数学学习心得体会范文.doc

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1、数学学习心得体会范文数学学习心得体会范文1开学后，我重新认真学习了小学数学新课程标准，小学数学新课程标准将学生的全面开展放在第一位，着眼于学生知识与技能、过程与方法，情感态度价值观三位一体的开展，活泼学生的思维，激发学生的创造力，注重培养和开展学生的综合才能。对此我有着以下几点看法：一、充分理解新课程标准的根本理念，改变教学方法适应新时代教育的需求。义务教育阶段的数学课程，根本特点是促进学生全面、持续、和谐的开展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，让学生亲身经历，将实际问题抽象成数学模型，并进展理解与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维才能、情感态度与价

2、值观得到进步和开展。因此教师要深化、全面地学习学科新课程标准，理解新课程标准的精神本质，掌握新课程标准的思想内涵，明确教学目的，透彻地去分析p 和挖掘教材中蕴含的深层次的教学思想，详细、准确地把握教材的重点、难点，创设有效的教学过程和教学策略，打破重点、难点，通过高效合理地利用教材来丰富课堂，让学生学有所得，增进学习积极性。二、教学中教师要正确把握自己的角色定位。从新的课程标准来看：数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同开展的过程。数学教学应从学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过理论、考虑、探究、交流，获得知识，形成技能，开展思维，学会学习，促使学生在教师

3、指导下的生动活泼地、主动地、富有个性地学习。要擅长激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与理论。它实际上是一种探究性的学习，教师是探究性学习的组织者，在学习中对学生提供经历和帮助，做好组织协调工作。教师要想方设法开阔学生的视野，启发学生的思维，要擅长发现学生思维的闪光点，适当地给予一些建议，教师要向学生提供经历，帮助他们进展判断、检查自己想法的正确性，提醒他们注意探究中可能出现的问题和困难，要深思熟虑地、周全地统筹学生活动。教学中可让学生充分讨论，在这个过程中，学生思维会变得开阔，富有独特性和创造性，同时也进步了他们的认识程度和口头表达才能，逐步由过去的“学会”向“会学”转变。在今后的教学中，我

4、会践行理论，并在理论中检验理论，不断进步自己的教学程度和学生的学习程度。数学学习心得体会范文2随着新课程改革在全国各地千万所中小学有方案地推进，课改的幸福曾给我们带来不少新颖与冲动。我作为一名数学教师，很荣幸参加了几次新教材的培训，在_年的新学期，我又教上了新课改的数学教材，虽然时间很短，但是，对于新课程理念下的数学教学也有了自己的一些体会。一新旧教材的比照：从教材与以往教材比照来说，有以下几点：新旧课本内容上，新教材较以往更广泛，它涉及到了概率，视图与投影，专门增设了图形的平移与旋转，数据的处理等内容从内容体系上来看，编排顺序与以往也有较大差异，比方在几何证明中，把学生学会证明书写格式及要求

5、放在全等三角形，四边形内容之后学习。新旧课本在知识深度上相比，新教材有一定程度下降，例如删掉繁杂的分母有理化运算，立方差，立方和公式三元一次方程组的解法，在进展因式分解时，直接用公式不超过两次，在初二上学期前对几何证明根本上不作要求，对数学用表的要求取消，删掉三角形外角的性质等。新课本较旧课本知识理解程度要求进一步加强例如：课本中专门设计了万有多大，公园有多长、多宽即估算面积有多大，多边形外角和的理解等以往的学生来不及或几乎从未考虑过的深度比方：学生体会百万分之一有多大本教材就从各个角度进展了描绘，学生就会对百万分之一有较为深化的认识。教材也更贴近生活。例如课本设计了图形的密铺，以及各种各样图

6、案设计，利用对称，中心对称，轴对称，平移与旋转等进展图案设计的作业共有六套学生对此能有许多创意进而激发出其学习热情。新教材更注重学生探究未知世界的方法及学生亲身经历知识的探究发现过程例如课本在设计“平方差公式”和“完全平方公式”时，注重了从几何图形方面对公式的理解，利用面积相等的原理进展拼图。学习勾股定理时，利用直角三角形三边为边的正方形面积关系来引导学生发现勾股定理，用拼图来引导学生证明勾股定理，最后引导学生自己动手证明勾股定理的多种方式，使认知更符合学生实际又比方在无理数教材编排中，先通过学生认识边长为的正方形对角线及非整数又非分数，引起学生的认知冲突。而后通过该对角线终究有多长，利用无限

