想别人没想到的

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1、想别人没想到的文章摘要:本文章的主要内容是关于想别人没想到的- 教学设计，欢迎您来阅读并提出珍贵意见！想别人没想到的- 教学设计教学目标：1、了解课文内容。能有感情的朗读课文。初步培养学生的创新思维。2、以谈话的形式，激发兴趣，导入课文；利用多媒体课件，通过文本对话，感悟课文内容；巧设空白，通过比照探究，体会小徒弟画的妙处；通过拓展资料，丰盛知识，扩大阅读面，体验创新。3、在学习课文中加深体会，明白要勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能想到别人所想不到的，才能有新的收获。教学过程：一 激发兴趣，揭示课题。1、上回书说到：在洛阳城中有位画师，画技一流 ，许多人都慕名前来买画。有这么三个年轻人，一起

2、来学画，他们都非常诚心。画师被三个感动了，遂收下三人为徒。三年时间弹指一挥间，就要出师了，画师召集三人出了一道题目，要考考三人。如果要让你们在这么大一张纸上画尽可能多的骆驼，你会怎样画？学生自由作答2大家说的都有道理。下面，我们就来看看画师的三个徒弟是怎么画。二、自由读文、整体感知1、这是一篇略读课文。请同学们自由读课文，思考：课文讲了一件什么事？2、反应交流三、细读全文 明确课文的主要内容。1、小徒弟的画为什么能得到画师的称誉？出示课件学生带领问题，自由读文，并把找到的理由划出来。小组先讨论，后推荐代表在班上说一说。2、三个徒弟作画的不同构思和结果。出示课件1接下来，让我们来看看三个徒弟分别

3、是怎么画的？请你把划出来的段落读一读。2比拟三幅画，体会小徒弟画的妙处课件显示三幅画师：这三幅画，明明是大徒弟和二徒弟画得更多，为什么画师对大徒弟和二徒弟的画反而不称心，而对小徒弟的画，画师却点头称誉你能体会其中的妙处吗？四人小组讨论，后交流3你还有没有其他的方法也可以画出更多的骆驼？4三个徒弟的画，画师又是怎么评价的？课件显示画师的话5谁能读一读画师的话，看谁读得最像，最有感情。6指名读，师生评价。齐读。7听了画师的话,我们来看看这幅受到称誉的画吧。现在你们明白画师为什么称誉小徒弟的画了吗？大徒弟和二徒弟明白了没有？你从课文的哪个词看出来？恍然大悟6小徒弟是怎样表现出骆驼多的？板书：以少代多

4、7有感情地朗读课文四总结，随文阅读总结：一张纸，即使画满了骆驼，也是有数的，小徒弟不仅画法简洁，而且利用山路转弯，只画了两头行走的骆驼，意味深长，给人无限想象。这就是想别人没想到的，只有这样，才会把事情做得更好，才能创新。1你通过读书或在生活中有没有发现这样的事？自主谈，教师也交流自己知道的事2听故事?聪慧的乌龟3随文阅读?踏花归去马蹄香，你从哪里看出这个人的画很有创意他是怎么表现出香的？4画一画“花，比比谁画得花多。看看谁想别人没有想到的。五、课外拓展。课外收集一个这样的故事讲给同学听。把课文中的事像画师那样考考家人，看他们谁想得更妙。教学反思：备课时受到一句话的提醒，说要把课文讲的有意思些，我想到了评书这种形式，于是在备课的时候我就这样的准备了：上回书说到，有这样一位技艺高超的画家，他的画那可真是惟妙惟肖。尽量用上孩子们熟悉的词语来介绍上课时虽然我的声音不高，但是我用评书这种形式来开头，很多孩子都很喜欢，而且脸上带领笑容，看来他们是很喜欢的。在课堂上出现了一点创新就可以让自己的教学产生巨大的变化，如果肯动脑筋我想这种变化不会仅仅是物理变化，而会产生力量无穷的化学变化。内容概括：这篇介绍了关于想别人没想到的,想别人没想到的 教案,想别人没想到的 教学设计，希望对你有帮忙！.