部编版一年级语文上册我知我师_我爱我师ppt课件-(完美版)

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1、我知我师 我爱我师老师伴我成长1.1.了解教师工作的特点，懂得学生应该了解教师工作的特点，懂得学生应该热爱尊敬老师。热爱尊敬老师。2.2.提高对尊师内涵的理解能力。提高对尊师内涵的理解能力。3.3.进一步树立尊师的观念，尊敬老师，进一步树立尊师的观念，尊敬老师，激发对老师的热爱之情。激发对老师的热爱之情。我给老师画个像我给老师画个像我对老师知多少我对老师知多少 请你用形象的语言描述一位老师，请你用形象的语言描述一位老师，让同学们猜猜他（她）是谁。让同学们猜猜他（她）是谁。张亮上课睡觉，被老师点名批评，张张亮上课睡觉，被老师点名批评，张亮怪老师多管闲事，并且怀恨在心，给老亮怪老师多管闲事，并且怀

2、恨在心，给老师起绰号，上课还起哄，与老师对着干。师起绰号，上课还起哄，与老师对着干。1.1.你如何评价张亮同学的行为？你如何评价张亮同学的行为？2.2.你认为张亮同学应该怎么办？你认为张亮同学应该怎么办？3.3.师生关系对我们的成长有什么影响？师生关系对我们的成长有什么影响？走进生活走进生活他这样看待学生他这样看待学生他对本班级的评价他对本班级的评价他这样看待所教学科他这样看待所教学科他的兴趣爱好他的兴趣爱好他最爱读的书他最爱读的书近期他遇到的最烦恼的事近期他遇到的最烦恼的事近期他遇到的最高兴的事近期他遇到的最高兴的事他每天在学校里需要处理的工作他每天在学校里需要处理的工作他每天的工作时间他每

3、天的工作时间他设计一节课所需要的时间他设计一节课所需要的时间他这样看待自己的工作他这样看待自己的工作他对自己的评价他对自己的评价教师姓名：教师姓名：年龄：年龄：任教学科：任教学科：教龄：教龄：_通过交流，我们的感受是通过交流，我们的感受是_我知道我知道 老师是人类文明的传播者。是老老师是人类文明的传播者。是老师教给我们做人的道理，帮助我们掌师教给我们做人的道理，帮助我们掌握科学文化知识和技能。老师被誉为握科学文化知识和技能。老师被誉为人类灵魂的工程师。人类灵魂的工程师。老师真伟大老师真伟大 近年来，墨西哥的人口逐年膨胀，学生近年来，墨西哥的人口逐年膨胀，学生人数也不断增加，而教师队伍壮大的速度

4、显人数也不断增加，而教师队伍壮大的速度显然跟不上。在这种形势下，电视然跟不上。在这种形势下，电视“老师老师”悄悄然在墨西哥流行。电视机扮演着重要角色，然在墨西哥流行。电视机扮演着重要角色，它们取代了传统意义上的老师，担任了主要它们取代了传统意义上的老师，担任了主要教学任务。教学任务。“电视老师电视老师”每天要给学生上六门课，每每天要给学生上六门课，每门课后，学生在导师的带领下做书面作业，门课后，学生在导师的带领下做书面作业，并复习学过的内容。现在这种教育方式遍及并复习学过的内容。现在这种教育方式遍及墨西哥，五分之一的初中生上的是墨西哥，五分之一的初中生上的是“电视中电视中学学”。请问：老师真的

5、能被取代吗？请问：老师真的能被取代吗？未来社会中，教师是可有可无的吗未来社会中，教师是可有可无的吗？正方：老师的作用是不可替代的。正方：老师的作用是不可替代的。反方：信息时代不需要老师。反方：信息时代不需要老师。小小辩论赛小小辩论赛教教师师的的作作用用开拓知开拓知识视野识视野 教做人教做人 传承人传承人类文明类文明 塑造灵魂塑造灵魂 造造就就祖祖国国未未来来教师是不能替代的教师是不能替代的 5 5月月1212日，一个黑色的日子！日，一个黑色的日子！清晨，天空阴沉沉的。清晨，天空阴沉沉的。下午下午2 2点多钟，谭千秋在教室上课，点多钟，谭千秋在教室上课，他正讲得起劲时，房子突然剧烈地抖动起他正讲

