2023年大班语言教案9篇

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1、2023年大班语言教案9篇大班语言教案 篇1设计意图：当我无意中看到搬过来，搬过去这个绘本时便被其中的故事情节所吸引，小个头的鳄鱼与大块头的长颈鹿这是一对多么好玩的组合。面对生活的困难两人携手合作、相互关爱这点正是现在孩子所缺少的不是吗？可爱的形象、柔软的色调、幽默夸张的动作表情，还有贯穿始终的浪漫情调使我深刻的.感到，选用如此纯净的图画书，给孩子们优雅地上一堂课，不但可以而且非常有必要。活动目标：1、在阅读的过程中，理解鳄鱼和长颈鹿在共同生活中遇到的困难，努力从身边找寻解决问题的方法。2、感受鳄鱼和长颈鹿乐观面对生活困难的志气。活动重难点：引导幼儿细致视察画面并理解故事内容。活动打算：PPT

2、活动过程一、制造悬念，激发幼儿爱好1、（出示PPT1）今日我给小挚友们带来了一个好玩的故事，这个故事的名字叫做搬过来，搬过去。这个故事讲的是谁和谁呀？2、（出示PPT2）长颈鹿和鳄鱼有一个很大的区分，谁能告知大家？3、（出示PPT3）鳄鱼和长颈鹿在干嘛？4、（出示PPT45）这张图片中是谁搬到谁家了呀？5、鳄鱼和长颈鹿先搬到了鳄鱼的家，后来又搬到了长颈鹿的家，他们为什么要搬过来搬过去呢？现在我们一起去故事中找找答案吧！二、师幼共同阅读，理解故事1、（出示PPT610）长颈鹿在鳄鱼家里遇到了什么困难？为什么会遇到困难？鳄鱼和长颈鹿确定怎么做？2、他们搬到长颈鹿家以后，你觉得还会有问题吗？那我们一

3、起来看看吧！3、（出示PPT1114）鳄鱼在长颈鹿家遇到了什么困难？他们是怎么解决困难的？最终他们想出了什么好办法？4、吃饭的问题解决了，你觉得还会有其他的问题吗？5、（出示PPT1517）我请小挚友来说说他们还遇到了什么问题？6、（出示PPT18）唯一没有问题的就是睡觉的时候，当他们躺在床上的时候才可以望着彼此的眼睛，给对方一个甜蜜的微笑。7、（出示PPT19）你们觉得鳄鱼和长颈鹿快乐吗？他们是选择放弃还是选择战胜困难？8、（出示PPT2025）鳄鱼和长颈鹿他们选择战胜困难，他们在花园里制定来了一项宏大的安排。现在我们就去看看他们宏大的安排吧！9、（出示PPT26）看，鳄鱼和长颈鹿造了一个适

4、合他们俩的房子！在新家里，鳄鱼和长颈鹿有没有解决以前遇到的麻烦事？你是从哪些地方看出来的？10、老师完整讲解并描述一遍故事。三、活动延长1、小挚友们在生活中遇到过困难吗？是什么样的困难？2、你是选择放弃还是像长颈鹿和鳄鱼一样选择战胜困难呢？你是怎么解决问题的呢？3、小挚友们，我们以后假如遇到了问题要学一学长颈鹿和鳄鱼，用主动的心态去面对解决生活中的困难，好吗？大班语言教案 篇2活动名称：找找字的小伙伴活动目的：1、在欢乐的嬉戏中对字中常见的偏旁产生爱好，并懂得偏旁的名称。2、教幼儿相识动词：吃、喝、唱、吹，并通过引导幼儿比较它们的共同特征，让幼儿初步了解汉字构成的规律，充分发展幼儿的语言表达力

