激发学习动机的设计策略

《激发学习动机的设计策略》由会员分享，可在线阅读，更多相关《激发学习动机的设计策略（1页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、激发学习动机的设计策略1建立积极期望期望是人们主观上的成功概率，是人们对自己或他人行为结果的某种预期性认知。学习期望是影响学习动机的一个重要因素。教师可以帮助学生建立和维持积极的学习期望来激发学习动机。方法如下。（1）帮助学生形成合理的归因。有研究表明，把行为归于内在可控原因的学生对学习有更高的自信心和自我责任定向，他们比把行为归于外在的或不可控的原因的学生更努力，更能坚持。因此，教师应当帮助学生形成正确的归因，以激发他们的自我责任感、自信心。教师要帮助学生认识到，付出努力与他们期望的结果之间有着可以预测的关系，控制结果的潜力在自己身上。只要学生有自信心，如果付出努力，方法得当，他们就会成功。

2、（2）提高学生的自我效能感。一般来说，高自我效能感的学生比低自我效能感的学生更具有坚持性，更愿意面对困难。那么，教师如何帮助学生提高他们的自我效能感，以此激发其学习动机呢？首先，帮助学生亲身体会成功的经验。尤其对成就动机低的学生，教师应给予他们符合其能力的学习任务，让他们在学习过程中能体验到不断成功的快乐。如果学生归因正确的话，加之这种成功的经验，那么他们的自我效能感一定会提高。其次，让学生观察其他同学的成功，取得替代经验。如果一个成绩差的学生观察到另一个成绩差的学生成功地解决了某个难题，他的自我效能感就会提高，相信自己也会解决这个难题。因此在学习中，教师要给予学生观察他人学习的机会，使那些效能感较低的学生能够获得成功的替代性经验，提高他们的自我效能感。2设置合理的学习任务