6、得起劲时，房子突然剧烈地抖动起来。地震！来。地震！谭千秋意识到情况不妙，立即喊道：谭千秋意识到情况不妙，立即喊道：“大家快跑，什么也不要拿！快大家快跑，什么也不要拿！快”同同学们迅速冲出教室，往操场上跑。学们迅速冲出教室，往操场上跑。读一读读一读 房子摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳房子摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起还有四位同学已没办法冲出去了，谭千秋立即还有四位同学已没办法冲出去了，谭千秋立即将他们拉到课桌底下，自己弓着背，双手撑在将他们拉到课桌底下，自己弓着背，双手撑在课桌上，用自己的身体盖着四个学生。课桌上，用自己的身体盖着四

7、个学生。轰轰轰轰轰轰砖块、水泥板重重地砸在他的砖块、水泥板重重地砸在他的身上，房子塌陷了身上，房子塌陷了 读一读读一读谭千秋老师的事迹说明了什么谭千秋老师的事迹说明了什么？老师的爱是超凡脱俗的，是无私的。老师的爱是超凡脱俗的，是无私的。赞美老师的名言自古举不胜举，赞美老师的名言自古举不胜举，请你举出赞美老师的名言或警句。请你举出赞美老师的名言或警句。小试身手小试身手 老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。田才绿草如茵，繁花似锦。您的爱，太阳一般温暖，春风一般

8、和煦，您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您的爱，天下最伟爱更细腻，比友爱更纯洁。您的爱，天下最伟大，最高洁。大，最高洁。我爱我的老师我爱我的老师我爱我师我爱我师 老师就像红烛，老师就像红烛，燃起了学生心中的火把，燃起了学生心中的火把，却燃烧了自己，却燃烧了自己，直到红烛成灰。直到红烛成灰。老师就像园丁，老师就像园丁，养育着我们这一株株花朵，养育着我们这一株株花朵，却辛苦了自己，却辛苦了自己，直到体力耗尽。直到体力耗尽。我们长大了一定要成为国家的栋梁，我们长大了一定要成为国家的栋梁，啊！老师

9、就是这么无私！啊！老师就是这么无私！啊！老师我们爱您！啊！老师我们爱您！你在日常生活中受到过老师的帮助吗？你在日常生活中受到过老师的帮助吗？当时老师是怎样帮助你的？当时老师是怎样帮助你的？情境再现情境再现 在我们失败的时候，老师鼓起我们前进在我们失败的时候，老师鼓起我们前进的风帆；当我们成功的时候，老师和我们分的风帆；当我们成功的时候，老师和我们分享成功和喜悦；在我们犯错误的时候，老师享成功和喜悦；在我们犯错误的时候，老师耐心细致地拨正我们前进的航向，在我们因耐心细致地拨正我们前进的航向，在我们因取得一点儿成绩而骄傲的时候，老师是我们取得一点儿成绩而骄傲的时候，老师是我们的清洗剂。的清洗剂。师

10、爱浓浓师爱浓浓合作交流合作交流你所知道的对教师的称谓有哪些？你所知道的对教师的称谓有哪些？最广泛流行的敬称最广泛流行的敬称老师老师(最悠久的职业，无与伦比最悠久的职业，无与伦比)最历史悠长的尊称最历史悠长的尊称先生（德高望重的老师）先生（德高望重的老师）最富哲理的称谓最富哲理的称谓人类灵魂的工程师人类灵魂的工程师最质朴无华的褒称最质朴无华的褒称园丁园丁最真情感人的爱称最真情感人的爱称慈母慈母最纯挚的称谓最纯挚的称谓春蚕春蚕最温馨动人的称谓最温馨动人的称谓蜡烛蜡烛 最生动形象的默称最生动形象的默称春雨春雨最具中国特色的称喻最具中国特色的称喻孺子牛孺子牛 最高评价的专称最高评价的专称人梯人梯 对你

