力。7.认知设计、绘图、制作等基本理论知识；熟悉中小企业工艺美术设计师岗位所需的设计师法规、设计师准则、设计师制度的基本知识。8 .掌握中小企业或小规模非盈利组织工艺美术设计工作所需的专业计算技能、设计基础知识、计算机绘图技术及设计软件运用知识。9.对图形语言与设计创意设计方案有很深的理解和把握能力，理清设计者的设计思路。1 0.有健康的体魄，良好的心理素质，有吃苦耐劳、甘于奉献的精神；具有健康向上的生活态度。(

6、二)职业能力(职业分析能力件附录)1 .行业通用能力(1)能进行语言与文字专业表达与交流，进行设计创意与技能表现交流。(2)能用工具准确进行图形与设计创意思维的设计表现。(3)能现场熟练绘制图形与设计创意作品的能力，熟练操作3 D、C A D、p h o t o s h o p c o r e 1 d r a w 等软件。(4)对图形语言与设计创意设计方案有很深的理解和把握能力，理清设计者的设计思路。(5)能运用设计构成元素及相关设计软件进行媒体的图文编排、创意设计。(6)能用快速简练的手法表达出设计创意与设计意图。(7)能主动进行学习，具备可持续发展能力。2 .职业特定能力(1)掌握一定的工

7、艺美术理论知识和工艺史知识。(2)掌握绘画理论知识和技能。(3)掌握色彩理论知识和色彩搭配技法。(4)掌握基本的构图原理，具有初步的构图创作能力。(5)具备计算机辅助设计能力(平面、三维等)。(6)了解工艺美术行业动态。(7)具备收集、选取艺术创作素材的能力。(8)具有初步的艺术审美和美术鉴赏能力。(9)具 备1-2个工种的初、中级职业资格证书要求具备的职业能力。3.专 业(技 能)方 向 一一陈设品设计与制作(1)掌握陈设品设计与制作的基本技能，具有初步的陈设品设计制作和实际岗位工作能力。(2)了解陈设品设计制作的发展概况与基础理论。(3)了解陈设品行业规范与政策法规。4.跨行业职业能力(1

8、)具有适应岗位变化的能力。(2)具有企业管理及生产现场管理的基础能力。(3)具有创新和创业的基础能力。六、课程结构及教学时间分配表(一)课程体系概述树立以职业发展生涯为先导、围绕岗位设课程、以未来岗位工作过程为基础的课程观。搭 配“基本素能课程+专业素能课程+核心素能课程+拓展素能课程”的课程体系，开发基于未来工作过程的项目课程，构建以工作岗位能力为本位的的适合中职生学习能力和综合素质发展的专业课程体系。(二)课程设置原则1.以学习者为中心，以就业和社会需求为导向设置课程。2.突出学习者执业能力培养，实现知识和能力体系的有机结合。3.按工艺美术专业陈设品设计与制作特点和规律，充分考虑学习者的个

9、性特征，专业主干课采用学科课程与项目课程相结合，以模块化方式推进。（三）课程体系与管理以工艺美术职业技能为抓手，以工艺美术专业陈设品设计与制作工作流程为线索，以工艺美术主要工作岗位为平台，渗透职业道德教育，实施模块化推进。按学年学分制管理，实行学分制，办学模式为3+2 o（四）课程体系内容1.基本素能课基本素能课是基于行业发工艺美术展需求，满足企业工陈设品设计与制作岗位及相关岗位的文化知识的要求，培养学生基本人文、身心、品德、应用技能和素养等。主要课程包括语文、数学、英语、专业入学教育、体育、德育课程等。基本素能课包括1296课时，68个学分，占总课时的比例20%o主要采用学校考核。基本素能课

10、的结构如表1 所示。表 1基本素能课类别课程设置课时学分比例考核方式对接证书基 语文28816 哲学与人生724校内考核 普通话与口才训练362本素能课 职业生涯规划7 24 体育与健康3 2 41 8 心理健康教育7 24 职业道德与法律7 24 军训及学前教育1 4 48 政治经济与社会7 24 书法7 24 计算机基础7 24合计1 2 9 66 81 5%2.专业素能课专业素能课主要包括素描基础、色彩基础、三大构成、图案设计、人体工程学、手绘效果图设计、设计透视、家具设计概论等。确保学生掌握工艺美术室内设计方向的基本理论和方法，了解工艺美术室内设计基础知识、能运用设计理论知识进行室内设

11、计处理，项目策划统筹能力、编辑撰写文字内容能力、手绘造型语言表达能力、手绘色彩语言表达能力、绘制草图方案能力等；掌握设计师岗位及相关岗位的岗位技能；培养学生严谨、踏实、诚信的职业道德、职业素养，以及能说会算的职业能力。专业素能课共1 4 4 0课时，占总课时的3 0%,8 0个学分。专业基础课的结构如表2所示。表2专业素能课类别课程设置课时学分比例考核方式专业素能课专业基础课 素描基础2 1 61 2校内考核 色彩基础2 1 61 2 三大构成1 4 48 图案设计1 4 48 人机工程学1 0 86 设计透视1 0 86 艺术摄影7 24 装饰画1 4 48专业技能课 室内设计原理7 24

12、陈设设计概论7 24 手绘效果图1 4 48合计1 4 4 08 02 2%3.核心素能课核心素能课包括家具设计工艺、室内设计制图、道具搭建与制作、策展设计、毕业设计、室内软装、3 D M A X、C A D、等。培养学生”会设计制图”的职业能力。以大赛的形式强化训练设计流程和工作任务，以及熟练使用设计绘图软件，培养学生严谨的职业素养，吃苦耐劳的精神，提升学生的就业竞争力。核心素能课共1 7 6 4课时，占总课时的4 0%,9 8个学分。核心素能课的结构如表3所示。表3核心素能课类别课程设置课时学分比例考核方式对接证书核心素能课 家具与陈设设计1 0 86技 室内陈设设计1 0 86 室内软装

