2023年数学教学工作总结(合集篇)

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1、2023年数学教学工作总结(合集篇)数学教学工作总结1身为一名人民老师，我们时刻谨记自我身上的使命。我们明白自我的职责之，所以一向重视自我的建设，必需自我足够优秀，才能够更好的教好学生，才能够更好地为社会建设供应更多的优秀人才。所以我作为一名数学老师，一向在注意自身的教学本领培育，争取更好地忙同学们感受到数学的魅力，学好数学这一门学科。这一学年，我担当了六年级_班和_班两个班的数学老师，此刻我将我这一个学期的数学教学工作，进行一下总结回顾，看看自我身上有哪些是值得接着坚持的，有哪一些是须要刚好改正的。一、数学教学任务今年我教的班级是六年级，这就是班上同学们在小学的最终一年，他们立即就要面临小学

2、升初中的挑战，所以学习的重担比以往每一年都要重。我作为数学老师，在别的方面或许很难供应什么忙，可是在数学学习上头的建设，我责无旁贷。数学应当是许多同学们的苦痛的一科，也是许多同学们很难学好的一科，到了小学的最终两个学期，我必需要忙他们把数学成果提上来。六年级数学的主要学问点就是和差公式、一些行程问题的公式，以及利益盈亏的方程式。学生们觉得数学难。主要是不明白怎样从题目中发觉关键点，所以就不明白解题的思路，这一个学期我照旧在培育他们对题干的理解。要求他们在做题的时候，不要怕时间来不及，应对自我不理解的题目，先用笔画出主要的问题点，然后进行分析理解。明白了题目给出的主要数字信息、主要关系，这样就能

3、够对题目有清楚地了解，在做题就能够得心应手了。数学的选择题前面十个题目，以及填空题的前面三个题目，和解答题的前面菱格题目，基本都是基础题目，只要平常听课了、做题了、以及驾驭了基础公式，都是能够做出来的。所以我要求同学们必需要把这些题目做出来，而做出了这些题目，数学这一科拿到及格的成果稳稳的了。后面剩下的刚好考理解的部分的了，会做的要必需做，不会做的就根据我前面说的画题干，细致分析题目，尝试多拿分。二、做的.不好的地方1、有偏心学习好的同学的趋势，这是一名老师不应当的，我要在后面的教学中，刚好改正这种思想，无论成果好坏，都应当一视同仁。并做好数学成果靠后的学生的教学工作，忙后进生成为优秀生。2、

4、只关注教学，忽视了对学生们的关切。因为我不是班主任，只是一名科任老师，所以在同学们的生活上不够关切。我们是老师，关切学生是我们的职责和异物，部分职责。所以在后面的工组中，我必需要多关系他们，不能只关切数学教学工作。数学教学工作总结2本学期我担当初一其次学期(2)班数学教学工作，为适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自身，仔细钻研新课标理念，改进教法，仔细对待工作中的每一个细微环节，主动向其他老师请教教学中出现的问题，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。为过去，挑战明天，更好地干好今后的工作，现将本学期自己的的如下：本学期自己始终

5、拥护国家的方针、政策，始终拥护国家目前进行的新课程改革，始终坚持教化的全面性和终身性发展。酷爱教化事业，酷爱自身所教化的每一个学生。严格遵守学校的各项，不迟到早退，主动参加各项活动和学习，团结同志，主动协调工作中的各个方面。我在教学中的主要环节是以下几方面：一、做好课前打算工作除仔细钻研教材，探讨教材的重点、难点、关键，吃透教材外，还深化了解学生，依据不同类型的学生拟定了课堂上的辅导、教学方案，使课堂教学中的辅导有针对性，防止盲目性，提高了实效。仔细书写教学设计，利用网络资源，参考他人的教学教法公开课教案，依据本班同学的详细状况制定课时安排。每一课都做好充足的打算。为了使学生易懂易驾驭，我还依

6、据教材制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后和时对该课作出总结，写好教学，并进行阶段总结，即每章一总结，期中、期末一总结。二、增加上课技能，提高教学质量讲解清楚化，精确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生举荐，充足体现学生的主观能动作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充足考虑每一个层次学生的学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他

7、们的，同时，多听优秀老师的课，学习他人的优点，克服自身的缺乏，征求他们的看法，改进工作。四、仔细批改作业,支配作业做到精读精练。有针对性，有层次性。在设置作业中，细致阅读教材，搜集资料，对各种协助资料进行筛选，力求每一次练习都起到的效果。同时对学生的作业批改和时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出和时反馈，针对作业中的问题确定个别辅导的学生，并对他们进行合适的辅导。五、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，防止了一刀切的.弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的

8、是学习思想的辅导，要提高后进生的成果。本学期的数学教学工作虽然取得肯定的成果但也存在问题：1、新课标学习与钻研还要加强。2、课堂公开课教案、探讨、效果方面还要考虑。3、多媒体技术在课堂教学中的运用还有待提高。4、“培优、辅中、稳差”的方法方式还有待完善。总之，教学是一个教化学的时常结合，时常促进，时常完善的过程，在实践中去检验自身的，在学生的反馈中发觉缺乏，在今后的教学中改进，这才会使教学方法更有好用性，教化的效果才会更明显。数学教学工作总结3本学期的教化教学工作即将结束，为了把下学期的教化教学工作做得更好，特此对本学期的教化教学工作总结如下：北师大版高二数学内容包括“数列”、“解三角形”“不

