陶校长的演讲教案（7篇）.doc

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1、陶校长的演讲教案精选7篇陶校长的演讲教案 篇1课题 26、陶校长的演讲教学目的1、能正确、流利、地朗读课文。2、学会10个生字，会认2个二类字，理解有关新词。3、理解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，不断鼓励自己、鞭策自己成为习惯。4、感受演讲稿的情真意切，乐于模拟迁移运用，体会“学做真人”，交流陶行知其人其事，激情。教、学具1、 课文配套录音带。2、 话筒，录音机录制磁带，预习要求陶行知资料，“学做真人”演讲稿。演讲稿四人合作一份。一、板题、交流资料、听范读1、板书解疑，陶校长交流资料 原名文睿，后改名陶行知。安徽翕县人，近代教育家，晓庄学校，山海工学团，生活教育理论，教学经历，小先

2、生制，育才学校，“公德”和“私德”。2、听演讲录音范读小结：演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。二、理解演讲知识，引入课文1、谈演讲的特点1 真实性贴近生活，讲真话2 煽动性剧烈感情，感召力3 礼仪性称呼、交流、有祝语2、文中陶校长怎样注意这三点的，自读1通读正音2划标题三、检查初读理思路1、出示生字词正音。2、按四部分抽个别读，点评后四人小组分别读，并解疑。3、交流分段知大意1陶校长的演讲主要讲了什么？2是分哪儿几个方面来谈这个问题的？3填充概括段意一1开门见山提出了 二25分别要求学生从 、 、 、 四方面问问自己有没有 ， 了多少，并讲了这样问的 。三6

3、总结全文，希望学生养成 的好习惯，争取在 获得 。4、引读全文5、质疑留疑四、学字词1、讨论书写要点。2、归类写字： 左右构造：演、锻、稳3、比拟组词： 陶 炼 彼 葡 练 履 4、完成习字册。5、抄写词语。陶校长的演讲教案 篇2一、教材分析p 苏教版小语陶校长的演讲是陶行知先生的一篇演讲稿，要求学生每天从安康、学问、工作、道德四方面问一问自身，以此鼓励和鞭笞自身不时进步。演讲稿辞真意切，极有煽动性，感染性；构造上，按“总分总”方式谋篇，以“问什么、为什么问、怎么办”方式构段，非常整饬，是对学生进展朗读训练、陶冶情操和思想教育的好教材。二、教法与学法古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填

4、满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”为了到达目的、突出重点、打破难点、解决疑点。根据素质教育和创新教育精神，基于脑科学研究的新打破以和中年级学生的特点，我打算先学后教，以学定教，以培养学生的自学才能。围绕“学法指导”这一核心，以读书训练为经，语言文字训练为纬，开发全脑为桥，调动学生的多种感官参与学习过程，以学生饶有兴趣的说、演、读；来代替老师单一的讲、管形式，在艺术的熏陶下激发学生想像，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的自主性、主动性、开展性、创造性，从而到达激发兴趣、理解陶情、启迪心智、感情积淀的四重境界。为此，我从师生两方面做好如下准备：师：小黑板、投影片、录音带双手和大脑生：搜集陶行

5、知的有关资料用以扩大预习范围，降低难点、激发兴趣、理解背景。三、教学程序一激趣揭题，质疑定标揭题板书后，首先在由弱渐强的双手和大脑乐曲声中简介陶行知，可以到达消除情绪性学习障碍的目的。“疑，思之始，学之端”，可以对学生发问“看到题目，你首先发生那些疑问？”根据学生的疑问，巧妙地交代本课的学习目的。二整体感知，读中学读词义的模糊性和概括性决定了语文学习的整体性原那么。苏霍姆林斯基曾说；“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自身是一个发现者、研究者、探究者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。”因此，在这一环节中，应该首先让学生带着自身提出的问题读书，读后讨论演讲的特点和演讲稿的格

