人教版二年级语文下册《小鹿的玫瑰花》观课有感
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1、人教版二年级语文下册小鹿的玫瑰花观课有感 沿着研修的脚步一路踏歌而行,让我且歌且舞,且观课且收获。能有时机这么近距离的与各地的优秀教师接触,能够反复观课学习,这样新的研修方式带给我与以往不同的收获,结合梁老师这节课就老师的教学谈一谈自己的学习心得:一、打铁需要自身硬。梁老师可谓是一位有素养的、功底深厚的语文教师。针对二年级小孩子,那种亲切和蔼的教态,娓娓动听的语气一下子走进了孩子们幼小的心灵里,在诗样的语言环境里学生识字学文,学习做人的道理。和谐的课堂气氛润泽了孩子们的心灵,真是随风潜入夜,润物细无声。二,教学思路清晰整堂课梁老师沿着字、词、句、文的思路一步步深入,字不离词,词不离句,把识字、
2、解词、书写生字、感情朗读有机地融汇在一起,既减轻了学生集中识字的压力,又让学生在轻松活跃的游戏、活动中学到知识。识字形式和评价形式多样化,充沛考虑了二年级学生的心理特点。可见,梁老师对教材的把握和对学生的研究到位,定位准确。三、用语文,教做人。一节课始终透露出浓浓的语文味道,始终握住了学语文是为了用语文。如导入环节:梁老师一句:看到你们可爱的笑脸就想到了盛开的百花,接着播放盛开的百花图片,学生还来不及感叹,一幅鲜艳的玫瑰图展现在眼前而老师第一时间板书“玫瑰两个生字,并注意引导学生读准轻声“瑰和识记字形,并且娓娓道来“玫瑰的由来,学生明白了:两个斜玉旁才能显出玫瑰的美丽高贵,梁老师的再次用红笔描
3、写两个斜玉旁又一次加深了学生对“玫瑰的识记。紧接一句:如果你能真诚赞,它会开得更漂亮。引导学生用学过的词或赞美玫瑰,这既是引入课题的必要过渡,也是为下文学习小动物们赞美玫瑰做好了铺垫。学生的“玫瑰艳丽如画!玫瑰就像焚烧的火焰!让我们看到了识字中的言训练无处不在。品读完课文,“赠人玫瑰,手留余香。的美德根植在了学生幼小的心灵里了。梁老师在本堂课充沛体现了语文的人文性和工具性。总之,灵动的课堂,需要用智慧去设计,需要用爱心去浇灌,在一节课趋向完美的过程中,让我们教师自身先成长一步。让每一节课能够精益求精是我今后努力的方向,梁老师的这堂课带给我很多启示,我会用心陪伴孩子们学好语文,用好语文,学会做人。
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