9、等式”、“直线与圆的方程”、“圆锥曲线与方程”、内容多，任务重，时间紧且所教的两个班分快班和慢班。如何提高课堂学习的效率和因材施教，就成为教学工作的重难点。针对学生的详细状况，我主要抓了以下几个方面的工作：一、精确把握学情状况，切实做到因材施教1、激发学生学习爱好，帮助他们树立信念在教学中，我们知道一个班级的学生是参差不齐的，然而老师只有一个，老师在教学中真正做一分层次教学很难，然而，如何在同一个班级提高课堂教学效率，大面积提高教学质量呢？我的详细做法是：每当老师引导分析完成一个例题的时候，都给学生充分的沟通时间，以同桌、前后桌为沟通的对象。以优辅差，以中竞优，全面活跃课堂教学气氛符合当前的新

10、课程教学理念。正是由于学生沟通反馈刚好，才有老师在课堂上的有价值的有针性的即时反馈与辅导。当然我认为最大的好处就是在学生相互帮助与相互竞争中，把教学所讲解的学问转化成为自己的学问。优秀的学生展示了自己的才华，有了骄傲感，学习较慢的学生没有了学习的无助感，增加了战胜学习困难的信念，中等生得到了提升，可谓是基本达到了全面丰收的效果。针对学生基础普遍较差，接受比较慢的实际状况，我们实行了低起点、小步伐的教学策略，狠抓双基落实，理论联系实际，关注数学情境的建立，突出数学的应用价值，培育学生的学习爱好及应用所学学问解决实际问题的实力。在教学过程中，我们依据新课标的要求精确把握教学的难度，凡是新教材已删除

11、的内容一般不再补充。利用各章设计的“信息技术应用”专题，激励学生运用计算机、计算器等。行探究和发觉，强化了信息技术的教学，让学生正确相识了数学和计算机技术的关系，把困难的问题简洁化，增加了他们的自信念。2、落实培优补差措施，切实抓好分类推动实践告知我们，培优肯定要立足学生实际，不能搞拔苗助长。为了爱护优等生的学习热忱，我们在日常教学过程中结合教学进度，适当为学有余力的部分学生布置一些略微难一点的题目。通过网络，把选作题目发到学生的个人邮箱，或者干脆复制到学生的U盘。引导优等生克服浮漂、急功近利、眼高手低等不良倾向，扎扎实实的夯实基础，努力培育综合、敏捷运用所学学问解决实际问题的实力。在加强个别

12、指导的同时，帮助他们选择必要的课外学习读物，开阔了他们的学问视野，培育了他们的自学实力。针对学习困难生的特点，我们首先帮助他们树立学好数学的信念，如课堂提问时有意提一些比较简洁的问题，当他们回答正确时刚好给与表扬。在布置作业时，实行分层次的要求，对学习困难生适当降低要求，并依据状况给与适当的提示，遇到的确不会的问题，允许他们不交或者缓交作业，但是必需刚好找老师辅导。我们还通过谈心，刚好了解他们学习中的困难，特殊是克服对数学的畏惧心理，让学生亲其师信其道。在对学生个别指导时，我们着重解决他们会而不对的问题，向学生介绍科学的学习方法，培育他们良好的学习习惯，特殊是注意抓每节课的课堂训练，凡是课堂上

13、能够完成的作业，尽量当堂完成，落实堂堂清，有效的防止课下抄作业现象，提高了课堂学习的效率。3、教学不应“急于求成”，适量运用“缓兵之计”在讲解“椭圆”时，有大部分老师是一讲“究竟”。也就是把与椭圆有关的学问点及涉及的性质全部讲解给学生。当然，老师这样做的想法是好的，但学生接受不了，这不利于学生对学问的消化与驾驭。我实行了浅层次的教学，把目标定位在了解的基础上，不增加任何学问点，这样学生学习起来很轻松也很开心。在对本章的内容讲解完成只供学习与沟通资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除后，我再把所谓的“焦点弦、焦半径、通径”等内容补充上来，这样减轻了学生学习的垂直难度，也完成了相应的教学任务。二、

14、批改作业、辅导学生与考试评价方面我们知道“批改作业、辅导学生与考试评价方面”是六项教学常规中的三项，也是我们平常教学工作的重点。在教学中，我坚持写好批改作业笔记，把学生在做作业中，犯下的错误一一记录下来，然后再一个个当面订正，我很明白地告知学生，假如你要抄袭作业的话，请你不要上交，这样老师与你都轻松一些。因为我们让学生作业的目的是让学生把学习中的问题暴露无遗，否则你的教学辅导就没有了针对性。当然这样做会加重我们的工作负担，除了你要写好批改笔记外，你还要一个一个的辅导当然会很累，但效果很好，因为你的辅导有了针对性。关于考试方面我的做法与大多数老师一样。我对学生评价时允许学生要分数，然而我们许多老

15、师对自己手中的分数非常吝啬，我们经常说给分有据，扣分有理，我认为只要学生已经驾驭了，你可以给他分数，这对他们的学习主动性很有帮助及培育学生学习自信念。三、坚持集体备课，做到优势互补。1、长期坚持集体备课，注意教研的实际效果集体备课并不局限于固定的形式，分层设计内容丰富的课外作业、教法切磋、一题多解、学情分析等“一得”沟通都是我们常常随机教研的话题。对于每个章节、单元，我们都要搞一次说课，主要说单元的教学目标、重点、难点；说教材的前后联系、地位、作用；说突出重点、突破难点的措施；说本单元学生应驾驭的解题规律、方法、技巧。在教学过程中，我们根据五个一的要求进行授课，即“统一教学目标，统一教学内容，

