北京市义务教育课程改革实验教材小学语文第七册第五单元教

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1、北京市义务教育课程改革实验教材小学语文第七册第五单元教 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望第五单元第五单元 三篇精读课文：赵州桥参观人民大会堂三篇精读课文：赵州桥参观人民大会堂 珍珠泉珍珠泉 一篇略读课文：北京的四合院一篇略读课文：北京的四合院 语文实践活动语文实践活动5 5课文内容课文内容:第五单元第五单元单元教学目标单元教学目标:要使学生了解赵州桥的雄伟、坚固、美观，感要使学生了解赵州桥的雄伟、坚固、美观，感受到我国古代劳动人民的智慧和才干，产生民

2、族自受到我国古代劳动人民的智慧和才干，产生民族自豪感；感受人民大会堂的雄伟壮丽，体会建设者的豪感；感受人民大会堂的雄伟壮丽，体会建设者的伟大创造力；感受珍珠泉的美丽、有趣，体会爱家伟大创造力；感受珍珠泉的美丽、有趣，体会爱家乡的情感；了解北京四合院的结构特点，对北京文乡的情感；了解北京四合院的结构特点，对北京文化产生兴趣。同时，继续学习把课文分成几部分，化产生兴趣。同时，继续学习把课文分成几部分，体会课文表达的顺序；知道学生识字、写字，进行体会课文表达的顺序；知道学生识字、写字，进行综合实践活动。综合实践活动。第五单元第五单元单元教学重点单元教学重点:单元教学难点单元教学难点:把把握握文文章章

3、的的主主要要内内容容，通通过过揣揣摩摩语语言言体体会会文文章章表表达达的的思思想想感感情情，初初步步理理解解作作者者的的写写作作意意图图和和文章的基本意义。文章的基本意义。通过揣摩语言体会文章表达的思想感情，体通过揣摩语言体会文章表达的思想感情，体会课文的表达顺序。会课文的表达顺序。第五单元第五单元 17 17 赵州桥赵州桥 1 1、借助课前预习、课上指导的方法，学会本课、借助课前预习、课上指导的方法，学会本课1313个个生字及新词，认读生字及新词，认读5 5个字。个字。2 2、通过朗读和默读，初步了解课文内容，在理解课、通过朗读和默读，初步了解课文内容，在理解课文内容的基础上把课文分为几部分

4、。文内容的基础上把课文分为几部分。3 3、通过投影图片、课外资料的引入及学生的想象了、通过投影图片、课外资料的引入及学生的想象了解赵州桥的雄伟、坚固、美观。解赵州桥的雄伟、坚固、美观。感受我国古代劳动人民的感受我国古代劳动人民的智慧和才干，产生民族自豪感。智慧和才干，产生民族自豪感。4 4、引导学生分析句子与上下文内容的关系，体会过、引导学生分析句子与上下文内容的关系，体会过渡句的作用。渡句的作用。5 5、指导学生按照课文表达的顺序、指导学生按照课文表达的顺序背诵并默写课文。背诵并默写课文。教学目标教学目标:第五单元：第五单元：17 17 赵州桥赵州桥 教学重点教学重点:通过投影图片、课外资料

5、的引入了解赵州通过投影图片、课外资料的引入了解赵州桥的雄伟、坚固以及设计上的特点，感受我国桥的雄伟、坚固以及设计上的特点，感受我国古代劳动人民的智慧和才干。古代劳动人民的智慧和才干。课时安排课时安排:两课时两课时教学难点教学难点:通过想象赵州桥栏半上雕刻的图案，体会通过想象赵州桥栏半上雕刻的图案，体会赵州桥的美观。赵州桥的美观。第五单元：第五单元：17 17 赵州桥赵州桥 1 1、借助课前预习、课上指导的方法，认识本课、借助课前预习、课上指导的方法，认识本课1818个生字及新词。个生字及新词。2 2、通过投影图片、课外资料的引入及学生的想象、通过投影图片、课外资料的引入及学生的想象了解赵州桥的

