雪绒花音乐教案（12篇）.doc

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1、雪绒花音乐教案精选12篇雪绒花音乐教案精选12篇雪绒花音乐教案 篇1活动目的：1、初步学习歌曲雪绒花，感受歌曲的AB构造，并学惯用“舒缓”和“连接地”两种方式来表现歌曲。2、尝试做舒缓和连接的动作来帮助理解与表现歌词内容。3、在自由结伴时注意表情和动作上与同伴互相协调，并体验快乐。4、初步学惯用对唱的方式演唱歌曲。5、能大胆表现歌曲的内容、情感。重点难点：初步学习歌曲郊游，感受歌曲的AB构造，并学惯用“舒缓”和“连接地”两种方式来表现歌曲。活动准备：1、雪绒花图片。2、歌曲、钢琴。活动过程：一、幼儿复习律动拔跟芦柴花老师带着幼儿热身，复习律动拔跟芦柴花，感受歌曲欢乐的旋律。二、幼儿学习歌曲雪绒

2、花1、引发幼儿关于“雪绒花”的美妙回忆。师：你们见过雪绒花吗？你们知道它是什么样子的吗？2、老师范唱雪绒花，引导幼儿讲述歌词内容。师：这首歌的名字叫什么？你们听到后是什么样的感觉啊？3、老师播放歌曲，用提问和图片的提示，启发幼儿发现歌曲AB构造。师：听我再唱这首歌，注意听乐句中有没有一样的地方。4、幼儿跟琴歌唱，并引导幼儿理解B段歌词。师：这首歌曲里唱到雪绒花是什么样子的？5、老师引导幼儿学惯用“舒缓”和“连接地”两种方式来表现歌曲。6、老师当导游，创设游戏情境“雪绒花”，带着幼儿完好地学唱歌曲12遍。7、启发幼儿创编雪绒花飘动作，老师带着幼儿边做动作边唱歌。根据幼儿的创编情况决定唱23遍。三

3、、幼儿自由结伴表演唱。1、老师弹奏较长的前奏并注意给予指导，幼儿自由结伴表演。2、幼儿听音乐自由结伴唱歌。教学反思：课程首先从听赏歌曲开场。由上校演唱的一曲优美抒情的雪绒花片段扩大了学生的视野，立即吸引了学生的注意力。接着是屡次聆听歌曲雪绒花，分别感受歌曲的情绪、节拍，指挥。理解歌曲的内容、体会歌曲表达的情感等。在充分聆听的根底上学唱歌曲，进而到达有感情地演唱，层层深化。学生在轻松和谐的气氛中完成了教学任务。雪绒花音乐教案 篇2教学内容：学唱歌曲雪绒花教学目的：1、对所学歌曲及相关电影音乐之声产生兴趣，扩大音乐视野。2、通过吹奏歌曲雪绒花，区分什么是非连音吹奏和连音吹奏法。教学重点：掌握吐音的

4、技术和连音吹奏的方法。教学难点：1、“前半拍休止、后半拍起唱”节奏的掌握。2、连音奏法时舌头和气息的运用。教学准备：VCD光盘、歌曲挂谱、竖笛、打击乐器等。教学过程：一、组织教学：唱多来米从B段的第二段开场放VCD进教室，师生问好。二、导入：进教室时同学们唱的是什么歌？你喜欢这首歌吗？我们为后面的老师完好地演唱一次好吗？全体起立边唱边做动作。你知道这首歌的来历吗？美国电影音乐之声插曲音乐之声这部电影里还有一首比多来米更受欢送的歌曲，那就是雪绒花出示歌单。想听音乐之声和雪绒花的故事吗？讲故事：音乐之声的故事发生在70多年前的奥地利。一座古老的修道院中，有一位叫玛丽亚的年轻修女。她活泼漂亮，会弹吉

5、他，喜欢唱歌。有一天，玛丽亚来到一个上校家当家庭老师。在上校外出工作期间，玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。多来米便是其中的一首。她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很快乐，他也边弹吉他边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的是什么歌？对！就是这首雪绒花。这是一首古老的奥地利民间歌曲，上校借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爱之情。后来，玛丽亚成了那几个孩子的妈妈。在他们全家外出旅游回家时，不幸的事发生了，德国侵占了上校的祖国和家乡，并要上校去当海军。上校是个热爱祖国的军人，他不肯为敌人工作。他和玛丽亚决定带着孩子们逃往国外

6、。就在他们准备逃跑时却被敌人发现了。上校便假称是去参加音乐节的演出。敌人不大相信，便派人跟踪了他们。上校的家庭合唱团在音乐节上表演的第一个节目便是雪绒花。当雪绒花这首象征着祖国幸福、安宁生活的歌曲回荡在剧场时，观看的听众非常冲动，因为他们如今的祖国已经失去了往日幸福、安宁的生活。听众们怀着对祖国必胜的信心，一起高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。雪绒花在影片中完好地出现了两次，第二次比第一次更冲动人心。三、学唱歌曲：1、老师范唱后学生谈对歌曲的感受：听了这个故事，想不想听郭老师唱唱这首歌？师边弹边唱你知道“雪绒花”代表什么吗？歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了什么？表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自

7、己祖国的热爱。2、听琴默唱，找出歌曲的特点和难点。分析p 特点，练习难点，并正音。3、划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练练。4、完好地将歌词唱一遍，师边弹边唱。5、歌曲分析p ，艺术处理。慢速三拍子节奏的运用对歌曲的形象起到了什么作用？先学生自己说，然后老师小结：让我们好似看到了晶莹的雪花在天空中飞舞。歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了人们渴望幸福、安宁的生活。抒发了演唱者对自己祖国的热爱。前两句用轻声唱，从第三句开场力度应加强一些。6、把自己当成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。师竖笛伴奏。四、竖笛吹奏：1、划拍唱谱。师竖笛伴奏同时找找这首歌里哪个音的指法没学过？开动脑筋，自己找这个音的指法。

8、2、音阶练习从re到高八度re。师唱唱名上行音阶，生无声按指。师范奏后生吹。用同样的方法练下行音阶。一口气，连音奏法。3、讲解吐音技术和连音、断音奏法。学习吐音技术。吹奏竖笛时有两种常用的方法：板书连音奏法和断音又叫非连音奏法。它们都与“吐奏”有关。那么，什么是“吐奏”？就是舌尖轻轻地碰一下牙齿，堵住吹口的气流后马上向里缩回，分开吹口，发出轻轻的“吐”的声音。连音奏法是：在连线“”内，除第一个音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法运动，气息保持而舌头不动，吹得连接圆润。断音奏法那么是每个音都发出轻轻的“吐”的声音。以吹奏音阶为例：老师用两种方法吹奏音阶雪绒花音乐教案 篇3教学