16、统一教学进度，统一作业，统一测试”。真正做到了取长补短，资源共享，不搞单兵作战、闭门造车。2、注意课堂教学设计，仔细进行试题探讨在集体备课过程中，我们特别重视对课堂教学设计和试题的探讨，对新课程下的中学数学教学的课堂教学模式进行了广泛的探讨。每次考试都把出题作为一种教研的形式，两人分别出题，共同研讨筛选，考试后刚好总结分析。加强相互听课，增进相互沟通与合作，发挥团体优势，实现资源共享。现代信息技术的广泛应用正在对数学课程内容、数学教学、数学学习等方面产生深刻的影响。新中学数学课程较好的实现了信息技术与课程内容的有机整合，把信息技术应用融入到数学课程的各个相关部分，在本学期学习的两个模块中就有十

17、几个“信息技术应用”的实例。在圆锥曲线、线性规划教学过程中利用动画课件加强直观教学，起到了特别好的直观作用，激发了学生的学习爱好，提高了学习效率。总之，在一学期的教学中，收到了肯定的效果，通过总结，对下学期的工作将起到一个铺垫作用。3、注意信息技术与数学课程的整合数学教学工作总结4本学期我担当二年级（1）班数学老师。整个学期来，我依据学生的实际状况，仔细抓好教学工作。经过一个学期的努力，顺当完成了教学任务。大部分学生都能够在原来的基础上有所提高，都能较好的驾驭所学的基本学问。但是仍有不少学生由于基础差，上课不听课，课后作业完不成，学习习惯不好造成了成果落后的现象。现将本学期工作总结如下：一、仔

18、细做好课前打算。仔细备课，不但备教材而且备学生备教法，依据教材内容和学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细备好教案。每一堂课做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分打算，并制作各种有利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记。二、课堂上“精讲多练”。加强上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体学生的主体作用，让学生学得简单，学生轻楹，学生开心，留意精讲多练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的

19、学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。三、加强口算练习。为使学生能娴熟计算20以内的退位减法，娴熟计算100以两位数加、减一位数和整十数，每天抽出5分钟进行口算训练，或对答或笔算，提高了学生思维的灵敏度，提高了学生的计算速度和实力。四、刚好做练习册。每一课时在练习册上都有相应的习题，完成课本练习后，刚好指导学生按时完成练习册习题，对练习册刚好批改，刚好发觉问题，刚好讲解，反复训练，直到吃透弄懂为止。五、细心布置作业，仔细批改。每次布置作业都做到有针对性和层次性，对学生的作业批改刚好、仔细，注意分析学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻评讲，并针对有关状况

20、刚好改进教学方法，做到有的放矢。一个学期下来，经过努力付出，有胜利的喜悦，也有失败的教训。在今后的教学中，我将接着努力，探讨适合当地农村学生实际的教学方法，同时虚心学习，不断给自己充电，积累教学阅历，吸取教训，以提高教化教学实力。数学教学工作总结5在我的意识里，始终认为自己是一名一般而平凡的老师，没有显赫的战功，没有骄人的业绩，只是在沂南三小这块沃土上静默地耕耘着。假如说有什么追求或目标的话，那就是努力要求自己能成为一名学生宠爱、家长敬重、同事信任、领导放心的“好老师”。基于对自身的这种定位，始终以来，我坚持以“勤学、善思、求实”为指南，仔细、务实地走过每一天。因此，今日用文字记录下来的也不是

21、什么，而是自己工作这段时间以来的一些想法与做法。一、完善自身建设，提高师德修养。“爱校、爱生”是我多年来坚持的信念。而“对每一个学生负责”，并与学生建立良好的师生情感，更是我作为老师的基本准则。我用自己的实际行动去感染他们、影响他们，让他们不仅学会学问，更学会做人。对学校的各项活动，我都倾尽全力，尽我所能。二、不断努力奋进，提升业务水平。在备课方面，不断学习新课标，刻苦钻研教材教参，主动摸底了解学生的学习状况和个体差异，制定切实可行的教学方案，做到既备教材教参，又备学生;在课堂教学方面，更新，引导学生主动思索，合作探究，建构学问发生发展的过程，切实履行新课标提倡的发挥老师的主导作用和学生的主体

22、位置;在课外辅导方面，耐性细致，培育优生，帮扶后进生，使每个学生都拥有自信、拥有，在欢乐中学习，从欢乐中得到发展。三、与班主任、家长亲密协作。常常与班主任相互沟通，反映学生平常的学习、活动、生活状况，共同管理好学生;主动主动地与家长联系，了解学生在家里、在社会、在假日的状况，并向家长学生在校的表现，相互沟通，共商孩子们的方法，使学生能发展。发觉个别学生问题时，主动与家长联系，并力争家长的理解、支持和协作，向家长宣扬科学的教子方法，使与学校教化同步，共同培育好青少年一代。点滴成果只能代表过去，教化教学此文转自是一门永无止境的艺术。爱在左，责任在右，作为老师，我的追求不仅是要传授给学生学问和技能，