6、雄伟、坚固、美观。感受我国古代劳动人了解赵州桥的雄伟、坚固、美观。感受我国古代劳动人民的智慧和才干，产生民族自豪感。民的智慧和才干，产生民族自豪感。3 3、引导学生分析句子与上下文内容的关系，体会、引导学生分析句子与上下文内容的关系，体会过渡句的作用。过渡句的作用。第一课时教学目标：第一课时教学目标：第五单元：第五单元：17 17 赵州桥赵州桥 第一课时教学重点：第一课时教学重点：通过投影图片、课外资料的引入了解赵州桥通过投影图片、课外资料的引入了解赵州桥的雄伟、坚固以及设计上的特点，感受我国古代的雄伟、坚固以及设计上的特点，感受我国古代劳动人民的智慧和才干。劳动人民的智慧和才干。第一课时教学

7、难点：第一课时教学难点：通过想象赵州桥栏板上雕刻的图案，体会赵通过想象赵州桥栏板上雕刻的图案，体会赵州桥的美观。州桥的美观。第五单元：第五单元：17 17 赵州桥赵州桥第二课时教学目标：第二课时教学目标：1 1、采用听写、组词的形式巩固本课、采用听写、组词的形式巩固本课1313个生字。个生字。2 2、通过各种途径查阅有关桥的资料，进一步学习感、通过各种途径查阅有关桥的资料，进一步学习感受古代劳动人民的智慧和才干，产生民族自豪感。受古代劳动人民的智慧和才干，产生民族自豪感。3 3、通过朗读和默读，通过朗读和默读，继续揣摩课文的表达顺序，体继续揣摩课文的表达顺序，体会表达方法，渗透用数字的说明方法

8、，会表达方法，渗透用数字的说明方法，把课文分为几部分。把课文分为几部分。4 4、指导学生按照课文表达的顺序背诵并默写课文。、指导学生按照课文表达的顺序背诵并默写课文。在课上完成默写并让同桌互相检查。在课上完成默写并让同桌互相检查。第五单元：第五单元：17 17 赵州桥赵州桥第二课时教学重点第二课时教学重点:第二课时教学难点第二课时教学难点:通过朗读和默读，通过朗读和默读，继续揣摩课文的表达顺继续揣摩课文的表达顺序，体会表达方法，渗透用数字的说明方法，序，体会表达方法，渗透用数字的说明方法，把课文分为几部分。把课文分为几部分。指导学生按照课文表达的顺序背诵并默写指导学生按照课文表达的顺序背诵并默

9、写课文。在课上完成默写并让同桌互相检查。课文。在课上完成默写并让同桌互相检查。第五单元：第五单元：17 17 赵州桥赵州桥1 1、扶放结合法扶放结合法 “授之以鱼不如授之以渔授之以鱼不如授之以渔”课堂教学要十分重视课堂教学要十分重视学法的指导，培养学生的自学能力和良好的读书习惯。学法的指导，培养学生的自学能力和良好的读书习惯。针对本课特点，采用针对本课特点，采用“举一反三，扶放结合举一反三，扶放结合”法。首法。首先扶着学生学习第二段，教师点拨，使学生掌握抓重先扶着学生学习第二段，教师点拨，使学生掌握抓重点词理解一段话的学习方法，然后让学生运用这一方点词理解一段话的学习方法，然后让学生运用这一方

10、法学习第三段，旨在教学生乐学、会学。法学习第三段，旨在教学生乐学、会学。教学建议教学建议:第五单元：第五单元：17 17 赵州桥赵州桥 2 2、“以读代讲以读代讲”法法 大纲指出：大纲指出：“重视培养学生的朗读能力，重视培养学生的朗读能力，是帮助学生理解课文的重要手段。是帮助学生理解课文的重要手段。”本篇课文写本篇课文写赵州桥赵州桥“美观美观”部分，语言生动优美，教学这一部分，语言生动优美，教学这一部分让学生通过各种形式的读，读中理解，读中部分让学生通过各种形式的读，读中理解，读中体会。体会。第五单元：第五单元：17 17 赵州桥赵州桥 3 3、“直观教学直观教学”法法 通过投影、录音的配合使

11、用，实验的直通过投影、录音的配合使用，实验的直观演示，激发学生学习课文的兴趣，突破教观演示，激发学生学习课文的兴趣，突破教学难点。学难点。第五单元：第五单元：17 17 赵州桥赵州桥 3 3、知识拓展。、知识拓展。（1 1）关于赵州桥的知识。）关于赵州桥的知识。（2 2）关于其它桥的资料。）关于其它桥的资料。赵桥桥第五单元：第五单元：18 18 参观人民大会堂参观人民大会堂教学目标教学目标:1 1、通过给生字找出形近字、同音字并组词的方法，学会、通过给生字找出形近字、同音字并组词的方法，学会本课本课1212个生字及新词。个生字及新词。2 2、能按要求填写表格，说出课文的表达顺序。、能按要求填写