5、和想象力。3、在活动中，教幼儿学习用新学的动词学习说句子丰富词汇：偏旁。活动打算：嘴巴卡片一张，打算口字旁的汉字卡片四张，表示吃、喝、唱、吹意义的图片四张，四个口字卡片四组。有象形特征的“”“”“”“”的卡片四张。不同偏旁字的钥匙卡片若干。小房子四座。活动过程：一、出示嘴巴卡片引题：这是什么？假如用现在的汉字来表示的话，该用什么字呢？（出示口字）小结：嘴巴用汉字来表示可以读做口字。今日它是和它的小伙伴们一起来的，让我们一起来相识它们吧。二、相识“口”字旁的汉字“吃、喝、唱、吹”，初步了解汉字的构成规律。1、以图猜字。2、相识偏旁“口字旁”，知道这几个字的构成规律。三、嬉戏：好玩的嘴巴，帮助幼儿

6、巩固新学的动词。1、启发幼儿用动作表示拿到的一个动词，并请一样动词的幼儿站起来。2、用一句话来说明这个动词。如我爱吃；我想喝；我正在”。四、相识“火字旁”“木字旁”“三点水”“草字头”1、今日我们相识了口字旁的伙伴，现在其它的伙伴也等着我们去相识他们呢！2、分辨象形字，延展偏旁的相识。3、找寻偏旁一样的钥匙进入房子中，并相互检查。五、延长活动：在晨区活动投放不同偏旁的字进行分类活动。与爸爸妈妈一起相识更多的偏旁。活动反思：整个活动的设计能够考虑孩子的特点，以孩子的爱好为动身点，依据孩子的年龄特点以及本班幼儿的实际状况和水平，合理的支配、组织每个环节。活动从始至终都能够较连贯、较顺畅的组织，环节

7、与环节的连接也能做到承上启下且逐步加深。活动中，孩子的主动性特别的高，每个幼儿都能参加到活动里，并在活动中体验活动所带来的乐趣。大班语言教案 篇3活动目标：1、观赏诗歌，理解诗歌资料，学习用简洁和有力的语言有表情地朗诵诗歌。2、感知诗歌画面，结合自己的生活阅历，尝试用没关系的句型仿编诗歌。3、专心参加嬉戏，乐意在群众面前大胆地讲解并描述自己的特长，增加自信念。活动打算：1、幼儿用书人手一册，实物展示仪一台。2、幼儿对自己有必需的相识，明白自己的特长。活动过程：一、击鼓传花：我喜爱我自己，1、你喜爱你自己吗？你能用我喜爱我自己，讲解并描述喜爱自己的理由吗？2、介绍嬉戏规则。二、观赏诗歌，初步理解

8、故事资料。1、老师有感情地朗诵诗歌。2、你听见诗歌里说了些什么吗？三、展示诗歌画面，学习朗诵诗歌，并透过提问，感知理解诗歌。1、幼儿有表情地朗诵诗歌。2、针对诗歌里的资料，逐一提问。3、引导幼儿用不同的语调朗诵诗歌资料。4、老师带领幼儿有表情地朗诵诗歌。四、采纳多种方式念儿歌。1、幼儿念诗歌前四句，老师念后一句。2、请八位幼儿轮番念。五、启发幼儿想象并仿编诗歌。大班语言教案 篇4设计思路在我们的身边，随着环境被破坏，自然灾难越来越多。地震、海啸、火车相撞，谈起这些时，孩子们无不表现出了对灾难的恐惊和对灾区小挚友的关切。仅仅只有这些?我觉得灾区小挚友坚持究竟、永不放弃的精神也很值得我们的孩子学习

9、。虽然我们的孩子生活在平安的环境中，但是立刻要成为小学生的他们，在学习中不也须要这样的精神吗?作为我园绘本项目组中的一员，我研读过许多的绘本，始终很观赏小种子，除了绚丽的色调、简洁的造型，从第一页贯穿至最终一页的“生生不息”，让人感动，也正是孩子们所须要的珍贵精神。活动目标1、细致视察画面，大胆讲解并描述，能运用已有的认知阅历进行表达。2、从故事中体验种子生根发芽的不简单，从而感悟永不放弃精神的珍贵。活动打算秋叶若干，颜料，毛笔，背景画轴，教学PPT活动过程(一)观赏画面，大胆猜想：提问：你知道这是什么季节?小结：这是秋天，秋天真是一个多姿多彩的季节，草仍旧绿着，树却渐渐的变黄。(二)故事讲解

