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1、第二单元 5杜甫诗三首 一、阅读秋兴八首(其一)，回答下列问题。【理解重点文言知识 】1文言实词解释下列加点词的词义。(1) 巫山巫峡气萧森词义：_(2)孤舟一系故园心词义：_答案：(1) 萧瑟阴森(2)指系舟上岸文 段研 读 2词类活用指出下列加点词的活用现象。 玉露凋伤枫树林_答案：使凋落衰败文 段研 读 【诗歌赏析】1诗中写了哪些景物，这些景物中包含了作者怎样的情感？答案：明确：景物有玉露、枫树林、波浪、风云、菊花、孤舟、白帝城等。从“凋伤”“萧森”可以看出秋气的肃杀，“他日泪”“孤舟”可以看出诗人的忧伤与孤独。文 段研 读 2赏析“江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴”这两句诗。答案：这两句
2、很好地做到了情景的和谐统一。“江间”承巫峡，“塞上”承巫山，“浪涌”“地阴”又紧承秋意。巫峡江中，波浪势若兼天，江水若自天而下；巫山塞上，风云接地，阴霾如由地升起。“波浪兼天涌”为自下而上一片秋色，“风云接地阴”为自上而下的一片秋色。天上地下，江间关塞，到处是惊风骇浪，动荡不安，萧条阴晦，不见天日。这就形象地表现了诗人的极度不安，翻腾起伏的忧思和胸中的郁闷不平，也象征了国家局势的危急。文 段研 读 3赏析“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心”。赏析：这两句集中体现了诗歌的主旨。此时诗人身在夔州，暮年飘零，羁旅江上，面对第二次看到菊花的开放却是秋天满目的萧条，不觉潸然泪下；联想到自己的老病孤舟，又不
3、觉引起了诗人对国家盛衰及个人身世的感慨。目睹国家残破，而自己又不能有所作为，其中曲折，诗人不忍明言，也不能尽言，而这正是他忧国伤时感情的集中体现。文 段研 读 二、阅读咏怀古迹(其三)，回答下列问题。【理解重点文言知识 】1文言实词解释下列加点词的词义。(1)一去紫台连朔漠词义：_(2)画图省识春风面词义：_答案：(1)离开；通，到(2)曾经文 段研 读 【诗歌赏析】1赏析“画图省识春风面，环珮空归夜月魂”这两句诗。答案：第一句写汉元帝“按图召幸”铸成大错，王昭君既已远嫁匈奴，汉元帝只能在画图中约略地看着她的青春美貌了，讽刺了皇帝的昏庸无能。第二句写昭君已经出塞，纵然月夜魂归故里又有什么用呢？
4、除了讽刺汉元帝外，也写出了昭君怀念故国之心永远不变。文 段研 读 2中间两联主要运用了什么表现手法？请加以简析。答案：中间两联主要运用了对比和反衬的手法来写王昭君的悲剧。这里有去与留的对比，离开了不该离开的故国，留在了不该留下的荒漠；生与死的对比，生时可以“识”却没能“识”，死了不能归却魂魄归来。通过这些对比，反衬出昭君的悲惨命运。除此之外，还有对黄昏孤独的“青冢”和代表昭君思念故国的“环珮”的细节描写。文 段研 读 三、阅读登高，回答问题。【理解重点文言知识 】1文言实词解释下列加点词的词义。(1)渚清沙白鸟飞回词义：_(2)无边落木萧萧下词义：_文 段研 读 (3)艰难苦恨繁霜鬓词义：_(
5、4) 潦倒新停浊酒杯词义：_答案：(1)回旋(2)指秋天飘落的树叶(3)极；遗憾 (4)衰颓，失意文 段研 读 【诗歌赏析】1这首诗首联写了哪些景物？其作用是什么？答案：风、天、猿、渚、沙、鸟。写出了登高见闻，渲染烘托出秋江景物的特点，为后文抒登高所感、写内心之愁做铺垫。文 段研 读 2“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”中“无边”“不尽”用得好，请作简要赏析。答案：诗人仰望无边无际、萧萧而下的树叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，在写景的同时，深沉地抒发了自己的情怀。“无边”“不尽”，使“萧萧”“滚滚”更加形象化，不仅使人联想到落木窸窣之声，长江汹涌之状，也无形地传达了韶光易逝、壮志难酬的感慨。