12、表格，说出课文的表达顺序。3 3、通过、通过采用多媒体计算机辅助教学，采用多媒体计算机辅助教学，朗读课文了解人民朗读课文了解人民大会堂是各族人民代表商量国家大事和中央领导同志会大会堂是各族人民代表商量国家大事和中央领导同志会见外国朋友的地方。初步感受它的雄伟壮丽，体会建设见外国朋友的地方。初步感受它的雄伟壮丽，体会建设者的伟大创造力。者的伟大创造力。4 4、引导学生联系上下文体会过渡句承上启下的作用。、引导学生联系上下文体会过渡句承上启下的作用。5 5、学习、学习本课本课写作方法，能仿写一处景物或一件展品。写作方法，能仿写一处景物或一件展品。第五单元：第五单元：18 18 参观人民大会堂参观人

13、民大会堂教学重点教学重点:教学难点教学难点:通过采用多媒体计算机辅助教学，朗读课文通过采用多媒体计算机辅助教学，朗读课文感受人民大会堂的雄伟壮丽，体会建设者的伟大感受人民大会堂的雄伟壮丽，体会建设者的伟大创造力。创造力。朗读课文了解参观的顺序，引导学生联系上朗读课文了解参观的顺序，引导学生联系上下文体会过渡句承上启下的作用。下文体会过渡句承上启下的作用。课时安排课时安排:两课时两课时第五单元：第五单元：18 18 参观人民大会堂参观人民大会堂 第一课时教学目标：第一课时教学目标：1 1、借助课后生字表认识本课、借助课后生字表认识本课2222个生字及新词。个生字及新词。2 2、能按要求填写表格，

14、说出课文的表达顺序。、能按要求填写表格，说出课文的表达顺序。3 3、通过采用多媒体计算机辅助教学，朗读课文、通过采用多媒体计算机辅助教学，朗读课文了解人民大会堂是各族人民代表商量国家大事和中了解人民大会堂是各族人民代表商量国家大事和中央领导同志会见外国朋友的地方。初步感受它的雄央领导同志会见外国朋友的地方。初步感受它的雄伟壮丽，体会建设者的伟大创造力。伟壮丽，体会建设者的伟大创造力。第五单元：第五单元：18 18 参观人民大会堂参观人民大会堂第一课时教学重点第一课时教学重点:第一课时教学难点第一课时教学难点:通过采用多媒体计算机辅助教学，朗读课文通过采用多媒体计算机辅助教学，朗读课文感受人民大

15、会堂的雄伟壮丽，体会建设者的伟大感受人民大会堂的雄伟壮丽，体会建设者的伟大创造力。创造力。朗读课文，了解参观的顺序。朗读课文，了解参观的顺序。第五单元：第五单元：18 18 参观人民大会堂参观人民大会堂第二课时教学目标：第二课时教学目标：1 1、通过给生字找出形近字、同音字并组词的通过给生字找出形近字、同音字并组词的方法方法学会本课学会本课1212个生字及新词。个生字及新词。2 2、引导学生联系上下文体会过渡句承上启下、引导学生联系上下文体会过渡句承上启下的作用。的作用。3 3、学习本课写作方法，能仿写一处景物或一、学习本课写作方法，能仿写一处景物或一件展品。件展品。第五单元：第五单元：18

16、18 参观人民大会堂参观人民大会堂第二课时教学重点第二课时教学重点:第二课时教学难点第二课时教学难点:引导学生联系上下文体会过渡句承上引导学生联系上下文体会过渡句承上启下的作用启下的作用。学习本课写作方法，能仿写一处景物学习本课写作方法，能仿写一处景物或一件展品。或一件展品。第五单元：第五单元：18 18 参观人民大会堂参观人民大会堂 这篇课文各段的结构大体相似，要引导学这篇课文各段的结构大体相似，要引导学生在反复阅读中发现这一规律，然后再独立细生在反复阅读中发现这一规律，然后再独立细读每一部分，体会人民大会堂各部分的主要特读每一部分，体会人民大会堂各部分的主要特点。教师不必逐段引导，教师的任