13、搭配1 0 86 模型设计与制作1 4 48 住宅空间设计1 0 86 C A D 施工图绘制1 8 01 0 3 D M A X 制图1 8 01 0 P H O T O S H O P 电脑设计1448 C o r elD R A W 电脑设计1 4 48 顶岗实习3 6 02 0 毕业设计1 8 01 0合计1 7 6 49 86 0%4.拓展素能课拓展素能课是依据工艺美术岗位为人服务的职业特性。传承XXX校5 0年以来的职业精神，以人文为基础，以“爱岗、敬业、勤奋”为核心，以课程平台、第二课堂平台、活动平台为载体，按照知识学习、自我养成、活动展示等标准建设职业素养课。以学校评价考核为主

14、要考核方式。拓展素能课共2 5 2课时，占总课时的15%,1 5个学分。拓展素能课的结构如表4所表4拓展素能课类别课程设置课时学分比例考核方式对接证书拓展素能课 创业教育181校内考核创业培训证 文学欣赏181 职场礼仪362 家具营销技巧181 家装顾问724 心理健康与辅导181 安全责任教育181 音乐欣赏181 演讲与口才181 插花艺术181合计198153%（五）教学计划工艺美术专业3+2 大专班总学时4 04 0,2 09个学分。学生三年必须修完2 00学分。文化基础课、专业基础课、专业素养课、专业能力课每18学时1 学分，任选课学分按每门课程每学期2学分计算，顶岗实习以一学年4

15、 0个学分计算，毕业报告为2个学分，军训、入学教育、毕业教育1 周 1 学分。课程设置和教学进度表课程性质课程类别序号课程名称学时数与学分总学时数按学期分配的每周学时数总学时数学分第一学年第二学年第三学年第四学年第五学年其 中合计讲授实验1学期2学蓟3学期4学期5学期6学卑7学期8学期9学期10学期应修课必修课基本素能课1语文2 882 88162 2 22 2 2222哲学与人生7272443普通话与口才训练3 63 6224职业生涯规划7272445体育与健康3 2 43 2 4182 2 22 2 22226职业道德与法律7272447军训及学前教育14 414 4 888经济政治与社会

16、727244托展素前探9书法727242210心理健康教育363672422计算机基础7272422小计72057612966 81 281 28848661素描基础5416221612662色彩基础5416221612663三大构成36108144844专4图案设计36108144844业5人机工程学327610866素6设计透视327610866能7艺术摄影244872422课8室内设计原理363672449家具陈设设计概论72724410手绘设计制图3610814488811装饰画3610814488小计49294814408 01 4121620816221家具与陈设设计3276108

17、662室内陈设设计3276108663室内软装搭配3276108664模型设计与制作3610814485住宅空间设计3276108666CAD施工图绘制60120180102224核 心73DMAX电脑设计60120180102224素 能8PHOTOSHOP电脑设计36108144844课9CorelDRAW电脑设计361081448810顶岗实习3603602 02 011毕业设计1801801010小计444132017649 82 6610121016102 0限 选 课.1创业教育9918112文学欣赏9918113职场礼仪181836224家具营销技巧9918125家装顾问4329

18、72446心理健康与辅导9918127安全责任教育991812任选课1音乐欣赏9918122演讲与口才9918123插花艺术991812小计133119252152432423总合计175329634752261*注：任选课的开设时间在周二和周四下午16:30-18:00.七、主要核心课程 家具与陈设设计一、课程基本信息课程代码：课程名称：家具与陈设设计课程性质：必修课程类别：职业技术专业技能课程适用专业：工艺美术专业开设学期：第六学期授课学时：108课 时（其中实践教学32课时，理论教学7 6 学时）先修课程：设计素描与色彩、三大构成、人机工程学、家具陈设设计概论二、课程定位课程性质：专业能

19、力课该课程以住宅空间设计为前导，为毕业设计打基础，对家具设计师、软装饰设计师职业岗位能力培养有重要作用，通过学习使学生了解家具的发展史，家具与陈设的基本知识及设计原则；不同家具的类型和特点，陈设与室内环境设计的关系，创意家具的造型艺术与设计,提高学生的审美能力；使学生掌握人、机、环境三者之间的关系。相关课程:住宅空间设计三、课程设计思路坚持突出家具设计、软装设计能力目标、以项目及任务为载体、教学以学生为主体以教师为主导的原则；运用项目教学、任务驱动、案例教学、情境教学、理实一体教学、讨论法等教学手段；教学进程安排，以达到培养学生具备家具设计师、软装饰设计师职业岗位能力教学目的。本课程为理实一体

20、化的课程，要求学生在老师讲解完相关理论之后，完成相应的作业。教学内容的选择，遵照学生的实际情况，由简到难，循序渐进。让学生能够尽快的掌握相关知识点，学以致用。在教学方法的选择上，一般使用以下四种教学方法：第一种，呈现法：在上课之前与学生进行理论知识讨论。第二种，实践法：让学生多做实践性案例，在实践性案例中发现问题，解决问题，学习知识。第三种，发现法：上课多临摹作品发现问题后，老师参与讨论。指导学生解决问题。第四种，强化法：案例实践学习完成后，给学生出题规范作业题目进行作业布置。本课程以项目和任务的形式逐级递进，分为四个项目而每一个项目下都有一到两个教学任务，这样使学生能够更好地熟悉本课程的整体

21、规划，分项目掌握知识点，完成课程任务的同时也掌握了教学的目的。本课程对于教师的要求，首先是对于家具设计与陈设要相当熟悉，对于材料和工艺要相当熟悉，理解三维造型的一般规律对于三维空间的造型语言有独到的认识。对于一些交叉学科要有所涉及，对于设计的语言能够准确地把握。对于学生而言，需要充分准备好上课所需材料，上课时要能够跟上教师的思路，理论讲完之后能够很好地完成相关的课程任务，巩固所学。最好具备绘画基础，对于艺术语言有初步的认识。本课程以实践为主，课堂的理论讲解主要为实践服务，所以在讲解理论的同时，学生可以随时互动，对于不理解的部分随时提问、讨论，以便在课堂上解决相关问题。在实践中遇到的问题，教师要