6、式。通过反复朗读，做到读中知大意、理脉络；读中、剖形探义，掌握生字词。三研析构造，精读感悟刘勰说得好：“观文者批文以入情。”阅读教学中应该像叶圣陶先生说的那样“设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉美读得其法，作者胸有境，入境始于亲。”所以，在这一环节中，我们可以扣“问”展开，结合学法指导，先学后教，以学定教，指导学生读中悟情。1、细读悟理l整体层次：做到思之有序。这部分可分三个环节：A提供自学资料；B个人尝试练习；C小组交流反应。根据重、难点和第一课时中存在的问题，投影出示自学资料：自读“四问”，分组学习，利用列表理情层次后，再抓【关键词】：p 朗读体会。2研读悟学法：读中解感悟情。这

7、部分采取教、扶、放的方式，也可为三个层次A导读“问身体”；B导学“同学问”；C自学第三、四问。A导读“问身体”。a交流“问什么”，指导读好问句。b抓关联词，解决“为什么问”。详细方法：先出示没有关联的句子，学生填词悟理后，再适当引导。要想实现高尚的理想，必需怎么办 ，否那么会怎样 。c结合陶校长的“希望”，说说“你将怎样做”，变被动的承受为主观上的积极探究。d指导朗读。e总结学法：据问题，找句子。读句子，画词语。读词句，悟情理。B导学“问学问”。a尝试自学。b交流反应：读好问句；找关联词，体会“为什么问”；结合陶校长的希望，讨论“你将怎样做”并适当拓展延伸；除了课文上说的，你还有哪些好方法使自

8、身的学问进步？c强化迁移：读出自身的体会；再次强化总结学习方法。C自学第三、四问。a按同样的方法自学第三、四问，作标志准备提出不懂的问题。b组织交流：点播【关键词】：p ，练习课后练习4，谈谈内容，读读课文。2、精读悟情1任选一问，读出自身的体会。可以说，可以演，可以读，也可以背，使每一个学生都尝到成功的喜悦。2组织复述其他“三问”。四、总结迁移，形成积淀苏霍姆林斯基认为：“教给方法比教给知识更重要。”可以利用第六小节总结“四问”，协助学生体会“演讲”的感情，并且利用演讲等方式，指导读出这种亲切、关切、保护和充溢煽动性感情的语句。接着，协助学生从课文内容和学习方法两方面进一步总结谁来说说这节课

9、有什么收获？然后，进展迁移性训练：根据文中“四问”，以某一天为例作出答复。学生提出问题，并且带着问题读书，读中解决问题，这仅仅是阅读教学的浅层目的。而带着疑问走出课堂才是创新型学生应该具备的素质。为此，可以用这样的问题总结全篇课文：你认为自身这几节课学得怎么样？还有哪些不懂的地方？继而，根据学生情况做出综合性总结和评价。一节好课的完毕应该是学生课外阅读的开场。我安排的课外作业是：继续搜集有关陶行知的资料，准备召开“我眼中的陶行知”知识交流会陶校长的演讲教案 篇3教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解生字词的意思。3、理解演讲的特

10、点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断鼓励和鞭策自己的好习惯。教学重点：理解“每天四问”的重要意义。教学难点：句子间的联络。教学媒体：生字词卡片、小黑板、录音教学时间：三课时。板书设计：26、陶校长的演讲安康 寻求幸福 实现理想学问 造福社会每天四问 工作 培养责任心 锻练才能道德 社会稳定 国家开展(鼓励 鞭策) (长 足 进 步)第一课时教学要求：1、正确、流利地朗读课文，学会本课的生字、词。2、读通课文的每一句话，理解课文的主要内容。3、正确标准的书写生字。教学重点：正确、流利地朗读课文，理解课文的内容。教学过程：一、导入新课。1、作为一名学生，怎样才能使自己不断地获得各方面的长

11、足进步呢?今天我们要学习的一篇课文，会详细地告诉你。2、板书课题。齐读后围绕课题质疑。3、介绍“陶校长”。陶校长，名叫陶行知，中国近代著名的教育家，积极从事教育活动，最早关注乡村教育，先后创办了“晓庄”、“育才”等一批著名学校，培养了一代代人才，留下了一部部教育著作，为中国教育事业作出了不朽的奉献。二、初读指导。1、引导自读：什么是演讲呢?演讲又有什么特点?这篇演讲讲了些什么呢?2、学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子。3、检查：出示生字卡片，抽读、齐读。注意正音：“策”是平舌音；“演、钱、炼、稳、韧”都是前鼻音。出示词语，朗读：演讲 堡垒 本钱 稳定 班集体问题 此岸 泉 鼓励 责任心4