17、务就是引导点。教师不必逐段引导，教师的任务就是引导学生积极主动地参与阅读，激发学生主动学习学生积极主动地参与阅读，激发学生主动学习的欲望。的欲望。学习方法如下：学习方法如下：读读感知感知 画画重点重点说说感受感受 想想联系联系 1 1、自主性学习自主性学习教学建议教学建议:第五单元：第五单元：18 18 参观人民大会堂参观人民大会堂2 2、围绕课后围绕课后1 1、2 2题展开教学。题展开教学。关于关于1 1题：题：自学自学小组讨论小组讨论交流后修改交流后修改 要点：要点：一、一、要抓住参观顺序，理清思路；要抓住参观顺序，理清思路；二、要抓住课文的描写重点；二、要抓住课文的描写重点；三、作者是如

18、何表达的。三、作者是如何表达的。第五单元：第五单元：18 18 参观人民大会堂参观人民大会堂 如：如：（1 1）十二根淡青色的大理石柱子，有六七层楼那么）十二根淡青色的大理石柱子，有六七层楼那么高。要四个人才合抱过来。高。要四个人才合抱过来。（用数字说明大理石柱子的高和粗，使人感到雄伟。）（用数字说明大理石柱子的高和粗，使人感到雄伟。）（2 2）三层一共有）三层一共有96009600多个座位，加上主席台上的多个座位，加上主席台上的300300多个，全场能坐多个，全场能坐1000010000人。人。（用数字说明礼堂的座位多，礼堂很多，很有气势。）用数字说明礼堂的座位多，礼堂很多，很有气势。）3

19、3、渗透用数字的说明方法渗透用数字的说明方法 第五单元：第五单元：18 18 参观人民大会堂参观人民大会堂4 4、读写结合。、读写结合。回忆你参观过的地方或者展览，选择自己觉回忆你参观过的地方或者展览，选择自己觉得新奇有趣的、印象深刻的一处景物或一件展品得新奇有趣的、印象深刻的一处景物或一件展品写一写，还可以写写自己当时的感受。写一写，还可以写写自己当时的感受。方法：方法：按照参观顺序写按照参观顺序写 详写主要的内容详写主要的内容 重视文章的过渡重视文章的过渡 去参观，按顺序，依序记叙牢牢记。去参观，按顺序，依序记叙牢牢记。条理清楚写得明，层层内容紧扣题。条理清楚写得明，层层内容紧扣题。主要内

20、容详细写，选好重点写仔细。主要内容详细写，选好重点写仔细。文章过渡要自然，前后连贯要得体。文章过渡要自然，前后连贯要得体。第五单元：第五单元：18 18 参观人民大会堂参观人民大会堂5 5、课前师生收集关于人民大会堂的图片、照课前师生收集关于人民大会堂的图片、照片及有关人民大会堂的其他资料。片及有关人民大会堂的其他资料。图片图片资料资料第五单元：第五单元：19 19 珍珠泉珍珠泉教学目标教学目标:1 1、通过学生自学和课上听写的方法、通过学生自学和课上听写的方法,学会本课学会本课1111个生字（其中个生字（其中一个多音字一个多音字“担担”）及新词，认读）及新词，认读5 5个字。个字。2 2、通

21、过朗读加深对课文的理解并能展开想象，说说珍珠泉的、通过朗读加深对课文的理解并能展开想象，说说珍珠泉的样子。样子。3 3、培养学生感受、理解、欣赏的能力，指导学生有感情地朗、培养学生感受、理解、欣赏的能力，指导学生有感情地朗读课文。从读课文。从2 2、3 3自然段中任选一段背诵。自然段中任选一段背诵。4 4、采用变换词语、比较句子等方法感受作者对珍珠泉、对家、采用变换词语、比较句子等方法感受作者对珍珠泉、对家乡的赞美和喜爱之情。乡的赞美和喜爱之情。5 5、在理解词义的基础上、在理解词义的基础上,能能“朴素朴素”、“缘故缘故”两个词语造句。两个词语造句。通过朗读了解珍珠泉的样子，感受作者对珍通过朗