7、逼近的数学思想来理解有多大，并最后引入无理数的概念。新教材的练习量较以往大幅减少。阅读材料更丰富，涵盖数学趣题，例如柳卡趣题博奕问题，数学史，数学方法，计算机解方程组的原理，WORD中图形的平移与旋转等诸多方面。二教师教法的转变：在应试教育和旧的教育观念的影响下，教师一般采用的是满堂灌的教学方法，讲课追求讲深讲透，一步到位。对精讲多练的理解也有所偏向，认为精讲多练就是把公式、定理告诉给学生，然后相对于公式、定理的应用，编拟出很多题目要求学生做，大搞题海战术，从而使学生理解为学数学就是做题，而做题就是如何套用公式、定理。学生学到的不是数学，而只是解题技巧。数学新教材的最大特点是表达素质教育的要求

8、，以数学于生活又用于生活为主线，着重培养学生的创新意识和动手才能，培养学生学数学、用数学的意识，使其养成良好的学习习惯。在新课标的指导下，我认为新的课堂教学应该注意以下问题：1教师应发扬教学民主，成为学生数学活动的组织者、引导者与合作者。例如在探究三角形全等的条件教学过程中，要学生自己动手，从一个条件即一角或一边能否确定一个三角形的形状开始，逐渐增加条件，并由学生答复哪些肯定不可以，哪些暂时无法确定，在此应到学生适当的分类，再进展讲解。在学生探究两边及其中一边所对角对应相等的两个三角形是否全等时，学生很难举出反例，此时应及时帮助学生出示反例。使学生很好的掌握这一知识。在探究轴对称中角的对称轴时

9、注意纠正学生对称轴是直线等都是教师在指导学生过程中应该去做的。在镜子改变了什么中，注意让学生自己探究理论，教师只需适时纠正就可以了！2教师应擅长激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与探究。例如“绝对值”一节的教学，我按四人一组把学生分成假设干小组，通过合作学习，学生不难得出：一个正数的绝对值是它本身零的绝对值是零 一个负数的绝对值是它的相反数。在此根底上，我继续提问：绝对值等于本身的数有哪些？任何一个数的绝对值都是正数吗？假设a0，那么a =_; 假设a=0, 那么 a =_; 假设a0, 那么 a =_ 你还能得出其他结论吗？通过学生考虑探究，让他们总结出绝对值的一些重要性质。3教师应努力培

10、养学生的学习兴趣，培养学生终身学习的观念。例如在学习“生活中的立体图形”时，我提早两天布置学生搜集有关生活中的立体图形的一些图片、实物，用硬纸片制作柱体、锥体等模型。教学中，让每个学生都先展示自己搜集到的图片、实物和制作好的各种各样的立体模型，然后再按每两人一组把这些实物或模型进展归类并说出它们各自的特点，最后选派一些代表作总结发言，教师点评，对做得较好的同学进展表扬。通过这样教学，学生在愉快中学到了知识，收到了良好的效果。4教师应关注学生的个体差异，使每个学生都得到充分的开展。新教材设计了不少如“考虑”、“探究”、“试一试”、“想一想”、“议一议”等问题，教师可根据学生实际情况进展选用。对于

11、数学成绩较好的学生，教师也可另外选择一些较灵敏的问题让他们考虑、探究，以扩大学生的知识面，进步数学成绩。5教师应充分利用现代教育技术辅助教学，进步教学效益。例如对“图案设计”的教学，我要求学生利用计算机完成以下问题：我喜欢的数学图形搜集一些公司或企业的标志图案为我们班设计班徽。学生的积极性很高，在网上找到了相当丰富的素材，上课前我先把每个学生搜集到的材料加以整理，教学中再进展分类展示。这样做可拓宽学生的视野，丰富教学内容，使学生学到很多书本上学不到的知识，进步教学效益。在传统教学中，教师扮演着单一的角色知识的传授者，而新课标要求“教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”。即组织学生发现、寻找、