12、、自由读课文，要求把语句读通顺。5、逐段指名朗读，正音，在此根底上逐段齐读，要求读得正确流利。三、再读课文。1、自由朗读课文，考虑：陶校长的演讲主要讲了什么？是分哪几个方面来谈这个问题的？2、引导理清文章脉络：第l自然段：提出演讲的内容是“每天四问”；第25自然段：让学生从“安康”、“学问”、“工作”、“道德”四个方面问问自己有没有进步；第6自然段：希望学生养成“每天四问”的习惯，获得长足进步。四、快速默读课文，讨论理解演讲的特点。演讲就是在群众集会或会议上就某个问题说明道理，发表见解。演讲的主要特点是真实性和煽动性。演讲的内容贴近生活，讲的是真话。演讲中带有强烈感情，具有很大的感召力。五、写

13、字指导。(l)指导要点：陶、演、钱、炼、彼、稳：都是左右构造，左窄右宽；堡、垒：上下构造，上大下小；责、策：上下构造，上小下大；陶：里面是“缶”，不是“凶”或“生”，第9画是竖折；炼：右边是“东”，不能写成“东”；策：下面是“”，不要写成“束”，第8画是竖，第9画是横折钩。(2)用钢笔描红。(课后习题2)六、布置作业。1、抄写习字册的生字。2、练读课文。第二课时教学要求：细读课文，有感情地朗读课文。教学重点：理解课文内容，明白为什么要做到“每天四问”。教学过程：一、听写生字词：堡垒本钱稳定此岸泉鼓励二、精读训练。1、导读第2自然段。(l)速读，考虑：作者第一问问的是什么?为什么要先问这一问?(

14、2)指名答复，出示第四、五两句。(3)齐读这两句。(4)标出关联词：因为有了才有否那么(5)紧扣这些词，说说有与没有安康身体的结果有什么不同。(6)齐读这两句，体会“安康”的重要性。(7)小结：安康是如此重要，所以陶校长希望我们从小树立“安康第一”的观点，(8)过渡：那么，怎样才能有一个安康的身体呢?(9)指名答复，齐读第六句，理解“安康堡垒”。(10)小结：只有这样，才能筑起巩固的“安康堡垒”。(ll)齐读全段，想一想：陶校长是怎样讲清这第一问的？“设问”“解答”希望”2、导学第3自然段，(l)默读，考虑：作者第二问问的是什么?为什么要这样问?(2)指名答复。(3)找出第四、五两句中的关联词

15、：有了才(4)突出关联词，读读这两句，体会作者为什么要问“学问”。(5)引导讨论：怎样才能使自己的学问有进步呢?专心致志，坚韧不拔；认准目的，钻进去，展开来结合理解“专心致志”、“坚韧不拔”。(6)找出第六、七两句中的关联词：要想就要(7)突出关联词，读读这两句，加深理解。(8)有感情地朗读全段。(9)小结学习本段的方法。先默读考虑“问的是什么，为什么这样问”，找出有关句子，抓住【关键词】：p 语，朗读理解；再考虑“怎样才能做到”，找出有关句子，抓住【关键词】：p ，朗读理解；最后整段有感情地朗读，仔细体会。3、自学第4、5两个自然段。(l)交代方法，即刚刚小结学习第3自然段的方法。(2)学生

16、自学，老师巡视释疑。(3)检查自学效果：指名说说这两段内容；指名读，要求强调【关键词】：p 句；齐读这两段。三、布置作业。1、抄写词语。见课后习题32、根据课文填空。(课后习题4)第三课时教学要求：有感情地朗读课文，复述课文。教学重点：复述课文。教学过程：一、总结课文1、逐段朗读。2、指名说说第25自然段的主要内容。3、归纳全文大意。这篇演讲要求学生每天从安康、学问、工作和道德四个方面问一问自己，以此鼓励和鞭策自己不断进步。这篇演讲充分表现了老一辈教育家对学生的关心和保护，情真意切，二、朗读训练1、自由朗读，体会感情。2、指名朗读，适当评点。3、集体朗读，要求读出恰当的语气和感情。三、复述训练