22、读了解珍珠泉的样子，感受作者对珍珠泉、家乡的喜爱和赞美。珠泉、家乡的喜爱和赞美。教学重点、难点教学重点、难点:课时安排课时安排:两课时两课时第五单元：第五单元：19 19 珍珠泉珍珠泉五单元：五单元：19 19 珍珠泉珍珠泉第一课时教学目标第一课时教学目标:1 1、通过学生预习认识本课、通过学生预习认识本课1616个生字及新词。个生字及新词。2 2、通过朗读加深对课文的理解并能展开想象，、通过朗读加深对课文的理解并能展开想象，说说珍珠泉的样子。说说珍珠泉的样子。3 3、培养学生感受、理解、欣赏的能力，指导培养学生感受、理解、欣赏的能力，指导学生学生有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。4 4、采

23、用变换词语、比较句子等方法感受作者、采用变换词语、比较句子等方法感受作者对珍珠泉、对家乡的赞美和喜爱之情。对珍珠泉、对家乡的赞美和喜爱之情。第五单元：第五单元：19 19 珍珠泉珍珠泉第一课时教学重点、第一课时教学重点、难点难点:通过朗读了解珍珠泉的样子，感受作通过朗读了解珍珠泉的样子，感受作者对珍珠泉、家乡的喜爱和赞美。者对珍珠泉、家乡的喜爱和赞美。第二课时教学目标第二课时教学目标:1 1、采用学生自学和听写的方式，学会本课、采用学生自学和听写的方式，学会本课1111个生字（其中一个多音字个生字（其中一个多音字“担担”）及新词，认读）及新词，认读5 5个字。个字。2 2、在熟读课文的基础上从

24、、在熟读课文的基础上从2 2、3 3自然段中任选自然段中任选一段背诵并积累词语。一段背诵并积累词语。3 3、在理解词义的基础上、在理解词义的基础上,能能“朴素朴素”、“缘故缘故”两个词语造句。两个词语造句。第五单元：第五单元：19 19 珍珠泉珍珠泉第二课时教学重点第二课时教学重点:第二课时教学难点第二课时教学难点:有感情地朗读课文。在理解词义的基础上有感情地朗读课文。在理解词义的基础上,能能“朴素朴素”、“缘故缘故”两个词语造句。两个词语造句。在熟读课文的基础上从在熟读课文的基础上从2 2、3 3自然段中任选一自然段中任选一段背诵。段背诵。第五单元：第五单元：19 19 珍珠泉珍珠泉教学建议

25、教学建议:细细品读课文的二、三两自然段，抓住语言文字细细品读课文的二、三两自然段，抓住语言文字训练点，掌握基础知识，培养基本能力。训练点，掌握基础知识，培养基本能力。、以读为本，在读中体会表达方式。、以读为本，在读中体会表达方式。（1 1）学生一边读，一边想象课文所描写的情景。）学生一边读，一边想象课文所描写的情景。比如：在学习第二自然段时要指导学生把这些景比如：在学习第二自然段时要指导学生把这些景物联系起来，展开想象，在头脑中形成立体的画面，物联系起来，展开想象，在头脑中形成立体的画面，感受珍珠泉的美。感受珍珠泉的美。第五单元：第五单元：19 19 珍珠泉珍珠泉第五单元：第五单元：19 19

26、 珍珠泉珍珠泉 又如：又如：描写太阳光照在水泡和潭底石头上的情描写太阳光照在水泡和潭底石头上的情景：景：“水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光光，紫的光多像一串串彩色的珍珠啊多像一串串彩色的珍珠啊”引导学生感受文字描写的流动中的美，色彩的引导学生感受文字描写的流动中的美，色彩的绚丽，在头脑里想象出一幅幅生动的画面，还可以绚丽，在头脑里想象出一幅幅生动的画面，还可以把想象到的情景互相说一说。把想象到的情景互相说一说。第五单元：第五单元：19 19 珍珠泉珍珠泉

27、（2 2）采用多种形式、体会作者描写的细腻、观察的仔）采用多种形式、体会作者描写的细腻、观察的仔细，体会描写对表达情感的作用。细，体会描写对表达情感的作用。变换词语。变换词语。如：如：“周围镶嵌着高低错落的石头周围镶嵌着高低错落的石头-”-”（把（把“镶嵌镶嵌”换成换成“砌成砌成”）。）。删去词语。删去词语。如：如：“最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。”（删去（删去“当然当然”）比较句子。比较句子。如：如：水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过的。水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过