22、随堂解决,操作上的问题需要示范解决的，教师要亲身示范。四、课程目标1、知识目标学习使学生了解家具的发展史，家具与陈设的基本知识及设计原则；不同家具的类型和特点，陈设与室内环境设计的关系。2、技能目标培养学生的分析问题能力，提高的家具、软装艺术鉴赏能力，培养学生的创造性思维以及设计能力。3、态度目标让学生有团队合作意识4、职业技能证书目标家具设计师五、课程内容及要求序号项 目（章节）名称主要教学内容重点与难点教学目标（知识、技能、态度）教学方法与手段课时安排家具陈设设计概论理 论1、家具史a、家具在室内环境中的地位；b、家具在室内环境中的作用C、家具的风格2、陈设史A、室内陈设沿革b、陈设品在室

23、内环境中的地位和作用C、陈设的风格1、家具的风格2、陈设的风格通过本章学习主要了解并掌握室内家具陈设设计的发展进程，室内家具、陈设设计的定义与作用。创造温馨和谐的室内环境，突出室内空间风格，调节室内环境色调。室内家具陈设设计的分类与选择、设计采 用 讲 授法、引导文法、案例教学法等。4原则。实践项II市场调研家具、陈设设计风格了解家具设计、陈设设计的历史、发展趋势以及风格。采用引导文法、案例教学法、撰写调查报告。4家具设计理论家具材料基础与结构1、家具材料基础2、家具结构1、家具用材2、家具结构类型及连接方式；3、常用家具部件构造通过本章节的学习使学生了解家具结构设计与制造工艺，同时还要学习熟

24、悉现代家具五金配件与联接个的结构设计与应用。讲授法、引导文法、案例 教 学 法等。2实践家具结构设计1、材料的运用2、结构的合理设计学会运用材料知识、部件构造知识进行家具内部结构设计项目驱动法10家具设计理论家具的造型设计1、人体尺度与家具的关系2、家具在环境中的布置方式3、家具的造型及应用1、人体心理机能对家具设计的要求2、造型要素在家具设计中的应用；通过本章学习使学生了解人体工程学概念，掌握人体测量及测量值在家具设计中的应用，学会计算与确定各种家具功能尺寸，掌握使用家具主要尺寸的国家标准，人体功能尺寸在家具功能尺寸计算与设计中的应用，了解并掌握家具造型构图法则，掌握家具的平面构成、立体构成

25、、色彩构成等设计方法，学会运用三大构成的知识进行家具造型设计和色彩设计讲授法、引导文法、案例 教 学 法等。2实践1、熟记各类家具尺寸2、临摹家具创意案例作品。（着色手绘草图）了解人体工学、家具的类型，理解家具在室内空间环境中的项目驱动法10家具设计作用，通过临摹了解运用家具装饰要素进行家具设计，掌握家具设计与表达技能。理论家具的设计方法和工作流程家具设计方法掌握家具设计方法与内容。掌握完整、规范的家具设计方案图、文、表的设计表达讲授法、引导文法、案例 教 学 法等。2实践创意家具设计，方案设计修改，正式方案稿设计。家具设计方法在方案中的运用掌握家具设计方法与内容。掌握完整、规范的家具设计方案

26、图、文、表的设计表达项目驱动法141.陈设设计的种类a、灯具b、绿化和水景C、织物d、艺术品陈设1、室内陈设的类型2、功能性陈设与装饰性陈设通过本章主要学习了解并掌握室内陈设的类型。采 用 讲 授法、引导文法、案例教学法等。22.陈设设计的1、室内陈设的选通过本章选择与应用择；2、室内陈主要学习了解陈设设计、设品的陈列式3、几种常见空间的陈设品应用并掌握室内陈设的色彩的选择，陈列品造型、图案的选择，陈列品的质感选择，使其能在统一之中显出材料的本色。需重点突出的陈设可利用其质感的变化来达到丰富的效果。2实践：优秀案例分用草图批注文字用方案草12析研究分析方案。图的方式并批注文字分析室内外陈设设计

27、，加深理解。陈设设计3、陈设设计构成4、陈设设计原则与设计流程陈设设计构成形式陈设设计原则通过本章主要学习了解并掌握室内陈设的构成形式，并将其运用到实践中，让设计更有层次感。让学生熟悉陈设设计的流程以及掌握陈设设计的原则、方法.22实践优秀案例分析研究用草图批注文字分析方案。用方案草图的方式并批注文字分析室内外陈设设计，加深理解。12创意家具模型制作制作创意家具模型材料的选择与运用培养学生的发散性思维与动手能力采用引导文法、案例教学法等。16六、教学资源利用及要求1、教材与参考资料教 材 家具与陈设设计江西美术出版社参考书籍：家具与室内装饰、E lle 家具廊、色彩家居、软装设计师2、教学硬件

28、条件要求电脑实训室、多媒体+实践教学，制图材料学生自备。4、其他相关要求市场调研七、考核与评价1、考核方式课程总评成绩=平时成绩(40%)+作 业 成 绩(60%)其中平时成绩包括学生出勤、纪律、团结合作等方面；2、考核内容家具设计：上机+手绘八、学习情境设计本课程所有学习内容都编制了学习情境教学设计表，本表的内容包括：学习情境、教学载体、项目目标、项目任务、教师知识与能力要求、学生知识与能力准备、教学材料、设备与场地、教学方法、教学过程设计、教学步骤与实施等方面的内容，详见学习情境教学设计表：学习情境教学设计表1学习情境1:创意家具设计，构思立意学时：16学习载体：多媒体讲解+实践训练学时：