9、目的：一、知识目的：1、初步理解荧屏歌曲，并产生浓重兴趣。2、掌握拍的指挥图示。二、才能目的：1、能以对祖国满怀深情的歌声用中、英文两种语言演唱歌曲。2、进步学生对音乐的感受才能，培养音乐鉴赏力及创造力。三、情感目的：激发学生的爱国热情。教学重点：能以对祖国满怀深情的歌声用双语演唱歌曲。教学难点：音准教学形式：一、形式名称：听唱自学，理论创新。二、形式环节：创设情境，激发兴趣整体感知，情感体验自学新知，拓展情感情感升华，创新理论。教具：录音机、多媒体课件、大屏幕、钢琴教学过程：教学程序教学内容师生活动达标意图常规教学师生以唱的形式问好师生交流情感。情境导入欣赏两首影视歌曲片段1、学生欣赏、分析

10、p 音乐。2、老师适时总结、引导。激发学习影视歌曲的学习兴趣。新歌教学整体感知、情感体验1、理解音乐之声的故事梗概。2、欣赏雪绒花1、学生讲解。2、老师范唱，学生欣赏歌曲。学生整体感知音乐，感受音乐美。自学新知、拓展情感学习新歌1、学生用听唱法学习歌曲。2、进展艺术处理。3、自学歌谱。老师引导学生进展难点打破。4、学惯用英文演唱歌曲。能以对祖国满怀深情的歌声用双语演唱歌曲。培养学生自学音乐、感受音乐、分析p 音乐的才能。理论创新1、练习三拍子的指挥。2、师生随音乐起舞。培养学生的创新精神和音乐理论才能。小结1、学生总结本课收获2、老师总结学生的表现。培养学生的语言表达才能。雪绒花音乐教案 篇4

11、教学内容学唱歌曲雪绒花音乐切入课题一、第二课时教学目的1、欣赏音乐之声中的一段木偶戏扮演孤独的牧羊人，感受歌曲愉快的气氛，培养同学乐观向上的生活态度。2、指导同学用悠长的气息和优美的声音演唱插曲雪绒花，感受和表示歌曲抒情优美的情绪和音乐形象。感受歌曲抒情性三拍子美感的同时，激发同学对大自然、对生活的热爱。教学重点学唱歌曲，引导同学感受、表示音乐形象和情绪内涵。教学难点1、比照相似乐句旋律，正确掌握音准。2、正确的咬字吐字，流畅地歌唱。教学准备同学：已欣赏电影音乐之声，理解故事内容，初步感受多首经典歌曲。老师：多媒体课件，钢琴。教学环节老师活动同学活动环节小记一、欣赏孤独的牧羊人1、音乐是一种神

12、奇的世界语言。音乐剧音乐之声为何会风行全球，为全世界人们所喜欢，在很大程度上，就因为其音乐强烈的艺术感染力。回忆音乐之声各个音画场景。出示图片理解音乐无穷的魅力。回忆木偶戏扮演给你的印象。引导同学欣赏、体验、探究音乐剧片段：木偶戏扮演孤独的牧羊人，理解木偶戏这一艺术扮演形式，感受歌曲愉快的气氛，培养同学乐观向上的生活态度。2、为了欢送上校的朋友男爵夫人和麦克叔叔。玛丽亚和小朋友们一起扮演了一出木偶戏：歌曲孤独的牧羊人，扮演得非常有趣。播放视频片断：木偶戏扮演孤独的牧羊人。引导同学比照讨论歌曲不同的情绪特点与风格。电影中小朋友们当时的心情？初步体验歌曲情绪、情感。引导同学模拟歌唱，体会其歌唱特点

13、。介绍歌曲中动物语言的情绪化歌唱表示。小结歌曲的情绪风格。欣赏电影片段孤独的牧羊人，听一听这首歌与DoReMi在情绪上有什么不同？讨论诙谐、有趣的木偶戏扮演带给人的感受。讨论歌曲情绪和演唱形式。说说最吸引你的歌词，模拟唱一唱。二、学唱雪绒花1、由于小朋友们精彩的扮演被推荐参与音乐节的演出。扮演曲目中有一首感人的歌曲雪绒花导入欣赏：播放音乐范唱。引导同学比照孤独的牧羊人说情绪感受。随着电影中的主人公一起走进雪绒花这首歌中，感受歌曲所表达的真挚情感。播放电影片段。在音乐画面中感受歌曲表达的无限深情表达了上校渴望幸福、安定的生活和对自身祖国的热爱之情。欣赏歌曲。说说对这首歌的力度、速度、音色、节奏、

14、旋律等印象。讨论这首歌与孤独的牧羊人在情绪上有什么不同？欣赏电影片段。讨论当时的社会现状，并理解通过对“雪绒花”的赞美，表达了上校怎样的情感？比照孤独的牧羊人感受、理解雪绒花不同的力度、速度、音色、节奏和旋律等音乐要素，简单分析p 句式关系，理解旋律变化重复、重复、比照等开展手法，从而理解歌曲的情绪内涵。初步开展同学对音乐的分析p 才能和理解才能。2、学唱歌曲旋律：雪绒花这首优美的歌，营造了一种温馨和谐的气氛。走进歌曲旋律，感受其音乐旋律的表示作用。弹琴伴奏，指挥旋律的音高走向。范唱歌曲旋律。引导同学发现“起、承、转、合”的句式关系，并用字母表示。a、a、b、a指导同学视唱歌曲旋律。手势提示音

15、高，用lu跟琴哼唱旋律，掌握节奏和情绪。模唱歌曲旋律。讨论各乐句之间的关系。理解旋律变化重复、重复、比照等开展手法。尝试视唱旋律。3、学唱歌词有感情地范唱歌曲。游戏“对”唱：清唱歌曲旋律，手势引导同学正确填唱歌词。掌握旋律，唱好一字一音。弹琴伴奏，指导歌唱。难点指导，比照相似乐句的不同音高走向。播放音乐，指挥歌唱。激发同学的情感进展初步表示。欣赏老师的范唱，默唱歌曲的同时手势划出旋律的情绪线条。根据老师的视唱，记忆旋律音高并唱出相对应的歌词。分句正确歌唱。尝试歌唱。难点提出练习。随音乐默唱歌词，考虑歌声要求。讨论音色与情感，尝试深情地歌唱。在视唱歌曲和游戏“对”唱练习中初步培养同学自主探究学习