17、。1、同桌试述。2、指名复述。及时评议，强调要抓住要点，特别是每一问中“解释原因”的内容。3、再指名复述。四、迁移练笔1、根据文中“四问”，以某一天为例作出答复。2、完成习字册的作业。陶校长的演讲教案 篇4教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、学习本课生字，理解词语。3、理解演讲的特点，明白每天四问的原因，培养学生鼓励和鞭策自己的好习惯。进步自我诊断与矫治的才能。教学过程：一、揭题，根底性诊断。1、板书课题，指导书写陶、演两个字。简介陶行知。2、质疑：看到题目，你首先产生哪些问题？3、交流，小结：陶校长演讲了什么内容？为什么讲这些内容？二、初读感知，自主性学习诊断。1、带

18、着刚刚的问题，自由朗读课文。2、交流自主解决的问题。3、再读课文，说说演讲稿的特点、格式。4、检查初读情况，适时指导朗读和书写锻、炼、垒。5、通读全文，理清脉络。演讲的内容是什么？文章可分几个部分？三、精读感悟，研析构造，理解性诊断与矫治。1、研读第一问，感悟学法。1交流问什么，指导读好问句。2抓关联词，解决为什么问。出示没有关联词的句子，让学生填词后领悟安康的重要性。3从陶校长提出的希望，说说你将怎样做。4指导朗读5小结第一问的构造形式：问什么为什么问希望怎么做。6出示列表，指名填表。填第一行问什么为什么问提出希望2、根据列表，自学第二四问。自主性学习诊断。提示：理清层次，抓【关键词】：p

19、语朗读体会。3、交流反应：抓以下几点：1读好问句，2找关联词语，体会为什么问，3结合提出的希望说说自己的打算。4、用之所以是因为，因此的句式把每天四问简洁的概括一下。四、精读悟情，开展性诊断练习。1、任选一问，读出自己的体会，可以说、演、背。2、组织复述其他三问。五、总结迁移，自主性练习诊断。选做两题1、从课文内容和学习方法方面谈谈学习收获。2、迁移训练：以某一天为例或自己存在的实际问题，根据文中四问作答。3、自选题目，查阅相关资料，可小组合作，通过群体诊断与矫治，写一篇演讲稿，准备演讲表演。陶校长的演讲教案 篇5一、教学目的：1.理解演讲的特点，在有层次的阅读中到达正确流利地演讲课文。2.学

20、会生字，结合课文语境及生活体验理解重点词句的意思。3.通过探究性学习，感悟为什么要做到“每天四问”，培养学生不断鼓励和鞭策自己的好习惯。二、教学重、难点:课文讲了哪些内容，是分几方面来谈的;演讲稿的特点。三、教学评价设计：1.通过查看预习、自由读、同位轮读及指名读等多种方式理解学生尤其是学困生认识生字及正确、流利读书情况。2.采取默读、圈画、讨论、交流、分角色读、小组演讲等方式推进学生读懂课文从而感演讲稿的特点。3.借助分段、概括课文大意、复述课文培养学生整体把握文本的才能。4.读写结合训练，培养学生不断鼓励和鞭策自己的好习惯。四、教与学的准备：学生：完成预习，搜集陶行知的资料，理解演讲稿的特

21、点老师：多媒体课件五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知初读感知，整体把握(一)导课1.理解“演讲”。1)板书“演”，说说写“演”要注意些什么，然后用“演”组词，适时写上“讲”。2)说说演讲是怎么一会事。(在群众集会或重大的会议上就某个问题说明事理，发表见解。)2.板书：陶校长的演讲3.齐读课题4.看到课题，你有什么问题吗?(估计：陶校长是谁?演讲是怎么回事?给谁演讲?内容是什么?)5.介绍陶行知：(出示课件)陶行知是我国伟大的人民教育家。创办了著名中外的晓庄师范，并亲自担任校长。在晓庄师范，陶行知脱去西装，穿上草鞋，和师生同劳动、同生活，以“千教万教，教人求真;千学万学，学