10、并描述，体验小种子的不简单：1、逐图视察：提问：你觉得小种子能跟得上其他的种子吗?在雪山上的种子还能发芽吗?掉进沙漠里的种子还能发芽吗?小结：种子发芽须要许多条件，水分、阳光、温度、空气，缺一不行。2、连续视察三张图片：提问：看看这几张图片，你觉得他们是同一个季节吗?小结：原来种子发芽，要经过好几个季节。提问：现在还剩几株小树苗?你觉得这个时候的小种子会想什么?过渡：其实种子的生长很不简单，除了自然的磨难，他们还会遇到其他的磨难呢!3、回忆、提升：提问：你觉得小种子最终能活下来吗?看到同伴的失败，他会退缩吗?为什么?还记得小种子为了长成巨人花，它经验了哪些磨难?小结：小种子经验了春、夏、秋、冬

11、，经验了翱翔、落地、发芽、开花，经验了许多许多的磨难，真是不简单!虽然困难重重，但是他很坚毅，从没有放弃。(三)联系实际：1、介绍班中一个孩子的经验：老师：其实在生活中，我发觉我们的身边也有一颗小种子哦!(播放PPT)小结：当他遇到困难的时候，他也像小种子一样，没有放弃，最终胜利了。2、幼儿共享、沟通：老师：在生活中，我是小种子，你也是小种子，肯定也发生了许多像小种子一样的事情。能说出来和我们共享一下吗?(幼儿共享)3、汶川大地震：老师：世界上生活着许多的小种子。(播放汶川大地震资料)老师：遭受了这么严峻的灾难，生活在汶川的小挚友，肯定会放弃吧?(观看PPT)小结：我们的生活总是会遇到许多的困

12、难，只要你不放弃，总有胜利的一天。活动评析语言活动小种子来源于幼儿生活中现存的问题，以“汶川大地震”为抓手，以绘本小种子为线索，按部就班、层层深化，让孩子感悟到生活中永不放弃精神的珍贵。在活动的其次部分，采纳不同的图片呈现方式：逐图视察、连续视察、循序视察，不仅有效达成了环节目标，同时大大激发了孩子视察的爱好，促进了幼儿思维的发展。但是，在活动中也存在着一些问题：1.活动形式还可丰富。活动中基本以师生对话为主，许多孩子想说却没有机会，可以在活动的第三部份“联系实际”时，增加一些生生互动的环节，请孩子们相互共享一下自己的阅历。2.情感渲染还需思索。情感的渲染是活动中比较重要的一个部分，特殊是在活

13、动的结尾部分观看汶川大地震图片，但是由于老师比较急促，草草收场，没有给孩子充分的时间视察图片、思索体验，看得出孩子们还有许多想说的没有说。可以多打算一些地震中灾区小挚友的照片，更贴近幼儿的生活，让孩子多多感受，充分体验。大班语言教案 篇5教学目标：1、引导幼儿通过自己的视察，来理解的内容，从中发觉颜色的微妙改变。2、引导幼儿结合生活阅历，进行诗歌的仿编。教学过程：一、引入活动，幼儿产生共同爱好今日老师已经成为魔术师，想给我们小挚友来变个魔术，你们想不想看啊！在这个魔术中有很多的隐私，比一比，谁的眼睛最厉害。二、老师进行调色操作，幼儿进行学习幼儿分句学习1、红，黄颜色的混合引入：你们瞧！老师已经