29、4+12项目目标了解、熟悉人体工学、家具的类型，理解家具的作用，掌握家具的选择与布置方法、室内防法。在室内空间环境中、设的选择与布置方项目任务设计一个简单的凳子，要求造型新颖，实用性强。教师知识与能力准备对于人体工程学在家具中的应用有较深入的了解，熟知家具相关设计理论以及家具设计中的注意事项。学生知识与能力准备会基本的制图，能够运用图像语言表达所要表述的意思。教学材料课本、教案、PPT等，PPT需要教师事先准备好，有充分的备课才好。设备与场地多媒体教学讲解。步骤教学过程建议教学方法学时1.学习准备有制图经验，对制图有初步的认识。学生要听从老师讲解，掌握基本理论知识和准备工作。2.过程设计由家具

30、的实用性导入课程，p p t讲解家具设计相关知识。讲授法43.组织实施PPT讲解基本的家具设计的基本内容和方法，教室实训，随堂解决操作过程中遇到的问题。理实一体124.检查评估以上课出勤为依据，计入考勤分。考勤法学习情境教学设计表2学习情境2：创意家具设计，方案设计学时：1 6学习载体：多媒体讲解+实践训练学时：4+1 2项目目标学会运用二大构成的知识进行家具造型设计和色彩设计，掌握徒手绘画设计草图的技能。项目任务设计一张桌子，不限功能，要求符合人体工程学原理，标上相应尺寸。单位：毫米。教师知识与能力准备对于人体工程学在家具中的应用有较深入的了解，熟知家具相关设计理论以及家具设计中的注意事项。

31、学生知识与能力准备会基本的制图，能够运用图像语言表达所要表述的意思。教学材料课本、教案、P P T 等，P P T 需要教师事先准备好，有充分的备课才好。设备与场地多媒体教学讲解。步骤教学过程建议教学方法学时1.学习准备有制图经验，对制图有初步的认识。2.过程设计p p t 讲解创意家具设计的相关知识，讲授法43.组织实施P P T 讲解创意家具设计的基本内容和方法，教室实训，随堂解决操作过程中遇到的问题。理实一体124.检查评估以上课出勤为依据，计入考勤分。考勤法学习情境教学设计表3学习情境3：方案设计修改，正式方案稿设计学时：1 6学习载体：多媒体讲解+实践训练学时：4+1 2项目目标学会

32、运用家具装饰要素进行家具设计，掌握家具结构设计与表达技能。项目任务设计一套老船木茶座，要求有主有次，排列得当，尺寸详细，实用美观。教师知识与能力准备对于人体工程学在家具中的应用有较深入的了解，熟知家具相关设计理论以及家具设计中的注意事项。学生知识与能力准备会基本的制图，能够运用图像语言表达所要表述的意思。教学材料P P T 讲解创意家具设计的基本内容和方法，教室实训，随堂解决操作过程中遇到的问题。设备与场地多媒体教学讲解、工厂实地学习步骤教学过程建议教学方法学时1.学习准备进一步加强制图经验，对制图有较全面的认识。2.过程设计p p t 讲解系列家具设计的相关知识，讲授法43.组织实施P P

33、T 讲解系列家具设计的基本内容和方法，教室实训，随堂解决操作过程中遇到的问题。理实一体1 64.检查评估以上课出勤为依据，计入考勤分。考勤法学习情境教学设计表4学习情境4：正式方案稿的设计学时：2 8学习载体：多媒体讲解+实践训练学时：4+2 4项目目标掌握家具设计方法与内容。掌握完整、规范的家具设计方案图、文、表的设计表达。项目任务室内系列家具的设计与陈设方案设计，要求家具设计合理，色彩稳定，与环境相契合，材料与工艺设计合理。教师知识与能力准备对于人体工程学在家具中的应用有较深入的了解，熟知家具相关设计理论以及家具设计中的注意事项。学生知识与能力准备会基本的制图，能够运用图像语言表达所要表述

34、的意思。教学材料P P T 讲解创意家具设计的基本内容和方法，教室实训1,随堂解决操作过程中遇到的问题。设备与场地多媒体教学讲解。步骤教学过程建议教学方法学时1.学习准备进一步加强制图经验，对制图有较深入的认识。2.过程设计p p t 讲解系列家具设计的相关知识，讲授法43.组织实施P P T 讲解系列家具设计的基本内容和方法，教室实训，随堂解决操作过程中遇到的问题。理实一体2 44.检查评估以上课出勤为依据，计入考勤分。考勤法 室内陈设设计课程标准一、课程的性质与作用本课程是针对装饰艺术设计专业学生开设的专业课，针对社会需求，探索室内陈设设计课程改革路径。研究本课程的重点、趋向、授课方法；对

35、课程内容进行整合，减少了理论部分，增加了大量的实训内容。室内陈设设计课程是在原 室内设计课程基础上，依据室内设计企业人才需求，重新组织整合的一门实践性专业核心课程。传统的课程体系是以学科知识内容进行课程划分的，教学过程以理论知识的传输为切入点，缺少有针对性的实践环节的训练，实训内容没有与岗位职业活动进行有效联系，学生的职业岗位能力并没得到有效锻炼。针对目前高校培养人才的优势及劣势的分析，以及企业对本行业岗位人才的需求，进行了课程体系的改革和课程的重新定位。在教学中将学生的自主学习放在首位，突出能力目标，以实际工程项目为载体，将设计能力、理论、知识有机的贯穿于整体课程教学中。本课程着眼学生空间设

36、计能力和家具造型设计能力的形成，采用工学结合、校企合作、教室与实训场所一体化、将课内教学与现场实践相结合，融教学做为一体的模式，进行课程开发与设计。二、本课程与其它课程的关系前期课程：工程制图与识图、A u t o C A D基础与应用、计算机效果图设计与制作、装饰材料与施工工艺、人机工程学、空间创意设计等三、课程目标本课程针对室内设计专业学生的基础，因材施教，突出能力培养，促进知识、能力、素质协调发展。努力实现几个目标：(一)课程能力目标1.总体目标学生能够运用所学知识和学习能力作室内设计，且设计理念即合理又有创新意识。2.具体目标(1)能熟练绘画室内设计草图；(2)能熟练绘画室内设计效果图