23、而且要培育他们擅长视察，勤于思索，勇于探究的精神，更要塑造他们健全完备的人格，使每个孩子的生活更加丰富多彩，使他们真正学会生活、感悟生活。数学老师通过总结工作中的珍贵阅历，培育、熬炼自己的思维方法、分析实力、辩证观点、鼓舞干劲。才能为下次教学做好充分的打算。下面就是我给大家带来的，希望能帮助到大家!数学教学工作总结6一向以来，我都在不断反思、探究，寻找一条如何才能使学生学好数学，通向高考胜利之路。在一段时期的实践中，我发觉学生在学习过程中存在着几点问题：1、许多问题都要靠我讲他们听，我讲得多学生做得少，同学们不擅长挤时间，独立动手潜力比较差，略微变个题型就不知所措，问其缘由，回答不会，做题没思

24、路，一没思路就不想往下做。平常做题少，许多题型没有见过，以致于思维水平还没有到达必需高度，做起题来有困难。2、基础学问驾驭的不扎实，有些该记忆的公式没有记注该理解的概念没有理解，尤其是立体几何基本问题的求法，复合函数的求导法则等，导致做题时不知该用哪个公式，还得去翻书。3、上课听课的效果不好。大部分同学都说，课堂上我讲的东西极大部分能听懂，但一到自已做题就不会。其实这部分同学听懂的只是对某一道题表面上的东西，其实质的东西，它所蕴含的思想方法，没有融入到大脑中，不会举一反三，没有从问题的表面看到本质，思维没有得到升华，课下又不巩固复习，导致讲过的题型仍旧不会做。4、此刻有少数学生比较懒，没有养成

25、良好的学习习惯，有些问题他明白思路后，就只明白说不动手，数学课桌子上不打算草稿纸，以致于每次考试都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。你最好的选取！对于以上学生存在的问题，我借用了以下的一些基本方法：1、关爱学生，激起学习激情。我明白酷爱学生，走近学生，哪怕是一句简洁的激励的话，都能激起学生学习数学的爱好，进而激活学习数学的思维。2、每一天除了把资料书的作业做完后还做3道典型的高考题，当天批改，对没有完成作业进行指责教化直到其改善为止。3、强化基础学问的记忆，对一些重点学问、一些性质进行不定时的测验，刚好检查他们对基础学问的驾驭程度，以便因材施教。4、提高课堂45分钟效率。课前尽量仔细备课，把可能

26、遇见的状况逐一解决，并时常练一些题同时归纳近几年高考的主要题型和全部的学问点。在课堂上我尽量把一些解题的主要思想方法和基本技巧，比如数形结合思想、函数方程的思想、化归与转化思想，选取题中的干脆法，解除法，特别值法，极值法等教给他们，既使他们不能立即学会，但时间久了，自然而然的就能把方法融入解题当中了。5、高三复习留意到低起点、重探究、求潜力的同时，还注意抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点，培育良好的审题、解题习惯，养成规范作答、不容失分的习惯。课下个别辅导，透过辅导能明白哪些学问存在问题，或者是我上课遗漏的问题，都能刚好得到解决。6、仔细分析数学临界内的临界生和临界外的临界生的学

27、习数学的状态。比如说每次测试都能在90分以上的同学，应举荐他们课后可做一些适合自己的题目。对一些数学“学困生”，激励他们多问问题，多思索。采纳低起点，先享受一下胜利，然后不断深化提高，以致到达适合自己学习状况的进步和提高。数学教学工作总结7随着教学改革的不断深化，形成了很多具有教学特色的优质课堂教学，然而实践证明其实际效果并不志向，究其缘由发觉其根源就在于这些教学过程中及考后的处理上，都不同程度地存在着一些误区，从而严峻影响了教学质量的提高。下面我就浅谈一下这些误区及自己的一些看法。一、忽视概念教学，造成学生不能正确理解概念，精确把握概念，不会敏捷运用概念，形成了教学上的第一个误区。（一）忽视

28、概念的内涵和外延。概念的内涵就是那个概念所反映事物的本质属性的总和，概念的外延就是那个概念所涉及的范围。对于概念的内涵，为突出本质属性，需作逐字逐句的深化浅出的分析，要突出关键词在本质属性中的地位。对于外延，必需将它的每一项都讲到，又必需强调这其中的每一项都是等地位的独立的。（二）忽视概念教学的阶段性恰当地把握好各个阶段的教学要求，体现概念教学的阶段性是很有必要的。如在初中一年级讲“肯定值”这个概念时，只要使学生清晰知道正数、负数，零的肯定值是什么就可以了，不要急于提高深化，待学生驾驭了概念后可设计如下练习：字母表示有理数则？字母、是有理数，则？从探讨的结果中加深学生对代数式和肯定值概念相识。

29、（三）忽视定义的可逆性如，有理数的内涵是能写成形式的数，（、为整数），反过来，凡有理数，则肯定能写成的形式，这样会给解决问题带来便利，事实上，定义的可逆性，是相识概念的两个方面，切莫忽视。二、数学中的“巧解”掩盖了基本思想方法的渗透现在，在数学教学中，对于某一个问题的解决，思路越来越多，方法越来越巧，老师会特殊留意引导学生进行奇妙构思，以期产生教学上的捷径，其实这是教学上的其次大误区。（一）“巧解”往往有局限性，好用的范围一般都比较特别和窄小，换一条件或变一个简洁的结论，也就会使之完全丢失解题实力，因此巧解并不能根本解决问题。（二）基本思想方法是一种解决题的通法，具有普遍性，指导性，要想从根本