22、做真人”自勉勉人。陶行知以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之忱，为中国教育探寻新路。他学识丰富，人格高尚，堪称中国近现代教育史上的“一代巨人”，是人民老师的楷模。陶行知不仅属于中国，也属于世界。(二)检查预习1.出示词语：否那么、锻炼、堡垒、私德、需要、鼓励、鞭策)自由读一读，想一想哪些字容易写错需要提醒大家注意的。2.检查朗读课文。指名读课文，其他同学考虑：文章中陶校长的演讲主要讲了什么，是分哪几个方面来谈这个问题的?(陶校长主要谈的是“每天四问”，分别从“安康”、“学问”、“工作”、“道德”四个方面谈每天有没有进步这个问题。)(板书：安康、学问、工作、道德)环节二、部分理解精读感悟，重

23、点打破(三)感悟演讲内容，学习演讲1.学习演讲“问安康”部分1)理清层次A读第二自然段，看看作者从哪些方面来讲的?也可同座交流。(在”读”字上加圈B交流讨论，投影文字灯片。(问安康：问什么为什么问-该怎么做提出希望)2)理解“安康第一”的观点A如今你觉得能演讲好“问安康”这部分内容了吗?假如不行,再读读(“读”字上加圈),抓重点句子,不太理解的地方读读想想,体会一下作者的见解是什么,想说明什么。B交流讨论a“有，进步了多少?”(应该有进步，还应该争取大进步。)b“因为安康是生命之本，有了安康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想。”(本，事情的根本，最重要的，生命的存在最重要的是安康。

24、让学生谈谈对“寻求幸福”的理解，然后抓“有了才有”体会安康的重要性，是一切的根本。c “否那么”是进一步肯定安康的重要。(“否那么”：不这样的话。)d“安康的身体，离不开自觉持久的锻炼，离不开科学合理的生活和作息。”要有安康的身体要从两方面去做。让学生说说是怎么锻炼的，猜猜“锻炼”为什么是金字旁，火字旁?投影画面明白锻炼本意，明白锻炼要吃得了苦，经受得住考验。举例说说对“科学合理的生活和作息”的理解。e说说对“安康堡垒”的理解。(“堡垒”，从字形上猜是什么东西，然后看图片)2.练习演讲1)各自练习演讲这部分。2)指名演讲，学生评议。3)指导感染性演讲3.指名演讲(三)小结1.让学生说说这堂课的

25、收获。2.这堂课我们从这篇演讲稿中进一步明白了安康、学问的重要，受到了感染，得到了启发;知道了什么是“演讲”，也初步学会了演讲，这都得感谢“陶校长的演讲”。(四)作业1.从第二、第三自然段中挑自己感受最深的语句抄下来，然后写一写自己的体会，可举例谈自己的认识。2.用一读再读的方法学习第四、第五自然段，练习演讲。板书：2.陶校长的演讲安康 生命之本四问 学问 前进活力泉工作 也是学习道德 做人的根本第二教时环节二、部分理解精读感悟，重点打破(一)学习演讲“问学问”部分1.四人小组学习，边学边讨论这部分的中心话题是什么?看看课文是从哪几方面来讲的?陶校长想要告诉听众什么?然后练习演讲，可动动笔动动

26、手，有问题可举手。2.交流讨论1)中心话题是“学问”，层次：问什么为什么问-该怎么做2)指名说说这部分演讲要注意些什么，那些地方很重要。3)结合同学发言，师出示文字灯片，添加符号。学问是一切前进活力的泉。求知是我们的主要任务，有了才能。(强调有学问的重要性，结合生活体验讲;在学生演讲时指导停顿及重音。)要就要专心致志，就要坚韧不拔要认准目的，钻进去，展开来。(举例说说怎么做就是“专心致志”，“坚韧不拔”，“钻进去”，“展开来”。怎么做要读得有力，让人觉得必须这么做。)3.齐声演讲性读课文(二)按照第二节的学习方法，自主学习三、四、五节。详细指导：1.问的什么问题?2.为什么要问?3.希望怎么做

