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1、人教版二年级下册语文找春天教学设计 ?找春天教学设计【1】【设计特色】创设情境，营造民主和谐的学习气氛。将“读的训练贯通于教学的始终。引导同学通过看、听、说、读、做、写等多种多样的语文实践活动，培养同学的自主、探究精神，丰盛同学的语言积累。【学习目标】1、认识9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、认识春天的特点。【课前准备】1、音乐曲目?春天憧憬曲，各类春景的CAI课件。2、画一画春天中的各种花儿、草儿、树芽儿并剪下来。3、收集与春天有关的资料(图片、照片、诗歌、散文)【教学过程】一、直观图象引入，激发兴趣1、小朋友们，冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地、轻轻地向我们走来，你们看(教师播
2、放 CAI 课件的部分内容)你们看到了什么听到了什么2、春姑娘给我们带来了绽放的花朵，嫩绿的小草，还带来了哪些美丽的景象呢我们一块儿到课文中去“找春天 吧。(教师板书课题。)点评：春天是个五彩斑斓的季节，但教师引入时只播放一点点春花、春草的景色，让同学意犹未尽时萌生“找的愿望，此时教师和时揭题，从而激发同学的阅读兴趣。二、初读课文，整体感知1、春天还在什么地方呢你们听(教师配乐范读。)2、小朋友们找到的春天多美啊!请大家自身读读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，注意把字音读准。3、指名读自身最喜欢读的一个自然段，其他同学评一评。(34名同学读，教师注意引导同学从正面评价。)4、齐读课文，教
3、师评价。点评：初读课文的目的是为了让同学在借助汉语拼音读课文的同时，有效地进行识字，在初读的过程中，通过生生评、师生评，使师生的评价成为同学朗读提高的推动力，同时也在正面、互动的评价中为课堂教学营造民主、和谐的气氛。三、品读课文，读中悟文1、春天来了!春天来了!你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来到了，找出来读给同桌的小搭档听一听。(指名读。)你知道“探出头来是什么样的吗能做给大家看一看吗那小草探出头来是什么样的呢(教师演示课件。)多可爱的小草呀!谁再来读一读。(23名同学读，教师注意提示疑问语气，必要时可范读。)2、课文中像这样的句子还有吗找出来的四人小组内读一读，一人读一句，比一比谁读得
4、棒。注意可以边读边做做动作，加上自身的表情。(实物投影47自然段。)教师选择一小组来扮演读，生正面评价，提出倡议。教师演示课件扮演读。仿照句式，练习说话：(什么)(怎么样)，那是春天的(什么)吧先说给旁边的小朋友听一听，再全班交流。全班起立，扮演读47自然段。点评：这两个环节的设计让同学在自主读、合作读的过程中养成自主、合作、探究的学习方式，同时教师有意识地激励同学用扮演读的方式来读这部分，目的是让同学在读中不知不觉地感知春天的动态美。3、你还从哪些句子知道春天来了把这些句子读出来，把你的理由讲出来。指名读，说理由。4、是啊，美丽的春天来啦!(教师播放课件，和同学一起小结过渡。)师：百花开放了
5、(生：我们看到了她);百鸟鸣不停(我们听到了她);花儿开放，清香扑鼻(我们闻到了她);冰雪融化，泉水叮咚(我们触到了她)。齐：她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇，在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑师：春天真是无处不在!点评：同学在不同形式的读的过程中认识了春天，从图画和音乐声中激发起读的愿望，教师和同学一起的声情并茂的小结，让同学真切地感到春天来了，春天就在自身的身边，从而掀起课堂氛围的高潮。四、拓展交流，强化感受1、大自然中的春天美不胜收，音乐中的春天充溢梦想，小朋友们朗读中的春天犹在眼前。除了课文描绘的春天景色以外，老师课前请小朋友收集的有关春天的资料，都带来了吗2、请大家在四人小组
6、内交流，向你的小搭档介绍春天的美。(同学在四人小组长布置下有序地介绍。)3、哪位小朋友上来向大家介绍(实物投影相关的资料。)4、评出“小小收集家、“小小介绍家。五、合作分行，拓展思维春天给我们带来了美丽的景象，让我们留住春无，让春光打扮我们的教室吧!师生合作在教室的展板上贴画，一起完成?春之味图画。点评：这两个环节通过收集资料，交流资料，师生合作完成图画，不只有效地培养了同学收集处置资料和合作学习的能力，而且丰盛了课文的人文内涵，使课内课外自然地沟通起来，提高了同学思维的广度和深度。?找春天教学设计【2】一、教学目标：1、会认12个生字，会写“脱等9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3、热爱春天，愿意去察看、发现。二、教学重难点：识字写字，有感情的朗读课文，体验春天的美好。三、构建话题：我们在 找春天。四、抓点提升：组词练习、比喻拟人等修辞练习。五、拓展延伸：写一两句赞美春天的句子。六、教学准备：课件七、教学时间：两课时第一课时一、谈话导课：1、 提问：现在是什么季节2、 你能朗诵有关春天的古诗吗3、 春天是一中中最美季节，你们看见她了吗现在，就让我们和几个小朋友一起去找找春天好吗(板书、齐读课题)二、检查预习情况，初读课文，识记生字。
人教版二年级下册语文《找春天》教学设计