16、的才能。在感受歌曲抒情性三拍子美感的同时，指导同学用悠长的气息和优美的声音演唱插曲雪绒花，感受和表示歌曲抒情优美的情绪和音乐形象。激发同学对大自然、对生活的热爱。4、尝试唱英文歌词播放录像片段，当上校看到小朋友们精彩的扮演，深受感动，拿起吉他唱起了雪绒花。激发兴趣，引导同学尝试用英文歌唱。电影中，雪绒花曾在两个不同的场所演唱。还有一次是上校为了不背叛祖国，决定举家逃亡，在辞别祖国的音乐会上，他们全家再次唱起了雪绒花。你最喜欢、或者最让你感动的是哪一次演唱？为什么？欣赏录像，边欣赏边默唱。读英文歌词。注意咬字吐字。尝试歌唱。并练习难点句。欣赏电影片段，讨论两种不同环境中的演唱，探究上校当时的心情

17、。理解后一次演唱表达的深沉情感。5、稳固歌唱。当这首象征着祖国幸福、生活安定的歌曲回荡在剧场时，听众非常冲动。他们怀着对祖国必胜的信心，一起高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。引导同学讨论声音处置，并指导歌唱。抒情歌曲，可唱得慢些，声音柔和些。高潮部分在力度上可以唱得比其他部分强一点小结，伴奏歌唱：歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了人们渴望幸福、安定的生活。抒发了演唱者对自身祖国的热爱。进一步理解情感。讨论怎样才干将这首歌唱得更富有感染力呢？寻找高潮，进一步处置声音，抒发热爱祖国的感情。随音乐有感情地歌唱。设计演唱形式，分组扮演唱，用歌声表达丰富的情感内涵。进一步升华情感，处置歌唱，用富有感染力的歌声

18、抒发热爱祖国的深沉感情，进一步表示歌曲抒情优美的情绪和音乐形象。三、总结延伸由本课欣赏的几个片段，小结影片最大看点和成功之处音乐。感受音乐刻画人物性格的重要扮演形式和剧情开展的重要表示手段。以后进一步探究音乐对电影情节开展的作用。播放音乐，组织下课。正是有了优美动听的歌曲贯穿于整部电影，才使音乐之声更加吸引人。上网阅读，去发现优秀的音乐剧，并介绍给大家。开拓课程资，进一步激发同学课后探究音乐剧、欣赏音乐剧的兴趣。雪绒花音乐教案 篇5活动目的：1、通过学习歌曲，理解歌曲内容。2、让幼儿在音乐欣赏中感受歌曲的柔美。3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。4、通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。5

19、、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。活动准备：钢琴、相关图片活动过程：一、出示雪绒花图片1、出示雪绒花图片，问这是什么花？2、今天我们要来欣赏一首歌曲就是雪绒花。二、学唱歌曲：雪绒花1、欣赏歌曲提问：听到这首歌曲的演唱情绪是怎样的？2、再次欣赏，理解歌词你听到了什么？幼儿说说老师帮助梳理歌词。3、幼儿用上述情绪来轻轻哼唱歌曲，进一步体会歌曲的节奏特点。4、老师弹伴奏范唱，通过展示两乐段的力度变化引导弱与强的比照。5、以多种形式来唱，来进展。三、创编动作，进一步表现歌曲1、引导幼儿根据音乐，做做动作进展创编，感受音乐。2、可引导幼儿小组合作来表现。活动反思：新课程改革下的音乐教学，要摆脱“以学科为中心”

20、和“以知识为中心”的观念束缚，注重面向全体学生，引导他们主动参与音乐理论，让每一个学生在音乐课中主动学习，大力合作，敢于探究和创造，进步学生的音乐素养和才能。通过雪绒花一课，我感触颇深，有以下几点值得考虑的地方：一、目的定位要准确实在，具有操作性我上的这一课，主要是通过聆听、欣赏和演唱，感受歌曲优美深情的情绪和英文演唱的风格，表达对祖国的祝福之情。我认为：短短的一节课不应该负载过多的东西，而要实实在在的让学生“学有所获，学得快乐”，这也是我在平常音乐教学中对所有学生提出的口号。对于音乐课来说，最好的方式是充分运用音乐语言，通过带着学生对音乐的直接感受、体验、参与、表演唱等方式，让他们在潜移默化

21、中得到情感的升华，不需要过多的语言。在我的这节课中，知识得到了很好的浸透，三拍子的节拍和节奏，学生通过自己的手势得到了掌握，学生通过我的.引导知道了用什么样的方式来表达。情感也得到了升华，他们通过歌曲的演唱，理解到了小小雪绒花实际上表达了对祖国的美妙祝愿。我自己认为本节课的优势在于教学目的定位准确、主题突出、主线明确、过程流畅，师生配合默契，因此收到了较好的教学效果。二、学科特点要充分表达，突出艺术性教学过程首先从听赏歌曲开场。一曲欢快活泼的哆来咪片段吸引了学生的注意，再引出本节课的主题，让学生屡次聆听歌曲雪绒花，分别感受歌曲的情绪、节奏、节拍，理解歌曲的内容、体会歌曲表达的情感等。在充分聆听

22、的根底上学唱歌曲，进而到达有感情地演唱，层层深化，学生在轻松和谐的气氛中完成了教学任务。雪绒花是美国电影音乐之声中的插曲，原文是用英文演唱的。学生都很想听英文的演唱，他们感受到原汁原味的英文演唱更加深情，更有风格，情不自禁地要用英文演唱。当我让学生用英文演唱后，他们的歌声是那么优美深情、那么动听，感情已完全溶入到歌曲的意境之中。正如歌德所说：“音乐是情感的艺术，它直接针对着心灵。”三、教学过程要注重细节，富有个性化“细节决定成败”！在这节课中，我不仅注意了整体的设置，更注重了细节的把握，表达了自己的教学特色。例如：教学语言简练；各环节之间衔接自然严密；教态亲切自然；方法准确到位等。另外，我还充