30、解决问题，理应首先追求其通法基本思想方法，而一味追求巧解，必定缺乏对基本思想方法的挖掘和相应的训练，从而冲淡和掩盖了对基本方法的渗透。（三）从学生的学习心理上看，当他们对于一道题目一旦了解或驾驭了某一个巧解后，就对较为困难的基本方法产生厌倦心理，也就从根本上阻碍了基本思想方法的渗透。因此，在教学中，必需摆正好解与基本思想方法的关系，引导学生从基本思路动身，加强对基本思想方法的启迪和训练，在基本方法已娴熟的基础上再向学生适当介绍巧解的特别思路，这样才能避开这一误区。三、忽视教学中的陷阱，造成上课一听就懂，课后一做就错的不良后果，从而成为教学上的第三大误区。课堂教学中，对学生回答问题或板演，有些老

31、师总是想方设法使之不出一点差错，即使是一些简单产生典型错误的稍难问题，教者也有“高招”使学生按老师设计的正确方法去解决。这样就掩盖了错误的暴露以及纠错过程。老师在教学中，通过一两个典型的例题，让学生暴露错解，师生共同分析出错误的缘由，学生就能从反面吸取阅历教训，快速从错误中走出来，从而增加辨别错误的实力，同时也提高了分析问题和解决问题的实力。因此，要想少出错，教学中就应当以主动主动的看法对待错误和失败，备课时可适当从错误思路去构思，课堂上应加强对典型歧路的分析，充分暴露错误的思维过程，使学生在纠错的过程中驾驭正确的思维方法。四、忽视甚至放弃三个过程的同步三个过程是：老师的教学过程，学问发生发展

32、过程，学生思维过程。这一大误区，详细表现在以下两方面：一方面：误认为教材内容就是学问发生发展的全部过程，没有发掘出教材系统前后的本质联系，导致老师的教学过程就是照本宣科溜教材。二方面：误认为老师的思维逻辑就是学生的思维逻辑，没有充分关注学生学问基础和思维特点，导致老师教学过程与学生思维错位或脱节。数学教学工作总结8本学期我担当二年级的数学教学工作。一学历期来我努力依据学生的实际状况，实行有效的措施，激发学生的学习爱好，培育学生的学习习惯，引导学生参加学习的全过程，取得了肯定效果，也存在一些困惑，现对本学期的教学工作作出如下总结：一、主动落实素养教化坚持正确的教化思想，树立与素养教化相适应的教学

33、观念，变更“以学问为本”的传统相识，树立“以学生发展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探究与创新活动绽开，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如：找规律；动物拼图；我当售货员等活动，都极大的激发了学生的爱好，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，创建了让学生操作、试验的机会；独立思索的机会；表达自己想法的机会；自我表现的机会，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松、开心的心情去主动主动的参加学习。二、努力提高课堂教学质量1、备课。学期初，钻研了数学课程标准、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，驾驭每一部分学问在单元中、在整册书中、在整个小学阶段的地位、作用。思索学生怎样学，学

34、生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现老师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。2、上课。增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。（1）创设各种情境，激发学生思索。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对

35、教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、沟通、探讨，从中驾驭学问，培育实力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固学问，形成实力，发展思维。最终，尽量让学生自己小结学到的学问以及方法。现在学生普遍对数学课感爱好，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。充分发挥学生的探究欲望，发挥他们的主体意识，是他们不再是“看客”。（2）刚好复习。新学问的遗忘规律是随时间的延长而减慢，我的做法是：新授学问基本是当天复习或其次天复习，以后再渐渐延长复习时间。这项措施特别适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。（3）构建学问网络结构。一般做到一小节一整理，形成每节学问串；每单元整理复习形成学问链，一学期

36、对整册书进行整理复习，连成学问网。学生对着本册书的书目就可以回忆起所学的学问。学生经验了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给学生学习数学指明白方向，给学生的创新、实践供应了可能。3、批改作业。处理学生作业是一项长期的工作，每天都不少于一个小时，针对不同的练习错误，老师面批，指出特性问题，集体订正共性问题。批改作业时，老师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增加学生的.分析实力。激励学生独立作业的习惯，对激发学习的爱好取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改进教学，提高老师教学的针对性。4、注意对后进生的辅导。对后进生分层次要求。在教

37、学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习。注意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信念，对学生的回答实行“扬弃”的看法，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思索。对后进生百倍关爱，用放大镜找出他的优点，刚好的赐予表扬，增进他们学习数学的志气和信念。5、让学生尝试写数学日记。在本学期的教学中，指导学生学会视察生活，找一找身边的数学信息，然后规定日记格式和日记主题，让学生在有肯定操作方法的基础上写数学日记，起先时他们写的仅仅是三言两语，但我信任随着时间的推移他们会有收获的，当多数学生会写数学日记后，逐步放开，不定主题不定格式让学

38、生自由去写数学日记。三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。四、存在的问题和困惑。1、家长和老师的教化观念存在差异。由于家长和老师的工作性质和所处环境的不同，从而导致教化观念的不同。有个别家长对自己的孩子不闻不问，不加以引导任其自由发展，而有的家长对自己的孩子管的过死，不给孩子留有玩耍的时间，从而导致学生与老师在管理学生上的分歧，老师的许多的教学安排不能很好的落实到位。2、在教学中，如何充分挖取有效的教学资源，提高课