14、打算了3杯水，看一看有什么不一样（颜色不同）我今日要用这些颜色来变个魔术首先我拿出红色，然后放入黄色，请小挚友细致听听咒语：“红色黄色手拉手，变成”提问：有什么改变？它是由哪两种颜色变出来的？谁能够告知我，你听到的咒语是什么？（出示图谱）幼儿学念。2、老师分别将红蓝，黄蓝混合现在我们用别的颜色混合来看看（以同样的方式来引出接下几句）3、老师小结现在颜色越变越多了、这个魔术可真奇妙，现在我把这些颜色怎么变出来的，编成一首，名字叫多彩的颜色幼儿完成的学习1、老师完成的朗诵一遍提问：你在中听到什么颜色和什么颜色手拉手，变出什么颜色画什么？最终魔术师是怎么说的.？2、请幼儿完整的朗诵3、请幼儿自由的朗

15、诵4、请小挚友分角色朗诵三、幼儿依据自己的生活阅历，诗歌创编1、魔术师变出的色调能画出很多的东西，请小挚友细致的想一想变出的颜色还能画什么？（幼儿自由探讨）2、请几名幼儿将自己编的组合3、请个别幼儿完成创编四、延长活动今日老师也给你们打算了很多颜色，你们试一试哪两中颜色手拉手，变成什么颜色画什么颜色宝宝变魔术红色黄色手拉手，变成橙色画桔子；黄色蓝色手拉手，变成绿色画叶子；红色蓝色手拉手，变成紫色画茄子；红黄蓝色手拉手，变成黑色画车子。大班语言教案 篇6活动目标：1、知道做客时的礼貌并学会恰当运用礼貌用语知道人们喜爱有礼貌的孩子2、让幼儿体验与人共享的欢乐3、激发幼儿玩角色嬉戏的爱好活动打算：鼠

16、宝宝做客的图片（可制作成“胶带”边讲边放），娃娃家的场景布置及娃娃家的用具活动过程：1、看看讲讲老师出示鼠宝宝做客的.图片，以小组形成视察、探讨图画的内容请个别幼儿讲解并描述内容2、倾听故事、理解内容老师边放“胶带”边完整讲解并描述故事为什么大家都喜爱鼠宝宝？（引导幼儿知道人们喜爱有礼貌的孩子）鼠宝宝走了为什么又回来？（让幼儿体验与人共享的欢乐）3、亲身体验请幼儿说说自己做客时会怎样？以小组为单位，自由安排角色玩做客嬉戏。活动结束：本活动可以分组进行，并可在老师里布置娃娃家的场景，让幼儿随时体验。大班语言教案 篇7活动意图：孩子立刻要升小学了，对小学充溢了憧憬和新奇，我们有必要更有责任帮助孩子

17、做好入学打算，因此开展了我要做小学生了这一综合活动，活动前我们带领孩子们参观了小学，引起孩子对小学生活的憧憬，以孩子的爱好为切入点开展幼小连接教化活动。既可以满意幼儿的新奇心使他们在身体和心理上都做好入学的打算，还可以借助幼儿的这种愿望和期盼进一步对其进行各种习惯的培育。活动目标：1、理解小学生生活，萌发对小学生活的憧憬之情。2、留恋幼儿园生活，珍惜在园时间。活动打算：1、收集刚从幼儿园毕业的哥哥姐姐在小学活动的照片。2、年历一本。活动过程：1、出示哥哥姐姐在小学活动的照片。提问：相识他们吗?这是在哪里?他们在干什么呀?你是怎么知道的?2、出示年历让幼儿数一数，看一看。探讨：(1)我们还有几天

18、就要离开幼儿园了?心里有什么感觉?(2)你对幼儿园最难忘的事是什么?(3)剩下几天，我们可以做哪些事给幼儿园留下美妙的纪念?3、激发体会做小学生的愿望。(1)年历上用红笔圈出的日子代表什么意思?(9月1日)(2)接着视察哥哥姐姐小学活动的照片。(3)进一步了解小学生活的状况。4、组织探讨，体会做一名小学生的心情。供应探讨的内容，然后请幼儿进行选择回答。(1) 体会幼儿园生活和小学生活的不同之处。(2) 说说你打算上哪一个小学?(3) 你打算怎样做一名小学生?活动反思：通过本次活动，使幼儿对于即将到来的小学生活有了比较真实客观的了解，他们或许在现实中还会有心理上的落差，或许还没有完全的打算好，但