23、分利用网络资，在网上找到精巧的电影剧照和电影视频，尽可能给学生提供最直观的视觉享受和最优质的音乐听觉享受。在条件可能的情况下，保证课堂教学的最优化！四、本节音乐课教学方面需要进步和完善的方面：1、按照新课程理念，情感教育需要进一步加强。2、由于第一环节所安排内容过重，所花时间超过了预算时间，导致在后面环节时间不够用。3、新课改的教学理念，对于老师有了更高的要求，课堂上也不是单一的学会演唱一首歌曲、欣赏一段音乐而已。所以不断努力拓展知识面、进步自身的专业、技能程度、和驾御课堂的才能，是上好每一节音乐课的根底。在今后从师的道路上，我将继续通过艺术理论活动促使自己的音乐教学程度不断提升，同时也及时总

24、结一些的优秀的音乐教学经历和方法，更好地指导今后的音乐教学。雪绒花音乐教案 篇6教材分析p ：雪绒花是美国电影音乐之声中的一首插曲，幽雅恬静，旋律优美。随着电影的播放，其舒缓、轻柔的风格深深抓住了听众的心，现已成为世界各国人民喜欢的歌曲之一。歌曲为再现的单二部曲式，旋律的节奏根本以四分音符、二分音符、附点二分音符这三种音符构成，3/4拍子和中等速度使歌曲没有较大的起伏。歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了了对大自然的热爱，寄托了主人公对情亲人、对家乡深深的思念和祝福。教学目的：1、学惯用悠长的气息、优美的声音演唱歌曲2、借歌曲演唱抒发爱国情怀教学重、难点：1、歌曲第五乐句的视唱；2、启发、指导学生深

25、情并茂地演唱歌曲。教具准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入，提醒课题师：同学们，抗日战争歌曲我们听过、唱过不少，你能说出一、两首来吗？指名答复：如黄河大合唱、大刀进展曲、游击队歌、歌唱二小防牛郎等师：今天让我们一起聆听一首70年前世界反斗争年代里的一首外国歌曲雪绒花。大屏幕出示课题，播放男声英文独唱，flash动画二、感知歌曲，熟悉旋律1、听完英文版雪绒花，请学生说说歌曲的情绪是怎样的？抒情优美2、欣赏老师中文演唱雪绒花。3、师：同样是反歌曲，请学们从情绪情、感两方面比照中国歌曲，有什么异同？小结：这首歌曲表达感情比拟含蓄，而大多数中国_歌曲情绪上铿锵有力，表达感情比拟直接。说明：这一环节意

26、在让学生领会同样题材的歌曲，表达的思想感情是一致的，但表达的方式却是多样的。三、歌曲学习，表达感情1、用lu轻声哼唱歌谱。说明：这一环节一举两得，既让学生熟悉歌曲主旋律，又起到了发声练习长音送气的作用。2、分析p 歌曲：提示：1从整首歌曲来看可以分为两部分，你能准确划分吗？2乐句与乐句之间有什么联络？3、视唱歌谱，解决难点：在第一小节的第二拍中有一前半拍休止，齐唱时要注意整齐一致。师：同学们对歌曲的旋律已经比拟熟悉了，大家可以自由试唱一下能不能唱准这一乐句。哪位同学自告奋勇站起来试试？点名视唱师：请唱得好的同学做我们的小老师，带大家一起唱准这一乐句，老师也跟着一起学。说明：歌谱学习也是新课标的

27、要求，但如何学是个难点，学生的音乐开展程度参差不齐，在这里把课堂给学生，激发了学生的学习热情师：这首歌曲在这里出现了全曲的最高音，而且在节奏上有了明显的变化，你能猜猜为什么吗？说明这一乐句是全曲的高潮4、感受歌曲的旋律线：1师弹奏歌谱，在音高处弹得音量大些，音低处音量相对轻些；同时学生注意聆听琴声用手势按旋律上下走向划出线条；2学生按照所划旋律线视唱歌谱，强弱控制随手势走。说明：歌唱时随旋律线走势控制音的强弱，使歌曲的演唱有起有伏，为后面有感情地演唱歌词作铺垫5、学唱歌词：直接填入歌词，随琴声轻唱。四、观摩电影，情感体验1、师：由于大家学得很认真，如今老师给你们讲一个电影故事音乐之声。大屏幕播

28、放电影片断A出示：严肃的上校正吹哨子催促他的七个孩子起床，孩子们以准军人的姿态集合，并逐个报上各自的名字。画外音：这是一个二战时期的奥地利的军人家庭，上校用军队的要求管理着他的孩子们。B出示：一望无垠的绿地上，一位美丽的姑娘正唱着歌向我们走来。画外音：这是家庭老师玛丽亚，她能歌善舞，性格活泼。C出示：玛丽亚走进上校家庭与孩子们一起成长。欣赏完好的歌曲DOREMI。画外音：玛丽亚的到来让这个家庭变得温馨。D出示：上校在家庭音乐会上与长女演唱雪绒花。画外音：上校看似严肃，可他唱起这首雪绒花却充满了无限深情。E出示：新年音乐会上上校一家与观众们同唱雪绒花。画外音：入侵奥地利，爱国上校不愿为他们工作，

29、于是在音乐会上以这首歌曲鼓励同胞们团结起来。2、师：大家已经知道了雪绒花是一首电影插曲，片中出现了两次不同的演唱形式，分别是什么呢？请各位按自然小组讨论。上校与女儿的演唱称为“独唱与伴唱”，音乐会上的演唱称为“领唱与齐唱”。3、电影中雪绒花的旋律屡次出现，为什么？同桌之间可互相补充。雪绒花象征着纯洁的爱国之心，舒缓的节奏流畅优美的旋律是对祖国发自内心的深切的爱。说明：电影的再现可让学生理解歌曲的背景，为稳固阶段有感情地演唱歌曲埋下伏笔五、复习稳固，升华情感师：学习歌曲时我们一直是齐唱的形式，你们愿意偿试影片中的两种演唱形式吗？1、主唱与伴唱：重现电影中片断D，学生自由选择主唱或伴唱自由组合跟边

30、看边模拟演唱。老师坐到学生中间帮助伴唱的学生一起学习。师：哪两位同学愿意上来表演？师：下面的同学评价一下，他们的表演整体效果如何？主唱者与伴唱者在音量上是什么关系？说明：这样的提示将这种演唱形式的要求进一步明确。师：用什么样的声音演唱才能表达演唱者对祖国的深情呢？将全班学生按这种演唱形式的要求分为两个大组表演，以竞赛的要求比比哪组唱得好。2、领唱与齐唱：放片断D让学生自由分角色演唱上场顺序分别为：上校唱第一、二句，接着玛丽亚边唱三、四句边走上台，随后孩子们在前二人的合唱中上台，最后上校带他的一家指挥下面的观众齐唱。提示学生：最后的齐唱要怎样唱？冲动一点，音量上要大些，以表达全国人民团结一心报效

