幼儿美术活动的教育随笔5篇

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1、幼儿美术活动的教育随笔5篇幼儿美术活动的优秀教育随笔1一. 教学总结 我们对美术都有很大的兴趣,并乐意对美术特色教学进行新的尝试,探索新方 法,能接受新信息.新方法.在平时的工作中,不断汲取别的老师的经验,不断取经, 充实自己美术功底.我们也注意自身的素质提高,通过学习理论和进行实践的操作 以及相互学习交流中,对美术教学积累了一定的经验.本学期,我们将结合二期课 改的精神,以主题活动为主线去选取题材,组织活动.开展各种丰富的活动.并把陶 艺教学纳入工作的重点.在活动中将更多关注孩子们参与的过程,并及时地把学得 的经验和获得的信息与各位教师交流,共同探讨并努力研究出适合本班幼儿发展 的教学内容,

2、体现自己班级教师的个性和特色.同时努力做到二期课改提出的整合 性.创造性等特点.二. 学期目标1. 在了解本班幼儿发展情况下,注重幼儿的经验积累,开展多种活动方式.方法, 加强幼儿与老师.幼儿与幼儿之间的互动学习.2. 在幼儿的生活中寻找孩子关注的主题内容,开创幼儿的思维,使之成为新的 主题内容.3. 在美工活动中,培养孩子的创造能力.动手能力.和对色彩的辨别能力.4. 注意提醒幼儿养成良好的绘画习惯,加强幼儿对油画棒.记号笔.毛笔.颜料 等绘画用具的使用,培养孩子参与各种形式美术活动及用多种材料表现美容的积 极性和探索的欲望.5. 由课本学习变为人本学习,加强幼儿的自主性学习,多让幼儿观察.

3、讨论,发 挥他们的创造性和想象力,对进步幼儿要以鼓励的正面态度对待,发现幼儿的长处, 增强他们的自信心和表现欲.6. 在日常生活中,鼓励孩子有意识的去收集各种优秀作品,引导他们去观察.探 索美术作品中的绘画技巧,鼓励他们去模仿,同时培养孩子欣赏美的能力.三. 具体措施1. 重视美术活动内容的整合性,探究性,选择性,开展一系列以主题活动为主 的美术活动.2. 从本班幼儿实际情况出发设计活动,并及时调整计划.3. 设计好每周的美术活动内容,并提前做好相应的教具.4. 认真参与每次的美术特色教研组活动,学习新信息及教育的好方法,加强自 身的素质.5. 利用空余时间互相观摩美术活动,认真记录和做好评析

4、,努力吸取她人的长 处,弥补自身的不足.幼儿美术活动的优秀教育随笔2在幼儿园,美术活动是幼儿喜欢的一种艺术活动,是幼儿认识世界.探索世界的 重要手段.幼儿园美术教育的目的在于培养锻炼孩子的观察.记忆.想象.表现和创 造能力,幼儿把自己.感兴趣的事物和幻想的美好世界画在纸上变为现实.因此,活 动中教师应尽量避免呆板单纯学习绘画技巧的教学方法,而要通过各种途径,运用 灵活多样的教学方法,让美术教育发挥更大的作用.1. 兴趣激发法是激发幼儿的学习兴趣是幼儿创造性的基础,俗话说,兴趣是最 好的老师.那么,怎样激发幼儿的兴趣呢?教师要注重丰富孩子的生活经验,调动幼 儿绘画的积极性.并通过游戏活动,培养幼

5、儿的绘画兴趣.在幼儿绘画活动中,教师 运用游戏的方式进行活动,也可以使幼儿毫无思想负担,在自然.轻松.愉快的游戏 中获取知识和技能.在选择活动内容时候要大胆创新,选择一些贴近幼儿生活.幼 儿喜欢的美术活动,激发幼儿的兴趣.绘画是幼儿的游戏,但也有的孩子对画画没 有兴趣,其原因是多方面的.材料是否吸引幼儿.选材合不合适?是否是幼儿能够独 立操作的?那怕是同伴一句不经意的评价也会影响幼儿的绘画兴趣.在教学活动中, 教师首先要考虑选材是否合适.2. 观察与认知脱离示范模仿的传统绘画教学方式,要求幼儿要通过自己 的眼睛看.脑子想.用手画来完成创作.但也有的孩子画不出形来,这往往是因为他 没有很好的观察

6、事物.如,幼儿画树时常常把树干画成一个长方形,老师可以带幼 儿观察一颗真的大树,摸一摸树干.看一看树枝的样子.3. 构思.绘画法鼓励幼儿先想后画来学习构思,使绘画活动不仅是幼儿动手操 作的活动,更是动脑思考的活动.通过老师的引导,幼儿学会了在生活中学习构思, 在游戏中学习构思,在想象中学习构思,在观察中学构思,幼儿美术活动的全过程 都强调以游戏引发孩子的兴趣和表达表现的欲望,探讨怎样把自己一系列想法中 的重点内容表现在画面上,培养幼儿的想象力和审美能力,美术课最重要的任务就 是激发引导幼儿的想象力.4. 在评价中让幼儿充分体验到成功的快乐.对于自己的作品,幼儿很在意老师与同伴的评价.鼓励性的评