27、?4.用了哪个关联词语?你会用它说一句话吗?5.记住了“问”的内容了吗?说说。6.还有什么疑问吗?让学生分小组学习，分别交流汇报。老师灵敏处理。过程要简洁流畅。关联词义涉及到“即使也”和“既要也要”词语：公德、私德 人格长城(三)齐读课文最后“假如就”部分。环节三、回归整体积累拓展，读写训练(四)理论拓展1.陶行知先生从安康、学问、工作、道德四个大的方面做了深化浅出的演讲，要求我们做到每天四问，以次来鼓励和鞭策自己不断进步。其实，我们每位同学的详细情况都不同，存在的问题也不同，除了这四问，我们还可以问些什么?2.每位同学向自己提一个问题，仿照陶校长演讲的层次有条理地说一说。比方：读书有没有进步

28、?写字有没有进步?有，进步了多少;没有，是什么原因? 以后准备怎么做?小组内互相说说。(五)练习复述课文，进展思想教育1.陶校长谈了“每天四问”是指什么?2.分四部分，让学生分别复述主要内容，进展评价。3.教育启发：我们记住了“每天四问”，并且也“每天四问”，那就能进步了吗?要想真的有进步，必须怎么办?(关键要去行动，这也是陶校长一贯倡导的重要观点：“知行合一”。)出示陶行知的名言警句：1)捧着一颗心来，不带半根草去。2)千教万教，教人求真; 千学万学，学做真人3)教育是立国的根本。4)行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。(六)作业：仿照课文某一问的写法，向自己提一个问题，有条理地说一说，然后

29、写下来。也可以对照陶校长的演讲内容，答复“每天四问”，看看你到底有没有进步。板书设计 2.陶校长的演讲安康 生命之本四问 学问 前进活力泉工作 也是学习道德 做人的根本陶校长的演讲教案 篇6教学要求：1. 学会本课的10个生字，理解生字新词。2. 理解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断鼓励和鞭策自己的好习惯。3. 能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。教学时间：2课时教学设计：第一课时学习目的：1. 能说出第一问的内容。2. 能联络实际说说这一问的重要性。教学过程：一、导入新课1. 同学们有没有听过演讲？2. 板书课题，提醒教学内容。3. 学生根据资料介绍“陶校长”4.

30、 说说你想从这可理解到什么？二、初读课文1. 自由轻声朗读，要求：读准字音，读通课文。2. 检查自读效果。正音：锻炼堡垒稳定鼓励鞭策专心致志韧性指导书写：锻炼堡垒鼓励等3. 分段朗读。学生评议。4. 从这篇文章当中，你看出演讲有什么特点？5. 陶校长的演讲主要从哪几个方面来说的？三、精读课文第二自然段1. 默读考虑：陶校长的第一问是什么？为什么要先问这个问题？2. 集体交流：a. 指名答复。b. 出示关联词语“因为才否那么”朗读。c. 说说为什么要先问这个问题？d. 从这段你还明白了什么？e. 朗读体会。3.总结：安康是如此重要，所以陶校长希望我们从小树立安康第一的观念。4.理清层次：这段话是

31、怎样来说明这个问题的？(先说了什么？在说什么？最后说什么？)5.齐读本段。四、课堂练习1. 熟读课文。2. 将陶校长的第一问复述出来。第二课时学习目的：1. 能说出陶校长的后几问分别包括那些意思？2. 能运用学法进展自学。教学过程：一、复习导入1. 上节课我们学习了第27课，陶校长演讲的题目是什么？2. 他的第一问是什么？3. 为什么要这样问？4. 如何才能做到呢？二、精读课文第三自然段1. 自学这段要求：看看这一段问了什么？为什么要这样问？2. 学生自学本段。3. 小组交流讨论。4. 集体讨论：a问了什么？b为什么要这样问？c朗读指导，突出“有了才”d怎样才能做到？e朗读指导，突出“要想就就