12、搜集和利用学习资，组织学生营造和保持教室中和学习过程中积极的心理气氛。引导学生激活进一步探究所需的先前经历，引导学生实现课程资价值的超程度发挥。建立人道的、和谐的、民主的、平等的师生合作关系，让学生在尊重、信任、理解和宽容的气氛中受到鼓励和鼓舞，得到指导和建议。三学生学法的转变：在教与学的关系中，学生的地位如何确定？传统的提法是“以教师为主导，以学生为主体”，但在教学施行中不尽人意，教师主导，导得过多，导得过细，学生总是在教师铺设好的平坦道路上承受教育，学生围绕教师转，学生的主体地位并没有真正得到表达。而新课标明确指出“学生是数学学习的主人”，同时新课标强调，要把传统的“以学科为中心”转移到“

13、以学生为中心”，“一切为了学生的开展”，不要过多地考虑课程知识构造体系，而是要考虑以学生开展为最终目的。传统的学习方式单一，以承受性学习为主，即：教师讲，学生听，靠单纯的记忆、模拟和训练，学生完全处于一种被动承受的状态，教师注重的是如何把知识结论准确地给学生讲清楚，学生只要当收音机全神贯注地听，把教师讲的记下来，考试时准确无误地答在卷子上，就算完成了学习任务，当他们进入大学或参加工作时就难以适应新的学习，缺乏创新的激情与活力。因此新课标强调“动手理论、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式”。教师应引导学生主动地从事观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动总之，本次课程改革与以前的七次

14、课程改革不同，不只是课程内容的加减调整和教科书的交换，而是牵涉到教育观念、教学方式的改革更新，牵涉到学生学习方式的转变，评价方式的转变等诸多方面。数学学习心得体会范文3在小学低年级音乐教学过程中，“演”这种形式，能让每一个学生都参与到音乐中来。无论他们的舞姿是否优美，动作是否合拍，都是他们对音乐发自内心的感受和理解。在课堂教学中尽量给学生“演”的时机，就会让学生从模拟到创造，进步他们对音乐的感知才能、表现才能。一、让“歌表演”帮助学生更好地理解歌曲，进步学生的表演才能歌表演是在歌曲演唱中配以简单形象的动作，表达歌词的内容，提醒音乐的形象，是最简单的音乐和舞蹈的综合艺术形式，也是学生喜闻乐见的一

15、种歌唱表现形式。学生演唱的许多歌曲的歌词内容都有一定的可表现性，通过肢体语言表演出这些形象，可以帮助学生理解歌曲、记忆歌词，进步其表演才能。如在教唱一年级小雨沙沙这首歌时，先学唱歌曲，然后引导学生说出种子破土而出的形象是怎样的?让一部分同学扮演种子，一部分同学扮演小雨，随着音乐边唱边表演，并引导学生把种子在雨水滋润下破土而出的喜悦之情表达出来。同学们恰当表现了春雨细无声的形态，看来他们已经进入到音乐的情境中了。二、让“集体舞”表演加强学生的合作才能，增强集体荣誉感集体舞讲究同伴之间的交流、协作。通过集体舞的表演，能增进学生彼此之间的亲和力，加深感情的开展，也能增强集体荣誉感。在教学生跳一年级雁

16、儿飞集体舞的时候，我先向学生介绍了大雁的生活习性及团结友爱的特点，让学生理解歌曲是几拍子的，然后通过范唱、学唱先掌握歌曲。接着，放开音乐，让孩子随着音乐练习雁儿飞的动作，这时，课堂气氛异常活泼，他们唱啊，飞啊，真象一只自由飞翔的雁儿。接着我又进一步启发学生讨论，大雁飞行时会有哪些队形?然后把全班分成假设干小组，根据歌词内容，自由设计动作队形来表演集体舞雁儿飞，并进展比赛。让他们小组间进展点评，表演好在哪里?结果大家各抒己见，点评的头头是道。在集体舞的学习表演中学生的集体荣誉感也在不断地增强。三、让“音乐剧”表演加强学生的理论性，培养自主学习才能儿童音乐剧是以音乐为主线的综合艺术理论活动，在低年