19、通过这次活动可以尽可能地让幼儿积累有关小学生活的阅历，有助于他们适应小学生活，从心理上和身体上都做好入学的打算。在孩子的心中，小学生活是全新的，的确如此，通过他们的总结和发觉，他们的确发觉了许多与幼儿园不一样的地方，而且最为明显的也是对他们触动最大的就是小学生上课的内容、坐姿、学习习惯，不过，看来参观活动对幼儿充分的了解小学的生活特别有利。此时孩子们才发觉：原来要想成为一名小学生的确有许多须要自己努力的地方。在活动中，孩子们好像长大了许多，一种成长的欢乐和一种对幼儿园的留恋同时交织在孩子的心中，通过这样的活动，一方面可以引发幼儿对幼儿园依恋的情感，同时也可以帮助孩子树立在生活中的成长意识。大班

20、语言教案 篇8活动目标：1、引导幼儿通过对比懂得心灵美才是真正的美，进一步培育孩子的自信念。2、进一步发展幼儿对故事的理解实力和言语表达实力。3、引导幼儿理解作品内容，感受作品中的语言美和意境美。活动打算：故事流星花课件、录音机、磁带活动分析：这是一篇写的比诗还要美的童话：静谧的月夜，挤眼的繁星，千娇百媚的睡花图，随季节变换颜色的流星花这些无不引起每个人的遐思和神往。作者用无比美丽的词句讲解并描述了一个让人感动的故事，用质朴传神的语言刻画了丑小花纯真美妙的心灵。这里的想象漂亮、奇妙，能给孩子留下深刻的印象，启迪他们的审美想象力。幼儿正处在审美实力的形成期和自我意识的萌芽阶段，让他们懂得什么是真

21、正的美和具备肯定的自信念很重要，因此活动的重点是引导孩子理解作品内容，在此基础上引导幼儿通过比较懂得心灵美才是真正的美;帮助幼儿理解丑小花的行为，体验丑小花的情感，进一步培育幼儿的自信念。活动时我打算主要采纳分段观赏和整篇观赏相结合的方法：首先是分段观赏，引导幼儿较好的理解故事内容，在这一部分突破重难点，让幼儿体验丑小花的自信，理解心灵美才是真正的美;其次是整篇观赏，给幼儿一个完整的印象，在这一部分主要引导幼儿体验故事的语言美和意境美。在活动过程中我打算采纳提问法作为引导幼儿理解作品内容的主要手段，把探讨法作为和幼儿互动的主要方法，把艺术活动绘画自己较喜爱的故事场景作为活动的延长。活动过程：一

22、、导入在大屏幕上出现几幅花的图片，借助问题“你最喜爱哪幅图片?为什么?”激发幼儿的爱好，引出活动内容。二、绽开：1、分段观赏故事：结合课件老师分段讲解并描述故事。“有一朵小花，长的小小的瘦瘦的她每天开。”主要问题设计：丑小花长的什么样子?她长的丑自己难受吗?听了花儿们对她的讪笑丑小花怎么说的?我们该向丑小花学习什么?这一部分主要是引导幼儿体验丑小花的情感，进而培育幼儿的自信念。“晚上，星儿出来了流星落到了丑小花的花瓣上。”主要问题设计：老星星为什么叹气?丑小花怎样帮助老星星的?玫瑰花和牡丹花是怎样做的?谁看起来美?谁做事美?在以上的基础上引导幼儿分组探讨“这时你最喜爱谁?为什么?”引导幼儿一步