37、；(3)能运用电脑软件熟练绘制电脑效果图；(4)能运用材料制作家具模型；(5)能具备美学素养进行室内设计；(6)能对室内设计的材料、施工工艺、预算、验收有深入了解；(7)具备一定的软装搭配师的能力；(8)具备较好的设计语言表达能力。(二)知识目标(1)了解室内设计行业的历史、现状以及前景(2)理解岗位中实际工作情境，将客户洽谈、现场勘察以及后期的技术交底等真实工作任务列入教学环节，并依此增加对应的知识内容，拓展了学生的专业能力和职业综合素质。(3)掌握室内设计原理，掌握设计基础技能如：绘画技能、绘图技能；掌握材料运用技术、掌握电脑软件运用。四、课程内容及学时分配1 .教学内容选取依据根据行业企

38、业发展需要、完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求和相应的职业资格标准，选取教学内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础。2.教学内容与学时分配2 .1教学内容选取依据根据行业企业发展需要、完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求和相应的职业资格标准，选取教学内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础。3.教学内容与学时分配图图表范例一：2、图表范例三:教学项目工作任务知识要求技能要求教学时数市场调查通过本项目实践，使学生了解更为直观的第一手材料、家具、灯具资料材料的种类、用途、安装与施工方法、家具及灯具的样式风格材料市场调查家具市场调查灯具市场调查实地考察通过本项目实践，

39、使学生了解施工现场状况和成品样板房实地考察施工现场实地考察样板房直观体会施工状况与成品设计现场勘察通过本项目实践，带领学生实地勘察测量与绘制原始平面图，使学生获得现场直观感受和第一手原始设计资料现场实地勘察测量绘制原始平面图测量并绘制平面图课题设计通过本项目实践，向学生下达课题设计任务书明确设计方向，按计划实施方案设计与深化设计并最终完成设计任务下达课题设计任务书方案设计阶段深入设计阶段由草图设计发展为可实施的深化设计方案章节名称主要内容教学要求学时安排理论实训合计1陈设设计公共原理了解52陈设设计家具设计模块掌握463陈设设计布艺设计模块掌握464陈设设计室内照明模块掌握465陈设设计室内绿

40、化模块掌握466陈设设计室内饰品模块熟练运用467陈设设计综合运用及案例熟 练 运 用、掌握69五、教学模式、方法与手段1 .教学模式“任务驱动、循序递进”工学结合人才培养模式。该培养模式是结合室内设计行业的工作岗位特点，以室内设计的技能为主线，按照基础技能培养一一专业技能培养一一综合技能培养的顺序，以循序渐进的任务为驱动，以校内外实训基地为依托，教、学、做一体化，实现培养目标。2 .教学方法(1 )课堂讲授为主，辅之以多媒体课件展示、优秀设计案例分析，(2 )运用启发式教学、讨论式教学、开放性教学、互动式教学等教学方法。(3)注重创造性思维训练，强调实践操作，进行现场考察与调研。3 .教学手

41、段1)项目驱动模式2)工作室教学模式3)传统教学与现代教学方式相结合4)虚拟项目与社会实践教学相结合模式六、课程考核与评价随堂考试：平时成绩3 0%和综合设计成绩7 0%。1、平时成绩百分制计算，主要分布：平时表现(作业是否按时完成)3 0%,平时作业质量4 0%,考勤3 0虬2、综合设计成绩百分制计算，主要分布：作业量是否按要求全部完成4 0%；设计创意3 0%；设计表现能力及整体效果3 0%。七、课程实施条件1.教师基本要求通过加强与行业企业的横向联系和国际校际的学习交流，初步建设起了一支中外结合、老中青相结合、具有较强专业素质、较强执教能力的双师型教学团队。擅长以项目任务引领，关联整个教

42、学过程，确保了教学实施的顺利进行。2 .教学场地、设施要求1）教材使用与建设为提高教学质量，我们要根据我校专业特色编制教材，计划在2年内，形成与教学计划相适应的、配套的、特色明显的教材系列。2）实践性教学环境必备的多媒体教室、画室、设计室、图形图像处理实训室等校内实训场所，实 训 开 出 率10 0%;校外实训基地有多家装饰设计公司，为学生实践提供完善场所。3）实验教材及网络教学环境学校为实现传统教学手段和教育技术现代化的结合，投入较多的资金，建立了能同时满足学生教学、设计的机房和多媒体教室。目前学院学校配备计算机5 0 0余台，多媒体教室一百多间，并建立了和英特网相连的校园网和电子阅览室，学

43、生可在网上获取其需要的信息。3.教学资源基本要求教材的选用与编写：室内陈设设计与务实，刘芳主编，中南大学出版社，2 0 0 8年出版；室内陈设设计，王天杨主编，武汉理工大学出版社；室内陈设设计，高祥生主编，江苏科学技术出版社。网络资源建设：精品课程网站、网络课程资源。信息化教学资源建设：多媒体课件、多媒体素材、电子图书等。其它教学资源的开发与利用：室内设计资料集，康海飞，中国建筑工业出版社，2 0 0 9年6月。室内软装装饰设计课程标准一、课程的性质与任务课程的性质：本课程是室内设计专业必修课课程的任务：本课程以培养学生良好的专业技能和综合素质为宗旨，使学生了解传统文化内涵，增加人文素养，掌握

44、室内软装饰设计的基本知识，在具备一定的专业知识基础上，运用基本原理解决室内设计具体问题，提高从业人员的综合素质。培养学生勇于创新的意识；培养学生善于倾听与交流的合作意识；培养学生自主探究完成学习（工作）的能力；培养学生细致观察的职业素养。前导课程：造型基础、色彩基础、形态构成、中外建筑史、建筑速写、透视、建筑识图与制图、3 D、C A D、居室空间设计、展示空间设计、娱乐空间设计等。二、教学基本要求通过对家具、陈设、布艺、织物等软装因素，结合构成、色彩、室内空间设计、手绘表现等，使学生形成良好的设计习惯。使设计在适应人生理、心理需求的探索中，设计符合室内风格、整体色调、材料等优质的室内环境。三

