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1、教学内容第一课时 象形统计图课时1课时主备人周琼时间3.4教学媒体多媒体课件 、学具盒授课人教材分析：从解决问题的角度出发，设计了学生熟悉而又现实的学习活动，让学生体会统计的完整过程。由于统计过程本身就是一个解决问题的过程，教材注重体现了这一点，让学生体会用统计解决问题的全过程。例1通过解决简单而又熟悉的实际问题“有这么多气球，可以怎样分类呢？”引入，并给出了具体的解决问题的过程，之后再分析计数的结果，解决一些简单的问题。学情分析一年级学生，年龄小生活经验少，教材将本部分教学内容由原来的一年级上册调整到下册学习，并且在原来只单纯教学分类进行简单数据统计的基础上增加了对数据的整理和用简单统计表表
2、示结果的内容。这时候的学生经过了一学期的学习生活之后，对周围的一些实际现象或事物有了一些观察和思考的意识，他们强烈的好奇心和乐于观察、思维活跃的特性有利于更加深刻的理解本部分教学内容。更有利于培养学生从根据事物的非本质的、表面的特征把事物进行分类，发展到根据事物的功用进行分类，最后能够根据客观事物抽象、本质的特征进行分类的能力，并能用简单统计表表示分类结果。从而初步促进学生逻辑思维能力的形成和发展。教学目标知识与技能：1、引导学生根据给定的标准进行分类，掌握分类的分法，初步感知分类的意义。 2、经历简单的数据收集和整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现收集的数据。 过程与方法：在
3、分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。情感态度与价值观：初步学会与他人合作交流。教学重点与难点教学重点： 让学生学会对物体进行分类。 教学难点： 让学生掌握对物体进行分类的方法。教学方法教师活动学生活动目标指向（一） 创设情境，导入新课 教师：“六一”儿童节快到了，小朋友们准备了许多漂亮的气球来装饰我们的班级，请看。（出示情境图） 教师：仔细观察，你发现了什么？ 教师揭示课题：是的，为了能更加明确每种气球的数量，我们先把大家买来的气球进行分类、整理。今天我们就来学习有关分类的知识。（板书课题） 学生汇报：每个小朋友都准备了各式各样的气球。引出主题图，让学生在具体情境
4、中学习，激发了学生的学习兴趣和学习需求。（二）互动新授1.分一分。 教师：有这么多的气球，可以怎样分类呢？ 教师：那我们就先按气球的不同形状进行分一分。谁来说说看，该怎样做呢？ 教师：动手试试吧。 教师引导学生以小组为单位进行分类活动。 2.汇报交流分类的结果。 （1）教师组织学生在小组内互相交流分类的结果：你是怎样分的。 （2）教师：每种气球各有几个？你是怎么数的？ 教师展示每种气球的数量。 教师提问：哪种气球最多，哪种气球最少？ 教师：还有其他分法吗？ 教师组织学生按不同的分类标准再动手分一分。学生思考，汇报：可以按形状、按颜色学生汇报：把相同形状的气球放在一起。学生汇报：先分再数；边数边
5、画。 学生汇报其他分类的方法：按颜色分。通过学生的思考理解分类的含义和分类标准的重要性。小组合作交流，既可以让学生掌握分类的方法，又可以让学生归纳出不同的分法。通过刚才的反馈，引出统计图。让学生明确统计图的作用。（三） 巩固梳理，拓展应用 1、完成课本第29页练习七的第1题 教师：把车图上颜色，并数一数有几辆车。 2、完成课本第29页练习七的第2题 （1）按水果的种类分一分。 教师：按照水果的种类分一分、数一数，再分别填一填梨、苹果、桃的个数。 （2）按卡片的形状分一分。 教师：按照卡片的形状分一分、数一数，再分别填一填圆形、正方形、三角形卡片的个数。 3、完成课本第30页练习七的第3题。 教师：按照树叶的种类分一分、涂一涂，再填一填每种树叶的片数。 学生动手涂色，再汇报。 学生操作、汇报、交流。学生操作、汇报、交流。学生操作、汇报、交流。通过不同题型的练习，巩固分类和象形统计图的知识。课堂小结：教师：今天你学到了什么知识？ 作业布置：回家整理自己的书桌，并统计出各类学习用品的数量。板书设计象形统计图分类 统计图颜色 形状课后反思 本节课的教学中，我注重学生已有的生活经验和知识，引导学生全身心地投入数学学习中，努力使学生在这样的生动愉悦的氛围中，自主地利用已有生活积累领悟分类的含义。
第一课时象形统计图