39、堂教学的实效性，还须要在以后的教学工作进一步探讨、探讨。下学期的工作中，我将发扬优点、克服不足，以取得更好的成果！1、做好常规工作。备课，作为老师的基本工作程序之一，起到了引领整节课效果的作用。备课要从教材、教学参考、教案、学生入手，我会主动创设学生感爱好的情境，预设学生的反应，结合学生可以接受的直观的教具、结合学问的前后联系、结合生动好玩的课件争取让学生在短短的时间里把握重点难点，提高课堂教学质量。也希望学生能在课堂上逐步培育一些数学素养和数学思想方法。批改作业，一日清。希望当日的作业当日就能全部批改并订正完，并能依据学生的作业状况了解学生的学习状况，刚好进行补救。反思，用笔记录。每节课上完

40、，或多或少都会有些体会，应刚好地简短地写下来，或者进行在线投稿。2、课前三分钟。在学习新课前，利用短短三分钟的时间通过不同的形式来温故，从而让学生更好地知新。3、“果乐区”、“进步区”，我将让学生在数学书翻x面的那一页设置两个区，来记录自己的学习及表现状况。4、调动两区，促中间。让优等区主动帮助学困区，形成一种良性竞争。刚好了解学生的学习状况，刚好进行辅导与加强。5、输入与输出相协调，在将自己的相识不断输出的同时，外界的需求是不断提升的，为了满意外界的需求与自身的需求，还得为自己不断输入新的“血液”，不断学习，以保持一种平衡，不至于失调。尽力就无悔！数学教学工作总结9本学期，我担当六年级数学教

41、学工作。在一学期的实际教学中，我根据教学大纲的要求，结合本校的实际条件和学生的实际状况，全面实施素养教化，努力提高自身的业务水平和教学实力。为了克服不足，总结阅历，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结：一、仔细上课：为了提高教学质量，体现新的育人理念，把学问与技能，过程与方法，情感看法与价值观的教学目标真正实施在实际的课堂教学之中。课堂教学以人为本，注意精讲多练，特殊留意调动学生的主动性，强化他们探究合作意识。对于每一节课新知的学习，我通过联系现实生活，让学生们在生活中感知数学，学习数学，运用数学；通过小组沟通活动，让学生在探究合作中动手操作，驾驭方法，体验胜利等。激励学习大

42、胆质疑，注意每一个层次的学生学习需求和学习实力。从而，把课堂还给了学生，使学生成了学习的主子。在课堂上，我尤其注意学困生的参加，全身心投入课堂中。二、对于学生作业的布置，既要使作业有基础性，针对性，综合性，又要考虑学生的不同实际，突出层次性，坚决不做毫无意义的作业。在作业中赐予学生主动地评价，激励学生仔细思索。同时，从作业中发觉学生对学问的驾驭状况，我仔细作出分析，并进行集体讲评。三、仔细做好后进行转化工作。本班41名学生中，学习中下者将近占三分之一，所以抓差补缺工作仔细尤为重要。本学期，我除了在课堂上多照看他们外，课后还给他们开小灶。首先，我通过和他们主动谈心，拉近距离，分析他们学习中出现差

43、距的缘由，并从心理上疏导他们，使他们建立了自信念；其次，对他们进行了辅导。对于他们遗漏的学问，我主动为他们弥补，对于新学内容，耐性为他们讲解，同时我还对他们的.点滴进步刚好赐予激励表扬。四、为毕业班的数学教学做好勤务兵。平常注意学生学问的渗透，与初中数学的连接，学生已经知道初中数学大致的内容，信任对于他们以后数学的学习有帮助。总之，一学期的教学工作，既有胜利的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了肯定的成果，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上，信息基础教化上，自己的教学阅历及方法上等方面还存在不足。我今后将在教学工作中，吸取别人的特长，弥补自己的不足，力争取得更好的成果。数学教学工作总

44、结10本学期的教学工作，有条不紊，脚踏实地，在平凡中有创新，在劳碌中有收获。现将一学期的工作总结如下：一、仔细钻研业务、精确传授学问。这学期我接着担当三年级数学教学工作，在教学中我还是首先仔细学习新课标，仔细钻研教材，为了精确的传授学问和找出学问传授的捷径，我常常阅读教化报刊杂志，请教有阅历的老师。二、严格要求学生。针对本班的学问基础和学生状况，在平常教学中我实行书上的题学生做完后老师挨看，我认为这样能精确驾驭学生学得怎么样，学生做的思索题每题必看，这样能防止学生偷懒不做，学生课余作业每人必看。学完一个单元就进行测验，测验试卷同家长见面，以便家长了解学生在校学习状况。复习阶段，首先对课本进行具

45、体复习，然后实行复习与测验相结合的方法。三、致力于数学教学的优化1。注意课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我非常注意创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解学问。2。注意作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的思维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。3。注意学科的多元整合。如教学列式解文字题时，引导学生应用语文里缩句的方法进行审题，从而使学生能较好地理解题意，正确地列式解答。4。注意与学生的情感沟通。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热忱和充足的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗

46、诚意、一份真情。当学生取得好成果，获得胜利时，要给以庆贺和激励，当学生遇到困难，遭遇挫折时，要给以劝慰和支持。让学生感受到老师在与他们同甘共苦，使之明白老师的一片真诚与苦心。四、主动参与教研组实行的各种活动，并且依据课题组的分工仔细完成了两个调查报告和三年级上册数学的习题集的编写。从这些工作中，我感到自己在一点一点在进步。回顾这一学期，心中如秋水般澄澈平和，精诚合作是我们的行为准则，沟通信任是我们处事的方式，我们用真诚的努力去实践着我们共同的誓言：为了孩子的明天，我们甘做人梯，甘为儒牛。落红不是无情物，化做春泥更护花。数学教学工作总结11一学期来，本人担当九（1）班数学教学，在教学期间仔细备课