6、文 段研 读 3“万里悲秋常作客，百年多病独登台”主要写了什么内容？答案：上句写羁旅之愁。“万里”，说明夔州距离家乡非常遥远，是从距离上渲染愁苦之深；“悲秋”，又是从时令上烘托悲哀之重，“秋”字在前两联写足了秋意之后，顺势带出，并应和着“登高”之时节；“常作客”，表明诗人多年漂泊、居无定所的处境。下句写孤病之态。“百年”，犹言一生；“百年多病”，迟暮之年百病缠身，痛苦之情可想而知；“独”字，写出举目无亲的孤独感。此联中的“万里”“百年”照应上联之“无边”“不尽”，使上联之景与此联之情融为一体。诗句词简意丰，叙述自己远离故乡、长期漂泊，暮年多病、举目无亲的处境，秋季独自登高，更生许多愁绪。文 段
7、研 读 4本诗景物描写的特点和作用是什么？答案：前两联最突出的特点就是情景交融，借景抒情。首联两句出现六个意象，好像六个特写镜头，仰观云天秋风，俯察江水洲渚，绘形绘色，绘声绘动，勾勒出了一幅严秋肃临天下的生动图画。诗人寓情于景，萧索惨淡的画面映照出诗人内心的凄凉，哀猿的啼声暗示着诗人的悲苦。颔联勾画出一幅更广阔的长江秋景。从茫无边际、萧萧而下的木叶，到奔流不息、滚滚而来的江水，我们可以感到诗人浩茫而纷乱的思绪。文 段研 读 名师锦囊(一)鉴赏诗歌的手法可以从以下四个方面着手：1手法的类型：如衬托、对比、动静结合、比拟(拟人)等。2手法的具体体现：如用什么来衬托什么，用什么与什么构成对比，把什么
8、比作什么等。3手法效果：如生动、准确、形象等。4作者情感：如表现了环境的什么特点和诗人什么样的情感等。文 段研 读 名师锦囊(二)赏析诗歌情感的方法：1移情入境法，展开想象与诗人形成共鸣，甚至让自己化身为诗人，体味诗人所思所想所感。 2意象分析法，抓住诗中的形象，紧扣表现形象特征的词语，体味情感 。3知人论世法，能尽可能了解诗人生活的时代特征和其自身境况。 文 段研 读 结 构图 解 结 构图 解 结 构图 解 秋 兴 八 首 (其 一 ) 对 照 翻 译 ：原 文 ： 玉 露 凋 伤 枫 树 林 ， 巫 山 巫 峡 气 萧 森 。译 文 ： 枫 树 在 深 秋 露 水 的 侵 蚀 下 逐 渐
9、 凋 零 、 残 伤 ， 巫山 和 巫 峡 也 笼 罩 在 萧 瑟 阴 森 的 迷 雾 中 。原 文 ： 江 间 波 浪 兼 天 涌 ， 塞 上 风 云 接 地 阴 。译 文 ： 巫 峡 里 面 波 浪 滔 天 ， 上 空 的 乌 云 则 像 是 要 压 到地 面 上 来 似 的 ， 天 地 一 片 阴 沉 。课 文对 译 原 文 ： 丛 菊 两 开 他 日 泪 ， 孤 舟 一 系 故 园 心 。译 文 ： 花 开 花 落 已 两 载 ， 看 着 盛 开 的 花 ， 想 到 两 年 未曾 回 家 ， 就 不 免 伤 心 落 泪 。 小 船 还 系 在 岸 边 ， 虽 然 我不 能 东 归 ，