11、影响最深的老师是哪位？把对你影响最深的老师是哪位？把他的才能、品德和你的感受说出来，他的才能、品德和你的感受说出来，与大家分享。与大家分享。夸夸我的老师夸夸我的老师我我知知我我师师 我我爱爱我我师师我给老我给老师画个师画个像像我爱我我爱我的老师的老师1 1师生关系对我们的影响师生关系对我们的影响2 2老师的作用老师的作用1 1老师既是我们的良师，也是老师既是我们的良师，也是真挚的朋友真挚的朋友2 2知师、信师、爱师、敬师知师、信师、爱师、敬师 学习了本课后，你有哪些收获和感想？学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？告诉大家好吗？师生交往是学校生活的重要内容，师生师生交往是学校生活的重

12、要内容，师生关系不仅影响着我们的学习质量，而且影响关系不仅影响着我们的学习质量，而且影响我们的身心发展。在与老师的交往中，尊敬我们的身心发展。在与老师的交往中，尊敬老师。是我们应有的道德品质；善于和老师老师。是我们应有的道德品质；善于和老师沟通，是我们需要学习的一项重要能力。沟通，是我们需要学习的一项重要能力。为学莫重于尊师。谭嗣同此页为标记页（下载后可删）此页为标记页（下载后可删）此页为标记页（下载后可删）此页为标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语辑录（

13、收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行教师课堂用语在学科专业方面重在进行教师课堂用语在学科专业方面重在进行教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引引引引”与与与与“导导导导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类

14、。出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类一、启发类一、启发类一、启发类1.1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗集体力量是强大的，你们小组合作了吗集体力量是强大的，你们小组合作了吗集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗你能将这个原理应用于生活吗你能将这个原理应用于生活吗你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗你的探究目标制定好了吗你的探究目标制定好了吗你的探究目标制定好了吗?2.2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。自学结束，请

15、带着疑问与同伴交流。自学结束，请带着疑问与同伴交流。自学结束，请带着疑问与同伴交流。3.3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4.4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗请把你的想法与同伴交流一下，好吗请把你的想法与同伴交流一下，好吗请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5.5.你说的办法很好，还有其他办法吗你说的办法很好，还有其他办法吗你说的办法很好，还有其他办法吗你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多看谁想出的解法多看谁想出的解法多看谁想出的解法多?二、

16、赏识类二、赏识类二、赏识类二、赏识类1.1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2.2.你的设计你的设计你的设计你的设计(方案、观点方案、观点方案、观点方案、观点)富有想象力，极具创造性。富有想象力，极具创造性。富有想象力，极具创造性。富有想象力，极具创造性。3.3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?4.4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！某某同学的

17、解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5.5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!三、表扬类三、表扬类三、表扬类三、表扬类1.1.你真让人感动，老师喜欢你的敢

18、想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。2.2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。3.3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好

19、？你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4.4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。5.5.通过你的发言

20、，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类四、提醒类四、提醒类四、提醒类1.1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！此页为标记页（下载后可删）此页为标记页（下载后可删）此页为标记页（下载后可删）此页为标记页（下载后可

21、删）对提问思考学生激励性语言对提问思考学生激励性语言对提问思考学生激励性语言对提问思考学生激励性语言（收藏打印版，此页右键可以删除）（收藏打印版，此页右键可以删除）（收藏打印版，此页右键可以删除）（收藏打印版，此页右键可以删除）1 1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！、你的眼睛真亮，发现这么多问题！、你的眼睛真亮，发现这么多问题！、你的眼睛真亮，发现这么多问题！2 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！、能提出这么有价值的问题来，真了不起！、能提出这么有价值的问题来，真了不起！、能提出这么有价值的问题来，真了不起！3 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！、会提问的孩子，就是聪明的孩子！、会提问的