17、级教学活动中，我看到好多歌曲都是以音乐剧形式出现的。它能进步学生在主动学习音乐表演的过程中对音乐的感受力、创造力，并满足学生的“自我认知”、“自我表现”和自我开展的需要，让音乐课真正“活”起来。如在教唱二年级大鹿之歌这首歌曲时，我让学生把大鹿之歌创编成音乐剧表演一下，然后我对他们进展了分组和角色的分配。他们自导自演，当场打扮，而表演的结果真是出人意料，大鹿的沉着，兔子的惊慌，猎人的凶狠，被他们演绎的诙谐有趣而淋漓尽致，甚至下课了还意犹未尽，沉浸在表演的快乐中。看来，音乐剧已经搭成了让学生自主表演的旋转舞台和梦想剧场。 综上所述，小学生低年级阶段，学生还是一群孩子，在他们的内心里充满着天真、灿烂

18、、纯洁、活泼，而表演活动正好释放了他们最纯真的一面。音乐加表演就是乐园，那么，从如今开始，就让我们当教师的抓住低年级学生的年龄特征，让音乐表演成为每一个孩子敲开音乐之门的一把金钥匙吧!数学学习心得体会范文4数学课程标准指出：数学教育要面向全体学生，实现：人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的开展。作为青年教师我们应该及早的贯彻新课标的指导思想，学习新理念，新教学方法。以下是我学习的几点体会。一、教师角色的转变新课程的改革目的，以学生开展为本的根本理念作为出发点，教师充当的角色是组织者、引导者与合作者，而不是作为一个居高临下的管理者。课堂上，教师应充分调动学生的主

19、动性和积极性，使学生都活泼起来，使学生学会了从数学角度观察事物和考虑问题，从而喜欢上数学。二、重知识联络实际。新教材的内容编排实在表达了数学来于生活又效劳于生活的思想，通过生活中的数学问题或我们身边的数学事例来说明数学知识的形成与开展过程。在教学过程中，教师要利用好教材列举的与我们生活息息相关的数学素材和形象的图表来培养学生的学习兴趣。教师要尊重学生，热爱学生，关心学生，经常给予学生鼓励和帮助。学习上要及时总结表彰，使学生充分感受到成功的喜悦，感受到学习是一件愉快的事情。要通过自己的教学，使学生乐学、愿学、想学，感受到学习是一件很有趣的事情，值得为学习而勤奋，不会有一点苦的感觉三、注重信息技术

20、与数学课程的整合提倡实现信息技术与课程内容的有机整合，整合的根本原那么是有利于学生认识数学的本质。在保证笔算训练的全体细致，尽可能的使用科学型计算器、各种数学教育技术平台，加强数学教学与信息技术的结合，鼓励学生运用计算机、计算器等进展探究和发现。四、建立合理的科学的评价体系初中数学课程应建立合理的科学的评价体系 ，包括评价理念，评价内容，评价形式评价体制等方面。既要关注学生的数学学习的结果，也要关注他们学习的过程；既要关注学生数学学习的程度，也要关注他们在数学活动中表现出来的情感态度的变化，在数学教育中，评价应建立多元化的目的，关注学 生个性与潜能的开展。总之，只要我们在教学过程中能坚持利用新

21、课程的理念来指导课堂教学，擅长运用丰富多彩的课堂活动方式和教学手段，尽可能多地为学生创造动口、动脑、动手的时机，让他们更多地参与教学，学生学习数学的主动性和积极性就会得到不断加强，学生的数学素养和创新才能就一定会得到全面的进步与开展。数学学习心得体会范文5通过队初中数学新课程的认真学习，我对于新课标有一定的心得体会，现详细汇报如下。初中数学课程是义务教育一门主要课程，它是对于数学与自然界，数学与人类社会的关系，认识数学的科学价值，文化价值，进步提出问题，分析p 问题，解决问题的才能，形成理性思维，开展智力和创新意识具有根底性的作用。它是学习初中物理，化学，技术等课程和进一步学习的根底。同时，它

