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1、教育资源 教育资源 九年级上册人教版敬业与乐业教案 敬业，即责任心，是对学业或工作专心致志；乐业，即趣味，不仅乐意去做某件事，而且从中领略出趣味来。下面是小编分享的九年级上册人教版敬业与乐业教案，欢迎大家阅读！教学目标 1学习“总分一总”的结构。2理解文章中心论点，学会运用事实论据。教学重难点 理解文章中心论点及结构安排。教学准备 课件或小黑板。设计思路 从文章结构人手，引导学生逐步学会阅读议论文的方法，理解本文举例论证的运用。教学过程 一、导入新课 1教师导人。同学们，我们做学生的总希望自己学习最好，事实上，无论做什么事，我们都希望做到最好。那么怎样才能做到呢？梁启超先生就给我们指明了一条路
2、。今天，我们就来学习他的敬业与乐业。教育资源 教育资源 2介绍作者。（1）让同学根据自己的了解介绍作者。（2）明确：（出示课件或小黑板 1。）梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人，广东省新会人。近代维新派领袖，学者。其著作有饮冰室合集。要求：记住作者。二、自主学习 师：用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。（出示课件或小黑板 2。）1找出并掌握文中出现的生字词。2本文运用了怎样的结构形式？作者是如何论述的？3本文的中心论点是什么？给课文划分段落。4文章运用了几种论据？运用事实论据要注意典型性、代表性。作者做到这一点了吗？就你的理解分析一下。5找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。
3、三、合作学习 1先以小组为单位，相互解答疑难问题。2在班上讨论研究小组解决不了的问题。四、反馈交流 1解释下列词语，并给加点字注音。（出示课件或小黑板 3。）旁鹜亵渎骈进强聒不舍 教育资源 教育资源 明确：（让两位同学分别解释、注音，其他同学纠正。）2本文运用了怎样的结构形式？作者是如何论述的？明确：（本文的结构是“总分总”。分三部分：第一部分（第 l 段）：揭示全篇论述中心。第二部分（第 26 段）：论述敬业与乐业的重要。第三部分（第 7 段）：总结全篇，勉励人们敬业乐业。）3本文的中心论点是什么？明确：（中心论点：“敬业乐业”四个字是人类生活的不二法门。）4文章运用了几种论据？运用事实论据
4、要注意典型性、代表性。文章中作者做到了吗？就你的理解分析一下。明确：（文章运用了事实论据与道理论据两种。）（做到了。作者列举的事实有生活中的实例，有古代、外国著作中的事例，有自己亲身经历的经验。很具典型性、代表性。）5研读赏析，课文第三段。（1）学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目。（出示课件 4。）这段文字主要阐述的观点是什么？文章分哪几个层次来论述的？据你的理解，解释一下“太精微”的字面意思，并简述一下文中所指。教育资源 教育资源 谈谈你是怎样理解“人类一面为生活而劳动，一面也为劳动而生活”。这段文字前面说当大总统的和拉黄包车的“并没有高下”，但最后说“是天地间第一等人”，这两种说法是
5、否矛盾？（2）小组代表交流发言。明确：（观点：要敬业。第一层：“第一要便是敬”。什么是敬。第二层：“业有什么没有什么分别拣择。”什么是敬业。第三层：“总之，第一等人。”敬业到圆满，便是天地间第一等人。文中指长期以来人们过多地从儒家礼仪方面来诠释“敬”字，而造成的“冗杂、琐碎、深奥、繁琐”。一方面，劳动是人为了获取生活资料，为了谋生的手段。另一方面，正因为劳动，才使得生活有意义。不矛盾。这两种说法角度不同。）五、梳理巩固 学生讨论还没解决的问题，并谈谈收获。（不必面面俱到，也不必只限于一个方面，只要学生能说出某些方面就应给予肯定。）六、拓展训练 （如果有时间可在课堂上进行，如无时间可不进行。）教育资源 教育资源 做新课标作业设计中“阅读理解”的第一部分。七、布置作业 做新课标作业设计中“阅读理解”的第二部分。板书设计 敬业与乐业 粱启超 提出问题分析问题解决问题，（引论）（本论）（结论）第一部分：提出论点。第二部分：论述敬业与乐业的重要。第一层：论“敬业”的重要。第二层：论“乐业”的重要。教育资源 教育资源 第三部分：总结全篇，勉励人们敬业乐业。总分总
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