31、祖国的决心。说明：模拟电影中歌曲的演唱形式稳固所学歌曲，防止了枯燥的复习，同时让学生更深化地体会到歌曲所表达的思想感情。师：除了电影中的演唱形式，你们还能想出哪些表演形式能更好地表达你的思想感情？仍以自由合作的方式表演，学生练习时老师走到学生中去一起讨论1、配乐朗读歌词第一遍+齐唱歌曲第二遍2、领唱与合唱一人领唱其别人用u合唱说明：这部分实际上是课堂的拓展和延伸，以上两种形式是老师的猜测，学生一定会有意想不到的更多更好的表演形式。六、小结下课。学生以自己喜欢的表演方式边唱边走出教室。雪绒花音乐教案 篇7教学目的1、德育目的：通过欣赏音乐之声插曲，激发学生爱国热情，增进学生对音乐的兴趣，使学生乐

32、于参与音乐教学活动。2、知识目的：理解电影音乐及电影音乐的特点、作用。3、才能目的：培养学生音乐审美才能，有感情演唱歌曲的才能，语言表达才能和概括才能。教学重点理解和掌握歌曲雪绒花的演唱情绪的变化及合唱的优美和谐的旋律。再理解电影音乐艺术中的作用并能声情并茂地演唱电影音乐。教学难点歌曲的演唱情绪的变化及合唱的和谐。教学用具手风琴、多媒体教学系统教学课件、简单打击乐器教学过程一、导课：5分钟师生：欣赏歌曲老师：播放歌曲多来咪。提出问题：谁听过这首歌曲？这首歌曲叫什么名字？出自哪部电影？学生：多来咪选自音乐之声电影。播放课件背景音乐雪绒花衬托下课题名称。二、简介电影1、简介电影音乐之声的获奖情况老

33、师：音乐剧音乐之声是作曲家理查德罗杰斯与剧作家奥斯卡哈默斯坦于1959年合作完成的。1965年改变成同名影片，同年该影片获奥斯卡金像奖。2、简介电影音乐之声的故事情节通过播放电影片段讲述电影故事，让学生理解这部影片及音乐。老师：老师讲述音乐之声的故事。故事发生在20世纪30年代奥地利萨尔茨堡，在萨尔茨堡一座古老的修道院中有一名叫玛利亚的年轻女子，她生性活泼、热爱生活、善弹吉他、喜欢唱歌。后来，玛利亚到特拉普上校家担任家庭老师，玛利亚用爱心与音乐和几个失去母爱的孩子建立了良好的关系。在上校离家期间玛利亚和孩子排练了合唱。孩子们用甜美、和谐的歌声迎接上校回家，歌声深深打动了上校，激发了他歌唱的兴致

34、。上校轻拂六弦琴，唱了雪绒花，歌曲表达了他对祖国的热爱之情。三、新课老师：播放美国电影音乐之声中的插曲雪绒花展示课件老师：这样的画面你们感受如何？此时的音乐让你们有何感想？学生：学生说音乐甜美、人物美丽、家庭幸福、声音和谐。设计意图：创设音乐情境，增进学生对音乐的兴趣。老师：演唱雪绒花中文版、英文版学生：随钢琴演唱这首歌。4、学生学唱第二声部，老师唱第一声部，合作练习。5、老师拉手风琴和学生共同演唱，同时把两种不同风格演唱雪绒花的感情表现出来，唱出对祖国的爱意。6、学生用简单的打击乐器和老师手风琴合作，之后加上全体同学演唱，到达一个高潮，使学生在音乐中陶冶性情。四、完毕部分老师提问与学生之间讨

35、论互相学习1、音乐对电影电影艺术本身有什么作用，音乐的魅力在哪？用你自己的话描绘一下什么是电影音乐？引导学生讨论老师小结电影音乐是20世纪新出现的一种音乐体裁，是指为电影创作、编配的音乐，它是综合艺术电影中的一个重要组成部分。电影音乐的功能主要有：突出主题，抒发感情、背景气氛，推动剧情开展构造统一的作用。让学生回家到网上查询有关音乐之声金像奖的详细资料，下节课和老师同学共同欣赏。播放课件，谢谢合作，再见！背景音乐雪绒花。雪绒花教学课后反思雪绒花是一首非常优美的电影音乐，舒畅轻柔的风格，深深地抓住了听众的心，为了让学生更好地把握作品、体验作品的意境，领略音乐的无穷魅力，充分调动学生参与的积极性，

36、我以音乐为载体，采用师生互动的方式设计这节课，让学生的审美体验水到渠成自然学习。一、激发兴趣。课前利用小游戏的方法，请学生当老师朗读英文，在一个轻松愉快的环境中开场上课。二、充分利用学生的听觉器官，培养学生手脚并用、动手动脑的习惯；接着是新颖选用的课件辅助教学，采用教材光盘、音像资料，把学生认知程度进步到一个最正确程度。为学生的审美体验得到最完美的实现。通过欣赏音乐、演唱、演奏音乐，使学生的热情和参与的积极性得到了空前的进步。总的来说，这节课目的在于充分发挥学生的能动性，进步他们的学习欲望，变被动为主动，把知识的掌握当作一种精神的享受，在这种愉悦自然的气氛中使学生得到美的熏陶，进步审美才能，进

37、步他们的音乐修养。雪绒花音乐教案 篇8活动目的：1.初步学习歌曲雪绒花，感受歌曲的AB构造，并学惯用“舒缓”和“连接地”两种方式来表现歌曲。2.尝试做舒缓和连接的动作来帮助理解与表现歌词内容。3.在自由结伴时注意表情和动作上与同伴互相协调，并体验快乐。重点难点：初步学习歌曲郊游，感受歌曲的AB构造，并学惯用“舒缓”和“连接地”两种方式来表现歌曲。活动准备：1.雪绒花图片。2.歌曲、钢琴。活动过程：一、幼儿复习律动拔跟芦柴花老师带着幼儿热身，复习律动拔跟芦柴花，感受歌曲欢乐的旋律。二、幼儿学习歌曲雪绒花1.引发幼儿关于“雪绒花”的美妙回忆。师：你们见过雪绒花吗？你们知道它是什么样子的吗？2.老师