28、的。水是那样绿，很绿很绿。水是那样绿，很绿很绿。（对比读，体会想象在表达中的作用。）（对比读，体会想象在表达中的作用。）-最后在水面绽开了，在最后在水面绽开了，在“扑哧扑哧”一笑中消失了。一笑中消失了。-最后在水面绽开消失了。最后在水面绽开消失了。（对比读，体会想象的妙处。）（对比读，体会想象的妙处。）第五单元：第五单元：19 19 珍珠泉珍珠泉 水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光光,紫的光紫的光-多像一串一串彩色的珍珠啊！多像一串一串彩色的珍珠啊！水泡闪亮闪亮的，射出各种颜色的光很像珍珠。水泡闪亮闪亮的，射出各种颜色的光很像珍珠。对比读体会具体

29、描写与想象的作用，感受珍珠对比读体会具体描写与想象的作用，感受珍珠泉的美。泉的美。改变标点。改变标点。通过读体会反问句与陈述句表达情感的不同。通过读体会反问句与陈述句表达情感的不同。第五单元：第五单元：19 19 珍珠泉珍珠泉2 2、适时背诵，积累语言。、适时背诵，积累语言。目的：让学生感受优美语言，培养积累的习惯。目的：让学生感受优美语言，培养积累的习惯。积累词语形式：积累词语形式：ABB AABB ABABABB AABB ABAB 第五单元：第五单元：19 19 珍珠泉珍珠泉3 3、资料袋的使用。、资料袋的使用。本课的资料袋介绍了有关泉的内容：西藏的羊本课的资料袋介绍了有关泉的内容：西藏

30、的羊八井泉、河北的喷鱼泉、台湾的水火泉。八井泉、河北的喷鱼泉、台湾的水火泉。目的目的：丰富学生知识，增加阅读兴趣。：丰富学生知识，增加阅读兴趣。注意注意：让学生自己阅读，凭借字典认识、理解：让学生自己阅读，凭借字典认识、理解资料中读不懂的字词，鼓励学生讲一讲自己知道的资料中读不懂的字词，鼓励学生讲一讲自己知道的有关泉水的见闻。有关泉水的见闻。第五单元：第五单元：19 19 珍珠泉珍珠泉第五单元：第五单元：20 20 北京的四合院北京的四合院教学目标：教学目标：1 1、通过自学认读本课、通过自学认读本课6 6个字。分类摘抄课文中个字。分类摘抄课文中的好词佳句。的好词佳句。2 2、自读课文，采用小

31、组合作学习的形式，了、自读课文，采用小组合作学习的形式，了解四合院的结构特点、人们居住情况以及它的发展解四合院的结构特点、人们居住情况以及它的发展变化。变化。3 3、体会、体会“虽然虽然-但是但是”在句中的作用。在句中的作用。4 4、通过欣赏图片、理解课文内容，培养学生、通过欣赏图片、理解课文内容，培养学生对北京文化产生兴趣。对北京文化产生兴趣。第五单元：第五单元：20 20 北京的四合院北京的四合院教学重点：教学重点：教学难点：教学难点：通过朗读，揣摩课文表达顺序，体会表达方通过朗读，揣摩课文表达顺序，体会表达方法法。课时安排课时安排:一课时一课时 自读课文，采用小组合作学习的形式，了解自读

32、课文，采用小组合作学习的形式，了解四合院的结构特点，人们居住的情况，对北京的四合院的结构特点，人们居住的情况，对北京的文化产生兴趣。文化产生兴趣。第五单元：第五单元：20 20 北京的四合院北京的四合院教学建议：教学建议：1 1、课前让学生查阅有关北京四合院的资料。、课前让学生查阅有关北京四合院的资料。培养学生搜集和处理信息的能力。培养学生搜集和处理信息的能力。2 2、让学生通过自读、思考、交流、质疑等方式读让学生通过自读、思考、交流、质疑等方式读懂课文，回答课后习题懂课文，回答课后习题1 1。注意注意：无须要求学生用简练的语言概括，只要：无须要求学生用简练的语言概括，只要意思对了即可。意思对

