人教版数学二年级下册教学计划（三篇）.doc

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1、人教版数学二年级下册教学计划一：指导思想：二：学生情况分析：三：教学目标：1.认识计数单位“百”和“千”，知道两个计数单位之间的十进关系;掌握万以内的数位顺序，会读、写以内的数;知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小;理解并认识万以内的近似数。2.会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。3.知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法的关系;能够熟练地用乘法口诀求商。4.初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决

2、问题中使用小括号。5.会辨认锐角、钝角;初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。6.认识质量单位克和千克，建立_克和_千克的质量观念，知道_千克=_克。7.了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程;会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图（1格表示_个单位）和简单的复式统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。8.会探索给定图形或数的排列中的简单规律;有发现和欣赏数学美的意识;初步形成观察、分析及推理的能力。9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四：教材分析：

3、第一单元：解决问题1、学生结合具体的情境，体会四则运算的意义。2、通过购物等活动，初步感受混合运算与生活的密切联系，并能运用有关知识解决生活中和实际问题。3、培养学生的合作意识和能力，让学生经历与他人交流各自算法的过程。4、结合具体情境，让学生体会到混合运算要有一定的顺序;在解决问题的过程中，发现先乘除后加减的运算顺序，以及小括号在运算中的作用。5、引导学生掌握运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。第二、四单元：表内除法1、引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系，并能结合生活实际进行应用。2、使学生体验除法竖式的计算过程，掌握商是一位数的除法

4、竖式的书写格式。3、探索有余数除法的试商方法，体会到余数一定要比除数小。第三单元：图形和变换1、结合生活情境，引导学生直观认识直角、锐角和钝角，会借助三角板辨认以上三种角。2、通过观察、测量、比较、归纳，使学生能够用自己的语言描述长方形、正方形和平行四边形。3、使学生能够按要求在方格纸上画长方形和正方形。4、结合生活情境，让学生直观地认识平行四边形。第五单元：万以内数的认识1、联系生活实际学习万以内的数，体验数与生活的密切联系。2、通过实际操作，具体感受大数的实际含义，能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。3、通过“拨一拨”等教学活动，认识万以内数的数位顺序;会读、会写万以内的数，会比较数的大

5、小，并能结合实际进行估计。第六单元：克和千克1、在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立_克和_千克的观念，知道_千克=_千克2、使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。第七单元：加与减1、引导学生结合具体情境，在解决实际问题的过程中体会连加、连减、加减混合计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用。2、引导学生探索连加、连减、加减混合计算的方法，能结合具体的情境进行估算。3、引导学生经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用不同方法解决生活中的简单问题。第八单元：统计1、引导学生进一步体验数据的收集、整理

6、、描述和分析的过程。2、引导学生认识统计表和条形统计图并能完成相应的图表。3、使学生能根据图表中的数据回答一些简单的问题，并能做出简单的预测，能主动与同学交流自己的想法。4、让学生感受统计在生活中广泛运用，培养学生学习数学的兴趣。五：教学重、难点：1、表内除法;万以内数的认识;用数学解决问题。2、培养生学会独立审题的能力;学会解决各种应用题。六：教学具体措施：1、继续加强学习常规和学习习惯的培养。2、让学生在生动具体的活动中学习学习数学。在教学中，根据学生的生活经验创设问题情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学。注意充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学活动。3、引导学生独立思

7、考与合作交流，帮助学生积累参加数学活动的经验。在具体的数学活动中，鼓励学生独立思考、勇于发表自己的意见，善于倾听别人的意见，与同伴进行交流。同时引导学生在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。4、培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力，使学生体会到数学与现实生活的联系。5、注重数学思想方法的渗透。根据学科特点，结合具体的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。7、加强估算，鼓励算法多样化。七：教学进度安排：内容课时解决问题6表内除法（一）13图形与变换5表内除法（二）9万以内数的认识8克和千克2万以内的加法和减法（一）8统计3找规律3复习7人教版数学二年级下册教学计划

8、（二）一、指导思想二、教学内容1、数据收集整理6、有余数的除法2、表内除法（一）7、万以内数的认识3、图形的运动（一）8、克和千克4、表内除法（二）9、数学广角5、混合运算10、总复习三、教学目标理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法解决问题。体会除法运算的含义，能用乘法口诀求商。能认读万以内的数，正确计算万以内的加法和减法，学会用除法解决问题，认识质量单位克与千克，了解统计的意义，会在图形中找规律。学生易对具体、生动、鲜明的形象产生兴趣，在教学中通过形象、生动的教学，培养学生的理解、记忆、应用能力。要充分利用新旧知识的联系迁移，全面教学与分层教学相结合。教材分析认识计数单位百和千，知道