38、范唱雪绒花，引导幼儿讲述歌词内容。师：这首歌的名字叫什么？你们听到后是什么样的感觉啊？3.老师播放歌曲，用提问和图片的提示，启发幼儿发现歌曲AB构造。师：听我再唱这首歌，注意听乐句中有没有一样的地方。4.幼儿跟琴歌唱，并引导幼儿理解B段歌词。师：这首歌曲里唱到雪绒花是什么样子的？5.老师引导幼儿学惯用“舒缓”和“连接地”两种方式来表现歌曲。6.老师当导游，创设游戏情境“雪绒花”，带着幼儿完好地学唱歌曲1-2遍。7.启发幼儿创编雪绒花飘动作，老师带着幼儿边做动作边唱歌。根据幼儿的创编情况决定唱2-3遍。三、幼儿自由结伴表演唱。1.老师弹奏较长的前奏并注意给予指导，幼儿自由结伴表演。2.幼儿听音乐

39、自由结伴唱歌。雪绒花音乐教案 篇9一、教学对象：初二年级二、教学体系：人音版音乐教材八年级上册第二单元多彩音乐剧三、课题：雪绒花四、教学内容：以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让孩子们在音乐中发现美、表现美、创造美。欣赏并学习完成二声部合唱歌曲雪绒花五、教学目的：1.情感态度价值观：在演唱中中培养学生认真的学习品质，培养集体协作精神，并享受合作成功的喜悦。2.过程与方法：学习运用合唱有感情地演唱歌曲。3.知识与技能：在演唱中学会正确的发声方式，有感情的完成合唱歌曲雪绒花，并能用英文完成演唱。六、教材分析p ：歌曲雪绒花是美国音乐故事片音乐之声中的一首插曲。该故事片根据美国当代著名戏剧、电影作曲家

40、里查.罗杰斯创作的同名音乐剧改编拍摄。影片中的插曲脍炙人口，成为影片中最精彩的组成部分。其中Do Re Mi、孤独的牧羊人、雪绒花流传最为广泛。雪绒花以深情悠长的歌调，用3/4拍子唱出，通过对雪绒花的赞美，真挚地倾吐了对祖国的热爱之情。七、教学重点难点：用圆润的声音并且有感情的完成合唱歌曲，并可以运用英文演唱。八、教学方法：欣赏法、讲授法、演示法示范法、练习法、比拟法九、教具：多媒体、钢琴十、课型：合唱课十一、教学过程：一组织教学：通过多媒体播放音乐之声的插曲哆来咪，学生听音乐，走进音乐的殿堂，感受音乐的美妙，激发学生上音乐课的兴趣。二导入新课师：同学们，刚刚这个音乐片段你们熟悉吗？知道它选自

41、哪一部音乐剧吗？生：很熟悉，选自音乐之声师：是的，这首欢快活泼的歌曲是美国电影音乐之声的一首插曲。师：那大家还知道这部音乐剧里的其它经典歌曲吗？生：讨论.师：这部电影里还有一首比哆来咪更受瞩目的歌曲，那就是雪绒花，今天我们就来学习这首世界名曲雪绒花。三进展新课1、多媒体播放电影音乐之声片断雪绒花的演唱。学生边看视频边听歌曲，旋律的优美及画面的优美。给学生以美的感受，让学生陶醉在其中。师：聆听歌曲，1、歌曲的旋律特点是什么样的？它是几拍子的歌曲？生答复，师总结：旋律特点是优美动听、舒缓。3/4拍子的歌曲2、歌曲背景：这是一首古老的奥地利民间歌曲，影片的主人公上校借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖

42、国幸福、安宁生活的热爱之情。师：当雪绒花这首象征着祖国幸福、安宁生活的歌曲回荡在剧场时，听众们都非常冲动，因为他们如今的祖国已经失去了往日幸福、安宁的生活。听众们怀着对祖国必胜的信心，一起高唱起来。雪绒花在影片中完好地出现了两次，第二次比第一次更冲动人心。师：雪绒花这首歌曲表达了怎样的情感？生：对自己祖国的热爱，对和平和美妙生活的向往.师：我们在演唱这首歌曲的时候，应该用什么样的情绪来演唱？生讨论后答复，老师点评深情、舒缓.3、准备活动与练声1肩颈放松练习四个八拍师：要想唱好歌曲，必需要有正确的方式和练习，为演唱歌曲作准备工作。随四个八拍的口令，做肩颈放松动作，让肌肉得到放松。学生随老师一起完

43、成，并听老师口令互相拍打肩膀，放松练习。2口腔翻开练习师：演唱歌曲之前，除了放松身体的肌肉，还要尽可能的翻开口腔，让口腔肌肉放松。“咬苹果”练习学生随老师共同完成。3呼吸与气息发声练习师：自然、正确的呼吸方式，吸气的统一，气息的控制。“si”发声练习音阶发声练习集体：3/43243546 a音程和声练习A、B组4、学唱歌曲1老师自弹自唱歌曲一声部，请学生随音乐挥打三拍子节奏。2老师弹奏一声部旋律，带动学生用唱名演唱歌曲一声部师：所有同学第一遍随老师用唱名演唱歌曲一声部旋律，第二遍由学生单独完成。3老师弹奏一声部旋律，学生随老师一起带入歌词完成演唱。第二遍学生单独完成。演唱中用手挥拍，强调学生的

44、声音与气息4老师自弹自唱歌曲二声部，学生同样随音乐挥打三拍子节奏。5老师弹奏二声部旋律，带动学生用唱名演唱歌曲二声部师：所有同学第一遍随老师用唱名演唱歌曲二声部旋律，第二遍由学生单独完成。6老师弹奏二声部旋律，学生随老师一起带入歌词完成演唱。第二遍学生单独完成。演唱中用手挥拍，强调学生的声音与气息二声部多演唱两遍7由A组演唱一声部，B组演唱二声部，随伴奏演唱全曲。A、B组互换声部进展演唱，比比哪一组唱的更美。5、学生有感情的进展合唱多媒体音乐伴奏，老师指挥，运用老师的肢体语言及面部表情来带动学生四、知识拓展1、导入：今天，我们在演唱雪绒花这首歌曲的时候体会到了歌曲感人的艺术魅力和合唱的魅力。而

45、我们今天是演唱的中文歌词，下面我们试着去演唱英文原版歌词。2、老师朗读英文歌词，学生跟读。3、把英文歌词分别带入第一声部和第二声部演唱。4、播放英文版雪绒花全班用英文演唱。六、小结师：今天我们通过赏、练、唱的三个环节对电影音乐之声的插曲雪绒花进展了学习，在这过程中我们通过发声训练及合唱歌曲，认识到正确的发声方式对歌唱的重要，以及合唱给我们带来的团队合作力和艺术魅力。课堂设计反思：大音乐家叶圣陶说过：“音乐是情感的艺术，是陶冶人性情的熔炉”。只有在歌咏或舞蹈者本人对音乐充分理解的根底上产生了浓烈的情感，才能对音乐进展精彩的表现和创造。本课充分营造情景：通过音像资料的欣赏，老师充满深情的演唱，结合