47、、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，不断提高自己的业务水平，充溢自己的头脑，形成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，教化民主，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成了教化教学任务。1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：备好课。仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪

48、些困难，实行相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。上好课。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初中的学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教化，并使这一工作惯彻到对学

49、生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在指责学生之前，先谈谈自己工作的不足。3.亲其师、信其道，作学生的良师益友数学课堂努力为学生创建一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师已成为学生的密切挚友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、静默无闻的模范听众。他们的特性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或小组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动

50、，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充溢着流淌的阳光，同等、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主子。 老师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与特性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地驾驭了学问，又潜移默化地培育了实力。学生的整体素养有了质的提高，数学课堂真正焕发出它应有的活力。4、用先进的教学手段，提高学习效率现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有簇新活力的数学课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，驾驭丰富

51、的数学学问并获得叩开学问大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对数学课程的基本要求。教学中，一改过去课堂上过于注意学问传授，内容上过于注意书本学问，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，细致探讨教材内容，细心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与沟通的过程中，不断挑战自我，扩展创建性思维。5、用扎实多样的训练，培育学生的数学应用实力死教书、教死书不能适应社会对教化的须要，新课程改革正是对今日老师教学观念的挑战。老师应由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，

52、将现代教学过程演化为“培育学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的数学素养，努力培育学生的数学实践实力，使学生获得肯定的终身学习的本事。6、在“两课”和“高效课堂”活动的推动下，主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。7、金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言语速过快，平常考试较多，分析较少。语言不够生动。在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为淋高美妙的明天奉献自己的力气。20xx年元月数学教学工作总结12一、基本状况分析：三年级一班有学生56名

53、，经过训练，大部分学生的学习习惯和行为习惯有了较大的进步，上课能懂得怎样听讲，明白按老师的要求完成作业，能上课专心举手回答问题，同学之间能相互帮忙，相互学习，相互团结。个别学生学问的驾驭较差，有些学生此刻还是不会阅读课本，留意力不集中，理解潜力较差，因此，在今后的教学中，要留意学生学习习惯的培育等。二、取得的成果和阅历：1.学生经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学学问解决问题的潜力。2.学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。3.学生初步构成发觉生活中的数学的意识，初步构成视察、分析及推理的潜力。4.学生养

54、成仔细作业、书写整齐的良好习惯。其他的阅历和总结：1、运用恰当的教具、学具。让学生在实践中去获得学问。直观有效地利用多媒体的声、像、色，把抽象的数学学问变成生动活泼的详细形象，以激发学生的学习数学的爱好。在数学课教学中，教具和学具的选用是否恰当，对于学生获得学问的影响，体现的很明显。让学生用学具盆中的数字卡片摆出算式，比让学生在作业本上写出结果要便利，而且组成一个数时，更能显示“摆”的优越性，注意微机在课堂中的运用，用各种搞笑的动画形象来激发学生的爱好，提高活动效果。2、数学课上，强化了学问的趣味性，以数学学问本身的魅力去吸引学生、感染学生;结合事例和史料对学生进行了学习目的的教化，如：数学家

55、的故事，让学生透过学习明白了任何一个数学家的胜利后面都包含着他的辛勤汗水。培育了学生良好的学习习惯和独立思索、克服困难的精神。因此，在上学期我留意了课资料丰富多采，形式多样，富有吸引力，激发了学生参加的爱好，学生在数学课中感到新奇搞笑。并得到胜利的满意，培育对数学的爱好，学生乐在其中，坚决学生学好数学的信念，增加了学生的意志力，养成了良好的习惯。3、挖掘数学中学问美的因素，数学本身具有无穷的奇妙，认为数学枯燥，没有艺术性，这种看法是错误的。数学学问的内在魅力，能够诱发学生酷爱数学的情感。因此，我在教学过程中充分利用数学符号、公式的抽象美，数学学问的协调美，数学语言的逻辑美，数学比例的技巧美，引

56、导学生去探究数学学问的规律，收到了良好效果。4、透过数学嬉戏培育爱好的目的，爱嬉戏是儿童的天性，绝大多数学生对数学嬉戏都有深厚的爱好。例如：扑克、幻方、火柴等都可纳入数学嬉戏中，学生在玩中学，培育了学生的爱好，同时发觉有一部分同学很擅长动脑。5、把书本学问与实际生活相联系，发展思维，培育潜力，当学生驾驭了基本学问后，把学生的实际生活与学习的学问联系起来，提高了学生的学习爱好，又发展了学生的思维潜力和推理潜力，使学生立足实际，面对将来，进一步实现素养教化。三、存在的不足之处：1、一部分学生对学习的目的不够明确，方法不对，主要表此刻：上课听讲不仔细，家庭作业常常完不成;加上学生家庭的不协作，造成了

57、学习差。还有一部分是，反映问题慢，基础太差。2、在教学中，不留意学生学问面的扩展，只是一味的教学课本资料，教学太死板，不够敏捷，不留意学生创新潜力和实践潜力的培育。3、老师运用现代教化技术的潜力还比较差，有待于进一步加强。4、在上课时，有时会留下一些小问题，比如说，有个别的落后生不能作到当堂资料当堂驾驭，还须要课下辅导。5、老师的教化思想有待于进一步更新，要多驾驭一些现代教化理念，并把这种理念转化为自身的思想，切实的明白自己的教化行为。四、今后努力的方向：1、针对我们班学困生比较多的特点，我主要是课上多提问，课下多辅导，和家长取得联系，争取家长的协作，不冷眼对待学困生，再就是利用星期四下午给差