7、价可以保护孩子 的创作热情,期待下一个活动的到来.评价的目的就在于激发幼儿绘画的兴趣和积 极性,使幼儿感受到自己的进步,发现自己的能力和才干,让幼儿体验到成功的快 乐,从而促进幼儿的发展.幼儿美术活动的优秀教育随笔3一.幼儿美术教育最富有意义的就是发掘幼儿的创造潜能,引导幼儿发现探索,用自己的方式创造图像,表达自 己的认识,是创造性美术的活动的重要特征.期间,教师的积极有效的引导起着不 可忽视的作用.1. 从幼儿己有的知识技能水平出发,遵循幼儿在心理发展的基本规律,帮助幼 儿不断克服障碍.幼儿知识技能水平与其生理特点有着密切关系,例如,3岁幼儿一般画头手人, 是由于观察力较笼统;4岁幼儿常画正

8、面直立两手平举的人物,又是由于对空间的 判别还停留在上下.左右两个度上;6岁幼儿开始画侧面人的简单动态,反映了幼儿 对倾斜.透视和前后关系的初步认识.幼儿从一种认识水平发展到另一种认识水平 有一个量变到质变的过程,我们的教学过程即在两种认识水平之间为幼儿搭建一 个个距离不太大的阶梯.幼儿每前进一步,既是上一步的发展,又是下一步的准备, 为此,我们必须观察和研究幼儿在两个阶段之间面临哪些问题.困难,按难易程度 进行安排.2. 改变传统的运用范例.示范和讲解等由教师单向传授知识技能的教学方法.在传统的美术教学中,教师运用范例统一图像,这用教师单向的示范与讲解来 阻止矛盾冲突,要求幼儿按自己的步骤与

9、方法,这种看来既省时又简捷的方法,似 乎能收到立竿见影的效果,却抑制了幼儿的创造,会使幼儿产生没有自己的想法, 盲目服从权威的心态,不利于健全人格的发展.幼儿时期培养幼儿创造性思维的能力,帮助幼儿积累各种经验,比形成概念更 切合幼儿的需要与可能.因此,在美术教学中,必须认真地设计提问,组织讨论,变 教师单向地传授知识技能为师生创造性地教与学的双边活动,在讨论中培养幼儿 将过去的知识,迁移到新的情景中,养成他们大胆地表述自己的认识,乐于表现不 一般的认识的习惯.二.幼儿美术教学活动设计应注意的问题1.选材应适度新颖幼儿的学习是非常情绪化的,与兴趣有极大的关系,要使幼儿对学习保持稳定 的兴趣,教材

10、必须新颖,教师在选择教材时,应十分注意把握每一个教学活动中所 提出的问题是否适度,要力求既与幼儿己有的经验有关,又有足够的新鲜感,使幼 儿感到既不陌生又很新奇,愿意主动去获取新的经验.例如,3岁幼儿尚未具备有目 的地选色意识,教师可从鼓励幼儿大胆地调换颜色入手,使幼儿逐步体会五颜六色 真好看,从而使幼儿对颜色产生兴趣,进而有目的地选择颜色.有些小班教师担心 幼儿选错颜色,就给幼儿规定用某种颜色画某种东西,甚至为了怕幼儿涂错颜色, 把其它颜色都拿走,结果幼儿对并没有对颜色产生兴趣.到了中班,在己具备选择 与物体相似的颜色的能力时,却对颜色刺激的敏感性明显下降,仍机械地按小班时 老师规定的颜色去选

11、色.由此可见,超越了幼儿的认识,过早地教给他们一些今后 自主发现的东西,就会使幼儿失去主动学习的兴趣.2.引导幼儿思考我们常看到在美术活动中,教师提出的问题后,总希望幼儿作出正确的回答,如 果答错了,教师就采取不置可否的态度,再请其他幼儿回答,直到答对为止,并把少 数幼儿,有时甚至把一.二个幼儿的正确答复当作全班幼儿已经掌握的知识,这种 提问的方式,对答对的幼儿来说,只不过是重复己有的经验,对答错的幼儿来说,仍 然不知道自己错在哪里,对没有机会回答的幼儿来说,更没有参与到讨论中来,却 毫无收获.因此,老师应明确提出问题的目的,不是为了让幼儿回答一个正确的答 案,而是要调动幼儿的思维.引导大家来