9、相邻的两个计数单位之间的十进关系;掌握万以内的数位顺序，会读写万以内的数;知道万以内的数的组成，会比较大小，理解并认识万以内数的大小，近似数。了解除法的含义;能熟悉地用乘法口诀求商。辨认锐角、钝角;认识质量单位，让学生在具体的生活情境中，通过活动感受知识，并运用所学知识解决问题，体会教学的实际应用。本册教材注意从学生的已有知识和经验出发，利用各种学习内容为学生提供充分的、现实的数学探究活动以及交流的机会，让学生在获得丰富的数学活动经验的同时，逐步形成探索数学问题的兴趣和创新的意识，逐步发展数学思维能力，培养学生自主探索的能力，发展学生解决问题的能力。第二单元表内除法一和第四单元表内除法二有密切

10、的联系，因此可以将这两个单元整合起来，学过表内除法后，学生已熟练地掌握了用2-6的乘法口诀求商，在表内除法中用7-9的乘法口诀求商教学，让学生利用知识的迁移自己探索，练习所有的表内除法题的计算方法。这样安排既有利于培养学生自主探索的学习的能力，又可以培养学生理解，迁移能力，还可以省时。培养学生的辨别、分析及空间想象能力;培养学生提出问题、解决问题的能力;培养学生的观察、判断及动手操作能力;培养学生的探究乐趣、发展学生的思维能力;培养学生的迁移、类推能力;提高学生的计算能力;培养学生的数感和估算能力;培养学生的互相合作、独立探索新知识的能力;培养学生的探索精神和创新能力。学生情况分析教学进度表周

11、次日期教学内容课时备注第一周3.3-3.7一、数据收集整理（3）3第二周3.10-3.14二、表内除法（一）（14）1、除法的初步认识4第三周3.17-3.211、除法的初步认识2、用2-6的乘法口诀求商4第四周3.24-3.28四、用2-6的乘法口诀求商整理和复习4第五周3.31-4.4单元测试三、图形的运动（6）4第六周4.7-4.11三、图形的运动第七周4.14-4.18三、图形的运动四、表内除法（二）（10）4第八周4.21-4.25四、表内除法（二）4第九周4.28-4.30四、表内除法（二）五、混合运算（5）4第十一周5.5-5.9五、混合运算4劳动节放假三天第十儿周5.12-5.

12、16六、有余数的除法（6）4第十三周5.19-5.23六、有余数的除法七、万以内的认识（10）4第十四周5.26-5.30七、万以内的认识4第十六周6.9-6.13七、万以内的认识八、克和千克（2）4第十七周6.16-6.20九、数学广角-推理（3）4第十八周6.23-6.27十、总复习（4）4第十九周6.30-7.4期末考试人教版数学二年级下册教学计划（三）一、学习情况分析（一）在学生的认知方面：经过一年半的学习，学生已经具有一定的计算能力，进行了简单的数学实践活动，掌握了简单的学习方法。（二）在学生的情感方面：两个班级的大部分同学都有较高的学习兴趣和学好数学的信心，在上课的时候都能积极思考

13、,积极发言,作业认真按时完成。但还存在以下缺点：个别学生对待学习的意识不强，不会主动学习，需要教师多方面引导。部分学生由于父母不重视孩子的学习，整天忙于工作，无暇顾及孩子，这些学生学习习惯较差，上课开小差，作业马马虎虎完成。二、本学期课程目标的设定（一）认知方面1、认识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系;掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数;知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小;理解并认识万以内的近似数。2、比较熟练地口算百以内两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估

14、计。3、知道除法的含义，除法竖式中各部分的名称，乘法和除法的关系;能够熟练地用乘法口诀求商。4、初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。5、会辨认锐角、钝角;初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。6、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程;会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图（1格表示_个单位）和统计表和简单的复式统计表;能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。7、会探

15、索给定图形或数的排列中的简单规律;有发现和欣赏数学美的意识，有运用数学去创造美的意识;初步形成观察、分析及推理的能力。（二）情感方面让学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。养成认真做作业、书写整洁的良好习惯。他们要通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。三、教材的详细分析这册教材包括下面一些内容：除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是除法、万以内数的认识以及用数学解决问题。四、减负提质的措施1、学生在数学学习中必须处于主体地位，教师要主动的创设生动有趣的学习情境，发现问题，解决问题。我们还可以利用小组合作学习的方式，充分给学生动口、动手、动脑的机会，培养学生的合作能力和探究意识。2、生活中还是要注重引导学生解决日常生活中的问题。利用新教材的优势，密切数学与现实世界的联系，使学生在现实的数学实践活动基础上获得数学的知识、思想和方法。3、学习方式要探索，建立探索性的学习方式，培养学生的创新意识。引导学生探索规律，培养学生抽象、概括能力;分析、综合能力;判断、推理能力和培养思维的灵活性、敏捷性等品质，发挥个别学生的特长，培养数学能力。第12页共12页