22、也是学生的终身开展，形成科学的世界观，价值观奠定根底，对进步全民族素质具有意义。我在施行初中数学新课程实验的理论中，经过不断的学习与探究，有以下体会：一、授课过程中知识点的设计要少而精，做到重点问题重点讲解，且要举一反三，追本求，瞄准知识的生长点。把根底知识放在首位，处理好大餐与味精的关系。上课过程中要注意让学生进展解题方法及解题过程的总结及整理，并注意知识点的提炼与总结。没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学。新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。理论证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接

23、影响着课堂教学的效果。二、在教学活动中，教师要当好组织者。教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的才能，把时机交给学生，俯下身子看学生的学习，平等参与学生的研究。把课堂放手给学生，给学生充足的时间与空间个体尝试并合作探究，让学生表现自己，可树立学生的自信心，使学生感受到数学知识的精深与魅力，培养学生对数学钻研的精神，进步合作才能，同时激发他们学习的乐趣与积极性，丰富学生的思维想象才能。使学习才能及合作才能均得到进步。三、在教学活动中，教师要做一个成功的引路人。一堂新课开始，教师可通过新课导入的设计、学习气氛的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资来唤起学生对新知识的兴趣，让学消费生学

24、习的意愿和动力。授课结果有时会与备课时料想的结果相差很大，这就说明我们在平时备课时备教材、备教法、备学生的必要性。对教材要深钻细研，对学生要全面理解学生已有的知识储藏及如今的学习状态，要明白教学过程中面向的是全体学生，既要照顾到差生，又要想到优生。可见备课是个极其复杂的过程，是上好课的前提与关键。四、结合当前课改的实际情况，可以理解为“理论联络实际”在数学教学中的理论，或者理解为新大纲理念的“在解决问题中学习”的深化。新旧教材中，都装备有所谓的应用题，有许多内容已经很陈旧，与现实生活相差甚远。结合实际重新编写应用题只是增强应用数学的意识的一部分，而绝非全部；增强应用数学的意识主要是指在教与学观

25、念转变的前提下，突出主动学习，主动探究。教师有责任拓宽学生主动学习的时空，指导学生撷取现实生活中有助于数学学习的花朵，启迪学生的应用意识，而学生那么能自己主动探究，自己提问题，自己想，自己做，从而灵敏运用所学知识，以及数学的思想方法去解决问题。五、建立合理的科学的评价体系。初中数学课程应建立合理的科学的评价体系，包括评价理念，评价内容，评价形式评价体制等方面。既要关注学生的数学学习的结果，也要关注他们学习的过程；既要关注学生数学学习的程度，也要关注他们在数学活动中表现出来的情感态度的变化，在数学教育中，评价应建立多元化的目的，关注学生个性与潜能的开展。六、初中教师在新课程中的角色应是：课程价值

26、的考虑者、学科专业的播种者、学生开展的促进者、合作探究的协作者、资保障的效劳者、终身开展的示范者。相应的高中教师的专业生活方式那么为：研究理论反思合作。我们可通过在汲取学生时代的经历的同时，通过在职培训、自身的教学经历与反思、和同事的日常交流、参与有组织的专业活动来促进我们自身的专业成长。在学校的教育改革中，作为一名新课改的施行者，我们应积极投身于新课改的开展之中，成为新课标施行的引领者，实在以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，实在发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得才能的进步。设计一堂课时，新课的引入，题目的选取及安排是上好一节课的前提条件。总之，通过本专题的学习使我感受到：新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、学生之间的互动，共同开展的课堂。它既注重了知识的生成过程，又注重了学生的情感体验和才能的培养。面对新课改，我们不再是知识的权威，课堂上要求必须放下“架子”，让学生喜欢你，充分发扬教学民主，尊重学生的人格，努力形成新型的、平等和谐的师生关系。因此，我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的开展为中心，以进步学生的全面开展为宗旨，这才是课改的最终目的。第 17 页 共 17 页