45、、教学条件多媒体教室，黑板、课桌椅等。3.教学内容四、教学内容及学时安排序号单元主要内容教学要求学时1家具的设计理论教学1、世界家具发展史；2、家具设计风格；3、不同空间的家具选择与陈设1、掌握不同空间家具选择和陈设的方法；2、熟悉家具各种风格特征；3、了解家具发展的历史。4实践项目家具市场调研1、深入装饰市场，收集装饰相关资料与数据，了解相关材质、价格以及市场行情，并建立个人素材库；2、深入行业企业，能通过调查工作，熟悉室内装饰设计岗位的基本操作范畴与流程；3、会按照规定的程序完成调研，并做好调查报告与汇报工作（图文资料记录）。82灯具与照明的设计理论教学1、灯具风格分类；3、灯具造型分类及

46、欣赏；4、灯具材质分类及欣 赏5、灯饰、灯光运用；6、灯光与色彩搭配；7、灯饰与家具的结合1、掌握灯具搭配的原则，以及灯光设计；2、了解不同材质的灯饰设计。4实践项目灯具设计与制作内容：设计几款灯具，画出草图，不得少于十种，并选择其中一种做成实物模型以及电脑效果图。规格样式：A 4幅面，6页以上，图文并茂，文字说明2 0 0字左右，及1：1实物模型质量要求：内容完整，包括前期环境及设计分析，绘制设计方案草图、尺3 2寸图，电脑效果图、设计说明等；手绘草图表现直观准确、透视准确、三视图尺寸标注正确，材料不限，材质表现合理，分析说明条理清晰，用语得当，内容完整,版式美3布艺设计理论教学1、布艺基础

47、；2、家具用布艺；3、窗帘布艺创意；4、床品和地毯1、掌握床品和地毯的搭配技巧；2、熟悉窗帘布艺设计的搭配原则3、了解布艺的种类和分类；4实践项目4陈设艺术品设计理论教学1、花品设计；2、画品的设计；3、工艺品设计；1、掌握画品、花品、工艺品的搭配技巧；2、熟悉各种陈设艺术品搭配原则；3、了解各种陈设艺术品的分类。4实践项目陈设艺术品的设计内容：设计几款陈设艺术品，画出草图，不得少于十种，并选择其中一种做成实物模型以及电脑效果图。规格样式：A 4幅面，6页以上，图文并茂，文字说明2 0 0字左右，及1：1实物模型质量要求：内容完整，包括前期环境及设计分析，绘制设计方案草图、尺3 2寸图，电脑效

48、果图、设计说明等；手绘草图表现直观准确、透视准确、三视图尺寸标注正确，材料不限，材质表现合理，分析说明条理清晰，用语得当，内容完整,版式美5软装饰设计应用与案例欣赏理论教学1、软装方案设计；2、软装设计实例欣赏；1、掌握软装方案设计的程序；2、熟悉软装方案设计的程合同制作；8实践项目室内装饰调查报告1、以小组为单位，每 组 选1名作为汇报人，采 用P P T课件进行汇报。2、各小组必须提交材料包括 室内装饰调查报告2份（含电子版一份）、室内装饰调查汇报P P T文件电 子 版1份，P P T文 件；要求：1、多媒体P P T文件内容与提交的汇编材料保持一致。2、扫描图片、现场照片、实景影音等证

49、明材料应与正文链接以便于演示。3、P P T文件演示汇 报 时 间 控 制 在1 0分钟以内。1 2学 时 合 计理论教学2 4实践教学8 4五、教法说明在实际教学过程中，采用理论联系实际的教学方法，深入到企业及城市装饰市场中，在参观实习的过程中，让学生对设计的程序、设计作品与成品样板工程的关系、以及对设计成品的效果把握等有感性的认识。本课程采用项目引导、任务驱动的教学模式，结合生产企业的实际项目，将理论教学与实验教学、课程实训实习、课程设计等实践性环节相结合，阐述基本理论，课堂讨论，案例分析，安排社会调研实习，实践辅导，重点放在学做合一，体现人才培养模式上工学结合这一职业教育特色。(1)课程

50、设计中由理论课程+理论实践结合课程(课堂理论教学与实验教学合二为一，以实现学做创合一)+实训教学环节组成。(2)课程多采用理论和实践一体化教学方法，学做创结合进行。(3)案例分析、实际项目引导等教学法。(4)通过开放式教学，将人才培养置于工程环境中。六、考核方式及评分办法考察本课程系专业实践课，采取理论考试、作业成绩与实训成绩相结合的形式，由任课老师、本学科资深教师及职业领域相关专家，组成的评审组把关，项目作业和成果在单元课程结束后，总结并做汇报展览。单元练习和综合测试成绩全程记录考核（按7：3比例）七、教材与参考书教材：1 教材：室内软装饰设计教程文健，周可亮著参考书：1 贡布里希.艺术发展

51、史 M .天津：天津人民美术出版社，1 9 9 1.2 王受之.世界现代建筑史 M .北京：中国建筑工业出版社，1 9 9 9.3 齐伟民.室内设计发展史 M .合肥：安徽科学技术出版社，2 0 0 4.4 张绮曼，郑曙阳.世界设计资料集 M .北京：中国建筑工业出版社，1 9 9 1.5 徐宾宾，品位.陈设艺术.M .北京：中国建筑工业出版社，1 9 9 9.：6 孙大章，喻维国.中国艺术全集宗教建筑 M .武汉：华中科技大学出版社,模型设计与制作课程标准一、课程性质 模型设计与制作是会展策划与管理专业（广告与会展方向、展示设计）开设的一门专业课，该课程主要包括运用各种材料进行进行会展模型制