10、飘 零 在 外 的 我 ， 心 却 长 系 故 园 。原 文 ： 寒 衣 处 处 催 刀 尺 ， 白 帝 城 高 急 暮 砧 。译 文 ： 又 在 赶 制 冬 天 御 寒 的 衣 服 了 ， 白 帝 城 上 捣 制 寒衣 的 砧 声 一 阵 紧 似 一 阵 。 看 来 又 一 年 过 去 了 ， 我 对 故乡 的 思 念 也 愈 加 凝 重 ， 愈 加 深 沉 课 文对 译 咏 怀 古 迹 (其 三 ) 对 照 翻 译 ：原 文 ： 群 山 万 壑 赴 荆 门 ， 生 长 明 妃 尚 有 村 。译 文 ： 群 山 万 壑 随 着 险 急 的 江 流 ， 奔 赴 荆 门 山 ， 这 里有 生 长
11、 明 妃 (王 昭 君 )的 村 子 。原 文 ： 一 去 紫 台 连 朔 漠 ， 独 留 青 冢 向 黄 昏 。译 文 ： 一 旦 离 开 汉 宫 ， (命 运 )便 与 北 方 少 数 民 族 相 连 ，独 留 下 青 冢 向 着 黄 昏 。课 文对 译 原 文 ： 画 图 省 识 春 风 面 ， 环珮空 归 月 夜 魂 。译 文 ： 凭 着 画 工 画 的 画 像 曾 经 赏 识 过 昭 君 美 丽 的 面 容 ，空 有 她 那 怀 念 故 国 的 魂 魄 月 夜 归 来 。原 文 ： 千 载 琵 琶 作 胡 语 ， 分 明 怨 恨 曲 中 论 。译 文 ： 即 使 千 年 过 后 ，
12、琵 琶 弹 奏 的 胡 地 乐 曲 ， 还 分 明诉 说 着 她 内 心 的 怨 恨 之 情 。课 文对 译 登 高 对 照 翻 译 ：原 文 ： 风 急 天 高 猿 啸 哀 ， 渚 清 沙 白 鸟 飞 回 。译 文 ： 风 急 天 高 猿 猴 啼 叫 显 得 十 分 悲 哀 ， 水 清 沙 白 的河 洲 上 空 鸟 儿 在 盘 旋 。原 文 ： 无 边 落 木 萧 萧 下 ， 不 尽 长 江 滚 滚 来 。译 文 ： 无 边 无 际 的 树 木 萧 萧 地 飘 下 落 叶 ， 望 不 到 头 的长 江 水 滚 滚 奔 腾 而 来 。课 文对 译 原 文 ： 万 里 悲 秋 常 作 客 ， 百
13、 年 多 病 独 登 台 。译 文 ： 悲 对 秋 景 感 慨 万 里 漂 泊 常 年 为 客 ， 一 生 当 中 疾病 缠 身 今 日 独 上 高 台 。原 文 ： 艰 难 苦 恨 繁 霜 鬓 ， 潦 倒 新 停 浊 酒 杯 。译 文 ： 历 尽 了 艰 难 苦 恨 白 发 长 满 了 双 鬓 ， 穷 困 潦 倒 偏又 暂 停 了 浇 愁 的 酒 杯 。课 文对 译 【名家视角】读其诗可以知其世，故当时谓之“诗史”。 全唐诗杜甫似乎不是古人，就好像今天还活在我们堆里似的。 鲁迅归 纳探 究 【上下求索】应该怎样理解杜甫的悲秋？【探究思路】 注意“悲”和“秋”联系诗人忧国忧民的思想进行分析结论
14、归 纳探 究 【探究结论】答案：本课所选三首诗都是作于秋天，其中两首直接写到了秋景秋思。怎样理解杜甫的悲秋情怀呢？悲秋是我国古代文学的一个传统题材，所谓“春女善怀，秋士易感”。如宋玉的九辨云：“悲哉秋之为气也！萧瑟兮草木摇落而变衰，憭栗兮若在远行，登山临水兮送将归。”曹丕的燕歌行云：“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜，群燕辞归雁南翔。”秋天万物凋零，霜风渐冷，给人以苦寒之感，容易使人产生人生迟暮、功业难成之类的联想，但也催人奋进，令人振作。杜甫的悲秋，融入了羁旅的愁思、家国的忧伤、身世的感慨，显得更加沉郁厚重。归 纳探 究 唐宋诗醇评价咏怀古迹说：“咏明妃者，此为第一。”试赏析一下，这首诗寄寓了诗人怎样的情感？ 答：作者运用了借古咏怀的写作手法，在咏叹昭君不幸的同时，也在感慨自己的不幸；在表达昭君千载之怨的同时，也在暗中表达自己的深沉怨恨。 拓 展思 维
2015-2016学年高中语文第二单元5杜甫诗三首课件新人教版必修