12、参与讨论,积极思考,在比较中,建立新的 知识.就美术来说,同样老师不要怕幼儿画错或做错,应鼓励幼儿大胆地画,即使画 错,也可在判别中逐步纠正.3. 鼓励幼儿大胆想象一幅没有想象的作品,不会是幼儿的作品,更不会是好的儿童画,幼儿总会冒出 许多稀奇古怪的想法,他们常把自己想象成最喜爱或最崇敬的大人,如爸爸.妈妈. 警察.机器人.边画事物,幻想着上天入地.变大.变小.这种幻想反映了幼儿急于快 快长大,更多地认识世界的需要.幼儿之所以喜爱美术正因为它是一种最直接.最 简单地表现幼儿丰富想象的活动.幼儿的丰富想象又与成人的态度有密切的关系, 如果老师经常用像或不像去评价幼儿作品,或用标准图像去要求幼儿,

13、那 么幼儿的想象就会受到抑制.幼儿美术活动,不仅能激发美感.陶冶性情,而且涉及到幼儿兴趣.态度.情感. 意志.智能.知识及身体发育诸方面,所以任何一个美术活动都应从培养学习兴趣 出发,重视课程的综合性和整体性,力求使对幼儿终生有益的多种因素得到发展, 使整个活动过程成为幼儿不断探索发现.不断创造的过程,培养幼儿的自信心和独 立性,使他们逐步地成长为一个有能力.有信心.有意志的人.幼儿美术活动的优秀教育随笔4转眼间我们幼儿园开展米罗美术课程一个学期了,所有的培训.教学.成果都历 历在目.通过一个学期的培训学习和教研,我们的美术教学也在不断的成熟中.记得今年夏天外出学习,我第一次接触到米罗可儿,当

14、时是听的一节拓印想象 的课,从开始对这节课的迷茫,到后来的不信任,到最后的惊讶.赞叹,使我深深的 喜欢上了米罗可儿.绘画是一种儿童十分喜爱的活动,能充分发挥儿童的想象力和创造力,使儿童 快乐.而米罗可儿美术的智慧美术课程体系是以借形想象为核心,以相关.相似.相 对想象为基础的系列儿童创意想象美术活动体系.所谓借形想象,是将人类最普通. 最原始的想象,运用到儿童教育中来的一种形式.本着这种理念,我开始了本学期 的美术教学.我印象比较深刻的一节课是小班的高高兴兴上幼儿园,在排出课程表知道 那周要上这节课的时候,我就开始精心的准备.先是我在同事那借了几面小镜子, 然后准备所需要的各种材料.终于开始上

15、课了,我先和小朋友们做了个脸部表情的 游戏,然后每一组发了两面小镜子,让小朋友们观察自己丰富的表情,此时孩子已 经非常感兴趣了,我赶紧进入正题,问问小朋友上幼儿园快不快乐,是不是像镜子 里的自己一样笑得那么开心，为什么喜欢上幼儿园呢开始画了，怎样摆脱孩子 画的像小拳头一样小呢?嗯,这个早就想好了.我告诉小朋友们把你们的小手打开 放在画纸上，画的时候一定要画出的比自己的小手还要大.还要看着镜子里的自己， 看一眼画一笔，一定要画出自己的特征.这时孩子就开始认真的画了，我对个别不 敢画的孩子进行着重引导，并来回的观察孩子画的情况，当我看到文文画的画时我 开心极了，她把自己独特的小眼镜也画上了，还有她

16、那两个可爱的麻花辫.她很认 真的看着镜子里的自己，看一眼，画一笔.当她觉得很满意的时候，我及时的表扬她， 然后告诉她如果再加一些什么会更漂亮.一节完美的美术课结束了.幼儿美术活动的优秀教育随笔 5 绘画是一种表现创作活动，有着很多的想象创作空间.幼儿园的绘画作品虽然 没有什么特殊的艺术价值，但绘画本身却对儿童的感知能力.记忆能力.想象能力 的发展起着重要的促进作用.孩子的好奇心，使他们对绘画感兴趣，老师要为他们 提供轻松快乐的绘画氛围，充分考虑到孩子的自主性，给予幼儿充分表现的空间， 允许幼儿的个别差异，以及个性化的出现， 成人应以幼儿的眼光去欣赏孩子的画， 每个孩子的画都是与众不同，想象都是很丰富的，画中都有着天真活泼.生动稚拙 的美.但是，在很多时候，会常常听到家长这样评价自己孩子的作品:你画的是什么 呀?你看人家画得多好?因此，我感觉教师应通过各种途径帮助家长提高对幼儿 美术的认识，如家长会.幼儿画展等.让家长与教师共同合作，以鼓励的方式加强幼 儿对绘画的热爱.美术教育是一道亮丽的风景线，通过美术教育这个工具，使美术成为有效促进 幼儿身心全面和谐发展的教育手段，促进幼儿综合素质的提高，增强幼儿发现和感 受美的能力，使他们将来的生活丰富多彩.充满乐趣.幼儿美术活动学习教育随笔随着教育事业的不断发展,在幼儿教育中美术教学占据了越来越重要的地位.通过开展美术教学,不但能够陶冶幼儿