二氧化碳制取的研究的教学反思

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二氧化碳制取的研究教学反思授人为鱼不如授人以渔，本堂课，虽是学习二氧化碳的实验室制取，其实是对初中化学学习实验室制取气体的一个总结和归纳，因此我在这节课的设计上更注重的是方法和技能而不是具体的某个知识，通过对实验室制取氧气的回顾复习对比和分析，先尽量引导学生得出实验室制取气体的思路，既实验室制取气体要考虑的三大要素：1.药品（廉价易得，操作简便，气体纯净，速度适中）2.发生装置（从反应物的状态和反应条件推导）3.收集装置（从气体的密度和水溶性考虑）。再根据二氧化碳的相关知识推导出实验室制取二氧化碳的药品及装置。让学生可以知其然更能知其所以然，从而理解和掌握其它气体的实验到制取，本节课通过让学生自己选用仪器组装装置应该说较好的体现了新课程改革的体验性教学的科学理念。确实，要提高课堂的高效性，就必须把学习的主动权切实地交给学生，在设计中也应以学生所求、所需为基本的出发点和落脚点，以学生研读、质疑、思悟为主体，以教师启发、辨析、点拨为主导，培养学生的综合思维能力，但绝不能让学生成为无头苍蝇，表面的热闹无法掩盖实质低效甚至是无效，如何使一堂课有序而高效，教师的主导还是少不了的。另一个问题是本堂课在推导出实验室制取气体的思路所花时间会很长导致时间安排上可能会前松后紧，故在探究时间控制上把握得当。