46、正确的发声方式完成二声部歌曲雪绒花的演唱，将同学们带进一个神圣的殿堂有关于美的音乐的，有关于爱国的，有关于人间挚爱与真情的学生体验各不一样。他们尽情展示着对音乐的理解，表现着美的情感。合唱之美，情感之美，在课堂上得到体验和升华！雪绒花音乐教案 篇10教学内容：歌曲欣赏：雪绒花教材分析p ：歌曲雪绒花选自家喻户晓的美国音乐剧音乐之声。它是一首三拍子歌曲，乐曲为一段体，旋律优美抒情，表达了歌唱者的爱国之情。歌曲为C大调，旋律优美、舒缓、轻柔，通过对雪绒花的赞美抒发了主人公对大自然的热爱，以及对家乡深深的思念和祝福。教学目的：1.知识目的：1理解作品的历史背景及音乐的情感。2指导学生怎样有感情的演唱

47、雪绒花。2.技能目的：1掌握控制好气息，理解歌曲的构造图式。2培养学生感受音乐作品的才能。3.德育目的：培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感，使学生体会到音乐在战争年代的作用，增强民族自豪感。教学重点：指导学生有感情的演唱雪绒花。注意掌握好X - XX节奏。教学难点：新大纲指出，进步学生的审美意识和审美情趣，贯彻以审美为核心的指导思想，只要有音响就要伴随着情感。学会唱歌不是目的，要把培养情感和审美浸透到音乐之中，所以本课的难点是对作品情感的表现和培养。课时方案：一课时教学准备：多媒体课件教学过程：一、组织教学：让学生听着雪绒花的伴奏音乐，缓缓的走进教室。教学目的：一是让学生一进教室就充分感受到音乐

48、气氛的浓重，同时也是让学生在刚开场就对歌曲的旋律有所熟悉。二、谈话导入：师：我们刚刚听到的音乐是什么歌曲的旋律？对它有什么理解？刚刚主旋律是什么乐器演奏？师：雪绒花是美国电影音乐之声中的一首插曲，这部电影曾获第三十八届奥斯卡的多个奖项。是电影史上传颂最广的一部活泼、温馨的音乐电影。被誉为好莱坞音乐歌舞片经典中的经典、艺术与娱乐最成功的平衡之作，人类最珍贵的永久佳品。电影中的很多插曲随着电影的播放更传遍了全球，受到了人们的喜欢。三、聆听故事，激发学习兴趣。师：到底影片讲的是什么？雪绒花在电影中的出现起到了什么作用？师：电影讲述的是70多年前发生在奥地利的一个真实故事。奥地利萨尔斯堡有位活泼好动的

49、年轻修女玛利亚，与沉闷的修女生活格格不入，被院长介绍到一位退役的海军上校家当家庭老师。上校有七个孩子，聪明又淘气，总是把前来给他们上课的家庭老师气走，玛丽亚是他们的第十二位老师。在相处中，她用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子建立了良好的雪绒花音乐教案 篇11教学内容：1、学唱歌曲雪绒花二声部。2、为歌曲雪绒花配伴奏并情景表演。教学目的：1、让生体验二声部歌曲。2、能以对祖国满怀深情的歌声演唱歌曲雪绒花。3、以剧情为导线，通过伴奏和情景表演等表现手段演译歌曲雪绒花，使学生能初步感受到音乐、艺术、生活的关系，增进了对音乐的兴趣，多种潜在智能得以开发。教学过程：一、组织教学1播放音乐之声相关音乐。2指

50、导学生按创设好的位置入座。听音乐进教室，并按创设好的位置入座，做好上课的准备。创设一种有利表演的美妙、轻松的音乐教学环境。二、新课导入欣赏歌曲雪绒花播放歌曲雪绒花。设问：1此歌听过吗？好听吗？2想理解剧情吗？学生回忆这有点熟悉而又不太像的歌曲。答：听过。期待走进剧情。以有点熟悉的歌曲和剧情吸引学生，为新课进展打下埋伏。三、新课展开情景勾画1播放歌曲雪绒花为背景音乐。2组织参与表演的学生。一女生扮演修女，一男生扮演上校，七生扮演孩子1扮演修女、上校、孩子的学生随音乐意境出场，根据对音乐的理解作随机表演。2其余学生欣赏。以表演吸引学生，在观看中熟悉歌曲。并让他们产生丰富的联想。情节展开1引导并协助

51、学生完成相应的动作。2播放录音多来咪和律动动作指导。3为学生放单声部歌曲雪绒花。1表演“上校教育七个孩子”的场面。2表演“修女唱歌曲多来咪”。3表演“修女在孩子强烈的求知欲中，唱雪绒花。”交换表演，让更多学生参与。并在边看边复习歌曲中，随想象走进剧情。情节高潮1师用钢琴为歌曲弹奏，并为“孩子”伴唱低声部。2用钢琴引导学生使用乐器吹、弹奏第二声部旋律。3与学生配合学唱二声部的歌词。4引导学生进入自己的角色，修女、上校、孩子、观众1“修女”用吉他弹奏雪绒花，七个“孩子”演唱。2感受师、生合作的二声部演唱。3使用乐器吹、弹奏第二声部旋律。4唱、吹交换。5“上校”、“观众”不据定向的乱坐，造成一种家庭

52、音乐会形式。1通过分声部唱、吹交换，进步二声部演唱技能。2分人物角色，营造家庭音乐会气氛。让学消费生共鸣，到达学歌的目的。情节尾声1再创情景，并为学生准备道具。2师为生伴奏并协助低声部演唱。1增加学生，手拿玩具枪扮演敌人。2报幕的同学宣布“特拉普特上校家庭合唱团为大家演唱雪绒花”：先是表演者随音乐伴奏轻声唱，然后所有的学生当观众，与表演者合唱雪绒花。通过故事情节的不同表演，吸引学生学唱歌曲，能到达良好的教学效果。并在冲动的气氛里给学消费生回味无穷的体验。完毕播放音乐之声。学生结合画面，体验音乐的魅力。边哼唱边出教室怀着对生活、对音乐的热爱之情，分开教室。点评：培养学生的群体意识、合作精神和理论