52、作，通过学习让学生掌握会展模型制作的过程和方法，掌握设计软件和雕刻机的使用方法，以及熟悉各种模型制作的材料。二、课程设计思路本课程的总体设计思路是，打破传统学科课程以知识为主线构建知识体系的设计思路，采用以项目操作的实际工作任务为引领，通过任务整合相关知识和技能来设计该课程。本课程的相关工作任务是通过构想、草图、效果图、制作模型等手段来展示成果，模型更是表现空间设计的直接手段。通过本课的学习掌握模型在设计活动中的作用与意义，及其制作的正确方法和过程。在实践过程中培养独立思维，提出问题和解决问题的能力。为更深入的研究所设计空间提供新的途径和构思表现的方法，为设计的推敲与完善提供技术支持。本课程教

53、学活动的设计，以培养学生动手操作能力为主线，从而提高学生的直观感受力及创新设计能力。三、课程目标在教学中通过理论与实践的训练，使学生懂得学习模型制作的作用与意义，理解并掌握模型制作的基本原理和方法，提高学生对三维空间设计的形态、知识的理解和掌握，培养学生模型制作的基本原理与三维空间表现设计的能力，继而培养学生的创新意识和审美情趣，为专业设计的学习打下扎实的基础。职业能力目标：1 .能了解模型的种类、原料及工具。2 .能熟练模型制作的各种方法。3 .能掌握模型表现三维空间中的真实体量、比例与效果。4 .能掌握一定的材料性能与一定的工艺技能。5 .能独立完成相关项目的制作与命题创作。四、课程内容与

54、要求序号工作任务课程内容及教学要求活动设计参考课时1单体模型制作1、能了解模型制作的基本概念。2、能熟悉模型制作的工具和材料。3、能掌握模型制作与管理规范。4、能掌握单体模型制作的方法。1、选用优秀的模型案例作品进行展示分析模型制作原理。2、调研各种模型制作的材料，熟悉材料性能，价格，以及辅助性材料。3、上网搜索各种模型制作的材料，熟悉材料性能，价格，以及辅助性材料。1 62室内模型制作1、能完成制作准备工作。2、能掌握室内模型制作的方法。3、能掌握室内模型制作的制作步骤。1、训练切割材料的工具及切割技术。2、训练接合工具级接合技术。3、修改调整室内模型方案。2 43模型创意设计1、能掌握各种

55、模型制作的类型。2、能分析模型制作的原理。3、能熟练掌握模型制作的技巧。4、能创意设计模型主题。5、能掌握模型草图绘制技巧。6、能掌握模型设计相关图纸的绘制技巧。7、能掌握模型整体方案的创意设计。1、进行拍摄或描绘，进行主题选取调研。2、根据选题进行创意构思，并多次绘制草图方案。3、依据最终草图方案进行相关图纸设计，如立面图、顶面图等。4、将根据草图和相关图纸的方案制作完成主题模型创意设计。5、展示分析讲评作品。2 4考试4总 计 课 时6 8五、实施建议（一）教材选用的指导意见1 .教材应该充分体现以启发创新意识为目标，以任务为引领的课程设计思路。2 .教材编写应打破传统的学科界线和教学方法

56、，把基础学科的训练项目分解到具体的工作任务中去，真正体现 在做中学、在做中会”的理念，使学习目标明确，更具应用性。3 .教材编写应注意到设计领域的快速发展和变化，所以在教学内容和教学手段的编写和运用上要有前瞻性，争取将本学科的新知识，新技术、新材料、新发展融入教材建设中去。4 .教材应体现高要求、低难度的思想，要充分考虑学生的现状来设计教育的内容与方法，用适量的直观图片和视频影像资料，配合各种材料的运用，拓宽学生的设计思路，丰富表现手段。（二）教学建议1 .教学过程应充分考虑课程形式的多样化，可运用案例教学、项目活动教学、临摹教学，激发学生的学习兴趣，使教学即有明确的实战目的，也能提升他们的学

57、习能力。2 .教学演绎过程中应突出师生的“互动性”，如创设情境，激发学生主动学习的内驱力，提升学生分析问题、解决问题的能力。3 .专业教师应注意提高自身的职业化、市场化、实战化水平，真正 实 施“产一一学一一研一一教”相结合的职业技能教育。（三）教学评价1 .本课程以形成性评价为重点评价手段。2 .以总结性评价为最后考核手段。3 .以任务过程为学期单位模块，进行评价。4.以综合任务目标为学年单位模块，进行评价。形成性评价是在教学过程中对学生的学习态度和各类作业进行中的情况进行的评价。总结性评价是在最后总任务完成后的终级评价。教师可以要求学生用 设计日记的方式进行设计思考的物化表现，整个任务设计

58、过程中，教师可以根据这个 设计日记来观察、考察、鉴定学生的设计思维和设计思考及设计手段的形成过程，从而形成所谓“形成性评价”与“总结性评价”的完美结合。使评价更具有先进性、科学性和可操作性。其中形成性评价占6 0%,总结性评价占40%。（四）课程资源的开发和利用1.必须充分利用网络平台来进行资料的收集、整理与创意。注重多媒体的学习互动性。让学生学得主动，学得生动，以激发学生的思维与技能拓展。2.要充分利用图书馆，期刊阅览室，电子期刊，电子书籍给学生以多元化的教学空间。住宅空间设计课程标准一、课程性质 住宅空间设计课程的类型是职业技能课，在专业培养中的定位十分重要，属于核心课程。住宅空间设计是对

59、住宅建筑内部空间进行的设计，是针对改善人们的居住条件和提高生活质量的一门课程。通过大量的工程实例，介绍了住宅室内设计的发展及各种装饰风格，阐述了住宅室内设计涉及的各种理论基础、人体工程学、色彩学、照明等内容。有针对性地对家居空间中的主要空间场所：公共空间、私密空间、餐饮区域的室内设计进行了详细的论述，并就室内装饰材料、室内陈设及环境心理学进行分析。前续课程：设计素描、设计色彩、形态构成、室内设计原理、手绘效果图表现、室内施工制图、电脑效果图表现、平面设计软件等。后续课程：公共空间设计、展示设计、毕业设计等。二、课程教学目标1.课程总体目标：通过该课程学习，使学生能熟练掌握住宅空间设计的原则、设