23、步的懂得心灵美才是真正的美，外表美并不代表心灵美，从而实现突破重难点的目的。2、整篇观赏故事：主要问题设计：从整个故事来看我们该向丑小花学习什么?丑小花为什么会变成流星花?听故事的时候你的感觉是什么?三、结束自然结束，请幼儿回班后绘画自己喜爱的故事中的场景。反思：一起先，我就让孩子们说说自己喜爱的花，全班几乎每个孩子都说出了不同的品种，可谓多姿多彩。本准备这个环节一带而过，但我临时增加了时间。因为，我发觉孩子们是那么想说、情愿说，我何不给他们机会让他们多说呢!我们语言教化的真谛不就是增加幼儿的语言运用实力吗!就这样，孩子们的参加热忱从上课伊始就被激发了出来，为接下来的师幼互动打下了良好的开端。

24、30分钟的课堂教学很快结束了，我的脸蛋都是红红的，自我感觉比较欣慰。有两位老师争先恐后地跟到了办公室，她们迫不及待地给我反馈：总之，千言万语汇成一句话，那就是听主任的课就是一种享受!其实，这个活动也有不足之处，正如她们指出的：搜寻的多媒体课件效果一般。真的，假如，课件的质量跟上，那这节课，我将带给孩子们的还会更多更多。这是我第四次给孩子们上语言课，每次，我都是不遗余力地打算。大班语言教案 篇9活动目标1、学习细致视察画面，理解故事，能用较连贯的语言讲解并描述。2、借助绘本阅读，绽开充分的想象，提高语言表达和想象力。3、在阅读中感受故事诙谐幽默的情趣，体验阅读的欢乐。活动打算胡萝卜先生的胡子PP

25、T，小书人手一本活动过程一、引出课题。猜谜：“一个胖娃娃，埋在地底下，头顶绿襟穿红褂，夏天播种秋天拔，小兔子们最爱他。”其实这胡萝卜啊，不仅好看好吃，他的身上还藏着好听的故事呢!今日老师就带来了这样一本书，这个好听的故事就藏在书里呢!二、视察封面。就是这本书的封面，你看到了谁在干什么?你觉得他看上去是一位怎样的老先生?这位老先生就是故事的主子公胡萝卜先生。胡萝卜先生有着浓密的胡子，必需每天刮胡子。有一天，胡萝卜先生匆忙忙忙刮了胡子，一边吃着果酱面包一边就上街去了。一根忘了刮得胡子，正好吃到了果酱。果酱很有养分啊，这根胡子会怎样呢?(一点一点地变长)三、演示PPT，一起看书的引子。1、胡萝卜先生

26、还在接着走，长胡子被风吹到了身体后面，他还不知道呢。这时谁望见了胡萝卜先生的长胡子?他们都有什么样的反应呢?(惊异、好玩、惊奇)2、多有意思的长胡子啊!接下来会发生哪些意想不到的事情呢?四、幼儿自主阅读小书，阅读后引导幼儿沟通讲解并描述。胡萝卜先生后来遇到了谁?他的长胡子派上了什么用场?(依据幼儿回答出示相应的图片)演示PPT，引导幼儿细致视察并讲解并描述胡萝卜先生的长胡子如何帮助别人和自己。五、整体回味，感悟主题。1、设疑感悟：(1)是呀，胡萝卜先生的胡子真是太棒了，不仅帮助了自己，更帮助了别人。(课件)让我们再来想想胡萝卜先生的胡子都帮助了谁?(2)难怪，胡萝卜先生说(我的胡子真是太棒了!)(3)可是孩子们，前面我们已经知道了，胡萝卜先生可爱他的胡子了，他把自己的胡子当做了心肝珍宝呢!那为什么当他发觉自己的胡子一次又一次被别人用掉的时候，他不仅不生气反而觉得很欢乐呢?(指名说)(4)你们说得真棒!胡萝卜先生在别人须要帮助的时候帮助了别人，让别人感到欢乐的同时，自己也觉得特别欢乐，这就是帮助别人，欢乐自己。(课件)让我们一起来读读吧!六、创编故事，绘写结合。胡萝卜先生的胡子还会接着长，他还会接着往前走，一路上，他的胡子还可以帮助谁，用来做什么呢?拿起你的笔来画一画，并写上几句话。