五五语文试卷分析

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1、20122013学年度下学期期中考试试卷卷 面 分 析班 级： 五年级五班 学 科： 语文 任课教师： 柴 好 丽 完成时间： 2013年4 月27日 新密市市直第二小学一、学生做题情况总体评价本学期期中考试，我班参试学生85人。这张试卷的基础题占 50以上，难度适中，考查的知识点是五年级语文下册第一至四单元所学的内容。本次试题共分为：一、书发展吧（3分）；二、知识积累与运用（40分）；三、阅读理解（27分）；四、习作乐园（30分）共四部分。共计100分。其中本班学生得分最高分98分，最低分66分。本班学生全部参评，平均分为：85.69分。优秀率是：82.35%；及格学生人数85人，及格率是：

2、100。本试卷的命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力.本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。这张试卷我们似乎把学生的自主学习能力和知识掌握牢固程度估计过高，当考试成绩出来以后，我的心理很不是滋味，一遍又一遍的翻着试卷，一题又一题的做着分析从成绩看，反映了学生的真实水平和学习状况，能引导今后的教育教学方向。二、基本数据总体情况参试人数人平分数优秀及格待及格人数比率%人数比率%人数比率%8585.697082.358510000各小题得分情况

3、统计大题号小题号分 值得分率大题号小题号分 值得分率分大题号小题号分 值得分率一397.125272.39二1698.41294.672694.292294.083685.363292.84690.574296.5951396.195495.396385.256293.42三1290.59四3085.612392.643292.874283.56三、成绩与经验一、知识讲授方面： (一)对基础性知识，课堂上要求学生会读会写。对于字词教学不仅做到理解，还要做到会掌握，并能利用所学知识达到运用。（二）阅读理解本题包括两个短文，第一个短短文是课内文段，学生作答题目时都很容易地得到分数，也较容易理解短文

4、中人物的形象，得分率较高。第二个短文是课外文段，第1小题要求查字典，学生掌握不是很好。第六小题让孩子谈感受，对克雷斯说什麽？学生没有认真仔细地研读短文，导致阅读失分，今后在教学中应重视学生的阅读归纳能力。（三）习作乐园本题可以说给了学生一个足够大的空间，让学生以小华的名义给许家芯写封信。但学生在写作时（1）没按书信的格式；(2)有的学生句子不通顺，书写不认真，篇幅简短；（3）有的学生没有写出自己的真情实感，没有抓住重点来写。原因在于学生审题不清，写作时没有明确的方向。纵观本次期末检测试卷总体来看，个人认为教师在平时的教学中一是应加强学生的书写能力的训练，要求学生不但会写，而且应该把字写正确、写

5、端正。二是应加强课内外阅读能力的训练，尤其是高年级更应该如此。因为几乎所有的语文考试都有这方面的题目出现，而且它还占有相当大的分值，阅读概括能力的好坏与教师平时的训练有相当大的关系。三是学生卷面的整洁度也存在问题，有的学生一场考完后，自己的试卷写的很乱，可见学生的学习态度、学习习惯不良，所以教师教学中应培养学生良好的学习习惯。学生辅导与管理方面：1、新教材的教学内容比以往教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。教师一方面要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学

6、习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等 。 2、关注学生中的弱势群体 ，教师要从“以人为本”的角度出发，做好以下工作：与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导，严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展 。 四、典型错题分析 1.例：知识积累与运用第（4）小题：原题及属性：孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。题属于中等难度题。做题情况正确率63.12。错误原因 学生只考虑字面义，没有考虑虚词用法。 补救措施 针对学生存在的问题教学中应教给学生做这类题的方法，“其”“之”“乃”等

7、虚词用法。 2.例：知识积累与运用的第（6）小题：原题及属性： 口语交际 做题情况 正确率72.39 错误原因 此题实际还是考学生对课本内容得理解，因学生学习知识较死板，不能举一反三，稍微变一变说法，理解能力较差的同学就难以解答。 补救措施 今后教学中应注重学生灵活思维能力的培养，培养学生思维的灵活性。 3.例：阅读理解第（2）小题：原题及属性 根据意思写词语。 做题情况 正确率65.73 错误原因 学生不会积累，这道题是解析上的原题。学生在做题时没有记忆，写错别字现象较严重。 补救措施 今后教学中本段教师要多研究、多学习，多寻找不同的题型，培养学生解决问题的能力。 4.例：习作园地：原题及属

8、性 小华通过学校的“手拉手”活动结识了贵州省都匀市第四小学五（2）班的许家芯同学。请你帮助小华给他写封信。要求不得出现真实姓名和学校，注意书信格式，语言通顺，感情真实自然。 做题情况 满分4人，29-25分58人，24-20分23人 错误原因 1.不会书信格式。2. 不会选材，写作时有跑题现象。3.学生写错别字现象较严重。 补救措施 今后教学注意强调书信格式，多让学生积累词汇、优美句子，并且会运用到作文之中去。 五、改进方向与措施 知识讲授方面： 1、备好课是上好课的前提。同科目教师共同研究可以弥补自己钻研教材能力的不足，共同分析、研究和探讨教材，准确把握教材。 2、创设生动具体的教学情境。根

9、据五年级学生的年龄和思维特点，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。3、坚决贯彻落实“导、学、展、练、评”的教学模式，课堂上给学生搭建展示交流的平台，深入推进课堂教学改革，提高课堂教学效率。 学生辅导与管理方面： 1、合理利用班级小组，明确帮带对象，建立完善评价体系，激发学生的学习热情。 2、重视知识的获得过程。教学中让学生通过操作、实践、探索等活动，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。 3、教师要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识的培养学生良好的学习方法和习惯。要求学生建立典型习题集，每日读书一小时，拓展学生视野，发展学生的思维，满足不同层次学生的需求。4、督促学生在细致、细心上下功夫，培养学生好的学习习惯。，要求学生做题看要求、书写美观、作文选材、要新颖等等，进一步督促学生做题更加细心，更加认真。加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。