60、计方法和理念。要求学生在不同的空间设计中把握空间布局规划、色彩的搭配、灯光的设计、陈设的布置等系列设计手法。能够熟练掌握住宅空间设计项目的项目准备、项目策划、项目详细设计等综合职业技能，达到住宅室内设计师工作岗位的职业能力。2.课程专业培养(技能、知识、素质、情感等)具体目标：(1)技能目标能熟练地收集设计前期需收集的基础资料并进行分析；具备创新思维的理论知识并能结合专业学习熟练应用；具备较强的徒手绘画能力和运用计算机绘图软件制图的能力；具备独立进行原创住宅空间设计和表达的能力；能够通过文字和图片清晰准确地阐述自己的设计方案思路；能根据设计项目组织团队进行设计任务，有团结协作解决问题的能力。(

61、2)知识目标掌握住宅空间设计的概念、类型与风格；了解住宅空间设计方面的发展状况以及最新动态；掌握住宅空间设计中空间的布局、色彩运用、装饰材料运用、照明及家具与陈设设计原则；掌握住宅空间设计的设计理念和设计方法及人体工程学在室内设计中的作用;全面掌握住宅空间设计项目的设计程序和完整工作过程。(3)素质目标：该课程主要是培养学生综合的设计素质、空间想象与空间组织能力；培养学生的设计实践能力；全面掌握住宅空间设计完整的工作过程，并掌握从事住宅空间设计工作职业岗位所需的综合职业知识与能力。(4)情感目标良好的职业道德素养；严谨的工作态度和一丝不苟的工作作风；自觉学习和自我发展的能力；团结协作能力、创新

62、能力和专业表达能力；独立分析与解决具体问题的综合素质能力；与他人沟通的技巧和诚意的能力。三、课程设置与设计思路根据教学学时数，本课程依据职业岗位的工作流程设置教学模块，以培养学生住宅室内设计方案能力为核心，通过和专业校外实习公司对课程知识能力侧重点的研讨，构建课程模块的能力点，让学生通过项目训练，现场教学，建立校企合作的项目课程教学模式。本课程内容设置为住宅空间设计基础理论、住宅空间设计方法、住宅空间项目训练三大部分。把学生分成几个设计团队完成项目的设计，要求学生以设计小组的工作模式进行学习和设计，分工合作、团结协调。教学内容符合职业技能培养要求，注重实践环节，实践性教学内容占课程内容的60%

63、,课程既具有针对性、又具有技术性和综合性，有效地培养了学生住宅空间设计创新能力和作品制作能力。在实践项目训练中，每一个项目模块都包含有基本的项目设计过程和设计内容，随着工作任务的复杂程度加深，具体设计内容逐步深入、设计要求随之提高、设计的组织工作也日益完善。学生的综合设计能力与沟通能力也有一定的飞跃。课程内容突出对学生职业能力的训练与职业素质养成的培养。其知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对知识学习的需要。本课程注重理论与实践相结合，理论课要求运用多媒体教学，实践课主要利用设计项目的设计过程进行教学。课程结束后，使学生达到住宅室内设计岗位工作职业标准。四、

64、教学内容与学时分配序号学习内容能力要求知识要求学时安排学习模块教学单元01住 宅 空间 设 计基 础 理论住 宅 空间 设 计概述。具备住宅空间设计的理论知识并能结合专业学习熟练应用能力。掌握住宅空间设计的概念、类型与风格，室内设计师必备修养。22人 体 工程 学 在住 宅 室具备人体工程学在住宅室内设计中的熟练应用能力。人体工程学在室内设计中的作用及基本数据。22内 设 计中 的 应用。色彩、照明 在 住宅 室 内设 计 中的应用。具备色彩、照明在住宅室内设计中的应用能力。室内色彩设计原则及应用，室内空间照明方式及应用。2202住 宅 空间 设 计方法住 宅 空间 设 计程序。掌握住宅空间设

65、计程序能力。设计准备阶段、方案准备阶段、施工图纸设计阶段、设计实施阶段、实施方案评估阶段。22住 宅 空间 设 计创 意 方法。掌握住宅空间设计创意方法能力。形式美法则在居住空间设计中的运用。22住 宅 空间 设 计装 饰 材料 的 运用。具备住宅空间设计装饰材料较好的运用能力。装饰材料的意义与作用、分类及特征、装饰材料的选择、与居住空间的界面设计。22室 内 家具 与 陈设。掌握室内家具与陈设设计方法。室 内 空 间 的 家 具和陈设设计方法。2203住 宅 空间 项 目训练公 共 区域设计。具备公共区域设计的能力。玄关和门厅设计、客 厅 和 起 居 室 设计、走道和楼梯设计、阳台和庭院设计

66、方法。88私 密 区域设计。具备私密区域设计的能力。卧室、书房、卫浴、储 藏 空 间 设 计 方法。88餐 饮 区域设计。具备餐饮区域设计的能力。厨 房、餐厅设计方法。84综 合 项目实训。具备根据居室的综合 项 目 的 设 计 特点，针对业主的工作 性 质、年龄特征、家 庭 成 员、习惯爱好等特征运用家居设 计 相 关 理 论 知识，完成整套方案设计能力。完 成 整 套 方 案 的平面布置图、吊顶平 面 图、剖立面图、详 图、效果图的绘制。88机动8合计96五、课程教学实施1、教学重点及难点：住宅空间设计方法及项目训练。2、教学模式：以职业岗位为目标，以工作过程为导向，以实际项目为载体，以项目团队为组织形式的工学交替教学模式。3、教学方法：住宅空间设计课程是理论与实际紧密结合的职业核心课程，综合性和应用性较强，因此我们推行“以职业岗位为目标，以工作过程为导向，以实际项目为载体，以项目团队为组织形式”的工学交替教学模式，充分体现课程的职业性、实践性和开放性。采取多种教学方法，使课堂形式丰富多彩，激发学生学习热情。(1)任务驱动教学由教师参照职业岗位需求策划设计项目，小组成员模拟实际工作