58、生补课的时间进行辅导，刚好对学生进行家访，发觉问题刚好解决。课后练习要把握训练的要求和重点，要留意调动学生的专心性和主动性，再明确要求的前提下，尽可能让学生独立完成练习资料。接着抓好常规管理，使学生明确学习的目的和好处，以便更好的把全部精力投入到学习中去。2、适当加强口算，提前口算教学口算在日常生活中有着广泛的应用。学生驾驭这些口算能够为学习本册的笔算打下基础，对以后学习除法试商、简便算法等也有重要作用。为了使学生较好的驾驭这些口算，并为笔算作好打算，在教材中分别把口算提到笔算之前教学。3、加强几何初步学问的教学，发展学生的空间观念让学生运用七巧板拼图形，初步理解所学的图形之间的关系，发展学生

59、的空间观念。4、结合教学资料进行德育渗透。在教学中留意培育学生学习数学的爱好和良好的学习习惯：在教材中依据学生的年龄特征，支配形式多样的练习和数学嬉戏，应用题留意选取儿童喜闻乐见的和富有思想性、学问性的资料，适当增加有关本册数学资料的历史学问，这些不仅仅对培育学生学习数学的爱好有重要作用，而且有助于进行思想品德，留意引导学生想出不同的算法，并找出哪种算法简便。5、加强学科教学探讨，仔细学习教化理论，并刚好应用于教学实践，同时留意总结阅历，使自己的教学水平有所提高。6、利用先进的电教手段，提高学生学习数学的爱好，帮忙学生形象的理解比较抽象的数学学问，提高学生的数学潜力。小学三年级数学教学工作总结

60、匆忙忙忙又一年，心平气和坐下来反思一年的教学状况，有苦、有甜，而更多的是思索!但是在与学生们一齐相处、教学相长过程中，也着时有不少的收获。为使下一阶段的工作更顺当地开展，现对本学期的工作状况作出总结，期望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，促进教学工作更上一层楼。一、加强业务学习，切实转变教化教学观念，不断完善教学思想，提高自己的理论水平和实践水平一个工作者有什么样的工作思想和教化理念，会干脆体此刻一切工作之中，只有透过不断的学习，不断理解新观念，充溢完善自己的教化教学思想，才能有不竭的动力和创新的源泉。新的国家课程标准体现显明的时代气息，它的应运而生，为教化注入了新的朝气。为此，我把学习新课

61、程标准作为本学期业务学习的一项重要资料，常常阅读书籍报刊杂志，不断地学习新的现代化教学方法，透过学习，不断充溢自己，树立新的教学观念，专心探究新的教学路子，努力提高自己的教学水平。二、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神1、备课仔细细致，尽力做到科学、精确、严密。备课时力求深化理解教材，精确把握重点和难点。仔细编写教案，力争突出新教材新思路新方法。2、教学工作中，我立足于课堂，努力将新课标的精神体现于每节课中。(1)在平常的教学过程中，以启发式教学为主，坚持学生为主体，老师为主导的教学思路，针对不同的数学资料和孩子的年龄特点，敏捷设计教法，专心引导学生在主动探究、合作沟通数学学问的过程中，领悟

62、和驾驭数学思想方法，注意对学生数学潜力的培育。如：解答“某玩具厂生产一批儿童玩具，原安排每一天生产60件，7天完成任务，实际只用6天就全部完成了。实际每一天比原安排多生产多少件玩具?”一题时，照常规解法，先求出总任务有多少件，实际每一天生产多少件，然后求出实际每一天比原安排多生产多少件，列式为6076-60=10(件)。这时我刚好引导启发学生：“还有其它的解法吗?”学生们经过自己思索、小组探讨，得出了“606”。理由是7天任务6天完成，时间提前了1天，自然这一天的任务(60件)也务必安排在6天内完成，所以，606=10，就是实际每一天比安排多做的件数了。毫无疑问，这是一种学生的独创性。独创往往

63、蕴含于求异与发散之中，常常诱导学生思维发散，才有可能出现超出常规的独创;反之，独创性又丰富了发散思维，促使思维不断地向横向与纵向发展。(2)创设生活情境，激发探究欲望教学中始终围绕学生的日常生活，创设大家熟识的情境：如：在教学年、月、日时，让学生用自己生活中经验的一些事来描述一下多长时间为一年、一月、一日?学生依据自己的生活阅历回答出了很多不同的答案：48个星期大约为一年、365天或366天为一年、12个月为一年、春、夏、秋、冬4个季节为一年、24个节气为一年.大约4个星期为一个月、30天或31天或28、29天为一个月钟表上时针走2圈为一日、从这天的晚上12点到明天晚上的12点为一日、24时为一日这样消退了学生对学问的生疏感，让他们感到数学就在我们的身边，激起他们学数学的欲望。3、教研组长工作能尽职尽责带领本组老师专心、仔细地完成学校教给的各项任务，专心参与学校组织的各种教学活动，与本组老师团结、协作，相互帮忙，共同进步。总之，本学期我教学看法仔细，任劳任怨，不早退、不迟到，能仔细落实学校对备、教、批、辅、各教学环节的规定，努力向课堂要质量