33、了即可。第五单元：第五单元：20 20 北京的四合院北京的四合院 3 3、通过读句子体会、通过读句子体会“虽然虽然-但是但是”的作用。的作用。方法：方法：读后体会前后两个分句表达的意思有什么不同读后体会前后两个分句表达的意思有什么不同？（后一个分句没有顺着前一个分句的意思说，意？（后一个分句没有顺着前一个分句的意思说，意思改变了。）思改变了。）在文中找一找，还有这个关联词语吗？读一读，在文中找一找，还有这个关联词语吗？读一读，体会它的用法。（共两组）体会它的用法。（共两组）4 4、相关资料、相关资料。语文实践活动语文实践活动 5 5强调：不要混淆强调：不要混淆 智（志）慧智（志）慧 ；回首（手

34、）遥望；回首（手）遥望；相互缠绕（饶）。相互缠绕（饶）。第一课时：第一课时：一、看拼音写词语。一、看拼音写词语。语文实践活动语文实践活动 5 5教学建议：教学建议：1 1、通过查字典或说说词语的意思，了解字义。、通过查字典或说说词语的意思，了解字义。2 2、增加本单元一些、增加本单元一些新词练习新词练习。语文实践活动语文实践活动 5 5 1 1、先引导学生观察，去发现每组词的特点（动词）。、先引导学生观察，去发现每组词的特点（动词）。2 2、然后让学生说说应搭配什么样的词语？（人或事物、然后让学生说说应搭配什么样的词语？（人或事物的名称）的名称）3 3、再口头组词，鼓励学生多说几个。、再口头组

35、词，鼓励学生多说几个。4 4、最后分别选择一个写下来。、最后分别选择一个写下来。5 5、知识拓展。、知识拓展。二、选择恰当的词语填在括号里。二、选择恰当的词语填在括号里。目的：培养学生词语搭配能力。目的：培养学生词语搭配能力。教学建议：教学建议：语文实践活动语文实践活动 5 5词语搭配（本单元）。词语搭配（本单元）。设计（设计（）雕刻（雕刻（）减轻（减轻（）吐出（吐出（）放出（放出（）商量（商量（）参观（参观（）绽开（绽开（）喜欢（喜欢（）泼洒（泼洒（）语文实践活动语文实践活动 5 5 1 1、对比着读读每组句子，说说感受。想一想这个、对比着读读每组句子，说说感受。想一想这个句子用什么手法写具

36、体的？句子用什么手法写具体的？2 2、然后试着口头填空，交流后再动笔。、然后试着口头填空，交流后再动笔。3 3、教师指导学生正确运用词语。、教师指导学生正确运用词语。三、仿照例子，在横线上填上合适的内容。三、仿照例子，在横线上填上合适的内容。教学建议：教学建议：语文实践活动语文实践活动 5 5四、按照事情的发展顺序，把下面的句子重新排列。四、按照事情的发展顺序，把下面的句子重新排列。目的：训练学生能读懂一段话。目的：训练学生能读懂一段话。要求：排序准确。要求：排序准确。教学建议：教学建议：1 1、让学生多读几遍，了解这几段话的内容。、让学生多读几遍，了解这几段话的内容。2 2、熟读之后重新排列

37、。、熟读之后重新排列。3 3、再读订正。、再读订正。语文实践活动语文实践活动 5 5第二课时：第二课时：五、阅读短文的练习。五、阅读短文的练习。目的：目的：1 1、培养学生独立阅读的能力，体会短文描写的顺序，感培养学生独立阅读的能力，体会短文描写的顺序，感悟表达方法，感受四季的美。悟表达方法，感受四季的美。2 2、积累词语，欣赏短文优美的语言文字。、积累词语，欣赏短文优美的语言文字。教学建议：教学建议：1 1、放手让学生自读、自悟、自答，并注意学生的独特、放手让学生自读、自悟、自答，并注意学生的独特感受。感受。2 2、教学时，要在学生充分自由读的基础上背诵。教学时，要在学生充分自由读的基础上背诵。语文实践活动语文实践活动 5 5 综合实践活动综合实践活动要求：办一期手抄报要求：办一期手抄报。提示：提示：最好调整到最好调整到1717课后，就完成课后，就完成综合实践活动。综合实践活动。资料搜集资料搜集 资料加工资料加工 手抄报制作手抄报制作 展览交流展览交流 奖项评选。奖项评选。第三课时：第三课时：语文实践活动语文实践活动3 3第四课时：第四课时：评价、修改作文。评价、修改作文。