53、才能得到锻炼和开展是音乐课程的价值主要表达之一。以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，重视音乐理论等是音乐课程标准的根本理念。本设计试图从以下三方面进展探究：一、艺术与生活：艺术来于生活又高于生活，让学生在模拟生活贴近生活中参与艺术活动，更易感受音乐、体验音乐、创造音乐。二、潜能的挖掘：让学生在剧情扮演过程中，综合多种艺术表演，发挥想象，挖掘学生各种潜在才能，培养互助合作精神。三、教学的打破：课堂教学以故事为导线，以学生兴趣为主，以学生为本，做到让学生在“游戏式”的教学方法中主动参与音乐体验和音乐活动。让学生深切感受到音乐的魅力。雪绒花音乐教案 篇12教学内容：义务教育课程标准音乐实验教材第13

54、册第六单元教材分析p ：雪绒花是美国电影音乐之声中的一首插曲，随着电影的播放而传遍全球，成为世界各国人民喜欢的歌曲之一。歌曲为带再现的单二部曲式，由于感情抒发较为平稳，因此两个乐段并无较强的比照，除了第二乐段第一小节出现的节奏型外。歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然对生活的热爱，寄托了主人公对亲人、对家乡深深的祝福。因此投入感情演唱好这首歌将对学生的情操陶冶起到一定潜移默化的作用。教学目的：1、通过体验电影音乐，增强学生对影、视音乐的兴趣，培育学生自信、合作等人文素养，彰显音乐作为人文学科的重要功能，激发学生热爱音乐、热爱生活、热爱祖国的高尚情感。2、通过欣赏、学唱、体验、探究，增强自主、

55、合作才能。3、培养学生自然、有表情地歌唱的技能，加深学生理解和喜欢电影音乐的情感，很好地表现音乐，表达音乐的情感美。教学重点：对不同场景歌曲情绪的把握。教学难点：唱好二声部及歌曲高潮部分的节奏处理。教学用具：钢琴、多媒体教学设备教学过程：导入老师播放用萨克斯演奏的雪绒花听音乐进教室并就座创造一种美妙、轻松的音乐环境打出雪绒花图片，看谁能猜出是哪个国家的什么花？下面，就让我们共同学习歌曲雪绒花学生考虑并作出答复：奥地利，雪绒花采用直观的教学形式让学生理解什么是“雪绒花”新课教学简介雪绒花的创作背景及故事情节，播放音乐之声的主要画面畅谈剧情，师生共同回忆剧情通过对歌曲的分析p 及对第一声部的学习和

56、演唱，更好的体会、感受歌曲，为第二声部学习做铺垫。分别体会歌曲的两种演唱情感，并很好地表现。播放雪绒花影音资料。请学生考虑歌曲雪绒花是采用几拍子写的，找出歌曲屡次重复的旋律和高潮部分。3/4拍子旋律35254先后三次出现，高潮在第三乐句引导学生对歌曲的情感体验。范唱歌曲1、引导学生体会歌曲情感。2、如今请同学们模拟老师发一个音，“la”。请同学们就用这种感觉跟着老师的琴声来熟悉一遍旋律，注意节奏和情绪。3、请同学们随琴声唱一遍歌词，探究并初步体验歌曲。4、歌曲处理5、检查学生演唱情况6、要求学生以微笑的表情柔美的声音演唱。7、探究两种不同情绪的演唱方法。8、请同学用严肃的表情，庄重地演唱雪绒花

57、分析p 节拍特点及规律，体会演唱方法，有感情的演唱雪绒花第一声部听歌、看谱、划拍模拟老师情感，用”la”音哼鸣视唱歌词。讨论微笑地演唱雪绒花以讨论的形式体会少校当时的心情严肃地演唱雪绒花师边弹琴边教唱二声部用“la”随师进展旋律模唱，以学唱歌曲的第二声部为主。锻炼学生的自学才能。在和老师的合作中学会互相配合及声音和谐统一。检查学生对歌曲二声部的学习情况，随时纠正出现的错误学唱二声部演唱第一声部，引导学生合唱时互相配合及声音的和谐统一。轻声演唱歌曲的第二声部，体会合唱效果。介绍三拍子的指挥图示及其相关知识动手并能准确的打好三拍子为学生进展伴奏一名学生指挥，其他同学自由组合分出两个声部，合唱雪绒花

58、展开播放剧中其他歌曲孤独的牧羊人do ri mi 聆听讨论进一步加深学生对影视音乐的理解和喜欢小结对本堂课简单概括，播放萨克斯演奏的雪绒花，在音乐声中完毕本堂课教学。利用课余时间完好的欣赏音乐剧音乐之声搜集剧中的好听歌曲。怀着对生活、对音乐的热爱之情分开教室。老师简介：徐乐凤，中教二级。xx年毕业于吉林北华艺术学院音乐系，同年7月来通钢三中工作。xx年，承当教育科学“十五”规划重点研究课题如何进展学科整合被确定为优秀成果，并获“一等奖”；xx年，在全国音乐舞蹈教学创新论文评选活动中，撰写的音乐与舞蹈教学创新荣获“二等奖”，同年在吉林省第二届音乐教学大赛评选活动中，荣获音乐优质课中学组“一等奖”

59、；xx年参加通化市音乐老师根本功大赛又获得了好成绩。成绩只能说明过去，将来等着去创始。一分耕耘一分收获，相信努力就会有收获！教学评析本课教学过程自然、流畅。老师能很好地把握“面向全体学生、关注每一个学生”的课程理念，调动一切因素激来发学生学习兴趣，使学生在轻松的教学环境中主动与老师合作、探究。主动欣赏、体验音乐，学习、表现音乐。音乐是情感的艺术。老师紧紧抓住以审美为核心，调动学生情感因素这条主线进展教学，深化启发、引导学生用不同情绪表现歌曲意境，不断挖掘学生表现音乐情感的内涵。学生通过感受、模拟、理论，以自己动听的歌声表现了歌曲的情绪，增强了学生的音乐表现力，到达了很好的合唱效果。老师在教学中不断创造宽松、愉悦的教学环境，让学生在审美的过程中自然地进入学习乐谱、发声、节拍、节奏等音乐知识的学习中。老师做为教学活动的参与者，不仅语言、动作、表情、情感与学生绒为一体，而且起到了引领、感染、触动的学生学习作用，整个教学环节浑然一体、清新、淳朴，很好地完成了本课的教学任务。第 52 页 共 52 页