32、”5. 有感情朗读课文。6. 小结学法。三、学习余下段落1. 学生自学三四两问。2. 小组交流讨论明白了什么？3. 全班交流：a. 你明白了什么？b. 还有什么不明白的？引导学生理解三四两问。4. 朗读指导。5. 齐读课文。四、课堂练习复述课文。陶校长的演讲教案 篇7教学要求：1、学会“否、锻、炼、垒、德、需、励、鞭、策”9个生字，理解生字组成的新词，认识“堡”，会用“即使也，既要也要”造句。2、理解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断鼓励和鞭策自己的好习惯。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学时间：2课时。第一课时一、学习目的1、正确、流利地朗读课文。2、说出第一问的内

33、容，能联络实际说说这一问的重要性。二、教学过程一、板题、交流资料、听范读1、板书解疑，陶校长交流资料原名文睿，后改名陶行知。安徽歙县人，近代教育家，晓庄学校、育才学校、山海工学团创办人，提出生活教育理论，提倡小先生制，讲究“公德”和“私德”。2、听演讲录音范读小结：演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。二、理解演讲知识，引入课文1、谈演讲的特点真实性贴近生活，讲真话；煽动性剧烈感情，感召力；礼仪性称呼、交流、有祝语2、文中陶校长怎样注意这三点的？3、学生自读：1通读全文，读准字音；2划出重点句子。三、检查初读，理清思路1、出示生字词，认读，正音，说说意思和写法。

34、2、按四部分指名读，点评后四人小组分别读，并解疑。3、交流分段，感知大意。1陶校长的演讲主要讲了什么？2是分哪儿几个方面来谈这个问题的？3填充概括段意一1开门见山提出了 。二25分别要求学生从 、 、 、 四方面问问自己有没有 ， 了多少，并讲了这样问的 。三6总结全文，希望学生养成 的好习惯，争取在 获得 。4、引读全文。四、精读课文第二自然段1、默读圈画：陶校长的第一问是什么？为什么要先问这个问题？2、集体交流：a、指名答复。b、出示关联词语“因为才否那么”，练习朗读。c、说说为什么要先问这个问题？d、从这段你还明白了什么？朗读体会。3、总结：安康是如此重要，所以陶校长希望我们从小树立安康

35、第一的观念。4、理清层次：这段话是怎样来说明这个问题的？先说了什么？再说什么？最后说什么？5、齐读本段。五、学习字词1、讨论书写要点。2、归类写字：锻、炼、德、励、鞭都是左右构造。3、比一比，再组词陶 炼 彼 葡 练 履 4、完成习字册，抄写词语。六、课后练习1、熟读课文。2、将陶校长的第一问复述出来。第二课时一、学习目的1、流利地朗读课文，能说出陶校长的后三问分别包括那些意思。2、能运用总结的学法进展自学课文。二、教学过程一、复习课文大意，相机板书：安康、学问、工作、道德二、回忆第一问，理解写法和学法1、陶校长的第一问是什么？为什么要先问这个问题？联络关联词语“因为有了才有，否那么将”理解表

36、达层次：先问什么？再问为什么这样问？最后提出什么希望？2、总结学习方法。三、教学第二问、第三问、第四问1、默读圈画方法同上2、交流讨论，学生为主1问什么？2为什么要这样问？自己的学问有没有进步3怎样才能使自己的学问有进步？3、点拨关键处1公德公共道德，观念2私德私人生活上所表现的道德品质3真人真诚不虚伪的人四、诵读感悟，深化倾吐1、各组派一代表读同内容的挑战读，点评要有层次2、男女生各派代表读，并谈谈陶校长为什么要作这篇演讲？表达了他怎样的感情？3、填空总结陶校长希望同学们从小树立 ，筑起 ，学习上认准 ，刻苦钻研；工作上要培养 ，认真负责地做好 ，要学做 。这样就可以 。他的演讲言真意切，使我们感受到老一辈教育家对学生的 。4、激情齐读，读出这种关心、保护和演讲的语气。5、倾吐练习A陶校长的演讲B我也要每天四问C陶校长，您听我说五、作业：造句课后练习4第 36 页 共 36 页