22、孩子，就是聪明的孩子！、会提问的孩子，就是聪明的孩子！4 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！5 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？6 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！

23、7 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！8 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！9 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！、你真聪明！想

24、出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！1010、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？1111、你的想法很独特，老师都佩服你！、你的想法很独特，老师都佩服你！、你的想法很独特，老师都佩服你！、你的想法很独特，老师都佩服你！1212、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！、你特别爱

25、动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！1313、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！1414、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？1515、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！1616、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思

26、考的样子！、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！1717、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！1818、同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！1919、你

27、的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？2020、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？2121、你有自己独特想法，真了不起！、你有自己独特想法，真了不起！、你有自己独特想法，真了不起！、你有自己独特想法，真了不起！2222、你的办法真好！考虑的真全面！、你的办法真好！考虑的真全面！、你的办法真好！考虑的真

28、全面！、你的办法真好！考虑的真全面！2323、你很会思考，真像一个小科学家！、你很会思考，真像一个小科学家！、你很会思考，真像一个小科学家！、你很会思考，真像一个小科学家！2424、老师很欣赏你实事求是的态度！、老师很欣赏你实事求是的态度！、老师很欣赏你实事求是的态度！、老师很欣赏你实事求是的态度！2525、你的记录很有特色，可以获得、你的记录很有特色，可以获得、你的记录很有特色，可以获得、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖牛津奖牛津奖牛津奖”！此页为标记页（下载后可删）此页为标记页（下载后可删）此页为标记页（下载后可删）此页为标记页（下载后可删）教师精彩课堂用语（听说读问写）教师精彩课堂用语

29、（听说读问写）教师精彩课堂用语（听说读问写）教师精彩课堂用语（听说读问写）（收藏打印版，此页右键可以删除）（收藏打印版，此页右键可以删除）（收藏打印版，此页右键可以删除）（收藏打印版，此页右键可以删除）1 1、谢谢大家听得这么专心。、谢谢大家听得这么专心。、谢谢大家听得这么专心。、谢谢大家听得这么专心。2 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。3 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励

30、。、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。4 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。5 5、我不知道我这样说是否合适。、我不知道我这样说是否合适。、我不知道我这样说是否合适。、我不知道我这样说是否合适。6 6、不知我说清了没有，说明白了没有。、不知我说清了没有，说明白了没有。、不知我说清了没有，说明白了没有。、不知我说清了没有，说明白了没有。7 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书

31、来读读。、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。8 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？9 9、会、会、会、会“听听听听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。也是会学习的表现。我

32、希望大家认真听好我下面要说的一段话。1010、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。1 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。、谢谢你，你说的很正确，很清楚。、谢谢你，你说的很正确，很清楚。、谢谢你，你说的很正确，很清楚。2 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。3 3、你很有创见，这非常可贵。

33、请再响亮地说一遍。、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。4 4、说得还不完全，请哪一位再补充。说得还不完全，请哪一位再补充。说得还不完全，请哪一位再补充。说得还不完全，请哪一位再补充。5 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，

34、然后再请你学说一遍。6 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。7 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！、对

35、！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！8 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。9 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？、说话，是把自己心里的想法表

36、达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？1010、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。注意

37、哦。注意哦。注意哦。1 1、“读读读读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到眼到，口到，心到眼到，口到，心到眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。我看，你们今天达到了这个要求。我看，你们今天达到了这个要求。我看，你们今天达到了这个要求。2 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我

38、感受到什么叫、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴求知若渴求知若渴求知若渴”，我很感动。，我很感动。，我很感动。，我很感动。3 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。4 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。5 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。